幼儿园艺术教育活动及设计练习题Word文件下载.docx
《幼儿园艺术教育活动及设计练习题Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园艺术教育活动及设计练习题Word文件下载.docx（33页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
好像在勇敢的说话:
7·
7│7765│61│1—│
飘呀飘呀飘向哪里?
春天春天我会回来,
235│32│1—│10║
心里可害怕?
打扮树妈妈!
四、案例评析
1、某大班教师为幼儿准备一个音乐活动“快乐的脚步”，请你对此教师设计的活动方案进行评析。
“快乐的脚步”方案如下：
活动目标：
1、在游戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。
2、引导幼儿创编具有一定意义的短小快乐的舞蹈。
3、激发幼儿积极参与舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的快乐。
活动准备：
1、鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。
2、学习各种舞步。
活动对象：
大班
活动过程：
一、幼儿随教师鼓点的变化而做动作，训练幼儿节奏感。
二、游戏“快乐的脚步”。
首先，通过做游戏使幼儿的小脚与教师的鼓棒移动方向一致。
其次，老师就用快乐的脚步，加上手和身体的动作，编出了舞蹈让小朋友欣赏。
三、教师示范舞蹈，幼儿模仿动作。
1、教师听音乐舞蹈，幼儿欣赏舞蹈。
2、幼儿随教师学舞蹈。
四、教师变换舞步舞蹈，启发幼儿创编。
1、教师变换舞步舞蹈，引导幼儿在观察。
2、引导幼儿创编脚步动作。
3、请个别幼儿将创编的脚步表演给大家，并集体学一学。
五、幼儿创编舞蹈。
六、结束：
2、某教师根据幼儿喜欢穿成人的鞋子这一现象，设计了《我的大鞋子会唱歌》这一音乐活动，请对此活动方案进行评析。
附：
《我的大鞋会唱歌》（活动方案）
1、体验穿大鞋游戏的快乐。
2、感受大鞋踏出的不同声音。
3、创编出不同的节奏。
室外环境报纸硬纸板长凳塑料布铁筒
小班
1、充分感受，引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。
2、游戏引导，引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。
教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。
3、自由创编
教师鼓励幼儿创编不同的节奏型。
幼儿的应答可能是：
1、×
×
×
|︴×
|2、×
|×
|
3、×
|4、×
5、×
|6、×
7、×
|8、×
9、×
|10、×
11、×
|×
4、成果分享，引导幼儿分享自己和朋友创编的快乐。
5、兴趣延续，延续幼儿的兴趣与好奇，充分感受穿大鞋的乐趣。
引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜欢的节奏来表现。
3、某教师设计了一个《钟表店》的音乐欣赏活动，请对此方案进行评析。
附《钟表店》活动方案
活动目的：
1、感受和表现单三部曲式结构；
感受和表现像钟表行走般的均匀节奏；
感受和表现诙谐、快乐的情绪。
2、创编动作表现生活中的各种钟表形象；
创编动作表现音乐的结构及性质。
3、在结伴表演中培养合作习惯与技能。
《钟表店》歌曲及相应音响设备
1、谈论并用动作表现所见到过的种各各样的钟表。
