学风建设经验交流发言.docx
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学风建设经验交流发言
学风建设经验交流发言
导语：
与其说，良好的学风是学院校园文化建设中最着力建设的一个重要内容，还不如说，它其实就是我们校园文化建设的终极目标。
以下是XX整理的学风建设经验交流发言，欢迎阅读参考。
学风建设经验交流发言 老师们、同学们、同志们：
今天，我们在这里召开学风建设工作会，总结学风建设行动计划实施以来的工作开展情况。
目的在于进一步推进学风建设，营造良好的育人氛围。
刚才，4个学院的书记、院长分别做了典型发言，交流了各自的经验做法;张彦斐老师和杨铁江同学，结合自身工作、学习谈了对学风建设的认识和体会;5个部门的负责人分别重点介绍了今年各自学风建设的思路和工作安排。
大家谈得都很好，很有借鉴意义。
学风是一所学校在长期办学实践中积淀形成的学术传统和学习风气，是大学精神文化的集中体现，是一所学校无形而宝贵的教育资源。
近年来，学校高度重视学风建设，各学院、部门结合实际，做了大量扎实细致的工作，取得了明显成效。
概括来说，主要表现在四个方面：
一是全校上下对学风建设的认识进一步深化。
校党委、校行政坚持把学风建设摆在突出位置，XX年6月，出台了《关于进一步加强学风建设的意见》。
XX年4月，又印发了《学风建设行动计划》，对学风建设进一步做出安排部署，并确立了“以教师为主导、学生为主体、教育为基础、就业为导向、创新为动力、质量为生命线”的学风建设思路。
各学院、部门结合学习实践科学发展观活动、创先争优活动、建设学习型党组织活动开展，通过研讨会、座谈会、报告会、主题班会等形式，向广大师生深入宣传学风建设的重要意义，宣传学校加强学风建设的有关精神和要求，使广大师生进一步认识到，建设优良学风是促进学生全面发展、成长成才的必然要求，是建设高素质师资队伍的重要保证，是建设国内知名的教学研究型大学的迫切需要。
从学生处组织的多次问卷调查和各方面反馈的情况来看，全校上下对于抓好学风建设的主动性、积极性明显增强，学风建设有了一个较为扎实的思想基础和良好的舆论氛围。
二是初步形成了部门、学院齐抓共管的良好局面。
过去，我们不少同志对学风建设理解有些片面，一提学风建设就认为是学生的事情，是学生工作部门和学院的事情。
实际上，学风不仅表现为学生的学习风气，同时体现在教师和广大教育工作者育人治学的言行之中。
这几年，我们注重全员参与、齐抓共管，建立部门联动机制，收到好的效果。
学生工作处作为牵头部门，始终把学风建设作为一条工作主线，认真做好《学风建设行动计划》目标任务的分解落实和协调推进工作，组织开展了十佳大学生评选活动，每两年在全校范围内组织一次学风状况问卷调查，掌握学风建设的整体状况、及时发现和解决相关问题。
教务处、研究生处和各学院组织教师深入学习《教师教学规范》、《教师课堂教学规范》等教学制度，以教风带学风，规范课堂教学，组织学生开展科技创新活动，加强教学督导检查，提高教育教学质量，取得丰硕成果。
宣传部（新闻中心）在校报开设了“学风建设进行时”、“学风建设大家谈”栏目，建立了学风建设专题网站，组织开展了全校教职工师德建设大讨论等活动，有力推动了学风建设。
科技处、社科处通过举办学术讲座、学术沙龙，浓厚了校园学术氛围。
团委和各学院通过开展文化艺术节、学术科技节、稷下大讲堂、创业计划大赛等校园学术、文化活动，营造浓厚的学习、学术氛围。
各学院通过召开学风建设动员大会、阶段性总结表彰大会，与班级签订《学风建设承诺书》、《诚信考试承诺书》，组织开展“优良学风宿舍”评选、“一对一”重点帮扶等活动，促进了良好学风的形成。
三是搭建了师生互动的新平台。
学风建设，教师是主导，学生是主体，加强师生互动交流具有重要意义。
去年1月，学校成立了学生学习与发展指导中心，目前有5000余名师生走进指导中心进行交流学习，中心成为加强师生交流的新平台。
在毕业生中开展的“大学时期我心目中最好的老师”评选活动、“我与学校同发展”学风建设献计献策活动，在全校学生中开展的“我爱我师”评选活动，这些活动在师生中都引起了较大反响。
各学院还通过采取设立学生学习与发展指导室、教授咨询工作室、创新班级导师制、实行博士教授与本科生结对子等方式，进一步加强教师与学生的面对面沟通交流，取得了良好效果。
