中考作文霸王别姬Word文档格式.docx

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“大王有令，谁杀了项羽，得了他的人头，赏千金！

。

”他陷入绝境，伤痕累累，却仍有一丝微笑，因为，他要追求他的幸福而去了，“虞姬，孤来陪你了。

”

抬头，望月，自刎。

凌空而视，乌江上，有一股霸王之气随风散去。

而那浴血的荒原上，有一株名为虞姬的草，舞尽了春风，仍未肯休。

【篇二：

中考作文写作技巧系列】

作文写作技巧—：

审题技巧

审题就是为了明确题目的要求，了解出题者出题的意图，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是“下笔千言，离题万里”。

怎样才能审好题呢？

请记住下面的“口诀：

题目要求先搞清，标志题眼要辨明；

明确题旨和范围，确定体裁和人称；

人时地事因经果，理物季候与环境；

要求之处必满足，不要求处任你行。

考场作文命题有以下几种形式：

命题、半命题、命意（供材料作文）、话题。

审题步骤：

一、审文体形式：

命题、半命题、供材料（命意）、话题。

二、审写作内容：

即题目要求我们写什么。

就记叙文而言，就要弄明白文章是要求记人，还是叙事；

是写景，还是状物。

如：

《记一件难忘的事》。

通过审题，我们知道这是一篇要求写事的文章。

三、审写作重点：

找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，选材也就有了目标。

一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。

这个关键词也叫“题眼”。

抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。

例《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们的题眼分别是“有意义”“难忘”“趣”“拨动我心弦”。

四、审文题限制：

弄清文题对行文的限制。

文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。

1、弄清时间限制。

《童年趣事》时间限定为童年，所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。

2、弄清处所限制。

《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》，前两者限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻，而后者发生在校园。

3、弄清数量限制，《记一件铭刻心间的事》《记我作文中的一件事》《记我学作文中的二三事》前者通过记叙一件完整的事来说明，后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。

4、弄清人称限制。

例如《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用第一人称，从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。

例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别？

5、弄清蕴涵的意义《落叶》《路》《泥土赞》?

这类比喻型、象征型、引申型题目，不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才深刻。

如课文《炊烟》《小桔灯》。

《落叶》《路》《泥土赞》有什么象征意义？

6、弄清难辨型命题之中的关系如〈我逐渐了解他〉容易写成〈我了解他〉这就需要我们注意“逐渐二字。

〈告诉你一件新鲜事〉告诉指出过程，你是告诉的对象。

【审题导练】

文题一：

以“我的老师”为题，写一篇600字左右的文章。

[点拨]这是一篇命题作文，写老师，可以写记叙文、散文、书信体等等

提纲：

文题二：

我又想起了___________那句话（爸爸、老师、同学?

