陕旅版六年级英语上册导学案.docx
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陕旅版六年级英语上册导学案
陕西旅游版六年级英语上册导学案
定西市安定区高阳小学王国珍
2012年8月25日
陕西旅游版六年级英语上册导学案
教 学 进 度 表
周 次
日 期
教 学 内 容
1
08.27～08.31
复习上一学期主要内容
2
09.03～09.07
Lesson1MayIusethetelephone?
3
09.10～09.14
Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?
4
09.17～09.21
Leesson3Justamoment,please!
5
09.24～09.28
Lesson4Wherearethey?
6
10.01～10.05
国庆放假
7
10.8～10.12
Lesson5It'snexttotheofficebuilding
8
10.15～10.19
Lesson6Myroomisverynice!
9
10.22～10.26
Lesson7Followme,Please!
10
10.29～11.02
复习
11
11.05～11.9
期中考试
12
11.12～11.16
Lesson8Turnright
13
11.19～11.23
Lesson9You’dbettertakeataxi
14
11.26～11.30
Lesson10Ihaveaheadache.
15
12.03～12.07
Lesson11Seeadoctor.
16
12.10～12.14
Lesson12WearegoingtoseeTom!
17
12.17～12.21
Lesson13Whatareyougoingtodotomorrow?
18
12.24～12.28
Lesson14Willheteachyounextterm?
19
012.31～01.04
总复习
20
01.07～01.11
期末考试
陕西旅游版六年级英语上册教学计划
任课教师：
王国珍
一、班级分析
本班总人数14人，男生10人，女生4人。
该班的学生对英语表现出浓厚兴趣，并有了一定的英语基础，能运用英语进行初步的交际。
大多数学生的基础知识掌握良好，还掌握了一定的技能技巧，学风较正。
但仍有不少学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。
由于经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数的学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，使得出现两极分化现象。
教师应注重培养学生良好的学习英语的习惯，应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本教材注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有14个单元，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大比重，欣赏评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。
教材特点：
1.强调语言运用2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计8.提供多媒体的配套材料
三、教学内容与目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验徎术活动的乐趣，莳得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
四、教学方法
（一）会话教学
在会话教学中，教师应注意以下几点：
1.融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念命根录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。
表演可分为以下几种形式：
1）语言的示范性表演
2）语言的巩固性表演
3）发展语言技能的创造性表演
（二）词汇教学
在词汇教学中应注意以下几点：
1. 巧用实物、头饰和卡片
2. 融词汇于会话教学中
力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。
语言词汇的教学，相辅相成，不可分割。
利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。
设计生动活泼的交际性语言活动。
3. 充分发挥TPR活动的优势
TPR活动深受儿童喜爱。
节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
TPR活动的操作方式：
1） Listen,lookandguess（听音、看图、猜意）
2） Listenandpoint（听音指图）
3） Listenanddo（听听做做）
4） Puttheminrandomorder（打乱顺序做）
4.注意示范教学单词的发音
5.单元词汇表上得这些单词是本册的教学重点，教师应详细教授它们的结构与书写。
（三）字母教学
在字母教学中，教师应注意以下几点：
1. 教学字母的发音
2.指导字母的书写
3. 用游戏促进和巩固对字母的记忆
（四）歌曲与歌谣教学
要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应注意以下几点：
1.在每节课中渗透
2.灵活运用于各个教学环节中
3.唱演结合，培养艺术素质
（五）趣味故事教学
每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。
1.对于理解力、记忆了强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。
2.对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟录音指着图讲述故事。
3.对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可，教学故事的步骤：
1）教师让学生听录音、看图，猜图意。
2）教师在演示中略教扩展性语言。
3）教师让学生听录音，模仿语音、语调，扮演角色。
4）优秀者自我展示。
（六）阶段复习教学
阶段复习由趣味性活动组成。
1.会话表演活动
教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。
1）听录音、看图理解会话。
2）看图扮演角色朗读。
3）扮角色表演可开展竞赛）。
2.词汇复习的趣味活动
3.评价活动
对学生的形成性评价可以分三个方面在课堂上开展：
1）对会话和词汇的评价
2）课堂作业本是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。
3）每单元的听力检测
（七）几点提示
充分体现主情境图的作用：
1.展示本单元的语言、词汇、教学目标，做到一目了然。
2.本册8个单元的8幅主情境图是一天故事线。
3.用于复习时展开游戏。
Lesson1MayIusethetelephone?
