人教部编版九年级语文下册《名著导读 儒林外史》巩固训练含答案文档格式.docx
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2.思考：
读完《儒林外史》，你感受最深的一点是什么？
今天，我们又为何读书？
3.看看号板，又是一头撞了去；
这回不死了，放声大哭起来。
众人劝也劝不住。
金有余道：
“你看，这不是疯了么？
好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭？
”A也不听见，只管伏著号板哭个不住；
一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。
金有余见不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。
他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。
选文中的主人公是谁？
他为什么痛哭不止？
4.不看便罢，看过一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道:
“噫！
好了！
我中了！
”说着，往后一跤跌倒，牙关要紧，不省人事。
选文中是谁中举后的丑态？
.“好！
”这两句话道出热衷功名的范进此时的什么心态？
说明了什么问题？
5.写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么?
作者安排这一情节有何用意?
6.结合原著说说小说中的王冕是一个什么样的人？
请简要分析。
7.联系原著说说周进后来为什么会在贡院里不省人事呢？
（情节概述）简要分析周进的性格。
8.《儒林外史》以讽刺艺术取胜。
但在我们的选文中，似乎没有看到夸张、漫画式的效果。
你是怎么看待的？
作者对马二先生持什么样的态度？
三.经典情节赏析
（一）.那一日早上吃过药，听着萧萧落叶打得窗子响，自觉得心里虚怯，长叹了一口气，把脸朝床里面睡下。
赵氏从房外同两位舅爷进来问病，就辞别了到省城里乡试去。
严监生叫丫鬟扶起来，勉强坐着。
王德、王仁道：
“好几日不曾看妹丈，原来又瘦了些——喜得精神还好。
”严监生忙请他坐下，说了些恭喜的话，留在房里吃点心，讲到除夕晚里这一番话，便叫赵氏拿出几封银子来，指着赵氏说道：
“这倒是他的意思，说姊姊留下来的一点东西，送给二位老舅添着做恭喜的盘费。
我这病势沉重，将来二位回府，不知可否会得着了！
我死之后，二位老舅照顾你外甥长大，教他读读书，挣着进个学，免得像我一生，终日受大房里的气！
”两位接了银子，每位怀里带着两封；
谢了又谢，又说了许多安慰宽心的话，作别去了。
自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。
诸亲六眷，都来问候。
五个侄子，穿梭的过来陪郎中弄药。
到中秋以后，医生都不下药了。
把管庄的家人，都从乡里叫了来。
病重得一连三天不能说话。
晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。
还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子上前问道：
“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？
”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道：
“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？
”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。
奶妇抱着儿子插口道：
“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？
”他听了这话，两眼闭着摇头。
那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：
“老爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！
你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油，我如今挑掉一茎就是了。
”说罢，忙走去挑掉一茎。
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