如眨眼睛的猫头鹰钟，点头的小鸡吃米钟，摇晃身体的不倒翁钟等。
2、请幼儿跟随音乐的第一段有节奏地模仿各种各样的钟做动作。
请做得新奇有趣又符合节奏的幼儿表演给大家看或教大家做。
3、请幼儿完整倾听全曲，听到熟悉的音乐就扮演各种小钟按音乐做动作。
听到不熟悉的音乐（第二段）就停下来，表示钟坏了。
听完一遍之后，请幼儿回答音乐中的哪些部分是说小钟在走？
哪些部分是说小钟坏了？
4、再次请幼儿倾听全曲，幼儿仍按“3”的要求做。
教师在第二段扮演修钟的师傅，用夸张有趣的动作表现忙忙碌碌地修钟表的样子。
5、请幼儿轮流扮演修钟的师傅，全体跟随音乐完整表演，教师应引导幼儿注意表现好第三段音乐的最后四小节。
6、将幼儿分成2—3组，每组10人左右。
每组选出两人扮演分针与秒针（及修钟师傅），其他人扮演钟面（及各式钟表）。
第一段音乐，“钟面”手拉手成一圆圈逆时针方向行走；
“分针”一拍一步、“秒针”一拍两步在圈内顺时针方向像机器人一样行走。
第二段，钟坏了，“钟面”变成许多小钟，一会走，一会停；
扮演“分针、秒针”的幼儿此时变成修钟师傅忙着修钟；
第三段音乐起，表示钟修好了，大家又恢复成第一段的样子。
五、论述题
1、幼儿艺术教育对幼儿教师的素质要求
2、试述幼儿艺术教育对幼儿发展的价值
3、试述柯达伊的幼儿音乐教育思想
4、试述奥尔夫的幼儿音乐教育观
《幼儿园艺术教育活动及设计》练习题二
1.打击乐的整体教学法
3.命题画
4物体画
5.意愿画
6装饰画
8.幼儿园纸工活动
9泥工
10幼儿美术欣赏
11.幼儿园环境
12.幼儿园环境创设的开放性原则
二、简答题：
1．什么是配器方案
2．幼儿教师如何实施配器方案？
3．幼儿园的乐器一般如何管理？
4．打击乐的整体教学法
5．指导幼儿绘画应围绕哪些方面进行
6．儿童绘画要作哪些方面的材料准备
7．为何折纸能成为一种流行的儿童纸工活动？
8．幼儿手工发展大致经历哪几个阶段？
9．幼儿美术欣赏能力表现哪些特点？
10．如何指导幼儿美术欣赏活动？
11．幼儿美术欣赏活动的材料有哪些？
12．幼儿美术欣赏的内容有哪些？
13．幼儿园环境创设一般要遵循哪些原则？
14．什么是环境创设的开放性原则？
15．幼儿园环境创设包括哪些区域？
16．什么是幼儿园环境创设的动态性原则？
三、活动设计
1、请以“美丽的风筝”为题为某幼儿园小班幼儿设计一个美术活动。
2、以“儿童乐园”为题为小班儿童设计一个绘画活动方案。
3、请以齐白石的《墨虾》为材料，为大班儿童设计一个美术欣赏活动。
4、为小班儿童设计一个以《美丽的手帕》为主题的装饰画活动方案。
5、以《洋娃娃和小熊跳舞》为材料，为中班儿童设计一个打击乐活动方案。
四、案例评析
某幼儿园小班教师设计一个美术活动方案，请结合她设计的教案进行相关的分析。
1、案例：
蝶儿飞飞
１、引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的基本形状，并能用已学过的各种变化的线条和简单的图案进行装饰。
２、鼓励幼儿大胆想象、创作。
３、激发幼儿表现美、创造美的兴趣。
１、课前已欣赏过蝴蝶标本、图片，知道蝴蝶的基本形态。
２、纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针；
蝴蝶头饰一个。
３、《梁祝》乐曲，录音机。
4、创设春天美丽的情景。
活动过程
主要环节：
感受美——创作美——表现美——感受美
情景设计：
创设春天美丽的情景，能让幼儿亲身地感受，以直观的、具体的美来打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。