四是初步构建起了学风建设的长效机制。
学风建设行动计划启动后，学校、部门、学院统筹规划，协调推进。
各学院都成立了以党总支书记、院长为组长的学风建设领导小组，结合各自学科专业特点和学生实际，认真制定学风建设实施方案。
学生工作系统开展了以学风建设为核心的学生教育管理新模式和公寓社区管理的探索，教务处进一步完善了教师课堂教学质量评价等教学制度，各学院也围绕学风建设出台了相关的规章制度，初步形成了学风建设的长效机制。
总体上说，目前学校的学风是好的。
广大同学勤奋好学、追求上进，展现了积极进取的精神风貌;广大教职工热爱本职、钻研业务，表现出良好的师德风范。
学风建设是人才培养的永恒课题，要看到目前学风建设依然面临着艰巨的任务，在学风建设中仍存在一些问题。
从面上来说，我们对学风建设重要意义和作用的认识有待进一步深化，需要继续加强宣传引导，在认真总结过去经验的基础上不断深化认识，认真策划，落实措施，积极推进学风建设。
在教师当中，有的老师重“授课”轻“传道”、重教书轻育人，上课纪律要求不严、课堂教学枯燥乏味、讲课方式陈旧落后等现象仍然存在，个别教师当中存在学术不端行为。
在管理服务人员当中，有的党员干部不重视学习，不联系实际，不研究问题，服务意识不强，工作标准不高。
学生层面，有些学生学习态度不够端正，学习目的不够明确，学习动力不足，或沉迷于网络游戏不去上课，或在课堂上睡觉、发短信、不认真听课，或考试作弊、“挂科”。
对这些问题，要给予高度重视，梳理分析原因，制定有效措施，在今后工作中认真研究解决。
在这里，就进一步加强学风建设问题，我讲以下四点意见。
一、要进一步深化对学风建设的认识
虽然，我们在学风建设中取得了一定的成绩，但这些仅仅是阶段性的。
要继续深化对学风建设重要性的认识。
学习风气事关人才培养质量，事关学校社会声誉，事关学校的生存与发展。
为什么高考填报志愿，都向往名校?
为什么用人单位更愿意到名校招聘毕业生?
为什么名校与名校联盟?
为什么我们补充师资也把名校毕业作为一个条件?
因为名校不仅具有一流的师资和设备，更重要的是拥有优良的学风，在优良学风熏陶下的学生更能学到有用的知识和能力，更容易受到用人单位的青睐。
要继续深化对学风建设紧迫性的认识。
去年，学生工作处关于学风建设、学风状况的调查报告的有关内容显示，我们的学风建设、学风状况还存在着一些不容忽视的问题。
“十二五”期间，我们要推进国内知名的教学研究型大学建设进程，要创建应用型人才培养特色名校，要承担博士研究生培养任务，要提升服务经济社会发展的能力，都有赖于教育教学水平和人才培养质量的提高。
因此，正确认识学风方面存在的问题，扎实推进学风建设，是学校内涵发展必须始终抓紧的紧迫任务。
要继续深化对学风建设实践性的认识。
学风建设既需要多方配合、形成合力，又需要全员参与、亲身实践。
要建设优良学风，就要发挥各部门、单位的职能作用;要发挥教职工特别是任课教师、辅导员的主导和引导作用，以身示范;要发挥学生党员、学生干部的表率和骨干作用;要发挥全体学生的自我教育、自我管理作用。
一句话，全校师生员工都是学风建设的主体。
要继续深化对学风建设长期性的认识。
风气不是短时间形成的，学风建设是一个长期的、渐进的过程，是学校建设发展的永恒课题，不可能一蹴而就。
要坚持不懈、持之以恒地抓下去，才能形成良好的学风。
二、要抓好课堂教学这个关键环节
教学是学校的中心工作，课堂教学作为人才培养最重要的手段和途径，是学风建设的关键环节。
在学生工作处对学生逃课主要原因的调查中，学生有24%选择“对课程不感兴趣”，23%选择“不喜欢老师的教学模式”，19%选择“课程内容陈旧，没用”。
这反映出，课堂教学环节在激发学生学习兴趣、提高学生学习积极性主动性方面还有很多工作要做，学生对老师课堂教学的期望值很高。
因此，我们一定要高度重视课堂教学环节。
一方面，教师要有对职业的敬畏，认真研究课堂教学，从改进课程体系、更新教材、创新教学方式方法、增强教学艺术等方面入手，增强课程吸引力，切实提高课堂教学水平。
至关重要的是，教师不仅仅要传授给学生现成的知识，更应该教给学生学习的方法，引导学生学会如何学习。
