教学常规工作检查制度Word下载.docx
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（2）每月对学生作业本进行检查评比。
（3）每月对
1~5
年级学生成绩进行一次测查，毕业班则对每单
元进行测查。
4.期末检查
检查由行政会全体领导负责，对学校教育教学工作进行全面而
细致的工作总结性检查。
（二）不定期检查或抽查
2
1.教导处随堂听课检查上课情况并及时反馈信息。
2.分管领导或值周领导每月至少抽查一次。
主要检查执教者上
课情况（师生）、上课的内容、教学进度是否相符，备课质量（是否
有效备课）、是否超周备课。
3.由教导处副主任对各班学生阅读能力进行检查。
（三）督查
由校长负责对教学管理者、教研组长的工作进行督查，一学期
不少于
2
次。
教学工作常规检查是一项工作量大，涉及面广的工作，是建立
教学质量检查和反馈机制的重要措施。
希望各责任人严格执行上述
规定，教务处定期公布教学情况并对教学工作常规检查情况进行交
流，推动我校教学管理工作进一步科学化、规范化、制度化。
（四）巡查
学校分管领导、教导处、值周组对课堂进行巡查，确保每天有
一次以上的全校性的课堂巡查。
附件
1：
永庆小学校教学常规检查指标体系
2：
永庆小学校学生作业书写和批改要求
3
指标
标
准
教学计划
1.按照国家课程计划，开足各科课时。
2.学校教学工作计划：
写清指导思想、工作目标、工作要点等。
3.教研组、备课组工作计划：
写清指导思想、教材分析、教学
措施和方法、教学进度等。
4.教师个人学科教学计划：
结合实际写清教材分析、学生情况
分析、教学措施和方法、教学进度等。
2016.3.1
4
备
课
1.集体备课：
单元教学前备课、项目填写齐全、教学目标具体、
明确、恰当、重难点突出、课时分配合理。
要求每月各备课组
进行一次集体备课活动，并填写好集体备课记录表。
2.个人课时备课：
每课时必须包括：
课题、教学目标、教学重
难点、主要教法和学法指导、主要教学步骤（导入新课、新课、
课堂练习、小结、布置作业、教学反思等）；
要求手写规范。
上
1.教师提前到达课室，组织教学，应准时下课，不得提早下课，
也不得拖堂，课堂教学整个过程，应力求宽松和谐，富有启发
性。
2.优化课堂教学，注意教学效率和质量，把问题解决在课内。
注意贯彻“精讲、激趣、引思、导学”的原则，充分体现以教
师为主导、学生为主体，教学方法恰当灵活。
板书工整规范。
3.课堂上，教师应精神饱满、仪表端庄、教态亲切、语言文明
亲切，能借各种教学设备辅助教学。
使用普通话教学。
4.课堂教学结构严谨，三维目标明确，重难点突出、无知识性
错误，教学主要步骤与教案基本一致。
作
业
1.作业应具层次性，分必做和选做。
份量和难度适当，要求书
写规范，作业本整洁，格式按学校规定严格要求。
2.及时、认真批改各科作业。
鼓励教师探索尝试多样化的、富
于实效的作业检查或批改方式。
5
3.不得加重学生作业负担。
一、二年级不留书面式家庭作业，
三至六年级每天课外书面作业总量控制在
1
小时以内。
辅
导
1.制定辅导计划。
明确辅导内容、方式和对象。
课内辅导和课
外辅导、个别辅导和集体辅导相结合。
2.严禁借用辅导之名收取学生家长费用。
复习、考
查和考试
1.要有计划、有目的地组织复习，有单元复习、期中、期末复
习，期末总复习要写出复习计划并做好实施。
2.单元测试要按照教学计划和根据教学进度及时进行。
6
年级
每单元进行一次检测，2~5
年级每月至少进行一次检测。
3.讲评：
全批全改，及时讲评，学生试卷要反映出矫正的情况。
4.统计分析：
成绩统计及各率计算要与卷面一致，如实填写好
各种统计表并按时上报。
期末考试要写好试卷分析并及时上报。
6
听课
要坚持听课，每学期学校校级领导听课不得少于
30
节，分管教
学的副校长和教导主任不得少于
40
节，教师每学期听课不得少
于
节，并认真填写好听课笔记。
教研活动
1.积极参加教研活动，不得迟到、早退。
2.认真完成教研组布置的任务。
3.每学期至少研读
本教育理论书籍，写
篇读书心得。
4.每学期撰写
篇有质量的教学科研经验文章。
5.45
岁以下教师至少参加一次校级以上的赛课活动。
50
岁教师
每学期至少上
节公开课。
教师每期在教研活动中至少做
次主题发言。
6.期末认真总结教研活动得与失。
教学
总结
1.学校教学工作总结、教研组和备课组工作总结：
对执行教学
计划的情况作出总结。
2.个人教学工作总结：
每位教师在每个学期结束时，都要写出
书面教学工作总结。
对教学当中的经验或不足进行分析。
3.积极进行教学反思，积极撰写教学论文。
要求每位教师每学