共有3学时第1学时
【学习内容】
MayIusethetelephone?
【学习目标】
1、理解会说会用会写以下单词和短语
RingupatelepheneanIPcarduseatelephone
2、学会一些与打电话有关的句型
MayIusethetelephone?
MayIcomein?
3、能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行练习。
【学习重点】
MayIusethetelephone?
MayIcomein?
【学习难点】
能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行练习。
【导学准备】
教师准备录音机和磁带及单词卡片
【导学过程】
一、【问题指向，预习先行】
MayIusethetelephone?
MayIcomein?
二、【呈现目标，任务导学】
Ringup
atelephone
anIPcard
useatelephone
2、学生试读.
3、引出句型
MayIusethetelephone?
MayIcomein?
4、讲述语言点
Whowillyouringup?
三、【强化训练，当堂达标】
1、Listentothetape.
2、Readthedialogueafterthetape.
3、Readbythemselves.
4、做《活动手册》中的练习
lookandmatch
四、【拓展延伸，下节预习】
1、Readthewordsandthedialogue.
2、Previewpractise（I）and（II）
【课后反思】
Lesson1MayIusethetelephone?
共有3学时第2学时
【学习内容】
MayIusethetelephone?
【学习目标】
1、复习巩固对话，了解更多打电话的用语。
2、通过学习更熟练的了解和掌握打电话方面的话题。
【学习重点】
MayIusethetelephone?
MayIcomein?
.It，sraining.
Iforgotmyumbrella.
MayIuseyours?
..sure
Thankyou.youarewelcome.
【学习难点】
能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行练习。
【导学准备】
教师准备录音机和磁带及单词卡片
【导学过程】
一、【问题指向，预习先行】
1、MayIcomein?
2、MayIusethetelephone?
二、【呈现目标，任务导学】
装扮成小老板的样子进行对话练习。
三、【强化训练，当堂达标】
1、Iwanttosay“Happybirthday!
”____him.
2、I_________（准备）mytrip.
3、he____（be）reallyaniceboy!
四、巩固练习
鼓励学生上台进行表演对话。
五、【课后作业，下节预习】
1、Readthewordsandthedialogue.
2、Previewpractise（I）and（II）
3、做《活动练习》中的练习Writeandread.
【课后反思】
Lesson1MayIusethetelephone?
共有3学时第3学时
【学习内容】
MayIusethetelephone?
【活动目标】
1、通过学习“let’chant!
”这首韵文来活跃课堂气氛，加深学生对所学知识的理解
2、掌握句子MayIuse……?
Ican’t……Imusttell……
3、能听懂、会说所学韵文。
【活动准备】
收集韵文中所出现的不同打电话的用语.
【活动过程】
（一）复习热身
1、学生听树上第二页的录音部分内容，并且重复。
2、老师指着书上第四页的图，和学生分角色进行对话练习。
（二）学说韵文
1、翻译韵文。
2、跟录音说韵文。
3、拓展延伸：
1.she________（宾格） 2.country_________（复数） 3.close__________（现在分词）
4.three________（序数词）5.China__________（形容词） 6.I_______（名词性物主代词）
7.paper______（复数） 8.swim________（现在分词） 9.photo________（复数）
10.mouse_______（复数） 11.mango________（复数） 12.make________（现在分词）
（三）作业
1、听录音并重复所学韵文。
2、背诵所学韵文。
3、预习下一课的单词和对话
Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?
共有3学时第1学时
【学习内容】
MayIspeaktoLiShan,please?
【学习目标】
学会下列单词
Teachers’Daysendflowers
学会下列句子：
MayIspeaktoLiShan,please?
ThisisLiShanspeaking.
Whatpresentshaiiwesendher?
Whataboutsomebeautifulflowers?