从某种意义上讲，这比单纯的知识传授更为重要。
另一方面，教师要加强课堂管理，严格课堂和考试纪律、严格考勤，严格学生学习的过程管理，加强课程平时考核，不能只管教不管学。
各学院、有关部门也要加强课堂检查，及时掌握学生出勤情况，有针对性地做好课堂违纪学生的思想教育和管理督促工作。
三、要着力加强师德师风建设
学风是师德师风的基本要素之一。
身教重于言传，抓学风建设，教师首先要在学习知识、钻研业务、研究学术等方面带好头。
著名科学家、教育家竺可桢先生曾说过：
“教授是大学的灵魂，一个大学学风的优劣，全视教授人选为转移。
假使大学里有许多教授，以研究学问为毕生事业，以教育后进为无上职责，自然会养成良好的学风，不断的培育出来博学敦行的学者。
”学生中流传一句评价老师的话：
“无才无德，学生厌恶你;有才无德，学生敬畏你;有德无才，学生同情你;德才兼备，学生才会真心拥戴你。
”可见，学生既看重老师的“才”，更看重老师的“德”。
古人讲，“亲其师而信其道”，很多同学是因为喜欢老师而喜欢某门课程、某个专业，因而更加喜欢学习。
教育部长袁贵仁在全国教育人才工作会议上指出，要把师德表现作为教师绩效考核、职务聘任和评优奖励的首要内容。
广大老师一定要加强自身修养，备好课，上好课，专心教学、潜心育人、严谨治学、以身示范，加强学术道德自律，带头树立良好学风，以自己的道德追求、敬业精神、高尚师德去引导教育学生，切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责。
我认为，对个体来讲，学风反映一种人生态度。
孔子曾说：
“少成若天性，习惯如自然”，一个人如何对待学习，事关或者说决定一生的发展。
钱学森先生把学习当成一种习惯和追求，从青年时期开始，只要在家，吃完晚饭就进到书房里工作读书，直到深夜12点才出来，几十年如一日持之以恒。
雷锋同志是我们学习的好榜样，雷锋精神的内涵之一就是在学习上善于“挤”和“钻”的钉子精神。
对部门、单位来讲，学风是一种工作氛围，是一种文化传统，反映着工作的质量和效能，部门、单位学风的好坏，直接影响到工作效率、执行能力和服务质量。
我们的校训是“厚德、博学、笃行、至善”，这几个词不仅仅要写在纸上、挂在墙上、刻在石头上，更应该记在每个人的心里，落实在大家的行动上。
今天，到会的大多是部门、学院的负责同志，希望大家要发挥积极影响，以身示范，带头发挥良好的带动影响作用。
四、要探索建立并不断完善师生交流沟通的各种平台
交流沟通是人与人之间相互联系的最主要形式，老师和学生是师生也应该是朋友。
师生间的良好沟通是促进学生健康成长、全面发展的重要基础。
缺乏有效的交流沟通，师生之间就无法建立真诚理解和相互信任的关系，就难以实现教学相长。
根据一份对湖南省五所本科院校864名师生沟通情况抽样调查的结果显示，师生对加强沟通交流有着迫切的需求;双方都认为师生之间的沟通对教学是十分重要的。
但同时，调查也显示，%的学生认为“不知道用什么沟通方式”与教师沟通。
显然，缺乏良好的沟通渠道、不懂得沟通技巧，是师生交流沟通的最大障碍。
因此，建立多种形式的师生交流沟通平台，拉近师生间距离，使老师有机会倾听学生的呼声，回答学生的问题，解决学生的疑惑，为学生成长成才提供帮助和服务，是促进学风建设的一个重要环节。
在这方面，有些部门、学院已经做出了很好的探索和实践，比如，学生工作处牵头设立的学生学习与发展指导中心、机械学院的教授咨询工作室、农工学院的教授（博士）和学生结对子、交通学院的学生学习发展指导与学术研讨室、化工学院的学生学习发展指导室，理学院面向新生建立的教师晚自习学业辅导制，等等，都是师生交流沟通的好载体好平台。
学风建设的基础在学院、主导在教师、主体在学生，希望各学院积极学习这些好经验好做法，不断探索建立师生交流沟通的新方式、新途径，切实推进学风建设，提高人才培养质量。
老师们、同学们，学风建设是学校工作的永恒主题。
希望大家齐心协力、坚持不懈，从自身做起，将学风建设落实到学校育人工作的各个层面，渗透到人才培养的整个过程，探索建立学风建设的长效机制，努力营造一个良好的育人治学环境。
谢谢大家。
