卖油翁导学案Word格式.docx

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（2）解释字词：

善：

________矜：

________尝：

________释：

________睨：

________

去：

________颔：

________汝：

________知：

________精：

________

但：

________安：

________轻：

________酌：

________置：

覆：

________徐：

________沥：

________因：

________惟：

________遣：

________

此题重在考查学生对文中实词的掌握和巩固。

这是学习文言文的基础，因此是扎实落实这一些内容。

（3）通假字：

①但手熟尔：

尔________________

②徐以杓酌油沥之：

杓________________

（4）一词多义：

A、射：

①陈康肃公善射（________）②吾射不亦精乎（________________）

B、以：

①公亦以此自矜（________）②以我酌油知之（________________）

③以杓酌油沥之（________）④以钱覆其口（________）

C、尔：

①尔安敢轻吾射（________）②无他，但手熟尔（________）

D、而：

①释担而立（________）②久而不去（________）

③而钱不湿（________________）④笑而遣之（________________）

E、之：

①睨之（________________）②颔之（________________________）

③酌油知之（________________）④酌油沥之（________）⑤笑而遣之（________）

常见文言虚词，在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和掌握。

举一反三，反复强调和理解，在翻译中强化。

学习虚词，不能就虚词本身来单一说它的意义或用法，而是引导学生在理解句子的基础上来揣摩它的意义和用法。

（5）词类活用：

①尔安敢轻吾射：

轻：

________________________________

②吾射不亦精乎：

射：

________________________________

③但微颔之：

颔：

________________________________

词类活用现象，是文言文学习的难点。

在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和掌握。

3、句子翻译：

①见其发矢十中八九，但微颔之。

译：

________________________________________________________________

②汝亦知射乎？

吾射不亦精乎？

③无他，但手熟尔。

让学生初步认识到学习的重要性。

为学习此文作思想准备。

以上是学生自主学习的内容，重在强调学习体验和感悟。

引导学生深入阅读文本，理解文本。

解决的方法是，在理解翻译文章的基础上，再来分析讨论。

【二、“合作”交流。

1、原文填空：

（1）在文中起承上启下作用的一句是________________________________

（2）与“翁曰：

‘无他，但手熟尔。

”相照应的一句是________________。

（3）文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？

________________。

（4）文中说明陈尧咨善射的情形的句子①________________②________________

（5）文中哪三句表现了陈尧咨的骄傲自满、傲慢无理？

________________________________________________________________________

（6）卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？

________________；

凭什么作出这样的评价？

________________________________________________________

（7）卖油翁和陈尧咨的一番对话是怎样引起的？

这道题是引导学生紧扣文本，通过找重要句子、关键词来梳理文章的写作思路，然后进行筛选、分析，从而概括仲永的变化经历了哪几个阶段。

这里的关键词实际上是让学生找表示时间的词语或短语。

这是第一问。

关于详略是指内容，这一点是比较容易判断的。

关键是详略的原因，是比较难的。

因此这里正是讨论和探究的地方。

这是一种写法，即先扬后抑，也是对比，先扬后抑学生不容易想到，但对比可能较容易。

这种写法是为了突出中心服务的。

这里以小组合作讨论形式来学习、解决问题，是比较合理的。

2、文章理解：

（1）陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？

原因是什么？

答：

态度变化________→________→________变化原因：

________________________

（2）作者是通过哪些方面的描写来表现陈尧咨对卖油翁的态度变化？

请找出相关语句。

描写方法陈尧咨卖油翁

神态________________________________________________

语言________________________________________________

动作________________________________________________

主要是培养学生整体概括能力和再创造能力。

概括文本的主要内容，要懂得“谁做什么结果怎么样”一模式，化复杂为简单达到概括效果。

（3）文章主要写了哪两件事？

从中可以看出陈尧咨和卖油翁的什么性格特点？

文章主要写________________和________________两件事。

陈尧咨：

________________________________________________

卖油翁：

（4）本文通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写，意在说明什么道理？

这是学习本文的升华，是世界观体现。

在学生自主回答和小组讨论的前提下进行点拔。

学生在讨论和交流中训练了学生的表达能力。

【三、“探究”拓展。

1、找出三个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语。