年要写一篇较好的教学反思（心得体会）或一篇教学论文，并
上交学校教导处。
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学生作业书写和批改要求
为了深入推进减负提质“1+5”行动计划，落实教学“六认真”
检查，按“重平时、抓常规、求质量”的原则，进一步加强教
学常规管理，结合我校实际，特对我校学生作业及教师批改作如下要求。
一、作业本的类型设置
1.语文：
（1）听写本
（2）课堂练习本（书写生字词、写话
训练、用词造句、语句训练等）（3）作文本（4）家庭作业
本
2.数学：
（1）口算本
（2）课堂练习本（3）家庭作业
8
3.英语：
课堂练习本
二、作业本的要求
（一）作业本封面规范
1.科目、班级、教师、学生、学校等内容填写完整；
字迹工整，
排列匀称，所填内容每栏的第一个字和最后一个字分别对齐。
2.科目的填写：
按照作业类型填写（语文、数学、英语）。
如果
作业本封面上没有“科目”一栏，不在封面上添加。
3.一、二年级不使用大作业本。
三、作业布置要求
1.作业数量：
作业要适量。
2.内容、形式：
要形式多样，体现创造性、独特性，不能简单
机械地做同一项作业。
3.作业设计要有分层性、拓展性、激励性。
四、书写要求
1.书写时靠下线写，字迹工整，匀称，整洁不出格。
作业不得
写在边框外。
2.不使用改正液和改正纸。
3.作业本应平整、干净，不能打草稿，更不能乱写乱画。
4.改错：
凡有错题的不能再原题上修改。
要在日期下面一行顶
格书写“改正”打上冒号后另起一行改题。
5.用笔规范，一二年级用铅笔，3--6
年级用钢笔或中性笔，作
图用铅笔；
书写时坐姿和执笔方法要正确。
字要写得端正、清楚，
注意笔顺、笔划、间架结构。
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五、作业格式要求
（一）语文作业格式要求
一二年级用拼习本，三至六年级用作文本。
每次作业都要求写
上课题，课题写在第一行的中间。
1.听写本：
（1）听写前在第一行中间写上课题，
（2）听写不写
拼音，每写完一个词语空一格再写下一个词。
2.课堂练习本：
（1）要求在第一行中间写上课题，
（2）写好题
目：
如一课布置了几个类型的题，分别按一、二、三等序写好题目
（大题目都用汉字），如：
一、生字组词；
二、看拼音写词语；
三、
多音字组词等等。
题号写在格子内。
如果同一课需第二次作业，则
在上一次作业后空一行，不再写课题，题号接着上次顺延，比如，
第一次有三个类型的题，那么第二次作业的题号就从四开始；
（3）
凡涉及句子、段落的练习时首行空两格。
（4）写生字时先写（一个）
拼音，再写（三个）生字，最后组（两个）词。
写好拼音空一格写
三个生字，生字之间不空格，生字写完再空一格组词，两个词语之
间空一格，并分别打上括号。
（5）课与课之间空两行。
3.作文本：
每期不少于
8
次作文，第一篇写目录，“目录”二
字写在第一行的中间，另起一行顶格写作文题目（用阿拉伯数字做
序号）。
每个作文完后另起一页再写第二个作文。
4.自主设计的作业单独用一行写上“自主练习”，打上冒号，
另起一行答题。
“自主练习”可分为“基础练习”和“拓展练习”两
部分。
（二）数学作业格式要求
1.书写作业时不通行写，先写左边，然后写右边，在第一行中
间写上“练习几”。
一个练习分几次做，只需写一次“练习几”。
如
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果是老师另外出题，统一写为“拓展练习”。
（语文同）每个练习之
间空一行，比如做完练习一的习题空两行写练习二。
2.题目要求写完整，比如解方程、解决问题等。
题号的写法，
左半边的题号写在边线外，右边的题号写在中线的左边或中线上。
3.文字题、应用题不抄题。
4.每完成一小题后空一行再写下一题。
如计算题计算完一道就
空一行再计算下一道，应用题解决一个问题空一行再算下一个问题。
4.式题格式
（1）关于脱式计算的书写格式：
抄写题目至少离作业本边线一
个等号的位置，等号与等号要对齐，题目和运算步骤不分开，碰到
格子不够的情况应将题目和运算步骤一并转页再写。
（2）关于竖式的书写格式：
竖式应注意整体性，不能中途分
开。
如：
在列竖式时，碰到格子不够时，应将整个竖式一并转页再
写。
（3）凡要求验算的要写“验算”两字，如要求用竖式验算的，
原竖式在左，验算式在右。
（4）教师应要求学生将答句写完整。
（应避免出现‘答：
有
千米’这样的答句）
（5）练习册上的计算题、应用题要求学生靠左边写，错题就改
在旁边。
同样写上“改正”。
其余的根据实际情况而定。
5.