学风建设经验交流发言 翻开历史的长篇，畅游在知识的殿堂之中。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”攀登科学的高峰，离不开一根探路的手杖，而学风就犹如这根手杖，他时刻指点着我们，以至我们不会误入歧途;遨游于知识的海洋，需要一枚导航的航标，指引我们前进，以至我们不会在茫茫的大海之中迷失方向。
作为大学生这个巨大的知识型团体，做好学风建设，培养大学生良好的学习、工作、生活习惯可以说是非常重要的。
俗话说“近朱者赤近墨者黑”，这其中就很好地阐述了一个道理，那就是：
只有一个良好的环境才能使有才能的人发挥得游刃有余，才能使我们取得更好的成绩。
我相信优良的学习环境和良好的学习风气对于我们大学生而言尤其重要。
所以说在大学生这个巨大的群体中，做好学风建设尤其的重要。
首先我们要明确我们学风建设的对象是，大学生这个成年的“非社会人”。
这个群有着它独特之处。
学风不是一两个人就可以建设起来的，我们必须让大家一起参与到其中。
然而要让大家养成良好的学习、生活习惯不是那么得容易的。
我们首先得让大家有一个明确的目标，正如“如果人生中没有目标，那就和航海中没有了罗盘一样”。
确实。
如果连我们自己都不知道自己是在干什么，那还有谁能够明白呢?
然而，我们现在的大学生很多就是这种没有明确目标的。
为什么中国学生没有创新，不是因为没有创新能力，有很大的一部分原因是咱国人盲从、茫然的结果所致。
如果大家都有自己的理想，目标。
那这种现象我想是能够避免的。
当然这还跟咱们中国人的从众心态有很大的关系。
所以说我们在进行学风建设的时候，首先要使大家都有一个目标、理想、规划。
如果我们都按着上面的步骤做好自己的大学规划，我想我们的大学生活将会是另样的景象吧。
还记得我们很小的时候，老师就问我们：
“长大了想做什么，想成为什么啊?
”。
你会充满豪情地回答老师：
“我想当医生、当工程师、当老师……”可是随着年龄的增长，我们发现我们离自己的目标是越来越远，于是我们开始降低我们的目标，一降再降，最后也就没有了目标了，一片茫然。
于是就：
和尚撞钟——得过且过了。
如果一个集体有良好的学习环境，有良好的学习氛围，那么可以说这个集体是一个优秀的集体。
它必将给所有的集体成员带来意想不到的好处。
当然要像一开始就有这么好的集体，我想可能性是比较小的。
然而，一个集体中有几个学风纯正的成员是应该能够找得到的。
学风建设中我们就要以这些人为突破口，充分发挥他们的带头作用，利用他们的榜样作用是整个集体的学风提升几个台阶。
为什么会有“嫉妒”一词，原因就在于有比你优秀的人存在。
每个人内心都有一种潜在的能力，那就是不服输的精神。
当身边的人比自己强的时候，我们就会思考，既然他（她）都能够做出如此好的成绩，那我呢?
我们会不断地反问自己，问多了，我们就得出了答案那就是：
我也能行!
于是我们开始努力，奋斗。
我想在一个集体中都能有这种良好的上进心，那么这个集体迟早会成为一个优秀的团体。
这就像多米诺骨牌一样，你推我，我推你，不断的前进，最后取得理想的成绩。
学风建设要着力在“勤”上下功夫。
业精于勤而荒于嬉。
对于新形势下加强领导干部作风建设同样具有极其重要的警示意义。
学习、创新是一个永无止境的过程。
时代在前进，社会在发展，实践在深化，新情况新问题层出不穷，新知识新技术不断涌现。
惟有勤奋学习、不断学习，使学习成为常态，才能顺应时代潮流，做好各项工作。
加强学风建设要在“学”上动脑筋。
勤奋好学，学以致用。
“勤”是基础，“好”是关键，“学”是核心，“用”是目的。
想不想学、能不能学、会不会学是检验领导干部学习态度、学习能力、学习成效的重要标尺。
要做合格的领导者和管理者，必须大力加强学习。
在实际工作中，有些领导干部学习热情很高，工作干劲很足，但是在一些具体问题的处理上有时候事与愿违，甚至吃力不讨好，归根结底还是一个理论学习不够、政策理解不深、实践经验不足、创新能力不强的问题。
这个问题，只有通过密切联系实际、增强学习能力、提高学习成效、丰富实践经验，才能从根本上解决这个问题。
加强学风建设要在“用”上做文章。
学习的目的在于应用，学习的成果最终要通过实践来检验。
作为领导干部，要弘扬理论联系实际的优良学风，始终把学习的着力点放到学以致用、以用促学、学用相长上。
学风建设经验交流发言 老师们、同学们：
大家好!
