初中英语Unit6SectionA3a3c教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档下载推荐.docx
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1）Masterthefollowingwords，phrasesandsentences:
byaccident,ruler,boil,remain,smell,saint,national,takeplace,withoutdoubt.
Eventhoughmanypeoplenowknowaboutteaculture,theChinesearewithoutdoubttheoneswhobestunderstandthenatureoftea.
2）Readthepassage,canfindouttheusefulmessage.
3）Improvethereadingskillsbyreading.
4）Learnaboutthehistoryofteaandhowteaisproduced.
情感态度与价值观
Developthesenseofpatriotic.
五重点难点
1.Teachingimportance
1）Mastertheimportantphrase,canusethemfreely
2）Readthepassage,canfiadouttheusefulmessage,byreading,improvetheirreadingskills.
2.Teachingdifficulties
1）Theabilityofgettingusefulmessage.
2）Theabilityofunderstandingandusingthephrasesandexpressions.
六教学方法
任务型教学法，情景教学法等。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Revision
Checkthehomework.
Leadin
1Showapictureandaskquestions.
2Showanotherpictureandaskquestions.
Beforereading
Showapictureandaskthestudentstoguessthemainideaofthepassage.
Fastreading
Askthestudentstoreadquicklyandthenmatchthemainidea.
Carefulreading
Askthestudentstoreadthepassagecarefullyandthenfinishthetasks.
Afterreading
Askthestudentstowriteane-mailtohisorherpenpalinAmerica,totalkaboutteaculture,differentkindsoftea,thebenefitsofdrinkingtea,andsoon.
Summary
Sumupthemainideaofthislesson.
Exercises
Askthestudentstofinishtheexercises.
Homework
Doastheteachersaid
Answerthequestionsanddiscussingroups.
Lookatthepictureandguessthemainidea.
Readthepassagequickly,andthenmatcheachparagraphwithitsmainidea.
1Readthefirstparagraphcarefullyandfinishthesetasks.
2Readthesecondparagraphandfinishthreetasks.
3Readthethirdparagraphandfinishfourtasks.
Trytheirbesttowritethee-mail.
Readaftertheteacher.
Finishtheexercises.
1Retellthehistoryoftea.（Forallthestudents）
2Tofindmoreinformationabouttea,thencommunicatewitheachothernextclass.（OnlyforLevelA）
扫清单词障碍，提前了解有关茶的部分知识。
借助ppt导入新课，激发学生兴趣，使学生迅速进入状态。
让学生自己学会根据题目和图片猜测文章中心思想这一阅读策略
学生学会通过找中心句来归纳每段的中心思想。
通过多媒体课件展示思维导图，音频，图片。
设置各种小组合作活动，对文本进行由浅入深的解读，让学生了解文章的同时，学习掌握主要语言目标，熟知并自觉运用各种阅读策略，培养民族自豪感，自觉推介茶文化。
本环节为输出环节，学生在熟悉文本基础上，运用所学知识，组织语言来进行写作。
本环节为小结环节，学生在老师带领下回顾本课要点，加深理解。
本环节为检测环节，学生通过做题巩固一般过去时被动语态以及重点词汇。
分层作业更切合学生实际情况，也更能调动学生积极性。
学情分析
一方面，九年级学生英语学习两极分化现象很严重，但是无论是在知识上，还是在文化上，大部分学生都有了一定的英语基础，基本能够用所学知识表达自己的观点，并且能在读懂文本的基础上理解文章的思想，并能形成自己的观点，进而在潜意识里调整自己的思想，端正自己的态度。
在课堂表现上通常比较矜持，不像七八年级学生那么活跃，这些都对他们本课的学习有一定的影响。
另一方面，学生通过九年级第五单元一般现在时的被动语态的学习，和九年级第六单元第一课时对一般过去时被动语态的听说训练，对被动语态这部分知识掌握地比较扎实了，基础好的学生通过课前老师提供的阅读材料或自己上网查阅的有关茶叶的知识，用英语推介茶叶能够得心应手。
基础较弱的学生根据课文复述文本还可以，但用英语推介茶叶难度较大。
学生经过初中两年的英语学习，已经具备一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，学生们对英语学习仍然保持着浓厚的兴趣。
经过学案导学及小组合作的熏陶及实践，已经具备初步的合作、探究的学习能力。
在课前布置学生阅读关于茶叶的历史，功效，以及品茶等的阅读材料，也为课堂上灵活运用做好了准备。
积极运用阅读策略有助于学生更好的掌握文章要点和细节等信息，降低语篇学习难度，同时也有助于培养学生主动学习的习惯。
