届江苏省高考冲刺模拟卷 语文 05解析版Word格式文档下载.docx

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“学生来听课”改为“来听课的学生”。

B项有歧义“有一种比实际厚度稍薄的错觉。

”的，可能是松下公司的产品，也可能是索尼公司的产品。

C偷换主语搭配不当。

“津京两地居民”不能和“送到”搭配，“搭乘”的主语应该是快递件，要在“交寄”后加上“的”。

【考点定位】辨析并修改病句。

能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】语病主要分为两大类：

结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。

对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。

要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。

对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。

；

对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。

比如C项偷换主语搭配不当；

对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。

答题是还要注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。

3．下列诗句中，没有使用对比手法的一项是（）（3分）

A．人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

B．白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

C．泪痕不学君恩断，拭却千行更万行。

D．宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

【考点定位】正确运用常用的修辞方法。

【技巧点拨】答题时注意衬托与对比的区别，衬托有主、宾之分，陪衬事物是为被陪衬事物服务的，是为了突出被陪衬事物的。

对比是表明对立现象的，两种对立的事物是平行的并列关系，并无主、宾之分。

衬托的修辞效果主要在于突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。

对比的修辞效果主要是用比较的方式提示事物的本质，使好的显得更好，使坏的显得更坏。

4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ 

）（3分）

剪纸是一种非常普及的民间艺术，千百年来深受人们的喜爱，因它大多是贴在窗户上的，所以人们一般称其为“窗花”。

。

，。

窗花的张贴，一般在扫尘之后进行。

①窗花以其特有的概括和夸张手法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致，将节日装点得红火富丽、喜气洋洋