2、会用这些句子进行简单的对话。
并会正确使用电话用语。
3、培养良好的英语学习习惯及礼貌待人的习惯。
【学习重、难点】
1、用本课单词及短语说一些简单的句子，并会使用正确的电话用语。
2、了解一些节日，并会书写。
【导学准备】
1、教师准备录音机和单词卡片。
2、学生准备单词卡片。
【导学过程】
一、【问题指向，预习先行】
1、复习第一课的单词及短语。
打电话______一部电话______一张电话卡_____使用电话_______
2、预习时你发现了哪些新单词？
在对话中你找到他们了吗？
二、【呈现目标，任务导学】
1、Listenandread
（1）学生试读。
（2）提出问题，教师讲解难点。
（3）听录音，跟读。
（4）教师领读。
（5）分角色读，小组比赛。
2、Learntosay
（1）在对话中找出新单词，并读出来。
（2）听录音纠正读音。
（3）跟读。
三、【强化训练，当堂达标】
1、翻译：
（1）我可以和李珊说话吗？
（2）让我们给老师送一份礼物吧。
（3）送花怎么样？
2、自己小结一下对话中出现的电话用语。
四、【课后作业，下节预习】
预习练习（I）和（II）。
五、【课后反思】
Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?
共有3学时第2学时
【学习内容】
Welcome!
【学习目标】
1、进一步练习如何给别人打电话。
2、通过练习，能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容灵活运用于实际情景中。
3、培养学生热情，礼貌，积极，友好的待人态度。
【学习重点】
电话用语里this和that的意义
【学习难点】
能用所学句型和别人做自由对话
【导学准备】
录音机磁带
【导学过程】
一、【问题指向，预习先行】
1、问题：
（1）练习一里谁给谁打电话了？
有什么事吗?
（2）练习二里Watt和Knott发生什么事了？
二、【呈现目标，任务导学】
1、明确目标：
（1）复习电话用语。
（2）教师讲解学生不懂的句子。
（3）给练习一的句子排序。
（4）试读。
（5）跟读。
2、Let’spractise（II）
（1）学生试读。
（2）教师讲解。
（3）教师讲解并领读。
六、【强化训练，当堂达标】
模仿练习一做一个对话，并展示给大家。
七、【课后作业，下节预习】
预习歌曲：
Let’ssingtogether.画出自己遇到的难路虎！
八、【课后反思】
Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?
共有3学时第3学时
【学习目标】
1、默写单词Teachers’Day,send,flowers,present.
2、默写对话。
3、学习Let’sing的内容。
4、完成练习册的听力部分。
【学习重难点】
1、默写单词。
2、默写对话。
【导学过程】
一、复习上节课的对话，检查预习情况。
1、默写单词及对话。
2、检查预习情况。
二、新授
1、Let’ssing
（1）学生试读。
（2）听录音，读句子。
（3）教师领读句子，纠正发音。
（4）小组合作读句子。
（5）指名读句子。
三、巩固练习。
完成配套练习册中的听力部分。
四、强化训练，当堂达标
1、学生独立做《英语配套练习与检测》第IV题和第V题。
2、集体对答案，强调书写及大小写。
五、课后作业，下节预习
1、本节课课后巩固作业；
试着用所学知识编写对话，练习本课重点句型。
2、下节课预习任务；
预习下一课的内容。
【课后反思】
Lesson3Justamoment,please!
课型：
新授课时：
3
第一学时
【学习目标】
1.继续学习打电话。
2.学习帮助别人转接电话。
3.掌握现在进行时的涵义、表达方式和正确运用。
4.“四会”词句：
Call,dosomewashing,wait,aCD
Who'scalling?
She’sdoingsomewashing.
Butwaitamoment.
IsthatHelenspeaking?
5.“三会”词句：
bought（buy）,would,listen,great
IboughtanewCD.
Wouldyouliketocomeandlistenwithme?
【学习重难点】
1.掌握怎样询问电话中的对方：
IsthatHelenspeaking?
