文学概论教学大纲Word文档下载推荐.docx
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二、课程的基本要求
通过本课程的教学，使学生系统地掌握文学理论的基本原理和基础知识，并具有一定的鉴赏、分析、评论文学作品的能力，为他们学习其它文学专业课和将来从事语文教学打下初步的理论基础。
三、本课程与相关课程的联系
本课程的相关课程为西方文论、中国古代文论和美学。
四、学时分配
本课程学分为3学分，建议开设48学时（在保证学分的前提下可以微调）。
教学内容
讲课学时
实验学时
实习学时
总学时
第一章文学理论的性质和形态
2
第二章马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设
第三章文学作为活动
第四章文学活动的审美意识形态属性
第五章社会主义时期的文学活动
第六章文学创造作为特殊的精神生产
第七章文学创造过程
3
第八章文学创造的审美价值追求
第九章文学作品的类型和体裁
第十章文学作品的本文层次和文学形象的理想形态
6
第十一章叙事性作品
4
第十二章抒情性作品
第十三章文学风格
第十四章文学消费与接受的性质
第十五章文学接受过程
第十六章文学批评
合计
48
五、教材与参考书
使用教材：
童庆炳主编《文学理论教程》（第四版），高等教育出版社，2008.
主要参考书：
1．[美]韦勒克、沃伦著，刘象愚等译《文学理论》，江苏教育出版社，2005.
2.马新国主编《西方文论史》（第三版），高等教育出版社，2008.
3.伍蠡甫主编《西方文论选》（上、下），上海译文出版社1979.
4.朱立元、李钧主编《二十世纪文论选》（上、下），高等教育出版社，2002.
5.张少康著《中国文学理论批评史教程》，北京大学出版社，1999年.
六、教学方法与手段建议
（一）理论联系实际原则。
这是一门理论性较强的课程，课程讲授离不开大量的文学实践，理论知识的积累要有一定的文学实践的积累，理论的阐述必须在实践的基础上展开，因而，理论联系实际的教学原则要贯穿于整个教学活动之中。
（二）实例教学讲授原则。
教材中每章都将涉及很多的教学案例，既是对理论教学的实践检验，也是对理论教学的深层次探索。
引导学生理解文学理论的基本知识，激发学生对文学理论学习的兴趣，增强文学的感悟能力，批评鉴赏能力。
（三）多种媒体互动原则。
从教学手段上，采取文字教材音像教材互动，实时在线学习与非实时讨论结合，主教材与参考资料互为补充的原则。
理论教学内容伸缩余地大，涉及范围广，难免挂一漏万，最好的措施就是利用较好的教学手段，从不同方面展开理论教学的多层面解析。
（四）学习讨论相伴原则。
理论学习要有思想交锋，教学活动要多安排学生与学生，老师与学生间的学习讨论。
理论学习的目的是为了指导实践，通过理论研讨、辩论，深化理论学习，能够学有所用，解决实际问题。
七、课程考核方式
考核方式为闭卷考试。
八、说明
第二部分
课程内容大纲
第一章文学理论的性质和形态（2学时）
一、本章的教学目的和要求：
本章要求理解文学理论学科归属；
理解文学理论的涵义、对象和任务；
了解文学理论基本形态。
本章教学重、难点是文学理论的定义、对象和任务。
使用的教学手段为教师讲授与课堂讨论相结合。
二、内容提要：
第一节文学理论的性质
一、文学理论的学科归属：
研究文学及其规律的科学统称为文艺学。
三个分支：
文学发展史；
文学批评；
文学理论。
二、文学理论的定义：
是以人类社会历史的现实的一切文学现象为研究对象，以哲学方法论为总的指导，从理论高度和宏观视野上阐明文学的性质、特点和一般规律的学科。
三、文学理论的对象和任务
（一）研究对象：
文学的基本原理、概念范畴以及相关的科学方法。
（二）研究任务：
文学本质论、文学创作论、作品构成论和文学接受论。
四、文学理论应有的品格
（一）实践性
（二）价值取向
第二节文学理论的形态
一、文学哲学
二、文学社会学
三、文学心理学
四、文学符号学
五、文学价值学
六、文学信息学
七、文学文化学
基本概念：
文艺学
文学理论
研究与实践：
组织学生讨论：
文学理论与文学史以及写作学的联系与区别。
思考与练习：
1.试从学科归属、对象任务和学科品格三个角度，说明文学理论的性质。
2．文学理论有哪几种基本形态？
其划分的依据是什么？
第二章
马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设（2学时）
本章要求了解马克思主义文学理论主要思想来源；
理解马克思主义文学理论基本观念；
了解中国当代文学理论建设。