合家大小号哭起来，准备入殓，将灵柩停在第三层中堂内。
次早，打发几个家人、小厮，满城去报丧。
族长严振先，领着合族一班人来吊孝；
都留着吃酒饭，领了孝布回去。
1.文中，严监生“把手从被单里拿出来，伸着两个指头”是什么描写手法？
有什么表达效果？
2.严监生临死之时，作者写众人询问两个指头的意思有什么作用？
（艺术特色）
3.严监生为多燃了一根灯草而迟迟不肯咽气，这极具讽刺效果。
请根据你的阅读积累，再列举出一例本名著中采用这种写作手法的相关情节。
4.文中画波浪线的句子，你是怎么理解的？
（二）次日清早起来，拿银子到集上买了几口猪，养在圈里，又买了斗把豆子。
先把猪肩出一个来杀了，烫洗干净，分肌劈理的卖了一早晨。
又把豆子磨了一厢豆腐，也都卖了。
钱拿来放在太公床底下，就在太公跟前坐着。
见太公烦闷，便搜出些西湖上景致，以及卖的各样的吃食东西，又听得各处的笑话，曲曲折折，细说与太公听。
太公听了也笑。
太公过了一会，向他道：
“我要出恭，快喊你娘进来。
”母亲忙走进来，正要替太公垫布，匡超人道：
“爹要出恭，不要这样出了，像这布垫在被窝里，出的也不自在，况每日要洗这布，娘也怕熏的慌，不要熏伤了胃气。
”太公道：
“我站的起来出恭倒好了，这也是没奈何！
”匡超人道：
“不要站起来，我有道理。
”连忙走到厨下端了一个瓦盆，盛上一瓦盆的灰，拿进去放在床面前，就端了一条板凳，放在瓦盆外边，自己扒上床，把太公扶了横过来，两只脚放在板凳上，屁股紧对着瓦盆的灰。
他自己钻在中间，双膝跪下，把太公两条腿捧着肩上，让太公睡的安安稳稳，自在出过恭；
把太公两腿扶上床，仍旧直过来，又出的畅快，被窝里又没有臭气。
他把板凳端开，瓦盆拿出去倒了，依旧进来坐着。
到晚上，又扶太公坐起来吃了晚饭。
坐一会，伏侍太公睡下，盖好了被。
他便把省里带来的一个大铁灯盏装满了油，坐在太公傍边，拿出文章来念。
太公睡不着，夜里要吐痰、吃茶，一直到四更鼓，他就读到四更鼓。
太公叫一声，就在跟前。
太公夜里要出恭，从前没人服侍，就要忍到天亮，今番有儿子在傍伺侯，夜里要出就出，晚饭也放心多吃几口。
匡超人每夜四鼓才睡，只睡一个更头，便要起来杀猪，磨豆腐。
潘保正道：
“不消取扰。
”因走近前，替他把帽子升一升，又拿他的手来细细看了，说道：
“二相公，不是我奉承你，我自小学得些麻衣神相法，你这骨格是个贵相，将来只到二十七八岁，就交上好的运气，妻、财、子、禄，都是有的，现今印堂颜色有些发黄，不日就有个贵人星照命。
”又把耳朵边掯着看看，道：
“却也还有个虚惊，不大碍事，此后运气一年好似一年哩。
“老爹，我做这小生意，只望着不折了本，每日寻得几个钱养活父母，便谢天地菩萨了，那里想甚么富贵轮到我身上。
”潘保正摇手道：
“不相干，这样事那里是你做的？
”说罢，各自散了。
1.本文段记叙了匡超人一天的生活内容，试简要概括。
2.本段文字选自第十六回，写了匡超人在服侍父亲仍然刻苦读书，这与第十九回的代替金跃考试有何关系？
3.潘老爹给匡超人看相这一情节有何作用?
4.匡超人由善良变丑恶、由勤勉变迂腐的过程，责任到底在谁？
（三）.（A）周进一进了号，见两块号板摆得齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵的不醒人事。
众人都慌了，只道一时中了邪。
行主人道：
“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了邪。
”金有余道：
“贤东！
我扶著他，你且到做工的那里借口开水灌他一灌。
”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶著，灌了下去。
喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。
众人道：
“好了。
”扶著立了起来。
周进看看号板，又是一头撞了去；
”周进也不听见，只管伏著号板哭个不住；
（B）这周学道（周进）虽也请了几个看文章的相公，却自己心里想道：
“我在这里面吃苦久了，如今自己当权，须要把卷子都细细看过，不可听着幕客（帮助评阅考生文章的人），屈了真才。
”主意定了，到广州上了任。
次日，行香挂牌，先考了两场生员。
第三场是南海、番禹两县童生。
周学道坐在堂上，见那些童生纷纷进来，也有小的，也有老的，仪表端正的，獐头鼠目的，衣冠楚楚的，褴褛破烂的。
最后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。
广东虽是气候温暖，这时已是十二月上旬；