②除此，窗花还有神话传说、戏曲故事等题材

③因窗花的购买者多为农民，窗花有相当的内容表现农民生活

④如耕种、纺织、打鱼、牧羊、喂猪、养鸡等

⑤窗花的内容丰富、题材广泛

⑥另外，花鸟虫鱼及十二生肖等形象亦十分常见

A．⑤③④②⑥①B．①⑤③④⑥②C．①⑤④③②⑥D．⑤④③①②⑥

【答案】A

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

【技巧点拨】纵观近几年高考的语句衔接题，题型无非是三种：

①嵌入题（也称“复位题”），已给定上下文（句），确定了语境，要求在其中填上一句或几句话；

②排列题，即给出若干句子，按语意连贯的要求排列成一段话；

③承接题，只给定上文（句），要考生选择与之衔接连贯的下文（句）。

在熟悉题型的基础上掌握“句式知识”“命题规律”“解题方法”等；

平时多读些名家作品或时文中的精美语段，增强语感；

要有整体意识，欣赏一段话，不能只见树木不见森林；

要有意识地研究语句间的内在联系甚至语言风格等；

要有文体意识，把握记叙、描写、说明、议论文字的各自表述顺序；

要学会从陈述对象入手，通过梳理句子主干把握陈述主体，确定选句的角度。

该题中考核嵌入题（也称“复位题”）。

5．对下面漫画的赏析，有误的一项是（）（3分）

A．漫画中人物戴的帽子表明了人物身份，且对他个人品性有暗讽。

B．漫画中人物的眼睛比例严重失调，这点小失误可以说是白璧微瑕。

C．漫画的标题“跑题”指的是研究“科研标本”变成了研究“科研经费”。

D．“怎样发财……？

”揭示了人物心理，进一步增强了漫画的讽刺意义。

【技巧点拨】漫画类题型在本质上是现象类题的变形版，因此其答题结构和思路基本一致。

此类题型一般利用简单，夸张的手法来描绘生活或者社会上的图画，通常会用到变形、比拟、象征、暗示、影射的手法来做到赞扬或讽刺的作用，社会气息比较强。

可根据不同类型采用不同的解题思路。

①现象类：

现象类漫画题可以转化成文字型的综合分析，社会现象类题目可以采用综合分析社会现象类题目的思路来作答。

②联想类：

大家可以联想一下生活和社会实际，把握讽刺对象或行为。

③故事类：

可以根据故事的发展，来推测出故事想要表达的信息。

④价值观类：

漫画中寓意体现的是一种价值观，可以参考综合分析观点类题目的思路来作答。

辨析漫画寓意一定要细心观察画面的构成要素，以及各构成要素间的相互关系，并发挥想象，选择题采用排除法，先排除不合理的想象，可使答题事半功倍。

二、文言文阅读（18分）

阅读下面的文言文，完成6~9题。

谢曾子开书①

秦观

史院学士阁下，某不肖，窃伏下风之日久矣，顾受性鄙陋，又学习迂阔，凡所辛苦而仅有之者，率不与世合。

以故分甘委弃，不敢辄款于缙绅之门。

比者，不意阁下于游从之间得其鄙文而数称之。

士大夫闻者莫不窃疑私怪，以为故尝服役于左右，而某未尝望阁下之屦舄也。

窃观今之士子，峨冠大带求试于有司殆五六千人，学宫儒馆以教育自任者无虑百数。

其因缘亲故以为介绍，谈说道真以为贽献，善词令以干谒者，俯理色以叩阍人，冒污忍耻，侥幸人之知己者，迹相仍、袂相属也。

然而得善遇者十无五六，与之进而教诲者十无二三。

至于许之国士之风，借之以齿牙余论者，盖百无一二焉。

其售愈急，其价愈轻，亦势之然也。

某与阁下非有父兄之契、姻党乡县之旧，介绍不先，贽纳不前，谒者未尝知名，阍者莫识其面；

而阁下徒见其骫骳②之文以为可教，因曲推而过与之。

传曰：

“鸣声相应，仇偶相从，人由意合，物以类同。

”呜呼，阁下之知某，某之受知于阁下，可谓无愧乎今之人矣。

前日尝一进谒于执事，属迫东下，不获继见，以尽所欲言。

旋触闻罢，遂无入都之期，燕居闲处，独念无以谢盛意之万一。

辄因西行之便，略陈固陋，并近所为诗、赋、文、记合七篇，献诸下执事。

伏惟既推借之于其始，宜成就之于其终，数灌溉以茂其本根，消垢翳以发其光明，不间疏贱而教之以书，使晚节末路获列于士君子之林。

则某与阁下非特无愧于今之人，又将无愧于古之入矣。

古语有云：

“烹牛而不盐，败所为也。

”此言虽小，可以喻大。

惟阁下裁之。

【注】①曾子开名肇，曾巩的弟弟，当时任国史院编修，故文中称史院学士。

②骫骳（wěibè

i）：

风格卑下。

6．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（3分）

A．不敢辄款于缙绅之门款：

敲打，叩

B．迹相仍、袂相属也属：

聚集

C．介绍不先，贽纳不前贽：

拜见长辈所送的礼物

D．消垢翳以发其光明翳：

遮蔽物，蔽障

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。

能力层级为理解B。

【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：

由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。

答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。

可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。

可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。

结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。

要分析形旁，推求字义。

从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。

比如本题的B项可以联系课内所学的内容解答。

7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）

A．曾肇在交游的朋友中得到秦观的文章，并且多次称赞，以至于引起了士大夫的怀疑，有人误认为秦观曾经和曾肇之间有过交往。

B．秦观批评当时大量读书人汲汲于富贵，千方百计以求仕进，结果适得其反的行为，意在突出自己不同流俗、自守清高。

C．在写这封信之前，秦观曾经拜见过曾肇，但因过于仓促，未能畅所欲言，不久就离开京城，短期内没有机会再次入京。

D．“烹牛而不盐，败所为也”的意思是牛肉煮熟了却不放盐，致使事情没办好。

这虽是个小事情，但可以比喻大道理。

【解析】

【试题分析】本题考查学生概括信息的能力。

B项，“意在突出自己不同流俗、自守清高”有误；

意在强调对在自己不曾登门拜访的情况下，得到曾肇的称赞，自己非常感激。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】这道题目是概括归纳文章内容。

