文学概论课程教学纲要.docx

文学概论课程教学纲要.docx

《文学概论课程教学纲要.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文学概论课程教学纲要.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

文学概论课程教学纲要

《文学概论》课程教学纲要

一、课程概述

（一）课程学时与学分

课程代码：

1301；开课专业：

04级汉语言文学本科专业

开课学期：

第三学期

课程总学时：

68学时，包括课堂讲授66学时，研讨实践2学时。

学分：

4学分。

（二）课程性质

文艺学是人文社会科学的分支学科，文学理论属于文艺学分支学科之一。

文学理论是普通高等学校汉语言文学本科专业的基础理论课、必修课。

（三）教学目的

文学理论是人类文学活动经验的概括，在整个人文社会科学中占有重要地位。

学习文学理论课程，有助于开启学生智力，训练学生的理论思维，使学生能够统观文学活动全局，认识和把握文学的普遍规律，为学生以后开展文学创作、文学欣赏、文学批评实践活动，学习文学史、文学理论史、文学批评史等课程奠定理论基础，推动学生成长为汉语言文学本科专业的合格人才。

本门文学理论课程以马克思主义世界观与方法论作为指导思想。

通过该门课程的教学，要使学生树立马克思主义的科学的文艺观，掌握文学理论的整套概念、范畴、命题系统，进而全面掌握完整的文学理论体系；要使学生具备运用马克思主义文学理论指导文学创作、文学欣赏、文学批评、文学教育实践，阐释作为人类一种特殊精神活动方式的文学活动的各种现象及规律的基本素养与基本能力。

