三年级上册语文 教案 10 哪吒闹海教案苏教版.docx

三年级上册语文 教案 10 哪吒闹海教案苏教版.docx

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三年级上册语文教案10哪吒闹海教案苏教版

10、哪吒闹海

宋以后||，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末||，学堂兴起||，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意||，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间||，特别是汉代以后||，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合||，比如书院、皇室||，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

教学

内容

10、哪吒闹海

教学

目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课本11个生字||，两条绿线内的确7个字只识不写。

3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

4、凭借具体的语言材料||，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教材

简析

本文是一篇神话故事||，讲了哪吒为民着想||，不畏强暴||，大闹东海||，制服龙王父子||，使人民又过上安定生活的故事。

全文共5个自然段。

第一自然段是故事的开端||，讲东海龙王父子称霸一方||，害得人们不敢下海捕鱼||，哪吒决心为民治一治他们。

第二至四自然段是故事的发展||，讲哪吒大闹东海||，打死了夜叉||，制服了龙王三太子。

第五自然段是故事的结局||，讲哪吒制服了东海龙王||，人们又过上了太平的生活。

学情

分析

重点

难点

会复述这个故事

教具

准备

教学光盘

时间

二课时

师生活动

环

节

第一课时

一、导入本课。

　1、小朋友们||，你们喜欢看动画片吗？

最喜欢哪个人物呢？

　2、看来你们了解的可真不少||，屏幕上出现的这些动画人物||，你们认识吗？

（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。

）

　3、你们听说过哪吒的故事吗？

你是怎么知道的呢？

　　（出示"哪吒"两字并加注拼音。

）

　4、小朋友说得真好||，你们看||，小哪吒多神气||，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。

　5、出示课题《哪吒闹海》。

　　（用动画片的片头。

）

二、初读课文。

　1、你们想了解这个故事吗？

请大家先读课文||，读的时候要注意读准字音||，读通句子。

　2、课文中的生字不多||，你掌握了吗？

有没有不理解的？

　　（出示课文中的生字新词：

摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。

）

　3、学生交流。

　4、小朋友||，你喜欢这个神话故事吗？

你愿意来读给大家听吗？

　5、指名读课文并纠正字音。

三、学习课文第一节。

　1、哪吒闹海的原因是什么？

　2、学生齐读第一节并回答：

出示句型：

因为--所以--

　3、东海龙王父子称霸一方||，做了很多坏事||，出示动画片片断||，东海龙王父子作了哪些坏事？

　　（不下雨||，要百姓送供品||；吃童男童女等。

）

　　不仅这样||，他们还经常兴风作浪||，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片）

　4、所以哪吒决定治一治他们||，为百姓出口气。

　5、你觉得小哪吒这个想法说明什么？

　6、齐读课文第一节。

四、总结课文。

　1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？

我们下节课再学习。

　2、抄写课后生字新词。

　　　　　　　　　　　第二课时

一、导入。

　1、小朋友们||，上节课我们说到哪吒来到大海边||，他怀着一种怎样的心情来的呢？

　2、说得真好||，看||，哪吒来了。

　　　　（电脑出示巨幅哪吒画像||，下面有各种兵器：

金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。

）

　3、请小朋友仔细看图||，哪吒就这样来的吗？

　　　　（由学生上来点击加上混天绫和乾坤圈。

）

　4、谢谢这位小朋友||，你很细心||，看出了老师的疏忽||，并能勇敢地指出来||，老师要向你学习。

　5、原来哪吒有两件宝贝||，（字幕出示：

混天绫、乾坤圈）你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗？

　6、哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢||，我们一起看课文。

（板书：

哪吒闹海||，"闹"字加点。

）

二、学习课文第二自然段。

　1、哪吒第一次是怎么闹的？

请小朋友自己读第二自然段。

　2、学生回答。

　　（根据学生回答出示：

他跳进大海||，取下混天绫在水里一摆||，便掀起滔天巨浪||，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