）请将题目补充完整后，写一篇600字左右的文章。

[点拨]半命题作文。

根据括号里的提示，横线上所填的应是一个人。

宜写成记叙文。

题眼，一个“又”字值得细细咀嚼。

“又”表明那句话不是初次听到，“又”暗示那句话不是一句普普通通的话。

文题三：

①我家的常客②我家的稀客

请从上面两个文题中任选一题作文，文体不限，写一篇600字左右的文章。

[点拨]二题都可以写成写人为主的文章。

当然将“客”理解为某种“物”也未尝不可。

“常客”，可写其方方面面；

“稀客”，只宜于写一、二次特殊的印象，无论是写“常客”还是写“稀客”，都应把客人放在“我家”这个环境中来写。

文题四：

阅读下面的材料，自拟题目，写一篇600字左右的文章，文体不限。

据报载，美国有个富翁规定还在读小学五年级的儿子，每周必须谋生一次。

每当那天早晨，富翁亲自驾车几十公里，把儿子送到闹市区，赶儿子下车，令其自想办法谋生，傍晚他再驾车接回儿子。

尽管往返所耗油费远远超过儿子一天的生活费，但富翁却乐此不疲。

[点拨]此题较适于写记叙文或议论文，绝不可能写成说明文。

若写记叙文，就应以材料提供的内容为骨架，补充具体的时间、地点、次要人物，进行合情合理的想象，写成一个有头有尾、有声有色、可触可感的故事。

若写成议论文，则可从不同角度提炼出不同的论点。

提纲文题五有人说：

“世界上有两种东西失去后才知可贵，一是时间，一是青春。

”其实，失去后才知道可贵的何止这些，请以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章。

题目自拟，文体不限。

提纲

文题六：

你小时候一定读过许多童话故事。

你是否为曲折神奇的故事所打动？

你是否同情、喜爱或厌恶童话中的人物？

你是否为童话中寓含的道理所折服？

你是否也希望将读过的故事改编成一则有新意、有时代气息的童话？

试结合现实，写一篇与童话有关的文章，题目自拟，文体不限。

[点拨]话题作文，审题时应细细咀嚼提示语。

一是根据提示选择话题。

文题提示由一个判断句、四个疑问句、外加一个省略号构成。

由判断句可知，整个话题范围是跟“童话”有关，只要作文涉及到童话就可以；

疑问句告诉我们话题的范围有童话的故事情节、童话人物、童话主题、改编童话等；

省略号则提示还可以有别的角度、别的与童话有关联的话题。

二是提示语中的“文体不限”意味着你熟悉哪种文体，喜欢哪种文体就可以选择。

作文写作技巧二：

选材方法

题目审好后，第二步就是确定“选材”的问题，也就是“写什么”的问题，即文章的“内容”。

材料选得好，文章就成功了一半，怎样才能选好材呢？

请记住“选材”的口诀：

选材熟悉最重要，材料真实才可靠；

典型事例有意义，新颖有趣为最好；

围绕题旨选材料，感情真挚得分高；

考场作文时间紧，选材原则要记牢。

老师在阅卷时，对学生的习作常常会有“似曾相识燕归来”的感觉。

材料平淡，材料老套，没有新意。

比如：

《成功》——终于获奖了。

《快乐》——获奖了，考好了，非常快乐。

《苦恼》——成绩不好，真苦恼。

《苦难后的芬芳》——成绩变好了，上次没考好，这次考好了。

《难忘的一件事》——获奖的一次经历。

选材没有新意，就一个材料“换汤不换药”。

有的学生，背“优秀习作”，写起作文来，脑子里就搜索范文，张冠李戴套上去，让阅卷老师一瞧就知道不是真实的，作文没有真情实感，自然不能得高分。

同学们写不出真实熟悉的东西，关键是肚子里没“货”，平时不注意积累，不注重观察生活，其实生活是丰富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定会发现许多值得写的东西，积累起来，就是写作的材料。

罗丹说：

“生活中缺少的不是美，而是发现美的眼睛。

对于我们来说，生活是万花筒，是百科全书。

生活中的许多闪光点，都具有典型性，都是典型的事例。

生活有三大块组成：

家庭生活、学校生活、社会生活。

这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。

然而作文不是材料的堆积，因此我们要注意材料的取舍和选择。

选用材料的标准：

一、材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。

作文写的感情真挚动人，材料就要感人。

作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。

比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要适当的进行加工。

我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，来深化人物和主题。

二、选材要典型有意义。

指的是所选的材料是有代表性的，有意义的。

因为有代表性的材料能以一当十、以个别反映一般，从而深刻而全面的反映事物本质。

比如有位考生写《这事发生在我班》，选取了班上有个叫李玲的同学为灾区捐献300元。

一人就捐

【篇三：

2014上海各区县中考二模语文卷满分作文】

追忆往事

幼时夏夜，那时明月，那时蝉鸣，那时清风，那时?

——题记当假期又一次来临，迈着欢快的脚步，我回到了老家，回到了那寄托着我无数思念的老家，还有我那安详的夏夜。

那时——

吃过晚饭后，我独自一人外出乘凉，漫步在乡间小路，皓月当空，格外明亮。

抬头望去，哦，月亮你可发福了，那么的圆，不过可千万别减肥呀，你可被千万游子寄托了丰富的感情的呀，不知何时，脑里回荡着一句诗：

“小时不识月，呼作白玉盘。

”这时才发现它的奥妙所在呀！

走到那池塘边，白天还在此玩过。

清澈的河水冰凉冰凉，将脚丫探进去，别提有多舒服。

到了夜晚，那白天未被我注意过的池水声越发悦耳、动听、和谐，宛如《天鹅湖》，时而优雅，时而触动人心，时而宁静安详，时而激烈雄浑，正当我为此陶醉时，虫鸣鸟叫也加入进来，宛如一曲动听、欢快的笛音，搅动着这听觉大宴。