解答此类题的方法是：

①抓住题干，读全读准。

在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。

所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；

所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。

②放回原文，查对正误。

特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。

对似是而非处，要有借题解文的意识。

比如本题，从文中的表述来看，并非是突出自己的不同流俗、自守清高的特点。

8．请简要概括作者写这封书信的用意。

（2分）

【答案】

（1）感谢曾子开对自己的知遇之恩（1分）。

（2）请求曾子开指点自己的文章，以取得进步。

（1分）

【技巧点拨】解答文言文的概括题，首先应通读全文，整体把握文意；

然后仔细审题，寻找答题区间，比如本题，就可以到文中找到倒数第二段和最后一段，然后进行概括。

最后组织答案的时候，可以采取如下方法。

一是摘录法，就是选摘原文词句来作答的一种方法。

要点：

解题时应抓住与答案有关的关键语句，文中有的关键句如观点句或抒情议论句如果吻合题意，可以直接摘录；

如只出现关键词，那还需要去改写。

如题目要求用自己的话概括的，文中的重要句子就必须翻译。

二是句意（层意）提取法：

就是需要概括的内容在文章或文段中并无明显的中心句，读者要通过阅读文章，自己去感受、体会、把握和提炼大意，然后用自己的语言表达出来的一种方法。

9．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）不意阁下于游从之间得其鄙文而数称之。

（3分）

（2）善词令以干谒者，俯理色以叩阍人。

（4分）

（3）燕居闲处，独念无以谢盛意之万一。

（1）不料您在交游的人中间见到我的拙作并且多次称赞它们。

（3分，评分建议：

“游从之间”1分，“其鄙文”1分，“数称之”1分）

（2）用好言好语来求传达信息使者，不顾义理和脸面来拜见守门人。

（4分，评分建议：

“善词令”1分，“谒者”1分，“理色”1分，“阍者”1分）（3）（我）闲居无事，独顾念没有东西来答谢您浓厚情谊的万分之一。

加主语1分，“燕居闲处”1分，“万一”1分。

翻译为“不能答谢您万分之一的深厚情谊”亦可）

【试题分析】本题考查文言文翻译的能力。

翻译的时候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式。

第一句中，“游从之间”，交游的人中间；

“其鄙文”，我的拙作；

“数称之”，多次称赞它们。

第二句中，“善词令”，好言好语；

“谒者”，传达信息使者；

“理色”，义理和脸面；

“阍者”，守门人。

第三句中，“燕居闲处”，闲居无事；

“万一”，万分之一。

【考点定位】翻译文中的句子。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；

然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

对古今异义的词语要“替换”；

对古今词义大体一致的词语则“组词”；

对特殊的地名、人名等要“保留”；

对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

【参考译文】

史院学士，我不才，处于下位已经很长时间了，只是生性粗俗浅薄，加之学习的知识迂腐而不切实际，所有刻苦学习而仅有的一些知识，大概都不符合世事。

因此，理应被当世抛弃，又不敢随便登门拜访达官贵人。

近来，不料您在交游的人中间见到我的拙作并且多次称赞它们。

听到这件事的士大夫都私下怀疑，暗自称怪，认为我之前曾经在您手下做过事情，然而我却一次也没有见过您呀。

我看当今的读书人，穿着礼服在官员那里求被任用的大概有五六千人，把教育当成自己职责的学宫儒馆大概有几百。

他们通过姻亲、亲朋、好友等关系来介绍，议论道德学问的真义来当作献赠的礼物，用好言好语来求传达信息使者，不顾义理和脸面来拜见守门人，冒着被侮辱，忍受着耻辱，企求运气好遇到能知遇自己的人，足迹不断，衣袖相连。

