上版湘少版小学三年级英语教案下册.docx
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上版湘少版小学三年级英语教案下册上版湘少版小学三年级英语教案下册Unit1Howareyou?
单元教学目标：
1、语言功能能运用“Howareyou?
”进行问候，并对此做出回应2、语言结构Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.Howareyou?
Imfine,thanks.Imfine,andyou?
Im（not）verywell.3、词汇掌握词汇：
morning,afternoon,evening,glad.理解词汇：
now.classopen4、语音字母Ee的发音规律及相关书写。
教学重点、难点：
能运用1、“Howareyou?
”的句型，并能做出回答2、不同时间段的问候及回答。
3、Nicetomeetyou.与Gladtoseeyou.的联系与回答。
课时安排：
三课时Period1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Howareyou?
”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：
自我介绍，运用“Howareyou?
”向他人询问情况。
难点：
根据自身的实际情况回答“Imfine,thankyou.”、“No,Imnotverywell.”三、教学步骤：
Step1Warmingup师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.S:
Goodmorning,Miss.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step2Presentationanddrill1T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMiss.用动作帮助写生回忆、巩固“Iam”的意义。
T:
TodaywelllearnUnit1“Howareyou?
”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.2会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:
Imfinetoday.用表情来表示出自己今天很好（指身体）。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4.教师和一个学生打招呼:
Hello,gameStep4Consolidation创设情境，自由会话。
评价。
练习：
练习册P1Step5HomeworkPeriod2一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Howareyou?
”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：
“Imfine,thankyou.”“No,Imnotverywell.”教学重点及难点:
根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
二、重点：
能运用“Howareyou?
”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：
“Imfine,thankyou.”“No,Imnotverywell.”难点：
根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step2Presentationanddrill教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou?
”。
T：
Howareyou?
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：
“Howareyou?
”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，与班上同学对话。
T：
Hello!
Howareyou?
S1：
Imfine,thankyou.T:
Hello!
Howareyou?
S2:
Imnotverywell.通过几次对话帮助学生理解Howareyou?
和在不同情况下的选择性回答。
Step3Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step4Consolidation创设情境，自由会话。
Imfine,thankyou.Imnotverywell.Bad!
Verybad!
评价。
练习。
练习册P2-4Step5HomeworkPeriod3一、教学目标能掌握字母Ee的读音和书写，了解Ee在单词中的发音；能唱歌曲“Singandact.”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：
字母Ee及在单词中的发音；歌曲“Singandact.”难点：
理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill出示字母卡片Ee带读；教学生书写Ee,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Ee，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。
听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step3PracticeSong:
教师根据活力英语中的歌曲Howareyou.改编Hello,Tom.Hello,TomHowareyou?
Howareyou?
Imfine,thankyou.Imfine,thankyou.Andyou?
Andyou?
Step4Consolidation鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
评价。
练习Step5HomeworkUnit2AreyouLingling?
单元教学目标：
1、语言功能用“Areyou?
”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!
”2、语言结构Areyou?
Yes,IamNo,Imnot.Thankyou.Yourewelcome!
3、词汇掌握词汇：
waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,adoll理解词汇：
dog,day,duck,dance,DinoDinosaur4、语音字母D、d的读音及书写。
教学重点、难点：
能运用1、“Areyou?
”的句型，并能做出回答2、掌握字母D、d的写法及发音课时安排：
三课时Period1教学目标1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Areyou?
”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!
”4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。
教学重点及难点重点：
询问辩人，表示感谢，并作出回应。
难点：
创设情境，在情景中寻找物品的失主。
教学步骤：
Step1Warmingup师生问好。
唱英语歌曲“Themoreweretogether.”And“Hello”询问学生姓名。
T:
Whatsyourname?
Whoareyou?
S:
ImStep2Presentationanddrill随意走到学生的面前。
T:
AreyouXiaoQing?
引导学生回答：
Yes,Iam.No,Imnot.T:
Thankyou.引导学生回答：
Yourewelcome.游戏接龙游戏。
S1:
（回头对后面的一位同学说）Thankyou.S2：
Yourewelcome.（回头对后面的一位同学说）Thankyou.S3：
Yourewelcome.2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。
S1:
AreyouPeter?
S2:
YesIam.S3:
AreyouLingling?
S4:
No,Imnot.让学生练习并表演。
3、教学词组：
waterbottlemywaterbottle学习课文A部分内容。
听课文A部分录音，复述所听内容。
听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice分组练习课文A部分。
分角色表演。
Step4Consolidation创设情境，自由会话。
评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
练习。
Step5HomeworkPeriod2一、教学目标1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.2、能区分boy,girl,man,woman的含义。
3、能唱本课歌曲；4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。
二、教学重点及难点重点：
新单词；歌曲AreyouLingling?
难点：
理解“Whereareyou?
”And“sogladtoseeyouagain”三、教学准备：
水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step1Warmingup师生问候。
唱已学过的英语歌曲。
3、创设情境，复习已学过的句型.Areyou?
Yes,Iam.No,Imnot.自由会话并表演。
Step2Presentationanddrill出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy，板书，并带读。
然后让班上的男同学逐个练说Imaboy.用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.听课文B部分录音，学生跟读。
游戏快速反应在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。
将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。
当教师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl，全班同学大声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。
Step3Practice游戏猜一猜。
请一名学生上台，从台上的人物（Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。
T:
Areyouaboy?
S1:
No,Imnot.S2:
Areyouaman?
S1:
YesIam.S3:
AreyouMr.Lin?
S1:
YesIam.课文C部分。
（1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。
听录音，复述所听到的歌曲内容。
（2）、听录音，跟唱。
（3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。
听课文D部分录音，看课文，理解意思。
教师解释“Whereareyou?
”and“Sogladtoseeyouagain.”帮助学生阅读。
Step4Consolidation创设情境，自由会话。
评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
练习。
Step5HomeworkPeriod3一、教学目标：
1、能掌握字母Ff的读音和书写，了解Ff在单词中的发音；2、能运用“Areyou?
”进行猜人游戏。
3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：
字母Dd及其在单词中的读音。
难点：
理解新单词，朗读句子。
三、教学准备:
单词卡片、字母卡片、教学磁带等。
四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲AreyouLingling?
3、复习并区别单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill出示字母卡片Ff，并带读；教学会上书写Ff，分辨字母大小写。
让学生用身体语言来表示Ff，激发学生的学习兴趣。
出示课文E部分单词卡片，强调字母Ff在单词中的发音，并让学生跟读体会。
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