中班科学游戏教案20篇Word文件下载.docx

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1.在尝试活动中，了解水的三个特性；

2.能仔细观察和比较，乐于尝试；

3.懂得保护水。

4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

1.两个透明碗（一个碗内有水和叶子；

一个碗内装大米，大米里有塑料玩具），一盆水，塑料杯清水，白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒（吸管）。

2.塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。

活动过程：

1.教师导入课题

（1）出示一杯清水师：

瞧，今天我给大家请来了好朋友--水。

它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。

（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。

小朋友看看这两个碗，一个碗内有水；

一个碗内装大米，你们知道米里、水里都藏着什么东西吗？

幼：

有的说水里有条叶子；

有的说水里有叶子在飘来飘去。

你是怎么知道的？

有的说一看就知道；

有的说透过水看到的。

看看米里有什么？

有的说只有米；

有的说什么也没有；

有的说看不出。

教师从米里拿出塑料玩具。

小结：

小朋友们通过这个实验，我们知道了水是透明的，透过水我们能看见水里的物体。

评：

以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。

2.幼儿进行尝试操作。

（1）水活动师：

老师给小朋友准备了小篮子，请你们用篮子盛毛巾和塑料玩具，看看会发生什么样的情况？

幼A：

毛巾没有掉出来，在小篮子里。

幼B：

塑料玩具一直在小篮子里面，没有像水一样流出来。

通过实验我们发现毛巾和塑料玩具是固体，不会流动。

现在我请一个小朋友用小篮子来盛水，看一看它又会出现什么样的变化呢？

水从篮子里流出来了。

小朋友们通过这个实验，我们发现水是液体，会流动；

提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知与比较水是会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。

（2）溶解实验师：

小朋友们，你们想不想自己动手做实验呀？

好，在动手做实验之前呢，小朋友们要仔细看看老师是怎么操作的。

3.老师演示白糖溶解的实验师：

通过老师刚刚白糖溶解的实验，小朋友们在做实验时需要注意：

（1）回到座位上拿出记录表和笔，根据记录表的顺序开始操作；

（2）每个小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放进去时用搅拌棒搅拌均匀；

（3）每做完一个实验要用笔记录下来；

（4）在做实验的过程中，小朋友们要小声讨论，不影响其他小朋友，有问题的请举手。

（5）在做实验时，老师会放音乐，等音乐停止，钢琴曲响起时，无论有没有做完实验，所有小朋友都要拿着记录表回到自己的座位上。

幼儿尝试操作，教师巡回指导。

引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

建议幼儿相互交流实验结果。

谁来告诉大家，在实验中你发现了什么？

盐放在水中没有了，红豆沉到了杯底。

颜料放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡红色，小石子还在水中。

幼C：

盐、颜料放在水中都没了，水变颜色了，红豆、石子都在水里。

小朋友观察得可真仔细。

好，现在小朋友们跟着陈老师一起来验证刚刚所得的实验。

通过我们刚刚的实验，我们知道了：

盐巴、颜料放入水中不见了，它们和水分不开来了，这几样东西被水溶解了；

而石头和红豆经过搅拌，它们能和水分开并可以将它们取出，所以它们是不被溶解的；

最终，我们得出了结论：

水是能溶解的。

在生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

（提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。

既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。

让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。

）4.引导幼儿保护水师：

水是我们人类的好朋友，小鱼儿们要生活在水里面，我们要喝水。

可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？

不把脏东西丢进河里。

工厂里污水不能放到河里。

看到河里有垃圾把它捞上来。

小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

（评：

教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。

）总结：

小朋友们，今天我们探索了水的秘密，做了关于水的实验，从中我们发现了一、水是透明的；

二、水是液体，会流动的；

三、水能溶解；

最后因为水是我们最重要的朋友，我们的生活中处处离不开水，所以我们要保护好它，不让它受到污染。

对不对？

活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导。

事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

第3篇、中班科学活动认识天气预报教案反思设计意图最近，雨淅淅沥沥下个不停。

孩子们说：

“又下雨了，什么时候出太阳啊?

我们可想到草地上去玩游戏了。

”小杰说：

“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。

”小莹说：

“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。

”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。

从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。

以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。

活动目标1．通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。

2．能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。

3．感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

4．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5．体验解决问题的成就感。

活动准备1．经验准备：

（1）幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：

“天气预报的好处是什么?

”“从哪里可以知道天气预报（电视、报纸、手机短信、网络等）?

