做好就业与自主创业的准备教学设计.doc

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综合探究：

做好就业与自主创业的准备

深圳市宝安中学郭丽丽高中政治

一、教学目标：

第一、教学目标确定的依据：

（1）从学科价值与素养的培养与提升角度：

培养竞争意识和创新意识，增强责任感、使命感和紧迫感，努力学习科学知识和专业技能，以全新的姿态应对未来职业选择和自主创业。

（2）正确处理三维目标之间的关系，实现学生“学会”、“会学”、“乐学”。

知识与技能维度的目标立足于让学生“学会”；过程与方法维度的目标立足于让学生“会学”；情感、态度与价值观维度的目标立足于让学生“乐学”。

第二、教学目标的确定

知识与技能目标：

1.初步了解我国就业、创业背景；学会正确选择职业理想；

2.懂得一些必要的求职技巧；明确创业、就业的成功需具备一定的能力与素养。

 过程与方法目标：

1．通过搜集资料，分析资料，培养学生搜集、分析、整合信息的能力。

2．探索相关知识，提高学生将来就业和自主创业的实践能力。

3．规划职业理想，提升职业实现素养。

4.通过系列环节设置与讨论，培养学生自主探究能力和综合实践能力。

情感、态度、价值观：

1.通过探究，培养学生的创业能力和创业意识，培养学生积极进取，勇于挑战，

勇于创新的能力，为其未来就业提供必要的指导与广阔的空间。

2.树立正确的职业理想，提升社会责任感。

二、教学重点和难点：

一是作为未来的从业人员──中学生应怎样看待当前中国的就业与创业机遇？

二是要想成为一名成功的创业者应培养怎样的素质与能力？

三、教学方法：

1.生活情景引探，问题探究生成

主要立意：

课堂教学要注重生活性。

通过设置生活情景，引导学生走进生活，用生活唤起学生学习的兴趣，同时也为学生的主动建构提供了学习材料,有利于学生对知识的真正理解。

课堂教学要注重实践性，把案例引入课堂分析，让学生参与到活动中进行价值判断和价值选择，从而树立正确的价值观。

课堂教学要注重生成性。

教师在引导学生参与讨论过程，抓住学生思维的闪光点，鼓励学生形成良好的思维品质和学习方式。

2.对话教学

教学就是教学生学会学习。

教学是拥有教学理论素养的教师与学生进行沟通的文化，通过对话教学，在民主、平等的基础上沟通与合作，形成教学的自然生态，从而在对话中创造与生成。

四、学习方法：

合作与探究

主要立意：

通过合作探究活动，生生合作、师生合作和谐、民主的氛围中进行交流和讨论，发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，让政治课堂融动起来。

