七年级上册知识点教案.docx

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七年级上册知识点教案七年级上册知识点教案（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

）沭阳银河学校1112学年度初三历史复习教案备课时间：

2012年2月11日教学课时：

1课时教学目标：

1、知道元谋人生存年代、北京人的生存年代以及主要的生产生活情况。

2、知道河姆渡遗址、半坡遗址原始农耕文化的特征。

3、了解炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说。

4、知道夏朝建立者，知道禅让制到王位世袭制的演变。

教学重点：

1、元谋人、北京人的生活年代。

2、河姆渡遗址、半坡遗址原始农耕文化的特征。

3、夏朝是中国历史上第一个王朝。

教学难点：

禅让制到王位世袭制的演变。

导入新课：

讲授新课：

一、人类的起源：

教学过程：

1、传说：

西方上帝造人东方女娲造人2、科学推断：

人由古猿经过长期的劳动进化而来的。

二、我国境内的远古人类：

1、元谋人时间：

距今约170万年，是我国境内已知的最早人类。

2、北京人

（1）时间：

距今约70-20万年，我国发现人类化石残骸最多的。

（2）生产情况：

过着采集和狩猎的生活，打制石器（使用打制石器的时代，考古学上称为“旧石器时代”）（3）生活情况：

会使用天然火，并会保存火种，过着群居的生活。

三、原始农耕文化1、北方时间：

距今约8000年地点：

黄河中下游地区粮食作物：

种植粟、黍生活方式：

喂养家畜和种植庄稼、定居或半定居代表：

西安半坡遗址（半坡人）房屋式样：

半地穴居式房屋2、南方时间：

距今约7000年地点：

长江下游粮食作物：

种植水稻生活方式：

养猪、养狗、驾船、捕鱼、纺织代表：

浙江余姚河姆渡遗址（河姆渡人）房屋式样：

干栏式房屋四、中华民族的祖先1、华夏族的形成基础：

炎帝和黄帝部落结成的联盟2、人文初祖：

炎帝和黄帝3、炎黄子孙拜祭的祖陵：

黄帝陵五、从公天下到家天下1、禅让的传说：

尧舜禹时期，以原始民主的方式推荐首领的惯例。

2、大禹治水：

采取“疏”的方法，经过几十年的奋斗，终于降服了洪水。

后人常有“三过家门而不入”：

来形容公而忘私的献身精神。

教学反思：

沭阳银河学校1112学年度初三历史复习教案备课时间：

2012年2月12日教学课时：

1课时教学目标：

1、了解夏、商、西周三代的更替。

2、知道西周分封制的内容。

3、知道春秋争霸和战国七雄的史实。

4、通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。

教学重点：

1、商朝是我国第一个有出土文字证实的王朝2、春秋首霸和秦国的商鞅变法。

教学难点：

战国时期社会性质的变化。

导入新课：

教学过程：

讲授新课：

一、上古三代公元前21世纪（公元前21世纪公元前771年）1、夏时间：

公元前21世纪公元前16世纪末建立：

启灭亡：

桀特点：

我国历史上第一个王朝2、商时间：

公元前16世纪末公元前1046年（牧野之战）建立：

汤灭亡：

商纣王政治大事：

“盘庚迁殷”特点：

我国历史上第一个有出土文字证实的王朝3、西周时间：

公元前1046年公元前771年建立：

周武王灭亡：

周幽王（公元前771年申侯联合犬戎，杀幽王，西周灭亡）都城：

镐强盛：

周的分封制和宗法制，加强了统治。

4、分封制：

目的：

_史称:

__主要封国:

__封国的义务__作用：

_5、宗法制：

基础：

_核心：

__宗法：

天子诸侯卿大夫士作用：

_二、东周（建立：

公元前770年，平王迁都洛邑）1、春秋（公元前770公元前476）春秋五霸：

齐桓公（首霸）宋襄公晋文公秦穆公楚庄王2、战国（公元前475公元前221）战国七雄：

齐楚燕韩赵魏秦我国完成奴隶社会向封建社会的过渡的主要形式：

变法（最早变法：

魏国收效最大：

秦国）3、水利工程都江堰：

战国时期秦国蜀郡守李冰主持功能：

防洪灌溉蓄水结果：

使成都平原约300多亩的良田变成肥沃的良田。

三、商鞅变法1、社会背景：

社会改革2、主持：

商鞅3、支持国君：

秦孝公4、目的：

富国强兵增强国力5、内容：

___6、影响：

秦的国力骤增，成为七雄中最强的国家。

秦的国势日益增强，为最终的统一大业奠定了基础。

7、成功的原因：

顺应历史潮流的改革秦孝公的支持商鞅个人的作用8、启示：

A顺应潮流的改革（成功的改革）能促进经济的发展；B不能因循守旧，要与时俱进，大胆创新；C改革不是一帆风顺的，总会遇到障碍。

教学反思沭阳银河学校1112学年度初三历史复习教案备课时间：

2012年2月13日教学课时：

1课时教学目标：

1、了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨国家统一建立的意义。

2、知道陈胜、吴广起义。

3、列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。

4、知道张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。

教学重点：

1、秦统一国家建立的意义，秦始皇加强中央集权采取的措施；2、汉武帝大一统的主要史实。

教学难点：

1、评价汉武帝；2、丝绸之路在中外交流中的作用。

导入新课：

讲授新课：

教学过程：

一、秦朝1、统一：

（1）原因：

商鞅变法后，秦的国力骤增，成为七雄中最强的国家。

秦的国势日益增强，为最终的统一大业奠定了基础。

（2）过程：

时间：

公元前230年公元前221年；人物：

秦王嬴政；灭六国：

韩赵魏楚燕齐；（秦王嬴政采取远交近攻、各个击破的战术）；统一：

建立统一的秦王朝，都城咸阳；（3）意义（了解）：

结束长期以来分立混战局面：

开创中国历史上首次大一统局面：

是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。

（4）统一措施：

政治上：

建立中央集权制度，中央设_、_、_地方实行_经济上：

统一货币（圆形方孔钱）、度（长度）量（容量）衡（重量）、统一车轨；思想文化：

焚书坑儒；统一文字（小篆）；军事（巩固边疆）：

为抵御匈奴，修建“万里长城”（西起_，东至_）2、灭亡：

（1）原因：

A、秦的暴政：

焚书坑儒（目的加强思想控制；影响给我国古代思想文化造成巨大损害）；劳役繁重（修建宫殿阿房宫；修建陵墓秦始皇陵）；法律严酷，实行“族诛”、“连坐”；秦二世（胡亥）更为残暴；B、农民起义：