”

（2）幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。

2．材料准备：

（1）教具：

手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。

（2）学具：

幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具（城市天气实景图和天气图标）。

活动过程1．户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。

（1）教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。

“喜羊羊”：

“小朋友，你们好!

我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。

北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!

到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?

”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?

”

（2）幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天（或阴天、雨天）来描述当天天气（关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温）。

（3）“喜羊羊”：

“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。

小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢?

”适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。

2．通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。

（1）教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：

“图中有谁?

”（天气预报员和天气图标。

）“天气预报员告诉我们什么?

”（预报明天的天气情况。

）“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报?

”

（2）幼儿根据经验回答。

（3）教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。

（4）简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。

指导语：

“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁?

是怎么预报天气的?

”幼儿回答。

师小结：

鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。

（5）讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。

“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?

”（雨天、阴天、多云天气。

）指导语：

“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么?

如果预报是雨天，你想做哪些事?

”3．幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。

（1）出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。

“这个图标画了什么?

表示什么?

你手上有与这个相同的图标吗?

请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。

”

（2）出示北京和广州的城市图片（教具），其中有过去一周内连续5天的天气情况。

要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。

（3）引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”；

如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。

4．幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。

（1）指导语：

“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?

大家一起想想播报天气时要说些什么呢?

”教学反思1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等3、如何让主题引出时应该更新颖4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好

第4篇、中班科学会排队的纸宝宝教案反思一.活动目标发现事物不同的排列规律。

尝试自己设计排列规律，并能用较准确的语言表达。

初步了解其特性。

乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

二．活动准备画有不同排列规律的图片三幅。

厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的纸船。

大小、颜色、形状不同的可操作性的图形若干。

三．活动过程⑴开始部分组织幼儿坐好⑵基本部分1．请幼儿观察教师按照不同规律排列（大小、厚薄）的纸制品，如:

纸杯、图书、纸船等，引导幼儿发现并说出排列的规律。

2.请幼儿观察图片，发现并说出不同的排列规律。

出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列，引导幼儿说出按高矮排列或矮排列。

3.游戏:

"

猜猜看"

，让幼儿寻找规律，并能快速说出空位置上的相应图形是什么图形。

4.出示按数量递增的排列规律，让幼儿寻找规律，并尝试继续往下排列。

5.启发幼儿创造新的排列规律。

如按物体的颜色排列（红绿、红绿、红绿）6.幼儿操作。

⑶结束部分启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。

四．活动延伸1.由会"

排队"

的纸宝宝引申出小宝宝们在日常生活中也要排队，要井然有序。

2.手工活动：

折纸教学反思：

活动目标中增加了社会领域的内容：

培养幼儿的分享、合作意识。

这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。

另外，知识的难度有所提高，表现在：

让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。

“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。

结果表明，这样的目标在幼儿的“最近发展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。

所有幼儿都积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。

第5篇、中班科学沉浮教案反思活动目标：

1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。

2.学会使用符号做观察记录。

3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等；

记录单。

（一）以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。

1师：

今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。

2.教师请个别幼儿讲述。

有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。

（二）引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。

1.教师出示记录单，讲解记录方法。

2.介绍材料，讲解要求。

记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。

轻放入水中，并在记录单上做记录，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。

3.幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。

（1）幼儿探索，教师观察指导。

（2）集中分享探究结果。

（3）幼儿讨论。

现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。

（个别幼儿回答）（4）师小结：

小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。

（四）活动结束。

三，活动延伸我们已了解很多东西沉与浮，，大家回家去看看还有什么东西沉下去与浮起来。

活动反思：

这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。

在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。

在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。

在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。

体验到学习的快乐，学习到了知识。

相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。

第6篇、中班科学公开课多彩的鱼儿教案反思活动目标：

1、激发幼儿对颜色的变化兴趣，初步了解两种颜色混合后的颜色变化。

2、鼓励幼儿用语言表达自己的探索和发现。

3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

1、红、黄、蓝三种颜料、调色盘、纸、排笔、报纸团。

2、彩色鱼儿的图片和半成品图片、小鱼的画纸若干。

活动过程一、观看课件，认识三种颜色通过PPT中游动的小鱼，让幼儿观看红、黄、蓝三种颜色的鱼，认识三种颜色。

提问幼儿：

老师给你们带来了什么?

他们是什么颜色的?

你还见过什么颜色的鱼?

接着出示三种颜色的图片，你还知道哪些东西也是红色、黄色、蓝色的?