（四）本课程与其他学科的联系

文学理论有两个来源：

一是人类文学创作实践活动；二是中国和外国历代文人学者、批评家、理论家对文学活动规律的理性思辩。

因此，学生学习本门课程之前，应当有一定的文学史知识准备，应当对当前文学创作与文学欣赏实践活动有一定的了解。

广泛的人文社会科学知识也是学好文学理论的不可或缺的条件。

因此，学生尚须具有哲学、美学、心理学、社会学、语言学、文化学、历史学、经济学、政治学、宗教学、伦理学、人类学、新闻学、传播学等相关学科的一些基础性知识。

其中，哲学对于训练学生的文学理论思维能力尤其具有指导性的重要意义。

二、课程教学的基本内容与要求

（一）第一编导论

本编的教学内容是，讲授文学理论的学科归属、研究对象、基本任务、存在形态、品格特征，讲授马克思主义文学理论的诞生发展及中国当代文学理论建设中必须解决的若干问题。

通过本编教学，要使学生掌握文学理论的性质与形态；理解成克思主义文学理论的来源、三块基石；对中国当代文学理论建设中需要解决的几个问题有所认识；熟悉基本概念。

1、文学理论的性质和形态

（1）文学理论的性质

第一，文学理论的学科归属；第二，文学理论的对象和任务；第三，文学理论的品格特征。

（2）文学理论的形态

第一，文学理论形态多样化的依据；第二，文学理论的几种基本形态。

2、马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设

（1）马克思主义文学理论的诞生与发展

第一，马克思主义文学理论的思想来源；第二，马克思主义文学理论的革命性转换。

（2）中国当代的文学理论建设

第一，以马克思主义作为理论指南；第二，中国特色；第三，当代性。

（二）第二编文学活动

本编教学内容是，讲授文学作为人类实践活动的特点、构成、及其产生与发展；文学活动作为话语系统的审美意识形态性质和价值；社会主义时期文学活动的特征与发展方向。

通过本编教学，要使学生理解文学活动的本质特征；认识社会主义时期文学活动的基本属性、价值取向及未来发展。

1、文学作为活动

（1）文学活动及其构成

第一，世界；第二，作者；第三，作品；第四，读者。

第五，对文学活动的整体观照。

（2）文学活动作为人类活动的性质

第一，人类生活活动的性质；第二，人类生活活动的美学意义；第三，文学活动在人的生活活动中的位置。

（3）文学活动的发生与发展

第一，文学活动的原始发生；第二，文学活动的发展。

2、文学活动的审美意识形态性质

（1）文学概念辨析

第一，文学概念三义；第二，文学作为文化；第三，文学作为审美；第四，文学作为惯例；第五，文学界定的困难及解决办法。

（2）文学的一般意识形态性质

第一，文学在社会结构中的位置；第二，文学与话语；第三，文学与社会；第四，文学与反映。

（3）文学的审美意识形态性质

第一，文学既是无功利的也是功利的；第二，文学既是形象的也是理性的；第三，文学既是情感的也是认识的；第四，文学的审美意识形态性质。

（4）文学是显现在话语含蕴中的审美意识形态

第一，话语含蕴；第二，文学的定义。

（1）社会主义时期文学活动的基本属性

第一，社会主义意识形态性；第二，社会主义时期文学活动的主导性、层次性、多样性。

（2）社会主义时期文学活动的价值取向

第一，社会主义时期文学活动的主要价值取向；第二，雅与俗：

“阳春白雪”与“下里巴人”的统一；第三，按照“美的规律”创造艺术珍品；第四，作家、艺术学与新时代的人民群众相结合。

（3）社会主义时期文学活动的发展

第一，继承与革新：

弘扬本民族的优秀文化传统；第二，借鉴与创造：

民族文学与世界文学的沟通（增加比较文学介绍）；第三，百花齐放，推陈出新，发展社会主义民族新文学。

（三）第三编文学创造

本编教学内容是，从社会生产活动角度认识文学创造是一种特殊的生产活动方式，着重阐述文学创造的性质特征、文学创造的过程和原则等文学创造的基本原理。

学习本编三章，要使学生能够通过文学生产与物质生产、文学生产与一般精神生产、文学生产与其它艺术生产的比较分析来理解文学生产的性质与特征；要使学生了解文学创造过程的发生、构思、物化三个阶段，熟悉构思阶段的心理机制与构思方式；要使学生领会“艺术真实”、“艺术概括”、“情感把握”、“形式创造”等文学创造的基本原则，要求学生掌握本编基本概念。

1、文学创造作为特殊的精神生产

（1）文学创造作为特殊的生产

第一，精神生产与物质生产；第二，文学创造与其它精神生产的区别。

（2）文学创造的主客体

第一，文学创造的客体；第二，文学创造的主体。

2、文学创造过程

（1）文学创造的发生阶段

第一，材料储备；第二，艺术发现；第三，创作动机。

（2）文学创造的构思阶段

第一，艺术构思及其心理机制；第二，构思方式。

（3）文学创造的物化阶段

第一，形之于心到形之于手；第二，语词提炼与技巧运用；第三，即兴与推敲。

3、文学创造原则

（1）艺术真实与艺术概括

第一，艺术真实；第二，艺术概括。

（2）情感把握与形式创造

第一，情感把握；第二，形式创造

（四）第四编文学作品

本编教学内容是，讲授文学作品的外在形态（类型和体裁）、内在形态（本文层次和审美呈现形式）、内外形态融合而成的经典形态（叙事和抒情）、话语特色（风格）。

学习本编五章，要使学生能够理解熟悉作为文学创造过程中凝聚的话语体系的文学作品在反映现实生活上的多种方式和话语系统结构的多样形态（体裁）；理解熟悉文学作品的内在审美结构层次（话语层面、形象层面、意蕴层面等）及文学形象的三种理想形态（意境、典型、意象）；学会分析叙事性作品的特点；理解熟悉抒情的性质与特征、抒情作品的结构、抒情话语修辞方式、抒情角色类型，增进解读评价抒情诗等抒情性作品的能力；熟悉文学风格的特性和形态；掌握本编的的基本概念。