这是个开放式的任务型活动，能训练学生的辩证思维能力，同时还能启发他们对价值观的思考。
但由于是阅读课，如果教学策略运用不得当也很难激发学生学习欲望。
受到学生阅读能力，词汇量有限诸多因素制约所以要尝试各种教学手段，来激发学生学习的兴趣。
效果分析
通过学生课堂上的表现可以看出，大部分学生比较积极，能较准确，高效地完成本节课设置的阅读任务。
无论是找同义句、阅读回答问题，翻译句子还是最后的口语交际，学生们都能认真阅读，认真思考，努力发表自己的观点，还能发现阅读的规律，说明部分学生的英语学习还是比较扎实。
例如在快速阅读文章后，有学生就能准确总结出总结段落大意的方法；
在回答问题和填空环节，大部分学生都能做对；
在复述文章的环节，学生们掌握的很熟练，能准确熟练地复述文章主要内容。
在读后讨论的环节，虽然问题有些难度，但是大部分学生能根据所学的知识推介茶叶，说明学生们已经有了自己独到的见解，而且思想已经相对成熟，并且有强烈的爱国之心。
但是，有少部分同学表达不出来，可能的原因，一是没有理清推介思路和内容，二是没有掌握好词汇。
在输出写作环节，学生们表现不尽如人意，可能时间不够充分。
总体来看，学生们的表现还可以，掌握了很多阅读策略，提高了阅读能力，锻炼了写作能力。
“任务型语言教学”强调语言学习的实践性，重视学生对语言学习过程的参与与互动。
教材分析
学生们在学习九年级第五单元Unit5Whataretheshirtsmadeof?
一般现在时的被动语态结构和用法的基础上，学习难度降低了。
茶叶是生活中常见的物品，学生都喝过茶，都知道我们国家的茶文化博大精深，所以本课内容能够激发学生的学习兴趣和参与意识，并且通过本课的阅读，能够在文章中进一步理解被动语态的功能和意义。
人教版九年级英语Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes是学习含有情态动词的被动语态，所以本单元有承上启下的作用。
茶的发现和传播为本模块的精读部分，引导学生从语篇中，读出暗含的一些道理----中国是茶的发源地，茶从中国传播到世界各地，中国人最了解茶的本性。
教学中，不能只满足学生读懂字面意思，还要让学生了理解文字背后的文化信息，中国茶文化渊源流长，学生有义务和责任向全世界的人推介我们的茶和茶文化，激发学生的学习热情和爱国热情。
本课时的教学重点是通过阅读了解茶的发现，史书记载和传播。
本课时的教学难点是用英语向外国友人介绍茶的种植，生产，发现，记载，传播，喝茶的功效及茶本质等。
本模块内容的教学应分为五个课时，听说一课时，阅读用三课时，（SectionA3a-3c一课时，SectionB2a-2e两课时），写作和单元复习小结一课时
第十八中学“以学为主，以生为本”教与学师生共用导学案
年级
九
主备人
WuCuixiang
使用时间
3.12
课题
Unit6SectionA3a-3c
课型
阅读课
课时
2nd
学习重难点
Learnsomereadingskillsandmastersomeimportantphrasesandsentences.
新知预习，明确目标：
1.Keyphrases:
1）byaccident__________2）takeplace______________3）withoutdoubt____________
4）allofasudden____________5）oneof+最高级+可数名词复数_____________
6）not….until…._______7）Itissaidthat….____________8）Itisbelievedthat…__________
9）lessthan_________________10）takeplace_______________________________
学习过程:
1.温故知新,情景导入:
Haveafreetalk.Whatwouldyouliketodrinkifyouarethirsty?
Why?
二．师生活动，学习探究
Step1.Fast-reading（3a）
Readthepassageandmatcheachparagraphwithitsmainidea.
Paragraph1LuYuandhisbookChaJing
Paragraph2Howteaspreadtoothercountries.r
Paragraph3Howteawasinventedbyaccident
Step2.Careful-Reading
Para.1
Task1.Whoinventedtea?
_____________________________________
Whenwasteainvented?
______________________________________
Howwasteainvented?
_______________________________________
Para.2
Task1.Whoiscalledthesaintoftea?
___________________________________
Task2.LuYumentionedShenNonginhisbookChaJing（改为被动语态）
Task3.Workingroups,finishthemindmapandretellitwiththehelpofmindmap.
_____________________
Itdescribs
LuYuandhis
bookChaJing________________
Italsodiscusses
Para.3
Task1.PeoplebelievethatteawasbroughttoKoreaandJapanduringthe6thand7thcenturies.（找出同义句）
______________________________________________________________
Task2.Eventhoughmanypeoplenowknowaboutteaculture,theChinesearewithoutdoubttheoneswhobestunderstandthenatureoftea.（翻译）
Task3.Thishelpedtospreadthepopularityofteaandtheteaplanttomoreplacesaroundtheworld.句中this指代____________________________________
Task4.Fillintheblankswithcountriesandtime.