那池塘美景深深烙在我的心头，明亮的月光照在水面如同撒了一层银子，反射出点点银光，水面正中的明月与天上的明月相呼应，于是就有两个月亮了，这是多美的事啊！

微风徐来，吹得我心头荡漾，也吹得芦苇随风而荡，飘来飘去，叶片摩擦之间，又发出动人心弦的“沙沙”声，甚是好听！

回到了家，搬出摇椅与爷爷一同乘凉，他一手捧香茗，一手要扇子，不时给我扇两下，以驱赶蚊虫，又拿起杯子抿一口,呼的一下长舒一口气。

于是，爷爷便给我讲起永远也听不完的故事，教我做人的道理，最棒的当属那谜语了，一个又一个谜语，让我绞尽脑汁。

看我那样，爷爷哈哈大笑，告诉我那出乎意料的答案，之后祖孙两都笑得那么欢，那么自在。

那时的夏夜实在迷人，我留住了她，将它收藏起来，成为最好的收藏品，让我回味无穷。

我陷入了沉思

我生活在四季中，我沉思在人生里。

——题记我的生命以人的形式存在，这便注定我要以人的思维思索着前进。

当春暖花开，南燕归来，野土翻新，我闭眼凝神。

哦，新的一年已经开始，新的画卷正需我去描绘。

于是我立即卸下昨日的叹息，带上春的启示。

我的生命以青春的形式存在，这便注定我要在青春中思索前行。

当夏花灿烂，蝉高声脆，热火四溢，我闭眼凝神，低头沉思。

哦，已经来到急速成长的季节了，画卷上的主题需我去凸显。

于是，我立即换上心的颜料，带上夏的呼，开始新的拼搏。

我不是那枝在春光中绽放的娇花，我必须以我所能实用的全部气力使开端生机些。

花有花的时节，我有我的生命，这注定我要以自己的生命前进，开始如火的喷发。

我不是那束在夏日之光中映红的烈火，但我愿以我所能使用的全部热情使青春火热些。

光有光的时节，我有我的青春，这注定我要以自己的热光燃烧。

我的生命以学子的形式存在，这便注定我要在习学中思索再拼。

当秋风高爽，黄叶纷扬，月明麦香，我闭眼凝神，低头沉思。

备上更多的色调与料儿，带上秋的催促，开始金色的旅行。

我不是那这一年播种、次年可获的金麦，我必须以我所能使用的全部思维使此行有价值。

麦有麦的时节，我有我的人生，这注定我要为此生搏拼。

我的生命以考生的形式存在，这注定我要以考生的耐力思索着前进。

当寒梅傲笑，万物死寂，冰气刺眼，我闭眼凝神，低头沉思。

我不是那冰下停止的死水，我愿以我的热情温暖冬的季节。

冰有冰的时节，我有我的耐力，这注定我要以自己的耐力破冰。

此时的我正是人生无回路的初行者，望着那些可以不能轮回的生命，我陷入了人生的沉思。

我生活在循环往复的四季中，我沉思在不同的四季里。

给梦想一次花开的机会

了;

当鱼儿遨游大海时,它心中的梦想开花了。

而在那以前,不管是雄鹰、蝴蝶,还是鱼儿,它们都给了梦想一次开花的机会。

在幼鹰还未完全长大时,鹰妈妈就要将幼鹰一个一个地扔下山崖。

当幼鹰被母亲“狠心”扔下山崖时,它们都还没有学会飞呀。

母鹰的这种做法,无疑是要将幼鹰置于死地。

而就在幼鹰往下摔时,它奋力地拍打着自己幼嫩的翅膀。

就在幼鹰摔死之前,它学会了飞!

而那一些没有奋力拍打翅膀的幼鹰,直接掉下山崖摔死了。

而那些幸存下来的幼鹰,是因为它们给了梦想一次开花的机会——坚定的决心。

蝴蝶,它是由毛毛虫变的。

在毛毛虫变成蝴蝶之前,它要吐出许多丝把自己包起来。

在茧里,毛毛虫慢慢长出一对翅膀。

而就在这时,它需要咬破那厚厚的茧。

但是在它咬茧的过程中,它也会承受很大的痛苦。

为了能够飞翔,它承受着咬茧时带来的巨大痛苦,最终破茧而出,成为一只美丽的蝴蝶。

有一些蝴蝶不能咬破茧出来,最终死在了茧中,而这些蝴蝶都是因为它们自己没有给梦想一次开花的机会——克服困难的勇气。

小河里的鱼,只有那么小的一点儿生存的空间,它们多么希望能够在大海里生活呀!

大海,能够让他们自由自在地遨游,但它离小河太远啦!

一些鱼想:

游到遥远的大海去,简直是白日作梦——不可能嘛!

于是这些鱼安于现状;

一些鱼游了许久,却发现大海还是在很远的地方,于是也停止向前了;

只有那一些一直游一直游的鱼儿,它们最终来到了大海。

当鱼儿在大海里游着时,它们是多么的快乐!

