《为中华之崛起而读书》 教学设计文档格式.docx
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(1)指生读。
(2)齐读。
第二页:
帝国主义风和日丽灯红酒绿
热闹非凡耀武扬威振兴中华
衣衫褴褛得意扬扬铿锵有力
(1)下面增加难度了,这些是四字词语,谁来读。
指生读。
(2)师:
谁来读“铿锵有力”这个词?
(铿锵有力:
形容声音响亮而有劲。
铿镪:
有节奏而响亮的声音。
)你读的很有节奏,这叫铿锵,再大声读,生大声读,这就叫“铿锵有力”,齐读“铿锵有力”一词。
第三页:
谁知中国巡警不但不惩处(chǔ)肇事的洋人,反而把她训斥了一通(tò
ng)。
(1)继续增加难度了,这是一个句子,谁来读一读,指生读。
三、研读课文,体会不振
1、师:
读过了课文和词语,现在谁来说说,课文主要讲了什么呢?
(指生回答)
(预设:
这篇课文先写12岁的周恩来刚到沈阳,就听伯父叹着气说“中华不振”,这使他疑惑不解;
接着写周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮,而围观的中国人都敢怒不敢言,这使他真正体会到伯父说的话的含义;
然后写在修身课上,周恩来在全班同学面前表明了自己读书的目的:
要“为中华之崛起而读书”;
最后写周恩来在少年时代就心系中华的振兴,立下远大志向。
)
你概括的很好,简单而又全面。
2、过渡:
少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”正是由于他看到了发生在租界里的那一幕让他终身难忘。
下面我们就一起走进租界,请你用心的默读课文的7、8两个自然段,想一想哪些地方给你留下了深刻的印象?
画出相关的词语和句子,可以在旁边简单的写一写自己的体会和感受。
生自由谈。
(找学生自由说,然后引到“租界”来)
预设:
(1)生:
一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。
谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。
师引导:
那件事发生在哪里?
租界)现在就让我们到那里去看看,租界究竟是个怎样的地方?
(课件:
出示第7自然段)处理“租界”这部分。
(2)生:
这一带果真和别处大不相同:
一条条街道灯红酒绿,热闹非凡,街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
(直接处理“租界”这部分。
3、处理“租界”这部分内容。
(1)师:
课文是怎样描写租界的?
(指生读)
租界给你留下怎样的印象?
灯红酒绿、热闹非凡。
看看前面的课文内容也有词语形容租界的?
谁找到了。
繁华、热闹。
你很会读书,联系上下文对我们理解课文很有帮助,希望同学们能够记住并学会运用。
(继续指生交流,学生能说出关键词语就直接处理,不能的话教师就引导学生说出。
1师:
从“大多”这个词你能读懂什么?
租界里大部分都是洋人。
师:
为什么租界里大多是外国人呢?
为了弄明白,老师先解释一下什么是“租界”:
“租界”就是帝国主义列强抢占中国的领土,却说成是租借的,洋人在租界里居住,他们横行霸道、为所欲为,甚至杀人放火,中国人也管不了,中国人不能随便进入租界,需要强行搜身才能进入。
理解了租借的含义,我们就不难理解为什么租界里大多是外国人了。
②师:
租借外是什么样子呢?
我们一起来看。
出示课件:
第一张图片和文字:
低矮破旧的房子。
师说:
租界外到处都是——
生读文字:
低矮破旧的房子
第二张图片和文字:
吃不饱穿不暖、衣衫褴褛的人
租界外到处都有——
吃不饱穿不暖、衣衫褴褛的人。
我们再看看租界里什么样子呢,出示课件:
第三张图片和文字:
租界里,一条条街道——
第四张图片和文字:
黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
街道两旁行走的大多是——
这两者形成了强烈的什么?
对比。
(师板书:
对比)
看到这种强烈的对比,你的心情是怎样的?
伤心、难过、悲哀。
谁来带着你的心情,读出这种强烈的对比。
租界是随便进入的么?
不是。
你还从哪里看出来的?
①处理“闯进”一词。
说出“闯进”,说自己的理解。
是呀,租界是不能随便进入的,尤其是谁不能进?
中国人。
预设②处理“背着”一词。
这里的“背着”什么意思?
(隐瞒、瞒着)从“背着”这个词语你又读懂了什么?
(预设)生:
①因为伯父说:
“没事可不要到那个地方去玩啊!
”“那是外国租界地,惹出麻烦来可就糟了,没处说理去。
”
②他始终忘不了大伯接他时说的话,经常想:
“租界地是什么样的?
为什么中国人不能去那儿,而外国人却可以住在那里?
这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来迷惑不解,好奇心驱使着他,一定要亲自去看个究竟。
我们又用到了联系上下文这种方法,理解课文内容。
以后我们会经常用到。
(3)师:
这就是繁华热闹的租界,这就是不允许中国人随便进入的租界,谁带着你的体会,读一读(指生读、齐读)。
指生读、齐读“一个风和日丽的星期天,周恩来背着大伯,约了一个要好的同学闯进了租界……耀武扬威的巡警。
”(出示第7自然段)
4、师:
周恩来闯进了租界,看到了令他终身难忘的一幕,他看到了什么呢?
(投影出示第八自然段,学生自由读。
(出示课件:
他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
)这是一位怎样的中国妇女?
①衣衫褴褛的妇女、可怜的妇女。
从哪些词语中体会出来的?
(衣衫褴褛、哭诉、亲人被轧死)
而洋人呢,用的什么词语形容的?
得意扬扬。
是呀,一面是衣衫褴褛的妇女,一面是得意洋洋的洋人,这两者形成了强烈的对比,谁能带着自己的体会读一读?