本章教学重、难点是马克思主义文学理论基本观念、中国当代文学理论建设。
第一节马克思主义文学理论的基石
一、文学活动论
二、文学反映论
三、艺术生产论
四、文学审美意识形态论
五、艺术交往论
第二节中国当代的文学理论建设
一、中国特色（中国古代文论）
二、当代性（西方文论）
组织学生搜集相关材料讨论：
自己了解的中外文论。
1．马克思主义文学理论的基石是什么？
试作简要的说明。
2．建设中国当代文学理论应注意几个方面的问题？
第三章
文学作为活动（2学时）
本章要求了解人类活动的性质；
理解生活活动的美学意义；
理解文学活的构成；
理解文学活动原始发生原因巫术发生说、宗教发生说、游戏发生说；
掌握劳动发生说；
了解文学活动发展特性，理解物质生产与艺术生产的“不平衡关系”。
本章教学重点是文学活动及其构成；
文学活动原始发生、发展原因。
本章教学难点是生活活动的美学意义、文学活动发展特性。
第一节活动与文学活动
一、人类活动的性质
人的活动是一种生活活动，是人类特有的一种有意识的生命活动。
一方面要使得人适应环境和自然的要求，另一方面又通过改造环境和自然以适应人的要求。
二、生活活动的美学意义
（一）生活活动是导致人与对象之间的诗意情感关系
（二）生活活动导致人的自觉能动的文学创造
（三）生活活动使文学成为人的本质力量的确证
第二节文学活动的构成
一、世界：
文学活动涉及到一种意识反映行为，这成为艺术模仿论和再现论的立论根据。
二、作者：
作者通过创作表达情感，因此文学也是一种作者表现活动。
（一）中国古代文论中一直强调作品与作者情感的关系。
（二）西方的“表现说”认为文学是作者心灵的表现。
三、作品：
文学所反映的世界并不等于世界本身，文学表达的情感也与作者的实际情感有别，因而，作品便具有了独立价值。
（一）俄国形式主义者认为：
文学研究的真正对象是作品的形式价值。
（二）创立“文学本体论”的英美新批评派认为：
文学活动的本体在于文学作品而不是外在的世界或作品。
四、读者：
只有经过读者阅读，作者创作的文本才能实现其价值。
读者对作品的阅读活动是一个阐述和再创造的过程。
接受美学读者反映批评理论将文学接受活动当成文学研究的焦点。
五、对文学活动的整体观照：
在文学活动中，世界、作者、作品和读者四要素不是彼此孤立地静止地存在的，而是相互依存的，相互渗透、相互作用，浑然一体。
第三节文学活动的发生与发展
一、文学活动的原始发生
（一）巫术发生说
（二）宗教发生说
（三）游戏发生说
（四）劳动说
1、劳动提供了文学活动的前提条件
2、劳动产生了文学活动的需要
3、劳动构成了文学描写的主要内容
4、劳动制约了早期文学的形式
二、文学活动的发展
（一）社会政治风气影响
（二）文学固有因素的不同组合
（三）以生产劳动为中心的人们的经济活动
物质生产与艺术生产发展的“不平衡关系”，两种情况。
基本概念
生活活动
文学活动的“四个要素”文学本体论巫术发生说游戏发生说劳动说“不平衡关系”
组织学生搜集资料讨论：
原始艺术活动产生的原因。
1.文学活动与生活活动关系怎样？
如何理解人的生活活动对于文学活动的美学意义？
2.文学活动的四种理论视角各自的理论依据是什么？
有哪些代表思想学说？
3.简要论述文学起源上的“劳动说”
第四章
文学活动的审美意识形态属性（3学时）
本章要求理解文学的含义；
理解文学的一般意识形态性质；
掌握文学的审美意识形态性质；
掌握文学的话语蕴藉属性。
本章教学重难点是文学的审美意识形态性质；
文学的话语蕴藉属性。
第一节文学的含义
一、文学的文化含义
二、文学的审美含义
三、文学的通行含义
四、文学与非文学
第二节文学的审美意识形态性质△☆
一、文学作为一般意识形态
（一）马克思关于社会结构的理论：
经济基础与上层建筑的关系。
（二）文学属于上层建筑中的意识形态，并具有一般意识形态的性质。
二、文学作为审美意识形态
三、文学的审美意识形态属性的表现
（一）文学既是无功利的，也是功利的
1、文学的无功利指文学活动并不企求直接得到现实利益。
2、文学的有功利指文学审美地掌握世界这一深层目的和间接地掌握现实社会生活这一功利意图。
（二）文学既是形象的也是理性的
1、文学以审美形象这一形态存在着，但审美形象本身又蕴含着理性。
2、文学直接地是形象的，但在深层又是理性的。
（三）文学既是情感的也是认识的
1、情感指审美情感是凝聚在审美形象中的作家或读者的主体态度。
2、认识指文学对生活的客观的、理智的反映。
3、审美情感是直接的，理智认识是间接的。
（四）文学的审美意识形态性质
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