①________________②________________③________________

2、通过文章的学习，我们知道了其中的道理。

联系生活实际，说说对你有什么启示？

启示：

这一题是考查文章的选材知识。

多件事写人的文章，要详略恰当。

引导学生从把握文本主题的基础上来分析判断材料的详略安排。

这里有个误区教师一定要指出来，就是不能以字数的多少来判断详略。

3、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？

①_________________________________________________________

②_________________________________________________________

③_________________________________________________________

④_________________________________________________________

扩展，是丰富学生的生活视野，也是学以致用。

让学生从文本走进生活，又从生活走进文本，相互渗透，达到活学活用。

鼓励学生生成自己的见解，读出自己的思想。

不过要引导学生从不同角度看问题的思维：

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

【四、拓展延伸。

陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技，他们成功的经验是什么？

你在学习、生活中有过类似的体验吗？

这道题是引导学生紧扣文本，通过找重要句子、关键词来梳理文章的写作思路，然后进行筛选、分析，从而概括故事情节。

可结合文中的插图内容来概括。

《卖油翁》教学反思

《卖油翁》故事情节浅显易懂，学生对文意的理解没什么大的障碍。

通过对比陈尧咨善射与卖油翁酌油入葫芦的共同点，学生很容易就可以概括出文章所蕴涵的熟能生巧的道理。

文章篇幅不长，但人物描写很传神，教学时引导学生学生抓住人物神态语言动作等关键词，及时追问，反复玩味。

卖油翁的人物形象可以说在学习的辅助材料中早有定论，但是对于学生来说他们的拓展思维是不可预设的，通过对语句的分析也许会有思维的火花碰撞产生。

通过对课文的理解，你感觉故事蕴含了什么道理？

“熟能生巧、精益求精、戒骄戒躁、学无止境、人外有人，天外有天……”学生的思维很活跃，他们对于文本的理解远远超出了我的想象。

在亲手实践这个环节，学生先尝试直接向瓶子里倒水，第二次再尝试向扣有铜钱的瓶中倒水，然后再细读卖油翁倒油的环节，进一步体会卖油翁技艺的娴熟。

在这个环节，无论是亲手动手尝试的同学还是观看的同学都感慨颇多，对于熟能生巧这个道理也理解的更为透彻。

教学是一门遗憾的艺术，每一堂课都存在这样或那样的不足，需要我们去不断地完善，不断地改进。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

卖油翁答案：

欧阳修（1007－1072），北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”之一。

3、积累字词：

咨（zī）矜（jīn）圃（pǔ）睨（nì

）矢（shǐ）

颔（hà

n）忿（fè

n）酌（zhuó

）覆（fù

）杓（shá

o）

擅长矜：

夸耀尝：

曾经释：

放下睨：

斜着眼睛看

离开颔：

点头汝：

你知：

懂得精：

精湛

只是安：

怎么轻：

轻视酌：

倒置：

放

盖徐：

慢慢地沥：

注入因：

接着惟：

只遣：

打发

尔通耳，罢了

杓通勺，勺子

①陈康肃公善射（射箭）②吾射不亦精乎（射箭的本领）

①公亦以此自矜（凭借）②以我酌油知之（凭借）

③以杓酌油沥之（用）④以钱覆其口（用）

①尔安敢轻吾射（你）②无他，但手熟尔（罢了）

①释担而立（表顺承）②久而不去（表修饰，地）

③而钱不湿（表转折，但）④笑而遣之（表修饰，着）

①睨之（代陈尧咨射箭）②颔之（代陈尧咨射箭十中八九的情况）

③酌油知之（代射箭也是凭手熟的道理）④酌油沥之（代葫芦）⑤笑而遣之（代卖油翁）

形容词活用为动词，解释为轻视

动词活用为名词，解释为射箭的本领

名词活用为动词，解释为点头

4、句子翻译：

卖油翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。

你也懂得射箭吗？

难道我射箭的技艺不精湛吗？

没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。

二、“合作”交流。

（1）在文中起承上启下作用的一句是见其发矢十中八九，但微颔之。

”相照应的一句是但微颔之。

__颔之_。

（4）文中说明陈尧咨善射的情形的句子①当世无双②十中八九

_汝亦知射乎？

，吾射不亦精乎？

，尔安敢轻吾射？

。

无他，但手熟尔；

是凭他倒油的经验作出这样的评价的（以我酌油知之）。

有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

见其发失十中九八，但唯颔之。

态度变化：

反感→忿然（恼怒）→佩服认输

变化原因：

他看到了卖油翁酌油的技术很纯熟，却并不“以此自矜”。

描写方法陈尧咨卖油翁

神态自矜、忿然、笑睨之

语言汝亦知射乎？

吾射不亦精乎？

尔安敢轻吾射？

无他，但手熟尔。

以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔。

动作善射、笑而遣之释担而立但微颔之乃取……沥之

文章主要写陈尧咨善射和卖油翁酌油两件事。

是一个自命不凡、不可一世、骄横无礼的狂者形象。

是一个沉着自信、不动声色、技艺高超、谦逊朴实的智者形象。

熟能生巧、精益求精。

三、“探究”拓展。

①百步穿杨②百发百中③百无一失

本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。

①三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

②正视自己的长处，扬长避短

③正视自己的缺点，知错能改

④谦虚使人进步，骄傲使人落后

⑤自信是走向成功的第一步

⑥强中更有强中手，一山还比一山高

⑦人外有人，天外有天。

取人之长，补己之短

⑧宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

四、拓展延伸。

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