1Itwasdiscoveredin___________about5,000yearsago
2ItwasbroughttoKoreaandJapanduring____________________________________
3ItappearedinEngland_______________________
4Itspreadto_______________________inthe19thcenturies
Step3.Writing.
Task1.Showtime:
Writeane-mailtointroducethehistoryofteatoyourpenpal.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三过关检测,巩固提高
1.根据汉语意思完成句子，每空一词。
1）Without________________（疑问），heistheclevereststudentI’veeverseen.
2）AllthecharactersinTheAvengersare______________（英雄）.
3）Inlessthan100years,teahadbecomethe_____________（国家的）drink.
4）Ihatetheterrible___________.（气味）
5）ShenNongisaChinese____________.（统治者）
2根据句意，选择方框中的单词并用其适当形式填空。
invent,drinkbringproducetrade
1）Oneoftheworld’sfavoritedrinkswas____________byaccident.
2）Teawasfirst_____________byShenNongabout5,000yearsago.
3）Anicesmellwas_____________whenthetealeavesdroppedintothehotwater.
4）Teawas_________________toKoreaandJapanduringthe6thand7thcenturies.
5）Teaisnow______________betweenmanydifferentcountries.
课后反思
初中英语人教版九年级全一册
Unit6SectionA（3a-3c）Anaccidentalinvention
本节课的教学目标是让学生熟记unit6SectionA3a-3c的重点单词、短语和句子，了解茶的历史，培养爱国情感，掌握一些阅读策略，能复述并推介茶文化，并进一步加深对一般过去时被动语态的掌握.
我的设计思路是这样的，通过设置具体情境导入话题，引起学生兴趣，进而带着兴趣完成所有阅读任务。
让相关单词、短语和句型在学生阅读过程中反复出现，既避免了单纯学单词，句子的枯燥，又能让学生的注意力始终关注有关阅读任务，完整把握文章思想，培养爱国情怀，同时理解并掌握一些有用的阅读策略。
为达到教学目的，我采取了以下策略：
1通过设计精美图片，设置具体情境，自然导入主题，激发学生带着浓厚兴趣来阅读文本。
2全英文授课，最大限度锻炼学生听力和口语，同时注意学生的接受程度。
3阅读过程中，通过设计层次分明的任务，让学生由浅入深的理解文本，并通过小组合作探究等各种方式掌握并运用各种阅读策略。
3运用思维导图让学生快速把握文本的主要意思并复述相关内容。
4学以致用是我们的最终目的，所以我设置输出环节---写作，遗憾的是时间不够充分，部分学生没有完成。
5反馈环节我设置了两道习题，进一步巩固了对被动语态和重点词汇的掌握。
不足之处：
1学生过于紧张，放不开，导致课堂气氛沉闷，小组合作探究环节感觉很拘束。
2写作环节，给学生做的铺垫还很不够，时间也不够充分，否则效果会更好。
3精读环节，知识点训练不够充分。
今后将竭力提高自身素养，充分利用多媒体调动学生积极性，使学生学习英语轻松有趣。
课标分析
本书的编排遵循了《课标》中教材的五大原则（发展性和拓展性原则、科学性原则、思想性原则、趣味性原则、灵活性和开放性原则）。
它采用任务型语言教学（TASK-BASEDLANGUAGETEACHING）模式，融汇了话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的深化的学习程序。
本课是Unit6Whenwasitinvented?
SectionA（3a-3c）AnAccidentalInvention的内容，是一节阅读课。
这篇短文的主要内容是茶的发现，陆羽的《茶经》，以及茶如何传到世界各国。
通过阅读训练，了解茶文化和茶的历史，训练学生的阅读能力和写作能力。
3a活动的目的是通过速读文本训练学生快速把握主要信息的能力，此设计巧妙，通过练习，强化了学生对短文内容的理解和语言知识的运用，3b则通过一系列问题层层加深学生对茶的历史的理解，使学生油然而生民族自豪感，产生学习的动力，而3c选择适当的单词并用正确形式填空，则是在理解文本基础上夯实对语言结构的掌握。
《课程标准》把培养学生的学习兴趣、态度和自信心等情感因素列为课程标准之一，充分体现了“以人为本，以学生发展为根本”的教育思想和可持续性发展的教育理念。
本课内容贴近学生生活实际，能够激发学生积极探索并体验其中蕴含的情感因素的兴趣，引导学生关注国家精粹，思考人类的和谐发展，增强社会责任感和使命感。
本课的学习对培养和激发学生爱国情感和民族自豪感有重要作用
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