四年级下册语文教学实录30文成公主进藏人教版新课标Word下载.docx
《四年级下册语文教学实录30文成公主进藏人教版新课标Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册语文教学实录30文成公主进藏人教版新课标Word下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
吐蕃。
因为唐朝的时候，吐蕃是西藏的代称，清朝才改成西藏
你知||道的可真多！
西藏以前就叫吐蕃，到了清朝才改成西藏，也就是说||，吐蕃是西藏的曾用名。
曾经用过的，以前的吐蕃建立了一||个独立的王国，所以，拉萨就成了它的首都啦。
松赞干布。
松赞干布是吐蕃的……国王。
是的，也叫首领。
他13岁的时候就当||上了首领，统一了雪域高原，非常的了不起，也是文成公主的丈夫。
乃巴山，在吐蕃的一座山
是的，文成公主进||藏就要经过的乃巴山，那是一座雪山。
我们知道西藏境内有许多雪山，所以西藏又被||称为雪-域-高-原。
西藏海拔很高，所以到那里去||，许多人都会有高原反应。
谁去过西藏？
高原反应什么样子？
你给大家说说
一开始很冷，然后头晕，喘不过气来。
头晕||、头痛、喘不过气来，胸闷，有的时候还要呕吐。
非常的难受，好，同学||们，这么多的词语都在向我们传递西藏的信息。
我们再把点||红的词语读一读
（生读词：
吐蕃、松赞干布、乃巴山）
书拿起来，我们再来整理一下课文的信息
从哪里到哪里写了文成公主进藏的经过？
从文成公主出发去吐蕃了到和她结成了夫妻
你们有意见吗？
半路上开始到和她结成了夫妻，因为说的是过程
你说的是具体开始，前面总的说了一下不算，其实||前面也可以算的，她出发了。
然后具体的从哪里经过哪里，经过哪里。
我觉得第13段应该不算，她已经到了。
其实这是对她行程的一个总结，也可以算进||去的。
好了，其实就是刚才这位同学所说的文成公主出发了，一直到了文成公主||到了西藏，跟松赞干布结成了夫妻，这部分课文，就写了她进藏。
||好，也是这个故事最精彩的地方。
那这节课，我们就来重点学这部分课文，
二、聚焦“神”性，讲故事
同学们，你们在读这部分课文的时候，文成||公主给你留下了怎样的印象？
我觉得文成公主很聪明
聪明，好，还有别的印象吗？
还有点神话的背景
还有||点神，是不是？
无所不能，法力无边，有没有这种感觉？
恩，跟老师的感觉是||一样的。
我也觉得故事当中的文成公主特别的神。
那同学们是从哪些事||当中读出了她的神呢？
先别忙着举手，盛老师要请你先读一读我们找到的这一部分||，她进藏经过的这一部分课文，读完之后啊，我要请你把重要的||信息收集，还要整理在一张表格上。
就整理哪些重点的词语就行，盛老师给你做||了一个例子，你看（出示例子）她碰到了什么||困难，怎么客克服的，就用一个字，这样把这张表格自||己完成。
先读书再完成，来开始。
这回读书啊，要学会默读，快速默读。
（生默读，填表，师巡视）
碰到了沼泽地
要过沼泽地，她是怎么克服的呢？
撒了一些羊毛
你写了那么多字吗？
：
撒了一些羊毛？
写了六个字？
我写了撒
能用一个字概括的就不用两个||字，这就叫概括，非常重要，好，谢谢你，还碰到什么困难？
怎么克服？
谁接着说||
过山、背
过山，过的山叫什么山？
乃巴山
她怎么克服？
背
好，你们看，你们就这样把最重要||的信息整理在了这张表上。
同学们，你会找一||根树干搭在上面做一座桥，行吗？
你行不行？
不行
你会撒一把羊毛过沼泽吗？
那你能不能把一座大山背走？
（笑）都不行。
因||为我们都是凡人，是不是？
可文成公主却行，所以我们感觉到她可真是太神了。
所以同学们，光会收集整理信息还不够，我们还要学会运用信息（生读）
好了，请你看着这张表格上的信息，讲一||讲文成公主进藏的经过，简单一点，就看着表格||，用自己的话说。
你可以讲一件事，也可以讲两件事，三件事都讲也||行，但是要让我们听得人感觉到文成公主简直是太||神了。
在位置上练一练
（生自己练习）
文成公主想要过河，||她就把干树枝搭在河上，做成了一座桥就过去了。