(找一个同学读)
发生了这样的事,中国巡警,按理说,他应该怎么处理?
①惩处洋人。
②把他关进大牢。
正如文中所说,中国妇女原指望——
中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。
可是,这只是她的一厢情愿呀,而事实上是怎样的?
中国巡警不但不惩处这个洋人,反而把她训斥一通。
同学们想一想,中国巡警会怎样训斥那个妇女呢?
生自由说。
此时你的眼前是个怎样的中国巡警的形象?
①他是一个丑恶的人。
②他是一个欺软怕硬的人。
③他是一个冷酷无情的人。
一面是失去了亲人的中国妇女在那里痛哭流涕,一面是中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通,这两种情形形成了强烈的对比,看到这样的情景,你的心情是怎样的?
伤心、难过、悲哀、气愤。
谁带着伤心难过的心情来读。
围观的中国人怎么做的?
围观的中国人都紧握着拳头。
但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢?
只能劝劝那个不幸的妇女。
这里哪些地方令你印象深刻?
结合词语谈。
(预设)①生:
从紧握的拳头中我读懂了围观的中国人,心中充满了“怒火”,想教训这个洋人。
你读懂了围观的中国人的愤怒。
谁还读懂了什么?
(预设)②生:
我从“但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢?
”感觉到围观的中国人没有办法去帮助妇女,只能劝劝她。
一面是充满了愤怒的围观的中国人,一面是他们敢怒而不敢言,这两者之间形成了强烈的对比,谁能读出这种强烈的对比。
(指一个学生读)
(4)师:
此时此刻,我们就在这些围观的中国人的中间,我们的心情和他们一样,都是充满了什么?
愤怒)
谁带着自己的感受读一读。
(①指生读②男女生配合读:
女生读红色字部分,男生读蓝色字部分)
5、师:
这时,周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
中华不振)谁来说说“中华不振”指的是什么?
(中国贫穷落后、受人欺负、中国人没有尊严和地位)
此时,同学们,能不能理解,周恩来为什么立志“为中华之崛起而读书”了吧?
就是因为什么——
中华不振。
6、师:
发生在租界里的那一幕,怎能不让我们伤心、难过,但在当时落后的旧中国,这样的事情比比皆是,请看大屏幕:
一条一条的出现。
(1)图片加文字:
上海租界的电车,头等车厢供洋人乘坐,中国人只能坐三等车厢。
(师叙述)
(2)再看第二句,(图片加文字):
在汉口租界,中国人力车夫必须穿上像犯人一样的“号衣”。
(师叙述)
(3)再看第三句,(图片加文字):
租界里的洋巡捕把中国人当活靶子,练习射击。
看到了这些画面,你有什么话想说?
①当时政府腐败无能。
中国太落后了。
②中国人受人欺负。
我们看到的所有这些都是因为什么?
7、师:
是呀,从租借地回来之后,同学们看到他常常一个人在沉思,他可能沉思什么?
找生说。
中国为什么这么落后?
中国为什么总是被欺负?
如何才能救中国?
中国怎样才能强大?
8、师:
谁也不清楚周恩来在想什么,在一次修身课上,他的的回答才解开了这个谜。
魏校长问同学们为何而读书?
你看看同学们的表现是怎样的?
同学们踊跃回答。
有的说:
“为明理而读书。
”有的说:
“为做官而读书。
”也有的说:
“为挣钱而读书。
”“为吃饭而读书”……
周恩来是怎样回答的?
周恩来一直静静地坐在那里,没有抢着发言。
等魏校长让同学们安静下来,让周恩来回答,他的回答是?
“为中华之崛起而读书!
周恩来和同学们的回答有何不同?
同学们是为了个人而读书,而周恩来是为了中华、为国家而读书。
这种对比让你感受到周恩来的什么?
①感受到周恩来志向远大。
②感受到周恩来很伟大。
师;
是呀,周恩来一直静静的坐在那里,他忘不了租界里中国妇女撕心裂肺的哭喊,忘不了洋人得意扬扬的丑恶嘴脸,他清晰而坚定的回答道:
——
生接读:
他忘不了租界里的那一幕,他忘不了中国巡警冷酷无情的训斥,忘不了围观中国人的敢怒不敢言的无奈,他铿锵有力的回答:
四、补充资料,升华情感
9、师:
周恩来不只是这么说的,也是这样做的。
他一生中几个重要的时刻,师解说。
是呀,正是在周恩来等老一辈无产阶级革命家、无数的革命先烈和广大的劳动人民的共同努力下,才有了我们今天的幸福生活,我们通过一个短片来看一下新中国的发展历程。
(播放视频)
看过了新中国的发展历程,你的感觉如何?
高兴、自豪、骄傲,向革命先辈致敬。
作为新时代的小学生,你为了什么而读书?
①为祖国的强大而读书。
②为中国的繁荣富强而读书。
③为中华民族的伟大复兴而读书。
④为实现中华民族伟大复兴的中国梦而读书。
10、师:
最后,老师送给大家一些话。
(配乐播放课件:
《少年中国说》选段,配乐《英雄的黎明》)生齐读。
同学们,希望你们能够记住这些话,记住你是中国人,要为实现中华民族伟大复兴的中国梦而读书、奋斗。
今天的课就上到这里。
五、作业和板书设计
1、作业:
(1)抄写文中四字词语,每个词语写两遍。
(2)《同步阅读》中选编了两则周总理的故事《飞机遇险的时候》和《周总理的睡衣》,请同学们阅读,并相互交流读后的体会。
2、板书设计:
为中华之崛起而读书
中华不振对比
下课!