那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。
周学道看在心里，封门进去。
出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷，那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。
周学道看看自己身上，绯袍金带，何等辉煌？
因翻一翻点名册，问那童生道：
“你就是范进？
”范进跪下道：
“童生就是。
”学道道：
“你今年多少年纪了？
”范进道：
“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁。
“你考过多少回了？
“童生二十岁应考，到今考过二十余次。
“如何总不进学？
“总因童生文字荒谬，所以各位大老爷不曾赏取。
”周学道道：
“这也未必尽然。
你且出去，卷子待本道细细看。
”范进磕头下去了。
1.周进为何“一进了号”，便“长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵的不醒人事”？
2.在周进眼里范进是怎样一副形象？
主考周学道对范进关照出于一种什么心态？
3.范进从二十岁考到五十四岁，才考得一个秀才，为什么当时读书人非得走这条路呢？
用哪句俗语可以概括当时读书人的这种人生追求？
（四）.话说匡超人看了款单，登时面如土色，真是“分开两扇顶门骨，无数凉冰浇下来”。
口里说不出，自心下想道：
“这些事，也有两件是我在里面的；
倘若审了，根究起来，如何了得！
”当下同景兰江别了刑房，回到街上，景兰江作别去了。
匡超人到家，踌躇了一夜，不曾睡觉，娘子问他怎的，他不好真说，只说：
“我如今贡了，要到京里去做官，你独自在这里住着不便，只好把你送到乐清家里去。
你在我母亲跟前，我便往京里去做官；
做的兴头，再来接你上任。
”娘子道：
“你去做官罢了，我自在这里，接了我妈来做伴。
你叫我到乡里去，我那里住得惯？
这是不能的！
“你有所不知。
我在家里，日逐有几个活钱，我去之后，你日食从何而来？
老爹那边也是艰难日子，他那有闲钱养活女儿？
待要把你送在娘家住，那里房子窄，我而今是要做官的，你就是诰命夫人，住在那地方，不成体面；
不如还是家去好。
现今这房子转的出四十两银子，我拿几两添着进京，剩下的，你带去放在我哥店里，你每日支用。
我家那里东西又贱，鸡、鱼、肉、鸭，日日有的，有甚么不快活？
”娘子再三再四不肯下乡，他终日来逼，逼的急了，哭喊吵闹了几次。
他不管娘子肯与不肯，竟托书店里人把房子转了，拿了银子回来。
娘子到底不肯去，他请了丈人、丈母来劝。
丈母也不肯。
那丈人郑老爹见女婿就要做官，责备女儿不知好歹，着实教训了一顿。
女儿拗不过，方才允了。
叫一只船，把些家伙什物都搬在上。
匡超人托阿舅送妹子到家，写字与他哥，说将本钱添在店里，逐日支销。
择个日子动身，娘子哭哭啼啼，拜别父母，上船去了。
匡超人也收拾行李来到京师见李给谏，给谏大喜；
问着他又补了廪，以优行贡入太学，益发喜极，向他说道：
“贤契，目今朝廷考取教习，学生料理，包管贤契可以取中。
你且将行李搬在我寓处来盘桓几日。
”匡超人应诺，搬了行李来。
又过了几时，给谏问匡超人可曾婚娶，匡超人暗想，老师是位大人，在他面前说出丈人是抚院的差，恐惹他看轻了笑，只得答道：
“还不曾。
”给谏道：
“恁大年纪，尚不曾娶，也是男子汉‘摽梅之候’了。
但这事也在我身上。
”
1.联系原著说说匡超人在家庭最困难时以什么为生来养活一家人？
2.选文写匡超人知道潘三落难后的恐慌和逼迫娘子的蛮横，主要用了哪些手法来刻画人物？
表现了匡超人的什么性格？
3.结合课文谈谈作者塑造匡超人这个人物形象的社会意义是什么？
参考答案
1.清小说敏轩粒民文木老人《文木山房诗文集》《文木山房诗说》
2.《儒林外史》讽刺56科举制度的腐朽黑暗，假名士的庸俗不堪，贪官污吏的卑鄙刻薄
3.沈琼枝4.元5.周进6.成老爹7.严贡生云片糕事件
8.张铁臂蓬公孙“看破了相”9.牛浦
10.李遐年写得一笔好字，王太下得一手好棋，盖宽画得一幅好画，荆元弹得一手好琴。
1.喜欢：
因为他淡泊功名、傲视权贵；
慷慨仗义、乐善好施；
尊重妇女，讲求地位平等；
敢于挑战封建权威和封建礼俗。
不喜欢：
他不善识人。
正因为他慷慨仗义。
但凡有人求于他，他都倾囊相助，这样也给很多卑劣小人以可乘之机。
不会持家，把祖宗留下的财产随意挥霍，最后背井离乡，靠卖文墨为生。
2.示例（仅供参考）：
“学而优则壮”这句话泯没了多少读书人的良知！
正如鲁迅所说：
“机锋所向，尤在士林”。
而现在现实生活中，虽没有人因中了举人而疯疯癫癫，但却有人为了考博士、硕士而不择手段；