而它们都给了梦想一次开花的机会——持之以恒的恒心。

每个人都有梦想,而不是每个人的梦想都能够成为现实。

只有那些给了梦想一次开花的机会的人,他的梦想才能够实现。

如果你有一个美丽的梦想,请给它一次开花的机会——

坚定的决心,克服困难的勇，和持之以恒的恒心!

2014上海中考静安、青浦区二模语文卷作文

春天在哪里

冬爷爷驾着风离去了，他带走了飞扬的白雪，带走了凛冽的寒风。

他说：

“孩子们，再见，春天会来陪你们的！

”春天？

她什么时候来呢？

她又会停留在哪呢?

带着这一系列问题，我到处找春天的脚印?

树林中，小鸟昂首挺胸地站在枝头上，唱着婉转动听的歌，那歌的内容好像是：

“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里?

”树干上冒出显眼的嫩芽，和煦的春风从我脸上拂过，好像母亲的手轻轻的抚摸着。

于是我顺着春风，来到小河边，杨柳也发出了嫩芽。

我放声大喊：

“春天在你这儿吗？

花园里，五颜六色的花跃然出现在眼前，让人眼花缭乱。

红的、白的、黄的、粉的?

争奇夺艳、争先恐后地绽放着。

在这些五颜六色的花儿旁边，有着淡黄的、密密的迎春花——迎春花不正是春天到来的标志吗！

蜜蜂和蝴蝶们不约而同地飞舞萦绕在花儿旁边。

我轻轻的对那些迎春花说：

草地上，小草们脱掉了黄衣服，换上了身绿衣服，像是刚刚从试衣间里出来。

放眼望去，令人耳目一新。

也许是因为小草们穿上了新衣服，风怕抢了自己的风头，让草们都朝一个方向转去，并且让草们低下头。

我面向小草们，问：

河里多了一些小生物——小鸭子。

他们欢快地摇摆着小脚丫，一会把头伸进水里，一会又探出来头来，有句诗说“春江水暖鸭先知”，我对着这可爱的小鸭子说：

“春天在你这吗？

咦？

天空中怎么那么多五颜六色的东西？

是花蝴蝶在空中飞舞？

不是。

是吹落的花瓣散落在空中？

哦，原来是小朋友们放的各式各样的风筝。

风筝在天空中忽上忽下，忽高忽低。

我望着那最高的风筝问：

春天到底在哪呢？

是谁让小鸟唱歌？

是春天。

是谁让花儿竞相开放？

是谁给小草漂亮的绿衣裳？

还是春天。

原来春天早就来了！

2014上海中考黄埔区二模语文卷作文赏析

自得其乐

审题：

自得其乐:

自己能从中得到乐趣。

（字词层面的含义）

类似的成语有：

知足常乐、心满意足、无忧无虑、自我陶醉、怡然自得、悠闲自得、逍遥自在、悠哉游哉等。

严格地说，写成其中一种都是偏题。

关健就在“得”字。

“得”：

得到、获得，“从中获得”。

从什么“中”？

应当是自己的工作、爱好、追求的理想或者是正做的某件事，如爬山、卖艺、高三艰苦的学习生活、帮助别人、与天斗、与地斗、与人斗?

总之，十分热爱这项工作—“好”，才会其乐无穷；

自我设定目标，达到就快乐；

自得其乐的人一定有目标、有追求、有爱好、有情趣，而且能从中获得乐趣。

由好到痴，乐的升华，一种超越常人的自得之乐。

慈善成瘾、卖艺成癖、从善如流、让自得其乐成为了一种习惯。

（生活层面的含义）

当然，自得其乐的更高境界是在艰苦的条件下，不改其志，并能从中找到别人难以理解的乐趣。

“得乐”表明本无乐，只因你心好之才能乐之。

孔子在赞扬颜回时说“贤哉，回也！

一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉，回也！

”《五柳先生传》中“箪瓢屡空”一句用了颜回箪瓢屡空而“不改其乐”的典故，虽然生活清苦，常常没有吃的，但是陶渊明仍然以一种淡定闲适的心来对待。

（哲学层面的含义）

这时，自得其乐就是一种心境，一种淡泊与坚守的境界。

（美学层面的含义）

总之，“自得其乐”就是在别人认为没有快乐、发现不了快乐的地方得到了乐趣。

进而“好”，进而“痴”，即使困窘贫穷也不改其志。

审题有困难时可引入相反的概念——自讨苦吃

字面义：

自寻烦恼，自找困难。