你就讲她过河的事||，那你们听了，有没有觉得文成公主很神很了不起？
生齐答一点没有。
（笑）那怎么说才行呢？
盛老师提醒一下哦，你可以用上一些词||，比如说：
轻轻松松的、轻而易取的，还可以说一说边上随从的反应，对比一下||，我们感觉到文成公主真了不起！
文成公主遇到了乃巴山，她轻而易举地把乃巴山||背到了旁边去，轻轻松松地越过了，发现文成公主很神。
随从们看见了，看的怎么样？
大吃一惊
目瞪口呆
谁再来讲一讲。
如果你把三件事情一起说，那就更好了
文成公主在入藏的过程中遇到了一条大河||，她轻轻松松地捡了一根树根过来搭在河上面，搭成一座桥，随从们看了目瞪||口呆。
在入藏的过程中，要过沼泽地，于是，文成||公主就撒了一些羊毛，走了过去，随从们大吃一惊。
在入藏的过程中，||发现了一座山，要过这座山，而文成公主却把||这座山背到一旁，带着随从们走了过去。
背到一旁，把随从们惊得眼睛都睁大了，是不是啊？
（掌声，奖励信息条）
三、聚焦“人性”编故事
听了刚才这些同学讲故事，你觉得文成公主神不神？
（||神）太神了。
西藏的孩子啊就是听着这些故事长大的，等||他们长大之后，他们又把这些故事讲给他们的孩||子听。
就这样，这个故事在藏族传了一代又一代，距今已经有一千多年了。
这也是民间||故事的特点。
它没有作者，就是这样靠老百姓口耳相传传下来的。
但是历史上，真正的||文成公主进藏真的有这么容易吗？
不是
没有那么容易的||。
接下来，听一位历史学家来讲故事。
看看，从中你又听到哪些重要的信息。
（生播放录音）
文成公主是坐船到对岸去的。
坐船，这是一个非常重要的信息。
文成公主到西藏去很不容易，千辛万苦。
历尽千辛万苦
文成公主进藏的时候，路程很远，她用||了两年多的时间才到的。
师;
是的，路途遥远，而且….你接着说
而且文成公主在坐船的时候脸色苍白，身体都已经很弱了
她坐船过河的这个细节，有没有给大家留下深刻的印象？
生齐答：
有
那你觉得她这样过河像不像一个神仙在过河啊？
不像
||只是一个普通的凡人，而且只是一个在深宫中||长大的公主。
所以，从她过河这么艰难，我们就可以猜测到，她过沼泽地容易吗？
（不||容易）过乃巴山容易吗？
（不容易）很不容易的，那她是怎样过沼泽地，过||乃巴山的？
老师提供一些词语，来，你来读一||下
生齐读：
人烟罕至、积水泛滥、腐臭气味….
这是沼泽地的环境，所以她肯定是||小心翼翼地过去的。
下面这组词语，大家一起…..
终年积雪、气候无常、高原反应……
这是乃巴山的环境，很恶劣的。
所以，她肯定是艰难地||攀登。
好，就在这些词语的信息的帮助下，请你发挥你的||想象，她是怎么过沼泽地的，怎么过乃巴山的？
选择一||件事，像刚才那位历史学家一样把它讲一讲，行不行啊？
好，自己在位置上先试着讲一讲，||
（生自讲，师巡视指导）
过沼泽地。
文成公主过沼泽地，那边很快就会有一股||腐臭的气味散发出来，死气沉沉，文成公主想我一定要过去，于是，她就和随||从们踮着脚尖，踩着草墩小心翼翼地过去，还有会陷下||去的危险。
可她一直坚持着，终于过了沼泽地。
你们有没有听||到，她说了两个词，一个是踮着脚尖一个是小心翼翼。
你给她鼓鼓掌。
（掌声）
还有谁比她讲的更好的？
我讲的也是过沼泽地。
文成公主过沼泽地的时候||，一股腐臭的气味扑鼻而来，很臭很臭，当时她有一点不想过去，但是她想，到了拉萨才||能见到松赞干布，也就小心翼翼地过了沼泽地。
在途中经常陷到沼泽||地里去，最后是一个，陷下去的是一个随从拉上来的，终于走过了沼泽。
听到了吗？
||差点陷下去了，被随从拉上来了，就这样充满艰险的过了沼泽地。
掌||声呢？
不要吝啬你们的掌声哦
乃巴山，谁讲讲
文成公主||过乃巴山的时候，非常冷，终年积雪，气候异常，||高原反应，公主在那时候已经冷得受不了了，感觉真的不想去了，可||她一想到，要和松赞干布结婚，克服了困难，将积雪一点一点的背过去了。
将积雪一点一点的背过去吗？
我没有听懂，把它说清楚
就是踩着积雪，||一步一滑地，公主一步一滑地攀登着，终于过了乃巴山，
||她说公主冷得受不了了，不想过了，她想到了什么，||又怎么过？