巩固对三原色的认知。

再出示实物教具红色、黄色、蓝色三种颜料，再次认识三种颜色。

二、通过教师讲故事《小鱼亲亲》，引导幼儿观察红、黄颜色混合后的颜色变化师：

一条美丽的红色热带鱼游来了，游来游去孤孤单单没意思;

一条黄鱼游来了，看到红鱼真高兴，快快游过去亲一亲，红鱼黄鱼抱在了一起，哎!

奇妙的事情发生了，你们猜，发生了什么事情?

引起悬念，请幼儿猜一猜，小鱼亲亲的地方颜色变了，变成什么颜色?

（橙色）三、幼儿动手操作，探索颜色的变化1、教师以没有颜色的图片，激发幼儿动手操作的欲望师：

看，老师还带来了什么?

有热带鱼、泡泡、水草，他们漂亮吗?

为什么不漂亮?

你想为它们涂上什么颜色呢?

可是热带鱼喜欢橙色、泡泡喜欢紫色、水草喜欢绿色，怎么办呢?

谁来帮帮他们?

怎样变出新的颜色呢?

我们用哪两种颜色来变呢?

2、老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请大家随便选两种颜色混在一起调均，看看会有什么结果?

（蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?

黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?

）幼儿操作，教师指导帮助。

最后请幼儿说出橙色、紫色、绿色是用哪两种颜色混合后产生的。

重点引导：

一定要能说出你用的是哪两种颜色?

又变出了什么颜色?

四、幼儿运用原色和变色为海底世界涂色1、观看大屏幕，美丽的海底世界。

让幼儿讨论并说出海底世界里有什么?

它们是什么颜色的?

2、教师出示没有颜色的海底世界大展板，引导幼儿用报纸团或排笔，自由选用三原色和配出来的橙、紫、绿六种颜色来打扮海底世界。

提示幼儿在涂画的过程中观察颜色的变化。

3、说说美丽的海底世界。

幼儿围着海底世界图版交流分享，说说用的颜色和变出的颜色。

4、海底世界现在变得五颜六色真漂亮，海里的鱼儿更欢畅，我们也学鱼儿游一游，像鱼儿一样来亲亲抱抱，在《鱼儿游》的音乐中一起游玩，结束本次活动。

活动延伸在美术区角投放三原色和美术材料，引导幼儿进一步探究，尝试变出更多的颜色，并能用变出的颜色进行自由绘画和装饰。

活动反思本节活动把科学探究和绘画艺术结合起来，以幼儿感兴趣的彩色的鱼儿为主线贯穿活动的始终，通过幼儿观察、实验、操作，充分感知色彩的变化，把深奥的科学知识融入到幼儿的艺术活动中，通过艺术操作揭示科学道理，从而实现科学和艺术的融合。

第7篇、中班科学趣的动物叫声教案反思设计意图：

喜爱动物是孩子们的天性，尤其是中班幼儿。

此活动充满童趣，容易引起幼儿学习的兴趣，且将音乐、游戏融入教学活动过程中，发展幼儿的语言表达能力，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

正如《纲要》中所述：

既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；

既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。

活动目标：

1、培养幼儿认真倾听习惯2、学习动物叫的声音及动作，及模仿能力3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

PPT、动物叫声、图片活动过程：

一、音乐律动二、奇思妙想，想一想1、小朋友，你家里有哪些动物？

2、那你喜欢什么小动物，你会学它的叫声吗？

三、眨一眨，我的眼睛亮亮的1、逐一播放小动物的图片及声音（狗、猫、牛、羊、鸡、鸭、青蛙、猪）3、你听到有哪些动物的叫声？

四、猜一猜，看一看1、小动物的叫声可真好听，让我们大家一起来学学它们的叫声吧！

2、你喜欢什么动物呢？

请你学学它的叫声？

幼儿学小动物的叫声，教师出示图片。

五、活动结束今天，小朋友学会了动物的叫声，回家与家人一起分享快乐！

附儿歌：

《有趣的叫声》我是小牛，我就这样叫，哞---，哞---，我是小猫，我就这样叫，喵-，喵-，我是小鸭，我就这样叫，嘎，嘎，嘎，嘎，我是小鸡，我就这样叫，叽叽，叽叽，叽叽，叽叽。

【活动反思】这是一节以孩子们多变的嗓音为探究材料的科学活动，在实施过程中体现了以下两个特点：

一、探究过程快乐。

1、快乐的游戏情境。

以幕后打招呼的游戏导入活动，先引导幼儿感知声音的粗细，进而探究声音的其他简单变化，再到技术加艺术化的口技尝试，让幼儿始终保持着较高的兴趣。

2、快乐的交流表演。

教师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓励幼儿自由地交流一句话来体现他们探究的声音变化的过程：