时间：

_；地点：

_；领导者：

_；结果：

_性质：

中国历史上第一次农民大起义。

（2）灭亡：

公元前207年，项羽在巨鹿灭秦军主力；公元前206年，刘邦占领咸阳，推翻秦朝的统治。

二、汉朝

（一）西汉1、建立楚汉之争

（1）时间：

公元前206年公元前202年。

（2）性质：

西楚霸王和汉王为争夺帝位而进行的战争。

（3）结果：

刘邦胜，建立西汉，都城：

长安。

论功定封，形成“布衣将相”之局。

（相关成语：

鸿门宴、四面楚歌、背水一战。

）2、休养生息：

（1）实施原因：

汉初，经济繁荣吸取秦亡教训。

（2）实施依据：

陆贾新语主张行仁义，重教化，力求给老百姓一个安静稳定的环境，这一主张成为汉初施政重要依据。

（3）内容：

解甲归田；劝民还乡；释奴为民；减轻田租，定税率为十五税一。

3、文景之治：

（1）原因：

继续推行休养生息政策，奉行以安民为本的方针。

（2）内容：

轻徭薄赋；减轻刑罚。

4、汉武帝刘彻时期，西汉王朝达到空前繁荣。

教学过程：

5、汉武帝巩固统一措施

（1）巩固边疆（军事）：

北击匈奴：

汉武帝发动三次对匈奴战争（BC127BC119年），在_、_统帅下，汉军取胜，解除匈奴对长安威胁。

开通了_，实行屯田；收复西南夷；内迁东胡。

（2）政治：

重视人才，加强中央集权，削弱王国势力。

（3）经济：

铸造钱币：

废半两钱，改铸五铢钱兴修水利：

开凿六辅渠和白渠，治理黄河。

（4）思想文化：

汉武帝接受董仲舒“_”，大力发展儒学教育，在长安兴办_。

从此儒家思想成为我国正统思想。

二）东汉（公元25年公元220年）1、建立者：

光武帝_，定都_2、光武中兴：

刘秀以“柔术”治天下

（1）释放奴婢和禁止虐杀奴婢；

（2）恢复西汉时期三十税一；（3）提倡节俭，裁撤冗员，下令整顿吏治，严惩贪官污吏；（4）注重文治，扩大太学规模，在地方半郡国学。

3、东汉衰败

（1）原因（了解）：

年幼皇帝被各种政治势力左右；地方割据势力猖獗；农民起义爆发。

（2）表现：

官僚地主兼并土地；官僚宗族把持政权，左右推举官员舆论，拥有私人武装；地方割据势力出现。

三）汉朝的中外交流1、西域

（1）地理范围：

甘肃玉门关以西、葱岭以东，今_等地区称西域。

（2）西汉时期，汉武帝派张骞出使西域。

目的：

联络大月氏，攻打_；意义：

促进汉族和西域各族间经济文化交流。

（3）汉宣帝时设_（4）东汉明帝命_击北匈奴并派_出使西域。

2、丝绸之路

（1）地理范围：

从_往西，经河西走廊，越过今_境内，运到安息，再由安息转运到_和欧洲大秦（即_）

（2）作用：

促进中西经济文化交流。

（3）_对开通丝绸之路起重要作用。

3、佛教东传

（1）两汉之际，佛教传入中国；

（2）汉明帝派使臣去西域求法迎回_高僧，并在洛阳建中国内地第一座寺庙白马寺。

教学反思：

沭阳银河学校1112学年度初三历史复习教案备课时间：

2012年2月14日教学课时：

1课时教学目标:

1、赤壁之战、官渡之战的史实，了解三国鼎立形成的史实。

2、从三国鼎立到隋朝重新统一全国，多个政权分立南北对峙的复杂政局。

3、知道江南开发的主要原因。

4、概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。

教学重点：

1、三国鼎立形成的史实。

2、江南开发的主要原因。

3、北魏孝文帝促进民族融合的措施。

教学难点：

1、东汉到隋政权分合。

2、孝文帝改革加速北方封建化的进程。

导入新课：

讲授新课：

一、三国鼎立：

教学过程：

1、官渡之战：

（1）背景：

东汉末年，东汉政权名存实亡，军阀混战；196年，曹操“挟天子以令诸侯”，在政治上取得了主动权。

并下令求贤，唯才是举，吸纳了不少人才。

（2）经过：

200年，曹操和袁绍在官渡进行决战，曹操以少胜多，打败袁绍。

（3）影响：

曹操取胜，基本上统一了北方。

2、赤壁之战：

208年，孙、刘联军在赤壁打败曹操，为三国鼎立的局面形成奠定基础。

3、三国鼎立：

类别建立时间建立者都城魏220年曹丕洛阳蜀221年刘备成都吴229年孙权建业二、地区经济的发展：

1、曹操时：

196年，在许一带屯田获得成功；通过屯田，曹操基本上解决了军粮问题，同时使流亡农民有了安居之所。

2、蜀国：

（1）诸葛亮以成都平原为根据地，发展屯田，修浚都江堰，推广“木牛流马”，经济发展农业；实行盐铁官营，发挥当地资源优势；

（2）民族融合：

诸葛亮以“七擒七纵”、恩威并济的手法，折服孟获，南中少数民族纷纷诚心归附。

（3）影响：

屯田使蜀国有了比较雄厚的经济基础。

解决少数民族问题，解除了蜀汉后顾之忧，促进了少数民族的融合，对开发西南地区的经济做出了重要贡献。

3、吴国：

（1）农业经济发展

（2）造船业发达。

230年，孙权派将军卫温等，率军万余人，到达夷洲（今台湾）。

这是中国历史上第一次有明确记载的大陆与台湾大规模交往的史实。

（结束三国鼎立局面，重新统一中国的朝代是隋朝。

）教学过程：

三、政权分立1、北方政权：

东汉、魏蜀、西晋、十六国、北朝、隋分裂混战2、南方政权：

吴、东晋、宋、齐、梁、陈都建都于建康（今南京，孙吴时称建业，西晋是改称建邺，西晋末年改称建康），历史上统称“六朝”。

六朝时经济发展，为唐宋全国经济重心南移奠定了基础。

四、南方经济发展：

1、魏晋南北朝时期，江南经济得以开发的原因：

江南地区自然地理条件优越；北方战乱，人口南迁，给江南地区带来劳动力和先进的生产技术；江南地区社会比较稳定，有利于经济的恢复和发展。

2、我国古代历史上时间最长、规模最大的一次人口流动高峰：

（1）时间：

东汉末年。

（2）主要方向（看P86地图）：

西线：

进入巴蜀地区；东线：

进入今江浙地区；中线：

进入今两湖和江西地区。

（3）影响：

改变了南方人少地广的局面，长期劳动力不足的困难得到极大改善，有利于垦辟荒地；北方官民带来了先进的生产技术和生产经验，更刺激了南方地区的经济增长。

3、南方经济开发：

（1）农业：

经六朝时期的长期开发，在南方形成了巴蜀、江汉、江浙地区三个先进的农业经济区；

（2）手工业：

造船、冶铸、制漆、制瓷、丝织业等比较发达。

六朝时期，丝织业重心由北向南转移。

（3）商业：

出现商业城市，如建康、京口、吴郡（今苏州）、余杭（今杭州）。

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