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四、作业批改要求
（一）总体要求
1.课堂作业及作文要全批全改，每次作业都要有等级。
评语、
等级、日期书写要工整。
2.作业评价一律用等级，为“A（优秀）”“B（良好）”“C（及格）”
“D（不及格）”。
3.每次作业都要有等级，有错的学生订正正确后再打等级。
在
作业批改结尾处写上评语、等级（A、B、C、D）、批改日期。
4.先写评语，再打等级（评语下另起一行，占两行），最后写日
期（右下角占一行，即等级的第二行）。
5.同一日期原则上最多出现两次，即第一次作业完打上日期，
学生有错题改正后打上日期。
6.对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的
批注，写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要
恰当。
7.批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进
步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。
不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。
不得出现有
伤学生自尊的评语。
8.在此评价基础上可以有一定的创新，比如学生书写特别规范、
美观可以在等级后面+小旗符号，如果进步很大还可以继续+
9.批改符号要统一。
对的打“√”，错的打“×
”，打“√”要
规范，不能连“√”带拖，要打在解答的结尾，尽量不破坏学生的
字迹。
在作业批改过程中作业中的错处，可适当划出来。
圈划要规
范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复
圈画涂改。
一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两
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个大“√”的粗放型批改方式。
10.家庭作业根据各班实际情况进行批改。
（二）语文作业的批改
1.教会学生正确使用修改符号。
2.不能整篇或者半篇一勾，做到一词一“√”（听写词语），
一行一“√”（抄写的字词），一句一“√”（造句、名言警句等），
一组一“√”（多音字组词、形近字组词、反义词、近义词等），一
小题一勾（填空、问答等）。
但对于学生写错的字要圈出来。
3.作文的批改：
（1）三年级要求老师全收全改。
（2）四年级
（
开始要逐步培养学生自改、互改作文的能力，但并不是老师就不管，
老师要全部批阅。
（3）评改要有眉批、旁批、总评。
4）批改要
细，对写错的字词或运用不准确的字词要提醒学生改正；
对写走题、
写偏题、质量很差的要面批
；
对写得美写得好的词句用波浪线画画，
以示表扬。
（5）少用语句通顺、层次清楚、能做到详略得当、重点突
出等比较笼统的语言来评价，要符合年段目标（比如写景的文章，
通常情况下我们会给学生评语：
写出了某处景物的美，到底是通过
什么方法或者通过哪些词句来写出了景物的美应该给学生点评出来。
）
多用鼓励性的语言。
（5）评语写在格子里，规范书写。
等级打在
作文题目后。
4.三至六年级生字新词：
老师全收全改。
5.《语文同步练习》：
每课有统一答案的可多种方式来批改，
没有统一答案的一定要由老师亲自批改。
（三）
数学作业的批改
1.一道题一“√”（一道口算题一“√”），一小题一“√”（如
一道填空题几个空可以只打一个“√”），一个问题一“√”（如同一
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道应用题几个问题就一个人问题一个“√”）。
2.错题的改正：
先在日期下面空一行顶格写“改正”，打上冒号，
另起一行改错题。
3.批改细致，一道题错在哪儿做上记号，比如解决问题学生列
示对但计算错，那么就在式子后面打“√”，错在哪儿就把“×
”打
在那儿。
5.数学课堂作业教师亲自批改。
6.数学同步练习的批改：
（同语文）每课有统一答案的可多种方式
来批改，没有统一答案的一定要由老师亲自批改。
（四）英语作业的批改
1.根据学科特点结合语数要求进行批改。
2016
年
3
月
15
日
14
升级会员 