声音变粗变细、变快变慢、变高变低亦或是情绪的变化；

特别是在模仿口技表演环节，幼儿很主动地要求表演，技能上无可厚非是欠缺的，但表演的范儿还是十足的，俨然就是一个个小小的口技演员，纷纷体验到了成功的快乐。

二、经验提升无痕。

1、无痕解决重难点幼儿如何能合理有序地将自己探究的声音变化的方式尽数来交流与表现呢，为了解决这一重难点，我设计了记录表，尝试让幼儿自己做记录，这样便于记录者交流，也便于教师了解幼儿的思考过程，同时也能让其他幼儿参与其中来提出问题；

幼儿是否能运用各种方式来变化声音呢，我设计了看标记演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，这三遍体现了由易到难、循序渐进的原则。

此类方法的运用，使难点易化，有利于幼儿主动建构提升经验。

2、无痕提升再拓展科学集体活动一定要让幼儿有提升、有发展，于是我精心准备了一组口技大师表演的声音与视频《边防哨所的一夜》，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

第8篇、中班科学奇妙的颜色教案反思【活动目标】1、让幼儿体验玩变色游戏的乐趣，产生探索的欲塑；

2、初步了解两种不同的颜色混合在一起能够变成另外一种颜色。

3、培养幼儿自我保护能力。

4、知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。

【活动准备】透明饮料瓶若干个，瓶盖若干个，颜料少许，音乐，小记录表，大记录表，水彩笔，用来验证实验的全套材料【活动过程】一、导入。

小朋友，今天彭老师给大家带来了一个非常好玩的游戏，你们想不想玩呢？

想！

这些就是彭老师给大家带来的游戏道具，到底是什么呢？

（揭开遮布）。

哇！

桌子上放着的是什么道具啊？

瓶子。

请小朋友们仔细观察，这些瓶子里都有什么？

有水。

二、发现秘密，激发探索欲望。

1、师：

告诉你们哦！

这些瓶子里面都有一个秘密！

你们想不想知道是什么秘密啊？

下面请每个小小魔术师都走过来轻轻的拿一个瓶子，让我们和瓶子一起来跳个舞看看会发生什么事情。

2、播放音乐，教师带着孩子们一起摇晃瓶子里的水。

3、音乐停止。

瓶子发生了什么变化？

，"

我瓶子里的水变成了×

色"

。

这时请幼儿说出自己瓶子里的颜色。

4、教师假装在听瓶子说话，动作要夸张。

嘘~~~~小瓶子在说话，它说它想和小朋友坐在一起，我们带着小瓶子回座位做好吧！

5、小结。

小朋友们，瓶子里的水为什么会变颜色？

请幼儿举手回答。

有颜料。

哦？

颜料藏在哪里了？

我们一起小心打开瓶盖看看。

盖子上有颜色。

三、初步体验三原色的变化。

1、更换瓶盖操作。

老师先示范一次，让孩子看清楚过程。

假如我的黄色和×

×

小朋友的蓝色混合在一起会发生什么变化呢？

让老师来试试看。

哇~~又变颜色啦！

我的黄色和跟×

小朋友的蓝色在一起变成了绿色。

现在请你和你的好朋友交换一个和自己不同颜色的盖子盖上，然后用力的摇一摇，看看会变成那一种颜色。

小朋友自由交换盖子。

2、总结。

原来两种不同的颜色混合在一起会变成另外一种颜色。

四、幼儿到操作区进行第一次操作。

1、教师简单介绍操作材料和操作步骤。

2、幼儿自由操作。

3、教师小结，请幼儿说出自己操作的经过和变化的颜色，幼儿说的同时，教师在黑板上做记录，给予孩子做记录的初步经验。

五、幼儿到操作区进行第二次操作。

现在彭老师要交给小朋友们一个任务，我要请大家再操作一次，但是操作过程中要做好记录，记录的方法就是刚才老师在黑板上记录的方法一样。

2、请小朋友进行操作、记录。

五、拿着记录表回到座位总结。

1、请小朋友说一说自己的记录表。

2、老师在小朋友说的同时做出总的记录。

3、老师验证小朋友所做的实验。

通过此次活动，幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，积极性更高，一边调制，还结合经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。

第9篇、中班科学小蜜蜂教案反思活动目标：

感受歌曲的旋律高低变化。

积极参