新版北师大版二年级语文上特殊的考试教案反思作业题及答案.docx

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新版北师大版二年级语文上特殊的考试教案反思作业题及新版北师大版二年级语文上特殊的考试教案反思作业题及答案答案第十二单元考验课题1.特殊的考试【教学目标】1.学习课文内容,学习小白兔保护环境的品质,懂得小白兔被录取的原因。

2.学会本课的生字和由生字组成的新词。

3.有感情地朗读课文。

【教学重点】1.学会生字,注意“特”与“持”的区别。

2.有感情地朗读课文。

3.懂得的道理要用自己的行动去落实。

【教学难点】学习小白兔保护环境的品质,懂得小白兔被录取的原因。

【教学课时】二课时第一课时【课时目标】1.了解课文内容,明白小白兔被录取的原因。

2.懂得的道理要用自己的行动去落实。

3.有感情地朗读课文。

【教具准备】生字卡片,小熊、小猴、小狐狸、小白兔的头像图。

【教学过程】一谈话导入，揭示课题1.谈话:

小朋友们都参加过考试吧!

你们参加过的考试是什么样的?

（学生回答）2.噢,这是知识的考试。

今天我们要去看一次特殊的考试,你们想不想去呢?

3.板书课文题目:

特殊的考试二、初读课文，读顺句子1.借助汉语拼音,读准字音,读通顺句子。

2.纠正读音,你认为哪个字的读音应注意,给大家提个醒。

殊:

这个字读sh,不能读成ch。

块:

是三拼音节,介母是u。

箱:

是三拼音节,介母是i。

宣:

是三拼音节,介母是。

捡:

是三拼音节,介母是i。

3.标出自然段。

（9个）4.把你读得不通、不熟练的地方多读几遍。

5.想想你读懂了什么。

把你不明白的词句画出来。

三、自读课文，理解内容1.整体学习,把握内容。

（1）分自然段指名读课文。

其他同学思考:

（出示课件1）动物电视台要招聘一名主持人,都有谁来竞聘了?

这次考试的题目是什么?

（2）汇报:

动物电视台要招聘一名主持人,小熊、小猴、小狐狸、小白兔来竞聘了。

这次考试的题目是门口摆放的果皮。

2.学习第2自然段。

（1）指名读第2自然段,看看小动物们都做了哪些准备。

（2）汇报:

小熊围上洁净的围巾来了。

小猴戴上心爱的白手套来了。

小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。

小白兔也穿上新衣服,赶来了。

（3）你认为他们谁最美?

（学生自由回答并说理由）（4）他们为什么要打扮一番呢?

学生:

因为他们要竞聘电视台“小小卫生员”节目的主持人,首先自己要干净,讲卫生。

（5）小结:

他们都十分注重自己的形象。

3.学习第3至第6自然段。

过渡:

接下来,考试开始了,让我们一起去看看他们都是怎样做的。

（1）学习第3自然段。

自己读第3自然段,看看小熊是怎么做的。

汇报:

小熊看见地上有块果皮,心想,这不关我的事,就绕开果皮朝前面走了。

小熊这时会想什么?

学生甲:

小熊想,这不关我的事,我干吗要去捡?

学生乙:

谁往这儿扔的果皮,又不关我的事,不管好了。

板书:

绕开果皮走

（2）学习第4自然段。

自己读第4自然段,看看小猴是怎样做的。

汇报:

小猴看见地上有块果皮,也绕开果皮朝前面走了。

小猴这时会想什么?

学生甲:

小猴想,谁扔在这儿的果皮,真讨厌!

我不能捡,因为我还要竞聘“小小卫生员”的主持人呢!

别弄脏了我心爱的白手套,快走吧!

学生乙:

小猴想,我的白手套多干净啊!

我可不能把它弄脏了!

板书:

绕开果皮走（3）学习第5自然段。

自己读第5自然段,看看小狐狸又是怎样做的。

汇报:

小狐狸看见地上有块果皮,也绕开果皮走开了。

小狐狸会想什么呢?

学生甲:

小狐狸想:

谁在这儿扔的果皮,真讨厌!

但我可不能踢它,万一弄脏了我的红皮鞋,那可就糟了。

学生乙:

小狐狸想,我的红皮鞋多漂亮啊!

我可不能把它弄脏了!

板书:

绕开果皮走（4）学习第6自然段。

自己读第6自然段,看看小白兔是怎样做的。

汇报:

小白兔来了,看见地上有一块果皮,就把果皮捡起来,扔进了垃圾箱。

板书:

扔进了垃圾箱小白兔会想什么呢?