通过合作探究学习，培养了学生的合作精神、批判精神、求证精神。

五、教学过程：

（一）课前活动系统：

学生上网调查活动：

调查主题：

全国就业形势现状和深圳市就业形势。

设计意图：

1.让学生动起来：

鼓励和引导学生搜集资料，分析资料，培养学生搜集、分析、整合信息的能力。

让学生走进生活，感悟生活，提升对生活思考。

2.让知识活起来：

让学生走进生活，体悟生活，升华理性。

深圳是创业的舞台，通过深圳这个创业的舞台现实，引领学生走进生活，思考创业的条件与素养的要求以及竞争优势。

同时，感悟深圳对人才需求，提升对职业理想构建的社会取向的认识。

设计方式：

两个小组，分工合作。

设计要求：

网上查阅资料，了解全国就业形势；走访深圳人才市场，听取父母或者亲戚等就业或者创业过程和形势的认识，归纳出当前我国和深圳市的就业或者创业形势现状，提升认识。

（二）课堂活动系统：

第一篇：

就业与创业形势篇

导入：

走进学生生活，根据部分同学观看过的大型求职节目《非你莫属》观摩后感思，引导学生进入对就业和创业准备的思考，导入课堂探究主题：

做好就业与自主创业的准备。

看过节目的学生谈看法

教师导入主题：

北大、清华等优秀学子的表现激励我们努力学习，也激发我们做好就业与创业的准备，投身社会建设之中的热情。

（幻灯片）课题：

做好就业与自主创业的准备

教师过渡，进入课前准备系统中两组探究活动的成果汇报阶段：

“五一节”期间，我们布置了一份特殊的作业，分组进行了“全国就业形势”、“深圳市就业形势”的调查与探究。

下面有请我们两个小组代表展示他们的成果。

首先请“全国就业形势调查小组”。

第一小组同学上台：

展示网上资料调研，侧重点在于就业难问题。

教师评价与提升性总结并生成知识：

刚才，用非常详细的数据资料，告诉了我们这样一个现实：

目前，我国人口数量和劳动力总量比较大，农村剩余劳动力进城务工、城市失业人员再就业、大学毕业生三路大军奔涌而至，给就业带来严峻压力；劳动力市场不完善，信息不畅通，又带来“求职者不知何去何从，招工者不知求贤之地寓于何方”的矛盾与纠结。

（幻灯片板书）

就业难：

人口总量与劳动力总量大

劳动力市场不完善，信息不畅通

教师过渡：

深圳作为改革开放的前沿，打开“不拘一格降人才”的怀抱，吸引了来自全国各地的人才。

我们有请“深圳就业形势调查”小组代表。

第二小组同学上台：

展示深圳人才市场调查情况分析。

教师评价与总结提升，生成知识：

广阔的发展空间和深圳便利畅通的劳动力市场，吸纳着有志之士，但是，随经济和社会发展，一方面，技术性、专业性要求较高的岗位缺口，难以招到相应紧缺工人，劳动者的素质与深圳经济社会发展的需求不适应；另一方面，农民工从东部地区向中西部转移的步伐加快，中西部打出“引回生产力”的旗号，将返乡农民工当做宝，不断出台优惠政策，吸引有技能有经验的农民工回流。

同时，深圳的工资也不再具有吸引力，非但如此，农民工也不光考虑工资收入，还要衡量精神生活，据一项调查显示，深圳农民工的幸福指数全国最低，东莞、上海倒数第二，因此，深圳务工状况发生了改变。

通过刚才两组同学的调查分析，我们看到了就业形势的两难现象：

就业难和招工难。

教师总体性归纳两组探究结论

（幻灯片板书）：

两难现象：

就业难和招工难

过渡并自然进入第二部分探究活动《职业理想》篇：

面对如此严峻的就业形势，我们更应该树立正确的职业理想，做出人生的选择。

我知道大家对于未来都有很多自己的打算，让我们来秀一秀吧。

第二篇：

职业理想篇—我的梦想秀

展示活动：

我的梦想秀

你的理想职业是什么？

你为什么选择这一职业？

讨论

设计的思路：

学生讨论与书写，未来职业蓝天，教师指导。

引导学生畅谈而有感而发，教师评价、引领与提升，形成理性。

学生畅谈：

学生1：

我选择工资高的职业，赚多点钱，有了钱就可以干很多自己喜欢的事情。

比如……

教师评价：

人要生存与发展，必须具有一定的物质基础，才能在物质基础上腾飞起理想的翅膀，但是老师要提醒，君子爱财，取之有道，用之有度，相信你能够做到这一点。

幻灯片板书：

物质基础

学生2：

我想成为一名大学老师，我觉得这一职业比较稳定，当老师福利也好。

还有一个原因是现在那么多大学生找不到工作，除了一些客观原因，大学生的自身素质也是一个方面，假如我成为一名大学教师，我会尽自己的能力培养符合社会需要的人才，就像《非你莫属》节目中的李一舟那样。

教师引领：

你不仅是一个为自己理想而奋斗的好孩子，更是一个“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的时代青年，相信未来你必然是一个责任感、使命感很强的人，更是一位优秀的大学教师，我们共同祝福你。

幻灯片板书：

服务社会、顺应时代

学生3：

我想当一个证券投资分析师。

我觉得太稳定的生活很容易让人失去激情，我喜欢冒险一点的，常常能感受到不同的东西。

在证券业工作，提供给客户专业的证券投资意见或建议，间接地和各个阶层，各个领域的投资者进行博弈，我享受博弈取胜后带给我的快感以及业绩的提升。

高工资高待遇以及激烈的竞争、博弈让让生活充满冒险和刺激。

教师奔放激情：

原来外表斯文的江同学喜欢冒险和刺激，稳定的生活譬如在风平浪静的湖泊之中荡起一叶小舟，是一种淡泊的幸福。

但是，冲浪在大海之中，享受快感和刺激也是一种别样的美丽。

这种冒险或许也是一种创新，能够推动社会的进步，祝愿你在创新的大潮中乘风破浪，缔造出一片事业的新天地。

你要好好学习啊，将来我的养老金交给你帮我投资。

幻灯片板书：

具有创新意识，推动社会进步

学生4：

我想当一个自由作家，让自己拥有一片自由空间，做自己想做的事情。

教师期待与祝福：

孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”我们的人生理想与职业规划徜徉在兴趣之中，必然充满一种激情，这种激情是我们做好的内在动力，相信，未来的文字精华之中，必然有你的杰作，我们期待着这一天的到来。