最后再请一位。
文成公主在过终||年积雪，气候异常的乃巴山时，她爬到半山腰时，因为高原反||应，有点头晕，她和随从们的耳朵产生了共鸣，一步一滑地艰难攀登着，最||终终于跑上了乃巴山。
耳朵耳鸣，这是一种高原反应。
（配乐描述）同学们，你们真不错，||在这些词语意思的提示下，充分的发挥了想像，想象了文成公主进藏的艰难。
正像||同学们描述的那样，文成公主冒着恶劣的气候||，忍着背井离乡的痛苦，怀着建设西藏和让藏汉人民团结的美好心愿，在这条唐蕃古道上||艰辛的跋涉了两年，终于到了西藏。
四、聚焦“圣”性品故事
刚才，同学||们通过讲故事，还原了一个真实的文成公主。
她只是一个普普通通||的人，是一个有血有肉，又脆弱又坚强的人。
可是同学们，既然文成公主是一个人，为||什么在西藏百姓的口中却成了一个神呢？
拿起书，我们一起来读一||下文中的最后一段，准备，预备起
（生齐读）
从这段话当中，你又获得了哪些信息？
文成公主把她出发去西藏带去的匠工和粮食种子全部传授||给了老百姓，
哦，我们获得了这样一个信息，她为西藏做出了巨大的贡献，是不是||，你们看，它还说道，她还带去了其它技艺，你们看，藏汉两族人民往来更||密切了，到底有多密切呢？
请拿到信息条的同学||起立，我们一起来大家共享一下
（生读教师提供的相关信息）
师||：
原来文成公主为藏族人民做出了巨大的贡献，藏族人民爱戴她||，感激她，怀念她，是这样吗？
所以他们把身边的一切都跟公主联系起来了，这样的信息||，你还能找到吗？
再次把书拿起来，快速浏览，找一找，画下来
（生浏览课文）
||看着屏幕，把你收集整理的信息，盛老师给你提供了一张表格，助你用自己的话表达出来||，谁先来试试看
老百姓看到了公主亲手搭的这座桥，所以叫这座桥叫内地桥。
这是一个非常重要的信息。
看到那座桥||，就想起公主搭的，把它叫住内地桥，其实不一定是公主搭的，是不是？
他们就喜欢这||么说，就喜欢把它与公主联系起来，这样的信息还有吗||？
大家说，因为文成公主撒了这一把牛毛，所以卢兰这个地方的牛||羊一直长的又肥又壮。
你看，牛羊的肥壮也跟公主联系起来啦，还有吗？
在乃巴山旁边一些脚印，藏族人民就以为是公主的。
看见的脚印不一定是公主的，但他们都说这是宫公主留下的。
他们说公主||听说松赞干布死了，就在石壁上写了血书来纪念松赞干布，公主心里难过，没有心思梳妆，||右边的头发散了也不理会，因此，这个地方的北岸的树木稀||，南岸的树木密，两边长的都不一样。
五、总结提升留余味
数目的稀疏其实是一个最普遍的现象，||但是，藏族人民还是要把它与公主联系起来，所以，你们看。
因为文成公主为西藏人||民作出了巨大贡献，所以，藏族人民把身边的一切与公主联系起||来，千百年来，文成公主一直活在藏族人民的心中。
这也是民间故事的特点。
故事是虚构||的，但表达的感情是真实的，同学们，你们看（图、乐||）这公主庙、公主柳，还有广场上，庙堂上有无数的公主的塑像和画像，千百||年来，藏族人民一直用各种方式怀念她，纪念她，在||藏族人民的心中，文成公主就是一个救苦救难、||大慈大悲、无所不能的观音菩萨，被称为玉渡母，就是观音菩萨的意思，她的身||上既有人的特点，又有神的特点，所以，她是我们心中的圣。
同学们，我们今天这节课啊，通过收集、整理、运用信息，通过读故事、听||故事、讲故事这些语文活动，我们读到了一个立体的文成公主，她||即是一个（人），又是一个（神），更是一个（圣），其实在史书上，文成||公主进藏一事只有短短的一句话，古文写的，贞观十五年，以文成公主妻弄赞，弄赞率兵||至柏海亲迎，归国为公主筑一城以夸后世。
这一城就是现在的布达拉宫，||下次你去西藏啊，一定要去看看。
同学们，根据这一句话，千百||年来，老百姓发挥想象编出了许多故事，这故事啊，就像高原上的格桑花||开遍了整个雪域高原。
许多的故事啊还被改编成了电视电影，你们看，||这就是文成公主电视剧的剧照，说明啊只要你愿意为人民为国家牺牲自己，人民就会永||远记住她。
老师希望大家能去收集整理文成公主的信息，自己编一个文成公主的故事。
升级会员 