学生甲:

小白兔想,是谁把果皮扔在了这里,多影响环境啊,我得赶快把它扔进垃圾箱。

学生乙:

小白兔想,这块果皮丢在这儿会破坏环境的,我要把它扔进垃圾箱。

（5）表演课本剧。

请事先准备好的四位同学为大家表演第3至第6自然段的内容。

（6）讨论:

你认为他们谁最美?

（学生自由回答并说出理由）（7）小结:

关注周围的环境,维护公共卫生,是最美的行为。

4.学习第7.8自然段。

（1）讨论:

（出示课件2）假如你是电视台的台长,你会录取谁?

为什么?

（引导学生回答,小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生,但他们只关注自己的形象是否卫生,是否漂亮,忽视了作为一名主持人的最重要的条件:

关注周围的环境,维护公共卫生。

他们不肯捡起果皮,出发点是“别弄脏了我”。

这说明,保护环境的道理容易理解,但是做起来就不简单了,因为环保需要付出,而不能索取,没有一点儿无私的精神是不能做到的。

）

（2）指名读第7.8自然段。

板书:

小白兔被录取5.学习第9自然段。

悬念被解除。

揭示了小白兔被录取的原因。

6.朗读课文。

（1）分组练习,注意读出每种小动物的想法。

（2）班上汇报,采取比赛读的形式。

四、汇报收获，总结全文1.通过学习这篇课文,你有哪些收获?

学生甲:

小白兔之所以能被录取,是因为他的行为证明了自己是真正的“小小卫生员”。

学生乙:

我们都应该向小白兔学习,注意关注周围的环境,维护公共卫生。

2.为什么称这是一次“特殊”的考试呢?

（出示课件3）（因为这次考试不是答卷,也不是一般的面试,而是在没有主考人在场的情况下,考应聘者的实际行为。

）3.联系实际,举事例说明。

读某公司在招聘时放纸团的事例。

【课堂作业新设计】一、选词填空。

心爱漂亮洁净（）的围巾（）的白手套（）的红皮鞋二、连词成句。

1.小白兔把果皮扔进了垃圾箱。

2.台长宣布小白兔被录取了。

三、阅读短文。

第一个大苹果小熊家的苹果熟了，他请来了小伙伴一起品尝。

小熊从树上摘下了一个又大又红的苹果。

谁先吃呢？

小鹿说：

“我给苹果树浇水，施过肥。

这个大苹果给我吃吧。

”小猴说：

“冬天，我给果树穿过厚厚的稻草衣。

这个大苹果给我吃吧。

”小猫说：

“果子闹虫子的时候，我喷洒过药水，把虫子全杀死了。

这个大苹果就给我吃吧。

”怎么办呢？

小熊眼珠一转，把苹果切成了六块，挑了两块最大的递给了爸爸、妈妈。

哦！

小伙伴们明白了：

吃东西要先想到长辈，大家分享快乐才是最幸福的。

1根据短文内容，在括号里填上合适的词。

春天，（）经常给果树（）水、（）肥。

果树生病了，（）给果树（）药水杀虫。

秋天（）爬上果树轻轻地（）下一个大苹果。

冬天，（）给果树（）上厚厚的棉衣。

2小伙伴们明白了什么，请用“_”在文中划出来。

3你喜欢文中的谁，为什么？

我喜欢_，因为。

参考答案：

一、洁净心爱漂亮二、1.小白兔把果皮扔进了垃圾箱。

2.台长宣布小白兔被录取了。

三、1.

（1）小鹿浇施

（2）小猫喷洒（3）小熊摘（4）小猴穿2.吃东西要先想到长辈，大家分享快乐才是最幸福的。

3.小熊他最懂礼貌。

第二课时【课时目标】1.学会本课的生字及其组成的词语。

2.指导学生书写生字。

【教具准备】生字卡片。

【教学过程】一认字读文，检查复习1.分角色朗读课文。

师生评议。

2.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。

二、多种方法，自主识字1.用自己喜欢的识字方法识记字形。

2.交流汇报。

3.教师指导：

（出示课件4）

（1）熟字加偏旁类。

特:

“寺”字加“”,就是“特”字。

持:

“寺”字加“扌”,就是“持”字。

（出示课件5）

（2）熟字换偏旁类。

块:

“快”去掉“忄”,换成“土”,就是“块”字。

取:

与“敢”比较记忆。

三、自由拓展，扩词练习学生充分说。

特:

特长特别特务奇特特点经济特区新:

新鲜新年迎新尝新新来乍到改过自新等：

等于等待等分稍等等等坐等时机取:

取得取舍取笑咎由自取取长补短取而代之【课堂作业新设计】一、辨字组词。

特（）检（）块（）取（）持（）捡（）快（）敢（）二、给生字组词。

特（）持（）卫（）新（）块（）等（）取（）三、阅读短文。

从前，有一个人头顶着大包袱（fu）骑在马背上赶路。

走了不大一会儿，他满脸汗水，十分吃力。

“喂！

”过路人看见了十分奇怪地问，“你为什么要顶着大包袱，不把它放在马背上呢？

”“唉！

”骑马的人叹了口气，说：

“我怕马吃不消，所以把包袱顶在头上，这样做可以让马省些力气呀！

”1这篇短文共有个自然段。

2用“”划出过路人问的话。

3用“”划出骑马人回答的话。

参考答案：

一、特别坚持检查捡起砖块快乐争取敢于二、特别坚持卫生新闻块头等于取信三、1.二2.“你为什么要顶着大包袱，不把它放在马背上呢？

”3.“我怕马吃不消，所以把包袱顶在头上，这样做可以让马省些力气呀！

”【板书设计】【课后反思】上课伊始,教师可让学生联系自己的生活实际谈谈自己经历过的考试是怎样的,为下文理解这是一次特殊的考试作铺垫。

引导学生理解“特殊”的含义,强调这是一场特别的、不一样的考试,激起学生学习的欲望:

这场考试到底特殊在哪儿呢?

教学时,首先让学生默读熟悉课文,并让学生尝试总结课文的主要内容,锻炼学生的语言概括能力和阅读能力。

然后通过理解小动物们都为这次考试做了哪些精心的打扮,体会到他们个个都是很干净、漂亮的,都觉得自己会成为主持人,可是最后台长选的是小白兔。

找出小动物们的想法和做法,由此创设出矛盾点:

为什么不选干净、漂亮的小熊、小猴、小狐狸,而是选弄脏了手的小白兔呢?

同学们带着疑问在小组中讨论。

这样,就创设了一个自主探究的环境,发挥学生的自主学习。

而后学习完了整篇课文,回过头来解决一开始提出的问题:

“小动物们的这场考试到底有什么特别的、不一样的?

”这样既首尾呼应,又是对整篇课文的一个总结。

教学资源【创新教案】特殊的考试教学设计教学目标：

1.复习生字，能正确书写较容易写错的字：

特持等2.通过不同的形式，多读课文，做到正确、流利、有感情。

3.理解课文内容，能以自己的实际行动爱护周围环境。

教学重难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习小白兔以自己的实际行动爱护周围环境。

教学过程：

第一课时一、导入新课1.揭示课题。

2.学习生字“特持等”，并指导书写。

3.你们想通过学习这课知道些什么？

二、初读课文学生自由读课文，遇到不懂的字，想办法认识他们。

三、认读生字1.小组讨论，识记生字2.检查认字情况

（1）学生当“小老师”来教生字，想先教哪个就教哪个。

（2）相机指导书写。

3.“摘苹果”游戏四、再读课文1.学生再读课文，思考：

这次考试考什么？

2.检查读课文情况，并评议。

五、总结第二课时一、复习导入学生写“特、持、等”三个生字，将课题板书完整。

二、学习课文

（一）招聘“配音员”1.（课件演示：

播放“特殊的考试”动画片）看了这部动画片，你有什么想法？

有没有什么建议？

你们愿意为它配上声音吗？

配音要做些什么准备呢？

2.小组自由练习，朗读课文。

3.进行朗读擂台赛。

4.进行录音。

5.画面、播音同步播放，展示效果。

（二）课本剧表演1.激趣：

你们愿意表演吗？

2.学生再读课文，小组讨论：

这些角色该怎样表演？

3.汇报表演，师生评价。

（三）升华创设情境：

动物电视台记者来采访（教师扮演记者，向“动物”提问。

）三、总结像这样“特殊的考试”在我们的生活中还会有许多许多。

希望同学们能通过自己的努力，取得一次又一次的成功。

【教学设计意图】特殊的考试这课围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开，是一篇有趣的童话故事。

在本课的学习中，我通过以下几个环节的设计，努力为学生创设宽松、和谐、平等、融洽的学习氛围，并把学习的主动权交给学生，让学生学得自由，学得轻松。

（一）让学生参与板书课题，及巩固了生字的书写，又突出了学生的主体地位。

（二）招聘“配音员”：

先让学生观看根据课文制作的无声动画片，激起学生为课文配音的兴趣，同时明确要求：

把课文读得正确、流利、有感情；再通过朗读擂台赛使学生多读课文，自读感悟。

（三）课本剧表演：

在充分朗读的基础上，让学生自由选择角色进行课本剧表演，激发学生富有个性的想象。

（四）创设动物电视台记者来采访这一情境，让学生领悟到要学习小白兔，以自己的实际行动爱护周围环境。

【精彩片段】

（一）激趣导入：

小朋友，今天动物电视台可热闹了，你们知道什么事吗？

对了，动物电视台要招聘一名主持人，主持小小卫生员节目。

我们现在一起去看看它们是怎样选主