1、文学作品的类型和体裁

（1）文学作品的类型

第一，现实型；第二，理想型；第三，象征型。

第四，文学类型演变（增加网络文学介绍）。

（2）文学作品的体裁

第一，诗；第二，小说；第三，剧本；第四，散文与报告文学。

2、文学作品的本文层次和文学形象的理想形态

（1）文学作品的本文层次

第一，文学作品的本文层次问题；第二，文学作品的本文层次。

（2）文学典型

第一，典型论的发展；第二，文学典型的美学特征；第三，典型环境中的典型人物。

（3）文学意境

第一，意境的形成及界定；第二，文学意境的特征；第三，意境的分类。

（4）文学意象

第一，观念意象及其高级形态审美意象；第二，审美意象的基本特征；第三，审美意象的分类。

3、叙事性作品

（1）叙事界定

第一，叙事理论与叙事学；第二，叙事的涵义与特征；第三，叙事的意识形态本质；第四，叙事的构成。

（2）叙事内容

第一，故事；第二，结构；第三，行动。

（3）叙述话语

第一，本文时间与故事时间；第二，视角。

（4）叙述动作

第一，叙述者与作者；第二，叙述者与声音；第三，叙述者与接受者。

4、抒情性作品

（1）抒情界定

第一，抒情与抒情性作品；第二，抒情与现实；第三，抒情中的自我与社会；第四，抒情与宣泄。

（2）抒情性作品的构成

第一，抒情内容与抒情话语；第二，抒情性作品的结构。

（3）抒情方式

第一，抒情话语的修辞方式；第二，抒情角色。

5、文学风格

（1）风格概念

第一，风格界定；第二，风格与创作个性；第三，风格与话语情境；第四，风格的特性。

（2）风格的形态

第一，简约与繁丰；第二，刚健与柔婉；第三，平淡与绚烂；第四，谨严与疏放。

（3）文学风格的时代性、民族性、地域性和文学流派的风格

第一，风格的时代性；第二，风格的民族性；第三，风格的地域性；第四，文学流派的风格。

（五）第五编文学消费与接受

本编的教学内容是，讲授文学消费与接受的性质与特征；讲授文学接受过程的阶段划分与规律；讲授作为文学接受高级层次的文学批评的性质、形态、标准等问题。

通过本编三章的学习，要使学生能够运用马克思主义关于生产与消费互动关系的理论来阐释文学消费与接受的性质与特征；使学生熟悉文学接受过程中的发生、发展与高潮这三个阶段，理解文学接受的规律；熟悉文学批评的性质、形态、标准等知识；掌握本编基本概念；获得运用马克思主义文学原理分析评论各种文学现象（侧重作家、作品）的初步能力。

1、文学消费与接受的性质

（1）文学消费与一般消费

第一，文学生产、传播与消费；第二，文学消费的二重性；第三，文学消费与文学的意识形态性；第四，文学消费与文学接受。

（2）文学接受的对象和主体

第一，认识属性与认识者；第二，审美属性与审美者；第三，文学价值属性与阐释者；第四，文学接受的整体性与接受主体。

2、文学接受过程

（1）文学接受的发生

第一，期待视野；第二，接受动机；第三，接受心境；第四，从隐含的读者到读者阅读。

（2）文学接受的发展

第一，填空、对话与兴味；第二，还原与异变；第三，理解与误解；第四、期待遇挫与艺术魅力。

（3）文学接受的高潮

第一，共鸣；第二，净化；第三，领悟；第四，延留。

3、文学批评

（1）文学批评界定

第一，文学批评与文学生产和接受；第二，文学批评作为意识形态评价。

（2）文学批评的多样形态

第一，历史上出现的几种文学批评形态；第二，批评文体的多样性。

（3）马克思主义文学批评及其标准

第一，马克思主义文学批评的美学观点和历史观点；第二，文学批评的思想标准和艺术标准。

（4）文学批评家

第一，批评家的职责；第二，批评家的态度；第三，批评家的素养。

三、教学方式与方法

（一）主导性教学方式与方法

马克思主义文学理论是人文社会科学诸多学科交叉、渗透、融合的完整的科学体系，理论性强，逻辑严密。

入门者接触之初会感到接受的困难。

因此，本门课程的教学，应以课堂讲授方式为主，课堂讲授所用学时以总学时的四分之三为宜。

课堂讲授应该废止注入式，运用启发式、讨论式，应贯彻理论联系实际原则，力求深入浅出，生动活泼。

本门课程要求承担授课任务的教师具有较深厚的理论学养、较广泛的人文社会科学及自然科学知识、较强的理论思维能力、刻苦的治学精神、严谨的治学作风、自觉的创新意识，备课时要为“一杯水”之需做好“一桶水”的充分准备，授课时要高屋建瓴，驾轻就熟，做到基础理论讲透，基本知识讲够，基本能力不漏；要求学生课前做好教材预习，课上认真听讲、读书、做笔记、开展讨论，课后认真完成作业。

本门课程教学所采用方式与方法，要以适应培养汉语言文学本科专业合格人才的需要，适应获得学士学位的本科毕业生备考硕士研究生的需要，适应提高阶段进一步学习研究中外文学理论或从事文学批评的需要为检验尺度。