然而得到善待的十个当中不及五六个，能够被推荐进而得到耐心指导的十个当中没有两三个。

至于被称赞为“国士之风”，得到不费力的表扬的（来访者），大概一百个中没有一两个。

他们兜售自己的才能越急切，身价就越低，也是形势导致这样的结果。

我和您没有父兄意气相投的关系，没有姻亲同县同乡的旧情，没有人提前在中间引荐，也不是进献礼物在先，传递信息的人不知道我的姓名，守门的人也不认识我。

而您只是看到我的水平拙劣的文章就认为我可以值得教导，于是多方面推荐并给予过分的赞美。

书传中说：

“鸣声相互呼应，意气相投的伙伴相互随行，人由于精神相同而投合，物品因为属于同一类而在一起。

”呜呼，阁下赏识我，我被您赏识，可以称得上无愧于当今的人了。

前不久拜见过您一次，紧接着紧急东下，没有来得及再次相见，来说完我想说的话。

不久，遭遇落第之事，于是没有入都的时间，闲居无事，唯独常常想没有东西来答谢您浓厚情谊的万分之一。

于是，趁着（有人）西行的便利，简略陈述浅陋的意见，并附上最近所写的诗、赋、文、记一共七篇，献给您。

我想，您既然在开始的时候推许引荐我，应该会自始至终成全我，不断浇灌使我的基础更深厚，除去我的污垢和障蔽，开启我的光明；

不觉得关系疏远、地位低下，而用书信的形式指教我，使我在穷途末路之际可以加入到有德行有学问的人的行列。

那么，我和您不仅无愧于当世之人，而且将无愧于古人了。

古语说得好：

“煮牛，却不放盐，是变味变质的原因。

”这话虽然说的是小事物，却可以比喻大事。

请您来衡量裁断。

三、古诗词鉴赏（11分）

10．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

吴城览古

陈羽

吴王旧国水烟空，香径无人兰叶红。

春色似怜歌舞地，年年先发馆娃宫。

馆娃宫怀古

皮日休

绮阁飘香下太湖，乱兵侵晓上姑苏。

越王大有堪羞处，只把西施赚得吴。

【注】馆娃宫，故址在今苏州市西南灵岩山上，宫以西施得名。

春秋时期吴王夫差在砚石山建造宫殿以馆西施，吴人谓美女为娃，故曰馆娃。

（1）简要分析“香径无人兰叶红”在诗歌结构上的作用。

（3分）

【答案】①“香径无人”承接上文“水烟空”，②“兰叶红”与“香径无人”及“水烟空”构成对比，③“兰叶红”引出后文“年年先发”的感慨。

（每点1分）

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。

能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】此类题目的审题方法：

仔细读题，确定要分析的诗句，比如本题，问的是“香径无人兰叶红”在结构上的作用；

联系上下句——联系全诗；

简要解释诗句——分析在结构上、内容上的作用（一般情况下都会有两个方面的作用）；

内容——议论、抒情、描写（渲染氛围），结构——统领全文、奠定基调、承上启下、为下文做铺垫。

比如本题，在结构上就起到承上启下的作用。

（2）诗人指责越王“大有堪羞处”的用意是什么？

请简要分析。

（4分）

【答案】①立新奇之意：

批评勾践只送去一个美女，便赚来一个吴国，表达吴越的兴亡当然不是由西施一个女子来决定的。

（2分）②运用曲笔：

有意造成错觉，明嘲勾践，暗讽夫差，使诗歌委婉含蓄，发人深思，余味不尽。

（2分）

【试题分析】题干问的是“诗人指责越王‘大有堪羞处’的用意是什么”，这是考查诗歌的技巧。

吴越兴亡的史实，诸如越王十年生聚，卧薪尝胆；

吴王沉湎酒色，杀伍子胥，用太宰嚭，凡此种种，诗人不可能不知。

吴越的兴亡当然不是由西施一个女子来决定的。

但写诗忌直贵曲，如果三、四句把笔锋直接对准吴王，虽然痛快，未免落套；

所以诗人故意运用指桑骂槐的曲笔。

他的观点，不是游在字句的表面，要细味全篇的构思、语气，才会领会诗的义蕴。

诗人有意造成错觉，明嘲勾践，暗刺夫差，使全诗荡漾着委婉含蓄的弦外之音，发人深思，给人以有余不尽的情味，从艺术效果说，要比直接指责高明得多了。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。