这一环节，是为后面的创作活动作铺垫的。
１、欣赏蝴蝶的美。
在出示蝴蝶图片的展版后，提出相关的问题。
2、创作蝴蝶的美。
3、幼儿头戴蝴蝶头饰进行表演。
2、某教师为小班幼儿设计“儿童乐园”的美术活动，请对此方案进行评析。
儿童乐园活动方案
１．巩固画各种动态人物的技能，学习简单的画面布局。
２．进一步培养感受美和表现美的能力。
１．春天树林的背景图一幅。
２．教师用吹塑纸剪制的大型运动器具（如滑梯、秋千、跷跷板、攀登架、小火车等）以及用油画棒绘制的两个动态不同的人物。
（一）出示背景，引出课题，并引导幼儿大胆想象、讲述
（二）讨论画面布局，如，滑梯、攀登架、跷跷板、小火车、秋千等。
（三）引导学习绘画不同动态的人物，自画、自剪人物，然后贴上去
（四）教师选择一件作品，从其色彩，动态等方面进行讲评，然后请几名幼儿参加讲评。
（五）游戏，幼儿根据教师口述的要求，模拟相应的动作。
如教师说“现在玩跷跷板”，幼儿立即说“跷呀跷”，边模仿玩板的动作。
3、某教师为幼儿设计了“陶泥制作动物壁挂”手工活动，请对此方案进行评析（第六套）
附：
陶泥制作动物壁挂
活动目的
（1）运用团、压、切、塑等基本技法制作一块装饰小壁挂。
（2）在已学画小动物的基础上，刻画制作小动物浮雕。
（1）给每个幼儿准备一块雕塑板（用塑料板或小木板均可，没有条件的幼儿园可准备一张较厚的卡纸）。
（2）分组备好竹制或塑料制工具，切泥刀、压光抹、塑泥刀，放入少量水的水盆。
（3）每人备陶泥一份，幼儿制作时最好戴上套袖，备好报纸、抹布等。
1、展示小动物壁挂或生肖壁挂，启发幼儿构思
教师在黑板上随手画出几个小动物简单造型，最好是小朋友学过的如小鸟、小鸡、小兔、小猪、猴子等。
到底画什么由幼儿自主决定。
2、教师分发好材料，让幼儿作好一切准备，然后在教师引导下分步制作。
将手中的泥团揉成圆形；
第二，圆形泥球放在雕塑板上压平，保持泥板外形要圆；
第三，一个泥球压平，薄厚均匀，用雕塑刀在上面随意刻画一个小动物。
将画好的小动物用切泥刀切下来，放在事先做好的圆形泥板上；
用泥加少许水将小动物与泥板粘接。
小动物高出泥板1-2厘米就成浮雕。
粘贴完毕后，再用雕塑刀刻画五官细部并在泥板的上方钻1个孔；
最后将全班幼儿作品平放在报纸上阴干，时隔3-5天后即可穿绳悬挂。
4、某教师为中班儿童设计了一个名为“军民大生产”打击乐活动，请对此方案进行评析
1.中班打击乐演奏活动——军民大生产
1=F2/4陇东民歌
活动程序及要求：
1、熟悉和欣赏这首歌曲。
2、引导幼儿为乐曲创编节奏型。
（1）教师唱第一句（第1、2小节），让幼儿自己跟着音乐拍手。
教师要注意观察、找出能按节拍（四分音符拍一下）拍手的幼儿，让他拍给大家看。
（2）教师唱第三句（第5、6、7小节），让幼儿自己跟着音乐拍手。
教师注意观察、找出按较快节奏拍手的幼儿，和他一起用八分音符即半拍拍一下的节奏拍给大家看。
（3）总结并引导全体幼儿注意音乐中有的地方是慢慢的、一下一下的（节奏较疏）；
有的地方是快快的。
音乐慢地方就慢慢地拍手（以四分音符为一拍，一拍击一下），音乐快的地方就快快地拍手（以四分音符为一拍，一拍击两下）。
（4）教师带领全体幼儿按上述两种节奏拍手。
第一、二、四句按四分音符的节奏拍；
第三句按八分音符的节奏拍。
3、引导幼儿为乐曲创编节奏动作。
4、由教师指挥用合作的方式练习设计好的节奏动作。
第一、二、四句大家一起做：
前两拍拍手，后两拍，同时拍手、跺脚，喊“嗬嗨”。
第二句一部分幼儿拍腿。