今天，我们在这里隆重集会，召开学院XX年学风建设经验交流暨表彰大会，对我院XX—XX学年的学风建设工作进行回顾和总结，并对一年来在学风建设方面表现突出的先进集体和先进个人进行表彰。
在此，我谨代表学院党政领导向受到表彰的先进集体和先进个人表示热烈的祝贺!
向为我院的学风建设付出辛勤努力的广大师生致以诚挚的敬意!
刚才，获奖的先进代表以及系部代表、班级联系人代表都就学院学风建设做了很好的发言。
在过去的一年里，全院师生锐意进取，开拓创新，学风建设取得了丰硕的成果。
简单来说，有以下三点：
一是以制度建设促进学风建设，长效机制日益完善。
学院坚持以“二级管理，分级教育，统筹兼顾”为工作方法，切实加强制度建设。
在学院各项制度的宏观指导下，各系根据自身实际情况制订或完善各类学生管理制度。
比如：
管理系制订了《班级专业导师制度》、计算机系修订了《班级目标管理办法》、土木系制订了《专业教师联系班级制度》等等。
这些制度的制订或完善，规范了学生日常管理，同学们的学习积极性、课堂纪律、课程学习等方面均有了明显进步。
二是以服务促进学风建设，努力营造良好的学习生活环境。
教务处认真做好教学质量和教学秩序管理，确保教学工作稳定有序。
前不久，他们获得了自治区教育厅授予的“广西高校先进教务处”光荣称号。
全区共有70多所高校，只有21所获此殊荣。
这个奖项就是对他们工作最好的肯定。
学工处积极完善奖助贷勤补等学生资助工作体系，坚决做到不让一名学生因经济困难而不能完成学业。
因为工作成绩突出，为学院第四次争得了“广西高校资助工作先进单位”的光荣称号。
后勤管理处（安全保卫处）坚持“三育人”，做好校园综合治安治理，确保学院食品卫生安全和饭菜价格稳定，营造了干净整洁、绿树如茵、四季鲜花绽放的美丽校园。
近期，学院顺利通过了自治区卫生优秀学校的复检，后勤处功不可没。
除此之外，学院其他部门，都立足自身职责，为学院的学风建设做出了自己的贡献，有效促进了学风建设的发展。
三是以文体活动和技能竞赛促进学风建设，学生比学赶超的意识更加浓厚。
一年来，我院积极开展各级各类文体活动。
学院的活动，如：
“永远跟党走，服务新农村”暑期主题社会实践活动、“我向长辈献孝心”假期实践活动、“助学政策，助我成才”征文活动、“诚实做人，守信做事”征文竞赛等。
系部活动，如城交系的“XX年牵手交通校企合作系列活动”;计算机系的“XX年第五届千万数字科技文化艺术节”和“助跑XX”系列就业创业指导活动等等。
相关部门、各系都在活动目的和意义上下文章，突出学生综合素质的培养，在丰富同学们的课余生活的同时，提升了同学们的综合素质。
学院还突出职业院校特色，积极开展各类专业技能竞赛，鼓励学生参加校外各级各类竞赛，以竞赛促学风，形成了你追我赶的学习氛围。
在校内，土木系和城交系联合举办了“职业技能竞赛”、艺术系举办了“模拟竞标大赛”和“‘天安居’杯室内设计方案大赛”、规划系举办了第三届口头表达能力大赛、设备系举办了“职业技能竞赛”等等。
学院还积极组队参加各级各类竞赛。
一年来，学院共获得全国一等奖9个、二等奖16个、三等奖19个、优秀奖19个;全区特等奖7个、一等奖21个、二等奖71个、三等奖101个、优秀奖142个。
这些奖项是对学院最好的宣传，而获奖的同学更是我院学风建设的标兵。
他们以实际行动为学院增添了光彩，为广大同学树立了榜样。
学风是一所学校的灵魂，是一种潜移默化的精神力量，时时刻刻都在对学生产生着强烈的熏陶和感染，激励学生奋发努力，健康成长。
学风建设是学校建设的永恒主题。
学风建设，是全面贯彻党的教育方针，实现培养人才工作目标的重要条件，是衡量办学水平的重要标志。
一所高校，楼再高，装潢再现代，校园再优美，如果没有良好的学风作为内涵，是不可能培养出高素质的人才的，学校的生命力也不可能长久。
正因为如此，我们必须长期不懈地狠抓学风建设。
下面，我想就学风建设和大家谈几点意见。
一所学校的学风是由师生共同营造的。
一所学校的风气是怎么具体体现的呢?