虽没有人仗着学识换来的权势蛮横乡里，但却有人卖弄自己的知识换取来的财富。
我们学习不该为了名利，而是为了祖国将来的繁荣富强
3.周进因他苦读了几十年的书,秀才也不曾做得一个,今日看见贡院,就不觉伤心起来.这说明周进是一个脆弱、受科举毒害至深的书呆子
4.范进
宣告几十年贫贱生活就此结束，梦寐以求的名利从此到手了的心态，说明科举制度对封建知识分子毒害之深。
5.说明中举发疯在当时不是个别现象。
安排这一情节表现了作者对这类读书人的无情鞭挞，也表达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。
6.①聪明有志，才华横溢。
下决心自学，三月即画出荷之精神，声名远播。
②淡泊名利，高洁磊落。
只用心画画，不在画册上署名，视富贵名利为身外之物。
③无视权贵，重情重义。
拒绝、躲避权贵约见，不愿意与酷虐百姓的官吏交往；
为报答秦老厚爱，应诺画图册。
（意思对即可）
7.周进在贡院里看见了摆得齐齐整整的两块号板，那是他做梦都想用的东西，他“苦读了几十年的书”，却连“秀才也不曾做得一个”，现在梦寐以求的东西就在眼前，勾起了他满腹的心酸，因此他急火攻心，昏倒在地。
人物形象：
醉心科举、热衷功名、老实忠厚、怯懦麻木、迂腐无能。
8.马二先生其实和范进一样，深受科举制度毒害。
但作者并没有对马二先生进行多少夸张化的描写，除了对着宋仁宗皇帝御书参拜之外，其他都只是淡淡写来，从朴素的场面和情节中自然而然地流露出批判和讽刺的倾向。
马二先生作为一个读书人，对西湖美景麻木不仁，他的审美感贫乏浅薄可见一斑。
作者把八股毒害灵魂的庸陋、精神世界的枯朽，准确地揭示出来并进行了辛辣的批判和讽刺。
（一）
1.这既是动作描写，又是细节描写，一方面写出了严监生因不能说出他的意思而焦急无比的心态，另一方面也起到了强烈的讽刺效果，把严监生的吝啬刻画得淋漓尽致。
2.说明大家都从常理的角度来推测严监生的心理，也说明大家都不理解他，从侧面表现了严监生的吝啬已经超出了常理。
3.示例：
周进在贡院中哭得口吐鲜血，只因为自己一辈子没有考中。
当听到人们愿意出银子资助他捐一个监生的时候，竟然跪下磕头感谢众人说是“再生父母”。
4.严监生希望自己的孩子日后能够取得功名，不要像他一辈子只得了一个监生。
从中我们也可以看出当时的读书人受科举制度毒害之深，认为取得功名是光宗耀祖的唯一途径。
（二）
1.这一天的生活内容有:
杀猪、磨豆腐卖钱;
逗乐太公,帮助出恭,服侍睡觉;
勤奋读书。
2.这为后面的代考作了铺垫。
潘三与他的结交不会是无目的的，与他的读书可用有关；
而代考后，能高中，自然也有其读得好有关。
3.
（1）内容上,潘老爹看相,认为匡超人有贵相,妻、财、子、禄都是会有的。
（2）结构上,可推动情节的发展。
“不日就有个贵人星照命”,为下文匡超人受到知县的提拔,中了秀才作铺垫。
4.（示例）：
匡超人人物性格的形成、他的变质,一方面是受社会环境的影响，儒林众生的熏染、腐蚀导致了他的变质；
另一方面，又有其自身的因素，对“功名富贵”的追求是匡超人变质的首要内因。
匡超人自身的内因和外因交互作用,才形成匡超人这个典型人物。
他的变质堕落不仅是他个人的悲剧,而且更具有社会性和时代性。
（三）.
1.周进看见了摆得齐齐整整的两块号板，那是他做梦都想用的东西，他“苦读了几十年的书”，却连“秀才也不曾做得一个”，现在梦寐以求的东西就在眼前，怎能不勾起满腹的心酸，因此他急火攻心，昏倒在地。
2.穿着单薄、破烂，非常猥琐、悲凉。
周进非常同情老童生，在考试中特别注意老童生，他一看范进就油然产生一种怜悯的心情，觉得范进和自己的遭遇非常相似，所以特别关照他。
3.科举考试对读书人来说有着巨大的诱惑力，一旦“鲤鱼跃龙门”就改变了一生，社会地位、家庭境况，一切都发生变化。
虽然多年考不上，但还是希望通过进学这一最艰难的道路，来彻底改变自己的生活地位，读书人既可悲又可怜。
“吃得苦中苦，方为人上人。
”
（四）.
1.做生计（卖猪肉和豆腐）
2.神态描写、心理描写、语言描写、细节描写等方法。
躲避遭祸的潘三，表现了他的虚伪、势利；
逼娘子下乡，表现了他的急功近利。
3.说明作者所处时代的儒林已经是一个大染缸，匡超人的变质堕落的过程正是儒林熏染的结果。
匡超人的形象别具意义，作者借助他把儒林中那些附庸风雅者与追求功名富贵者集中到一起，既展示了士人秀才们的酸腐，又显示出对追求功名富贵者的辛辣讽刺。
只匡超人一个便已穷极文士情态，尽展儒林的痛与丑。
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