教师指挥哪一部分幼儿在第三句时拍腿，教师就应把脸转向这部分幼儿，甚至应走近他们，把身体倾向于他们，把眼光注视于他们。
5、用乐器演奏。
先由教师指挥，后由幼儿轮流指挥。
5、请结合相关原理，对某教师设计的“彩泥棒棒人”手工活动进行评析。
彩泥棒棒人（活动方案）
（1）让幼儿自由揉捏彩泥，团成一个椭圆形的脸，制作成一个像棒棒糖一样的棒棒人玩具。
（2）在用彩泥团好脸形、头形的基础上，用小饰物压插出棒棒人的五官表情，激发幼儿的制作兴趣（小饰物如羽毛、扣子、珠子、布头）。
（1）给每个幼儿备好一块彩泥，一根小木棒（也可用吸管、竹棍代替）。
（2）分组备好小珠子、扣子、布头、羽毛各一盒，由幼儿自由选用（四五人一组为宜）。
（3）课前可征求家长同意，让幼儿吃一次棒棒糖。
体验并想像创作一个棒棒人。
（1）上课开始，可让小朋友分组围坐谈论棒棒糖的特征。
如通过提问，让幼儿比较棒棒糖与其他糖的不同，特别是形状上的不同。
在小朋友谈论的基础上，启发幼儿制作“棒棒人”。
（2）教师演示制作步骤。
教师只是讲制作步骤，以及材料。
颜色的搭配由幼儿自主决定。
（3）幼儿独立制作，也可同小朋友交流。
（4）幼儿作品完成后，可将小朋友作品插入在泡沫板上供大家欣赏、评论，看一看谁制作得精巧，颜色搭配得好、材料选用得好。
事先在泡沫上插好孔，以便插作品。
活动建议：
（1）彩泥适宜制作小件物品，用泥量不宜过多。
如可制作水果（樱桃、葡萄、草莓、苹果、糖葫芦等）蔬菜（胡萝卜、辣椒、茄子、黄瓜等）。
（2）彩泥在各大文具店均有销售，没有条件的幼儿园可用橡皮泥、面泥代替。
6、由于有不少家长反映，孩子们不坚持每天刷牙，而且龋齿的现象很严重。
怎样加强爱护牙齿的教育呢？
于是，教师在考虑寻找一种更适合幼儿接受的方式。
因为受牙膏广告词——“我们的口号是：
没有蛀牙！
”的启示，就让孩子们从看广告入手，了解一些保护牙齿的知识，设计一节很贴近幼儿生活的美术课——我家的漱口杯。
让孩子们用线描的方法装饰漱口杯，是否用油画棒涂色可以依据孩子的喜好；
牙膏、牙刷则用各色美工完成。
将漱口杯完成后用小剪刀沿国家补贴缘剪下，粘贴在黑色卡纸上，杯口不能粘住，这样，用各色美工纸剪成的牙膏、牙刷就可以自如地插入杯中了。
当这些作品全部展示在作业栏中时，孩子们异常兴奋，因为他们的作品是可以活动的。
经过家长的信息反馈得知，通过这次活动，许多孩子都能坚持早、晚刷牙，还监督家长的行动呢！
请结合相关原理对此进行评析。
（第九套）
7、某教师为大班美术活动“拖鞋装饰”设定了以下目标：
（1）学习用对称花纹装饰拖鞋。
（2）学习用鲜艳、美丽的色彩装饰拖鞋。
（3）培养幼儿的想象力、创造力。
请对这些目标进行分析并进行适当调整。
五、论述题
1、试述儿童手工活动中的指导策略。
2、试述创设活动室环境。
3、举例说明并论述打击乐中的整体教学法与传统教学法的区别。
4、试述幼儿园配器方案的实施。
幼儿园艺术教育精品教案（音乐和美术）
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
本章教学总目标：
*识记并理解幼儿园音乐教育的目标、内容
*掌握并运用幼儿园音乐教育的实施方法和步骤，包括：
歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏活动、音乐欣赏活动的组织与实施
*识记并理解幼儿园美术教育的目标、内容
*掌握并运用幼儿园美术教育的实施方法和步骤，包括：
绘画活动、手工活动和美术欣赏活动的组织与实施
教学重难点：
重点：
识记并理解幼儿园音乐教育和美术教育的目标、内容掌握其实施方法和步骤
难点：