）

　3、你觉得哪几个词语用得好？

为什么？

　　　　（根据学生回答在"摆"和"掀"上加上红色。

）（板书：

摆、掀）

　4、小朋友说得真好||，你们喜欢他么？

请看--

　5、（出示动画加上声音：

混天绫一摆||，巨浪滔天||，水晶宫摇晃的情景。

）

　　教师范读：

哪吒跳进大海里||，取下混天绫在水里一摆||，便掀起滔天巨浪||，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

　6、哪吒不仅本领高强||，更重要的是因为他充满正义||，要为百姓出口气||，我们一起来把哪吒的这种精神读出来（板书：

正义）（学生齐读。

）

三、学习第三自然段。

　1、导入：

哪吒的混天绫只是一摆||，就把龙王给吓了一跳（板书：

吓）连忙派巡海夜叉上去查看||，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。

　2、请一个小朋友来读课文||，其他小朋友边听边想想||，小哪吒面对可怕的夜叉||，表现如何呢？

（指名读课文）

　3、（根据学生回答板书：

机灵）你从哪里看出来？

　4、（出示句子：

小哪吒可机灵啦||，身子一闪||，躲过了这一斧头||，随即取下乾坤圈||，向夜叉扔去。

）

（1）哪几个字最能表现哪吒的机灵？

（板书：

闪、扔）

　　　　　　（"一闪"闪耀几次||；"躲过"闪耀几次||；"随即"闪耀几次||，"扔"闪耀几次。

）

（2）理解"随即"：

表示随手马上||，说明哪吒动作很快||，多机灵啊！

　（3）谁能把小哪吒的机灵读出来？

　（4）为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?

有没有更重要的原因在支持哪吒呢？

5、夜叉钻出水面||，蛮不讲理地举起斧头便砍||，小哪吒十分机灵||，一点也不怕||，

　　　　　用乾坤圈一下就把夜叉打死了||，为老百姓出了第二口气。

（板书：

打死）

四、学习课文第四自然段。

　1、哪吒二闹东海||，打死了夜叉||，龙王气得嗷嗷直叫||，这一次派谁来了？

小朋友||，你们想象一下||，龙王三太子当时的心情如何？

　2、（出示动画：

龙王三太子气势汹汹||，带着虾兵蟹将来到海面上。

）

　3、这次哪吒是如何三闹东海战太子的？

你觉得那几句话写得最精彩？

　4、根据学生回答出示：

小哪吒一闪身||，随手取下混天绫||，朝三太子扔去。

那混天绫立刻喷出一团团火焰||，把三太子紧紧裹住。

哪吒又拿出乾坤圈||，只一下||，便把三太子也给打死了。

（1）（同时出示前面两句话。

）请小朋友比较一下||，哪吒这第三次闹东海和前两次由什么不同？

（2）（根据学生回答逐步在第一句话后面加上"混天绫"||，第二句话后面加上"乾坤圈"||，第三句话后面加上"混天绫、乾坤圈"。

）为什么哪吒将两件法宝都用上了呢？

　（3）龙王三太子本领也很大||，这时哪吒表现的怎样？

（板书：

勇敢）

　（4）哪几个词语看出来？

（板书：

扔、喷、裹）

　5、虽然龙王三太子来势汹汹||，本领也大||，但哪吒勇敢、机灵、充满正义||，凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他||，老师很敬佩哪吒||，你们呢？

　6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。

四、朗读提升。

　1、哪吒三闹东海：

搅乱龙宫||，打死夜叉和龙王三太子||，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。

我们完整地把这个故事来看一遍。

　2、出示动画片

　3、你们喜欢哪吒吗？

喜欢这个故事么？

五、作业。

　1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。

　2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。

　3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。

板

书

设

计

正直　摆、掀　吓

　　　　　　　机灵　闪、扔　打死

　　　　　　　勇敢　扔、喷、裹　打死

　　　　　　　　（正义战胜邪恶）

教

学

反

思