幻灯片板书：

兴趣与爱好

学生5：

我的职业理想是成为一名律师：

律师能穿着笔挺的西装在激烈的法庭中与对手进行博弈，这是一件非常有趣的事情；同时，律师也能维护受害者的权益，保护应该受保护的人；当然，律师的待遇也不错，一名优秀的律师更能获得更高的薪酬，所以，我希望自己能成为一名出色的律师。

将来同学们工作以后权益受侵犯可以找我啊。

教师激励：

你是一个很有正义感的孩子，充满了社会责任感，希望你能成为一个叱咤风云的名律师，捍卫法律的尊严，将来我们都靠你保护啦。

学生6：

我想当一名建筑设计师，请大家看窗外我们学校的体育馆，看它那么高，本以为是两层的，结果只有一层，大大浪费了空间，入口门太小，给我们的入场带来不便，里面的噪音很大，让人很不舒服，我希望将来我的设计能够让这些败笔不再出现。

教师焕发感召：

恩，很犀利，你是想通过自己的专业知识对类似这样的现象做一些改良或者改进，让我们所建设的东西能够物有所用。

教师整体性归纳并提升职业理想选择需要思考的要素：

同学们，你们的想法太可贵了，让我看到了你们向日葵般积极向上的生活态度。

职业观是人们在选择职业与从事职业所持的基本观点和基本态度，是人生观的重要组成部分。

幻灯片板书：

职业观具有三个基本要素：

一是维持生活,二是发展个性、兴趣,三是承担社会义务，顺应时代发展。

职业观具有三个基本要素：

首先要活下去，其次要活出自我，还要活出大我，承担社会义务。

在三个基本要素中哪一个要素占主导地位，将决定一个人职业观的类型与层次。

正确的职业观是把三个基本要素统一起来，以承担社会义务作为主导方向。

过渡并进入第三篇《我的奋斗》探究：

畅所欲言，坚定步伐：

有梦的孩子是可爱的，梦想往往很美丽，但也往往非常遥远，因此需要我们不停地追逐，不懈地奋斗，哪怕路途坎坷，风雨兼程。

我们的家乡深圳是一片创业的热土，成千上万的年轻人来到这里追逐梦想，有人失败，有人成功，我们来看一个成功的故事吧。

运用腾讯创业历程，引导学生探究成功条件与奋斗方向

第三篇：

奋斗篇

提出问题，带着问题观看视频，升腾梦想实现的追求

1.由工程师走向自己创业，这种勇气说明了什么

（针对可能的回答做出回应：

冒险，这种勇气恰恰是一种观念的转变和更新，认清形势是前提，转变观念是关键）

2.你有没有自主创业的想法？

3.就业或者创业都不是一杯蜜糖，是五味人生，你认为走向人生事业的成功，需要具备哪些条件？

心扉荡漾：

学生谈成功因素与奋斗要求

学生1：

我会选择将来自主创业，创办一本杂志，这是我的志向，而且我个人认为在就业形势那么严峻的条件下，如果继续选择就业，情况就不会不太乐观。

在韩国，就有超过1/4的大学生选择自己创业。

再者，创业也是国家经济直驱动力之一，不仅可以解决自己的工作问题，也可以创造新的就业机会缓解就业压力，为社会创造财富，促进经济增长。

美国就是将创业引入教育而有效解决大学生就业最成功的国家。

美国95％的财富是由创业的一代在1980年以后创造的，创业是美国经济增长的秘密武器。

我们的教育应该鼓励更多的青少年去创业，而不是都涌向公务员、教师这样稳定的职业。

我觉得我们需要像马云那样改变观念，创业不仅仅需要智慧，更需要迈出第一步的勇气。

学生2：

我认为沟通能力很