能具体实施与运用幼儿园音乐和美术教育的方法和步骤到实际活动中去
教学总课时：
22课时（11次课，其中音乐教育7次课、美术教育4次课）
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
幼儿园音乐教育
第一次课
本次课教学目标：
识记并理解幼儿园音乐教育的目标和内容
教学过程：
一导入新课
幼儿园音乐教育是幼儿园美育教育的重要途径，那么幼儿园音乐教育有什么样的目标和内容呢？
二教学内容
（一）幼儿园音乐教育的目标
歌唱活动目标
1让幼儿享受参与歌唱活动的快乐；
2发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力；
3发展幼儿感受音乐的能力；
4积累一定的音乐语汇。
韵律活动教育目标
1让幼儿享受参与韵律活动的快乐；
2发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力；
4积累一定的音乐语汇和艺术动作语汇。
打击乐演奏活动目标
1让幼儿享受参与打击乐器演奏活动的快乐；
2发展幼儿运用打击乐器进行艺术表现的能力；
音乐欣赏活动目标
1让幼儿享受参与性欣赏音乐活动的快乐；
2发展幼儿运用各种媒介表达自身音乐感受的能力；
3发展幼儿倾听和感受音乐的习惯与能力；
4让幼儿积累自己的优秀音乐主题或片段。
附目标举例：
《小树叶》（大班歌唱活动目标）
1、复习歌曲《小树叶》，在引导幼儿进一步体验“关切”和“自豪”两种不同情感上的基础上，帮助幼儿进一步巩固“抒情、连贯”和坚定、断顿“的唱法。
2、引导幼儿进行即兴的歌表演。
重点指导幼儿使用“抒情、连贯”和“坚定、断顿”的动作方式来体验和表现两段音乐中“小树叶”的不同心情。
3、在教师扮演“树妈妈”的情况下，师生共同表演，以进一步强化妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的深厚感情。
三布置作业
预习幼儿音乐教育中歌唱活动的设计和组织
第二次课
掌握幼儿园歌唱活动的设计与组织
幼儿园音乐教育是幼儿园美育教育的重要途径，歌唱活动是幼儿园音乐教育的主要形式之一，如何有效实施呢？
（一）内容：
1歌曲：
可以是传统的童谣或专门为儿童创作的歌曲。
2歌唱的表演形式：
独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱、歌表演。
3歌唱的简单知识技能，包括：
正确的歌唱姿势；
正确的发声方法；
正确的呼吸方法；
正确演唱的技能；
自然、恰当表达的技能；
正确、默契的合作技能。
4嗓音保护的知识技能，包括：
不长时间大喊大叫和唱歌，不在剧烈运动时大声叫喊和唱歌，不迎风唱歌，不在感到不舒服时唱歌等。
（二）歌唱材料的选择
1歌曲的选择：
内容与文字具有意趣并易于记忆和理解，歌词内容应富于爱、富于美、富于想象、富于教益，歌词形式与内容应适于用动作来表现
2曲调的选择
（1）音域较狭窄，一般而言，各年龄阶段的合适音域为：
2~3岁：
e1_g1
3~4岁：
d1_a1
4~5岁：
c1_a1
5~6岁：
c1_c1
（2）节奏较简单，一般以2拍子和4拍子为主，4—6岁的幼儿可选择3拍子甚至6拍子的歌曲。
（3）旋律较平稳，为幼儿所选择歌曲应注意多选择五声音阶为骨干的旋律。
（4）结构较短小工整，为3—4岁幼儿选择的歌曲，以含2-4个乐句为宜，总长度一般在8小节左右。
为4-6岁幼儿选择的歌曲，可含有6-8个乐句，总长度也可增至16-20小节。
3歌曲的总体选择
应注意其可接受性以外，还应注意其教育性。