当我们考察一个学校学风的时候，人们会看学生的学习的自觉性、主动性高不高，学习的情绪是否饱满，学习的劲头大不大，学习的毅力是否顽强，学习的态度认不认真，学习的氛围是否浓厚等等。
其实这些归结起来，就是学习态度。
决定我们对事物态度的，是我们对事物重要性的认知。
只有同学们认识到了学习的重要性，才会付出努力。
那么，我想问问同学们，学习对你们未来的事业发展影响有多大，你们认真地思考过吗?
我常对老师们说，判断一个学校的学生培养得是否合格，那就是看他们毕业后，能否在社会上有尊严地行走。
怎么样的事业和人生才算是有尊严呢?
按照同学们今后职业生涯的发展顺序，我归结为四点：
就业有竞争力、转岗有实力、升职有潜力、转行有能力。
就业有竞争力，就是同学们在建院这个熔炉里锻炼了三年后，能够顺利地找到适合自己的第一份工作。
人生可以有很多次起跑线，但是有几条起跑线是输不起的。
第一条是高考，第二条是第一份工作，第三条是婚姻。
第一份工作直接影响同学们今后的职业生涯。
第一份工作，职位低、工资低都不可怕，怕的就是没选对职业方向，找单位的态度随便随便，导致自己以后的职业道路越走越窄。
因此，同学们不论是在择业还是在就业的时候都必须慎之又慎。
要找到一份好工作，首先要将自己的兴趣、价值观、能力优势和行业岗位发展趋势、企业需求结合起来考虑，规划好自己的职业生涯，确定自己踏出社会的第一个工作岗位，并为之做好充分准备。
学好专业知识、积极参加校内外职业技能大赛、实训和顶岗实习，根据相关岗位群多考几本岗位证书等等。
这些无不与学习紧密联系在一起。
同学们在学校中积累得越多，取得的成绩越多，找到合意工作岗位的机会就越大。
因为机会永远是留给有准备的人的。
转岗有实力，就是能够迅速适应新的工作岗位。
转岗几乎是每个人在职业生涯中都会遇到的情况。
我们许多同学一出校门就遇上了转岗。
本来应聘的是设计人员，可到了公司却被安排去做施工员。
应聘施工员的，到了工地，却安排了资料员的工作。
广西二建有这么一条规定，所有新进员工都必须在安全员的岗位上锻炼一段时间，只有通过了这一关的考核才会进一步安排岗位。
还有些同学工作后，在所处的岗位做得不开心，觉得待遇不够高或者升职的空间不够大，申请转到另一个岗位去。
所有这些职业生涯转折点，都要求每位同学必须具有较宽的知识面以及较强的学习能力，只有这样才能够迅速适应新的岗位，站稳事业开拓的脚跟。
这两个条件也是今后升迁或转行的关键。
以建工专业的同学为例，从施工员、工长、项目经理一直到企业老总，每上一个台阶，对我们的能力、知识储备要求就更高一层。
前段时间，我带领部分学院领导和系主任到广西建工集团走访。
他们的老总反映，集团公司目前经营人才非常紧缺，虽然开出了很高的薪金，但这样的人才还是可遇不可求。
他们理想的经营人才是这样的：
懂施工，懂设计，懂造价，掌握项目运作、企业管理知识，精通建筑法律法规知识;如果涉及海外市场，还要精通外语。
这是综合素质很高的人才。
恐怕找遍全国、甚至全世界高校都没有对口的专业。
这样的能力，不是靠读一个两个专业能够培养出来的，主要还是靠自己在大学毕业后依然坚持学习才有可能获得。
从这个意义上说，我们的学习态度、学习能力和知识储备，直接决定着我们
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