2.理解现在进行时所表达的是正在发生或进行的动作。
三、教学用具（Preparations）
1.教具：
录音机、录音带、玩具电话、一张光盘。
2.学具：
玩具电话。
【导学过程】
（一）复习导入
1.师生互相问好。
2.老师和学生一起唱上节课所学的歌曲：
Letussingtogether
3.打电话是非常方便的，但如果接听电话的人并非你要找的人，怎样进行转告呢？
这就是我们这节课所学的内容。
（二）新授
1.听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：
WhomdoesWangNanwanttospeaktointhephone?
WhatisHelendoing?
Isshereading?
2.课文的第一部分：
—Hello?
—Hello!
IsthatHelenspeaking?
—No,thisisLinda..
内容比较简单，且句型为上节课所学内容，学生容易理解。
3.课文的第二部分：
—IsHelenin?
—Yes,ButwaitHelenspeaking.
—Hi!
ThisisHelenspeaking.
这部分是本课的重点。
Waitamoment或amoment,please（请稍等）可用于多种情况。
如：
你需要售货员给你拿某个商品，而她手头正忙着，某同学要你帮忙，而你正在做作业。
多举例子，让学生理解并读会这个词组，掌握准确读音。
[小精灵儿童网站]
4.向同学们讲明现在进行时的含义和表达方式，用实例说明怎样正确运用这一句型。
Iamstandinghere.
Youaresittingonyourchairs.
Iamspeakingyou.
Youaresittingtome.
学生从老师所列的例子中体会现在进行时的含义。
老师讲解动词加—ing之后的一般读音规则，然后老师给出简单的动词，或学生用一些动词，说出现在进行时的句子。
（三）巩固练习
1.操练IsthatHelenspeaking?
一句。
让学生们体会怎样去询问电话中的对方是谁。
操练时，先集体跟读，再让学生单独练说，然后让学生替换人称进行操练：
IsthatHelen/Tom/Billy/David/Misswu…speaking?
2.操练ThisisHelenspeaking.一句。
与刚才的操练相结合，使学生充分对比肯定句与疑问句的不同表达方式，以加深理解和运用。
3.操练She’sdoingsomewashing.一句。
请一名学生到教室前面来，做出洗衣、吃饭、喝水、写字、画画等动作，老师问：
What’she/shedoing?
学生集体回答或个人抢答：
He/Sheisdoingsomewashing.He/sheiseating.He/Sheisdrinking.He/Sheiswriting.He/Sheisdrawing.然后，请两名学生到教室前面来，一人在后面做动作，全体学生集体提问：
What'sHe/She—ing…三次猜不对，则两人交换角色。
做完之后，再换几组来做。
4.做《活动手册》第I题：
Listenandwrite.
（四）作业
1.《活动手册》第II题：
Listenandfillintheblanks.
参考答案：
Hello;Isthat;Jack;in;waitamoment;reading
2.熟读本课所学对话内容。
3.抄写本课“四会”单词。
【课后反思】
第二学时
【学习目标】
1.继续学习打电话用语；巩固帮助别人接电话用语。
2.“四会”词句：
call,dosomewashing,wait,aCD
who’scalling?
She’sdoingsomewashing.
Butwaitamoment.[小精灵儿童网站]
IsthatHelenspeaking?
3.“三会”词句：
bought（buy）,would,listen,great
IboughtanewCD
Wouldyouliketosomeandlistenwithme?
【学习重难点】
1.重点是对课文最后一部分内容学习和掌握；对现在进行式结构的掌握和运用。
2.难点是巩固帮助别人转接电话的用于：
Let’spractise（I）中的用语与课文中用语的比较。
【导学过程】
1.教具：
录音机、录音带、玩具电话、一张光盘。
2.学具：
玩具电话。
四、教学过程（Teachingprocess）
（一）复习导入
1.复习上节课所学内容。
先两人为一组做会话练习，再请几组到前面做会话表演。
2.老师就课文内容提问，引出新课：
Whoiscalling?
WhatisHelendoing?
要求学生能够用英语做出正确的回答。
（二）新授
1.听课文最后一部分录音内容，要求学生能够跟录音朗读：
—Who’scalling?
—ThisisWangNan.Iboughta
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