就是所选择的歌曲除了应是幼儿容易理解和掌握的以外，还应该具有思想性、艺术性以及内容、形式、风格等方面的丰富性和多样性，应注意多选具有我国自己民族风格的优秀作品，同时也不应忽视世界各个国家和民族的优秀作品。
（三）新授歌曲的设计和组织
由动作开始的活动设计如：
《头发肩膀膝盖脚》
由歌词创编开始的活动设计如：
《胡说歌》
由情境表演开始的活动设计如：
《谁饿了》
由故事讲述开始的活动设计如：
《蝴蝶花》
由歌词朗诵开始的活动设计如：
《蜜蜂做工》
由游戏开始的活动设计如：
《丢手绢》
由填充参与开始的活动设计如：
《顽皮的杜鹃》
由“副歌前置”开始的活动设计如：
《秋天多么美》
由“无意义章节玩唱”开始的活动设计如：
《邮递马车》
由直观形象开始的活动设计如：
《来了一群小鸭子》
（四）歌曲活动中幼儿创造能力的培养
1幼儿创造能力的培养
（1）创编新歌词。
在创编新歌词的教育活动中一般应注意：
选择简单多重复、适于幼儿创编的歌曲；
只教授一段歌词作为创编的样板；
必要时预先做好必要的知识准备，以保证活动具有良好的创造气氛和审美气氛；
创编中应注意集体参与创编和歌唱的密谋，以保证活动中大多数幼儿都有机会努脑、动口、动手；
创编中应注意控制好编唱出时间的长短，以保证活动结束时具有余兴未尽的气氛；
创编中应注意适当强调创编结果的个人独创性和审美性，以保证编唱的结果能够给幼儿留下美好的印象。
（2）创编新歌词的一般步骤：
创编新歌词的活动可以根据歌曲、幼儿情况以及教育活动的具体需要，安排在教学系列活动的任何一个程序中，不管是开始、复习时候均可。
附1：
范例：
《做做拍拍》
原歌词：
摸摸耳朵，摸摸耳朵，拍拍手（整首歌曲只有这一举歌词，一共重复肋次）。
程序安排：
新歌导入程序
1教师提问：
老师今天有没有带耳朵来啊？
老师的耳朵在哪里？
谁愿意上来指给大家看一看？
你想不想摸一摸老师的耳朵？
再摸一摸你自己的耳朵。
然后告诉小朋友老师的耳朵和你的耳朵一样不一样？
摸耳朵开心不开心？
真开心！
那我们一起来拍拍手！
2教师示范唱歌曲同时做响应的动作，并用体态和眼神请幼儿和自己一起做动作。
3教师体温：
摸耳朵真有趣，我们还能想出别的更有趣的动作吗？
谁愿意来试试看？
（如：
刮鼻子、伸舌头、敲脑门儿等）。
4教师继续范唱幼儿新编的歌词并带领幼儿做动作。
附2：
各年龄阶段幼儿创编歌词注意事项：
1在小班的歌词创编活动中必须注意的主要问题有：
（1）所选歌曲的音域一般应在六度以内
（2）歌曲的旋律、节奏、歌词中应含有较多的重复成分
（3）歌词中所含的词汇一般应多为名词、动词或象声词；
句子的结构应相对简单
（4）最初学习时，应多采用在教师的具体帮助下，一位幼儿想出相应的形象或词句，集体一起唱出的方法
2在中班歌词创编活动中必须注意的主要问题有：
（1）为中班幼儿选择的歌曲音域可以稍宽一些，一般约在七到八度之间
（2）在节奏方面可以允许有少量的附点音符和十六分音符；
（3）歌词内容方面，中班细儿可以相比小班加入更多的新知识或间接经验
（4）从小班就开始进行歌词创编活动的幼儿，这方面的能力的确会成长的比较快一些
3在大班歌词创编活动中必须注意的主要问题有：
（1）在材料选择和学习要求上都可以比中班稍难，但仍应谨慎地保持尺度
（2）教师在教授原歌词和曲调时应该尽量教得扎实，以使后面的学习和创编能够在比较完美的情境中进行
（3）在有基础的班级可以考虑逐步加快编唱的速度和提高编唱的独立性要求，以便对能力逐步增长起来的幼儿产生更有力的求战
（4）在有合作基础的班级还可以逐步增加合作性的创编活动，以锻炼幼儿的合作能力
4在大、中、小班的歌词创编活动
升级会员 