（二）其它教学环节

马克思主义文学理论体系的开放性、实践性要求本门课程授课教师在重视课堂讲授之外，还要抓好其它教学环节，这就是实验课、讨论课、课外作业、课外实践。

为了强化学生基础理论、基础知识、基本能力的训练，应该在规定的学时内或课余时间组织学生开展文学论题研讨、中外文学名著欣赏、优秀影视作品观赏、作家评论家访谈等活动；鼓励学生撰写作家作品评论文章。

四、课程考核方式与要求

本门课程的考核采用平时作业成绩与期末考试成绩相结合的方式，实行百分制。

平时作业分为口头作业与书面作业两种。

其中，书面作业要评定成绩，每编结束时做教材内的习题一次，计五次，占30分，另外撰写论文一次，占10分，共40分。

期末考试采取闭卷考试方式，占60分。

期末考试命题要突出理论体系重点，兼顾本学科基本知识分布范围，要注意考核学生分析问题、解决问题的综合运用能力。

五、本课程使用的教材与教学参考资料

（一）教材

本门课程使用的教材为《文学理论教程》（修订本，童庆炳主编，高等教育出版社出版，1998年4月第二版）。

该教材是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，被教育部列入“‘九五’普通高等教育”国家级重点教材，是面向21世纪课程教材，先后获得北京师范大学文科优秀教材奖、国家教育部优秀教材一等奖等奖项。

（二）教学参考资料

1、《文学理论教程教学参考书》（修订版，童庆炳主编，高等教育出版社出版，1999年第一版）。

该参考书，授课教师和学生均应必备。

2、《文学理论新编》（修订本，陈传才、周文柏著，中国人民大学出版社出版，1999年第一版）

3、《文学理论》（陈文忠主编，安徽大学出版社出版，2002年第一版）

4、《文艺学导论》（吴中杰著，复旦大学出版社出版，2002年第三版）

5、《文学概论通用教程》第七章比较文学论、第八章网络文学论（葛红兵著，上海大学出版社出版，2002年第一版）

（三）其他参考材料

1、亚里士多德：

《诗学》

2、柏拉图：

《文艺对话集》

3、康德：

《判断力批判》上、下卷

4、席勒：

《审美教育书简》

5、黑格尔：

《美学》1、2、3卷

6、马克思：

《1844年经济学~哲学手稿》

7、列宁：

《哲学笔记》

8、普列汉诺夫：

《没有地址的信·艺术与社会生活》

9、《马克思恩格斯论艺术》

10、《马克思恩格斯选集》（1~4卷）

11、《马克思恩格斯列宁斯大林论文艺》

12、《毛泽东论文艺》

13、《卢卡契文学论文集》

14、斯托洛维奇：

《审美价值的本质》

15、蒋孔阳：

《德国古典美学》

16、丹纳：

《艺术哲学》

17、伍蠡甫：

《西方文论选》

18、郭绍虞：

《中国历代文论选》

19、郭绍虞：

《中国文学批评史》

20、马新国主编：

《西方文论史》（修订本）

21、《文学理论学习参考资料》上、下卷，北京师范大学文艺理论教研室编

22、李泽厚、刘纲纪：

《中国美学史》1、2卷

23、朱光潜：

《西方美学史》上、下册

24、朱立元主编：

《当代西方文艺理论》

25、汝信：

《西方的哲学和美学》

26、《西方美学家论美和美感》，北京大学哲学系美学教研室编

27、阿恩海姆：

《艺术与视知觉》

28、朱狄：

《原始文化研究》

29、畅广元主编：

《文学文化学》

30、叶朗：

《中国美学史大纲》

31、徐复观：

《中国艺术精神》

32、陆机：

《文赋》

33、钟嵘：

《诗品》

34、刘勰：

《文心雕龙》

35、严羽：

《沧浪诗话》

36、李渔：

《闲情偶寄》

37、刘熙载：

《艺概》

38、王国维：

《人间词话》

39、宗白华：

《美学与意境》

40、《中国美学史资料选编》上、下册，北京大学哲学系美学教研室编

41、张涵、史鸿文：

《中华美学史》

42、汝信、王德胜：

《美学的历史——20世纪中国美学学术进程》

43、童庆炳主编：

《现代心理美学》

44、童庆炳等：

《马克思与现代美学》

45、滕守尧：

《审美心理描述》

46、童庆炳：

《文学活动的审美维度》

辽东学院师范分院中文系

文艺理论与美学教研室

二OO四年三月二十八日