【技巧点拨】解答本题，首先应读懂诗句，然后再揣摩诗人的用意。

前二句对起，揭示了吴越的不同表现：

一个通宵享乐，一个摸黑行军；

一边轻歌曼舞，一边短兵长戟，在鲜明对比中，蕴藏着对吴王夫差荒淫误国的不满。

三、四句就勾践亡吴一事，批评勾践只送去一个美女，便赚来一个吴国，“大有堪羞”之处，这是很有意思的妙文。

属于指桑骂槐型。

（3）结合标题，说说两首怀古诗在写法上有什么不同。

（4分）

【答案】陈诗扣“览”展开，（1分）借景抒情。

（或：

诗人览吴城、香径、歌舞地、馆娃宫而生发昔盛今衰之感，表达对西施的怜悯之情）。

（1分）皮诗扣“怀”展开，（1分）叙事议论。

叙述吴王享乐而越国大兵入境之事，表明吴亡不是由于西施，而是因为统治者荒淫，为西施翻案，立意新奇，不落窠臼）。

（1分）

【技巧点拨】解答本题，首先要认真审题，明确题干中的要求和提示，比如“结合标题”，这四个字是编者给学生的提示，这两首诗都是怀古诗，但题目不同，一个是“览”，一个是“怀”，这两个字暗示诗歌在表达方式的运用上有所不同；

比如“写法上有什么不同”，这是要求比较两首诗的不同之处。

明确这些内容后，再结合具体的诗句分析即可。

四、名句名篇默写（8分）

11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴，。

驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。

（苏轼·

《赤壁赋》）

⑵，夕揽洲之宿莽。

（屈原·

《离骚》）

⑶夜深忽梦少年事，。

（白居易·

《琵琶行》）

⑷，丰年留客足鸡豚。

（陆游·

《游山西村》）

⑸高者挂罥长林梢，。

（杜甫·

《茅屋为秋风所破歌》）

⑹志士仁人，，。

（《论语·

卫灵公》）

【答案】⑴况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿；

⑵朝搴阰之木兰兮；

⑶梦啼妆泪红阑干；

⑷莫笑农家腊酒浑；

⑸下者飘转沉塘坳；

⑹无求生以害仁，有杀身以成仁。

【试题分析】名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。

注意重点字的写法。

如“渚”“麋鹿”“搴阰”“阑”“腊酒浑”“坳”等要理解字义去记忆。

学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

每句1分，句中有误该句不得分。

要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。

【考点定位】默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。

高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。

所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

五、现代文阅读

（一）（20分）

阅读下面的作品，完成12~15题。

吃喝之外

陆文夫

我觉得许多人在吃喝方面都忽略了一桩十分重要的事情，即大家只注意研究美酒佳肴，却忽略了吃喝时的那种境界，或称为环境、气氛、心情、处境等等。

此种虚词不在酒菜之列，菜单上当然是找不到的。

可是对于一个有文化的食客来讲，虚的却往往影响着实的，特别决定着对某种食品久远、美好的记忆。

五十年代，我在江南的一个小镇上采访，时过中午，饭馆说是饭也没有了，菜也卖光了，只有一条桂鱼养在河里，可以做个鱼汤聊以充饥。

我觉得此乃上策，便进入那家小饭馆。

这家饭馆临河而筑、正确点说是店门在街上，小楼是架在湖口的大河上。

房屋下面架空，可以系船或作船坞，是水乡小镇上常见的那种河房。

店主领我从店堂内的一个窟窿里步下码头，从河里拎起一个扁圆形的篾篓，篓内果然有一条活桂鱼，约两斤不到点。

我从一架吱嘎作响的木扶梯上了楼。

楼上空无一人，窗外湖光山色，窗下水清见底，河底水草摇曳；

风帆过处，群群野鸭惊飞；

极目远眺，隐隐青山若现。

“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

”鱼还没吃呐，那情调和味道已经来了。

“有酒吗？

”

“有仿绍。

“来两斤。

两斤黄酒，一条桂鱼，面对碧水波光，嘴里哼哼唧唧，“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。

”低吟浅酌，足足吃了两个钟头。

此事已经过去了三十多年，三十多年间我重复啖过无数次的桂鱼，可我总觉得这些制作精良的桂鱼，都不及三十多年前在小酒楼上吃到的那么鲜美。

其实，那小酒馆里的烹调是最简单的，和得月楼的桂鱼放在一起，那你肯定会感到得月楼胜过小酒楼。

可那青山、碧水、白帆、闲情、诗意又在哪里……

有许多少小离家的苏州人，回到家乡之后，到处寻找小馄饨、豆腐花、臭豆腐干、糖粥等这些儿时或青少年时代常吃的食品。

找到了以后也很高兴，可吃了以后总觉得味道不如从前。

可能是这些小食品的制作不如从前，因为现在很少