语文一年级下第二单元Word文档下载推荐.docx
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我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？
有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
板书课题。
﹙1﹚、自读课文，读准字音。
﹙2﹚、在课文中找出生字，多读几遍。
对有困难的音进行小组交流。
﹙3﹚、再读课文，读通句子。
互学:
三、小组交流学习收获。
（1）认读词语。
（2）出示“生字列车”，指导学生交流认字。
﹙3﹚出示三字经，巩固生字。
懂礼貌父母教认真听做错事即改正
愿承担洗碗筷扫庭院人人夸
（4）读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。
重点指导认“教”读第四声。
（5）还有什么问题不懂？
（6）指导学生提出生疏的词语，联系上下文和生活实际想，在说一说你有什么不懂的问题吗？
。
尊（尊敬）即（立即、马上）承担（干、做）
（7）在此基础上梳理出韵文的大意。
四、展示点拨：
师：
家是爱的港湾。
小组内交流：
在温暖的家中你体味到了什么？
你又是怎么做的？
评学;
背诵课文
第二课时
《三字经》。
自学目标：
（1）小组内读生字，每个字读三遍，相互说说怎样记住这个字？
（2）指名读儿歌。
课件出示一幅画,想一想：
图上讲了一件什么事情？
这是一位怎么样的好孩子?
今天我们就来看一看。
﹙用图上讲了-------------------------------引导说话。
﹚
（3）清一清课文有几句话？
互学：
三、小组交流
（1）出示：
课文有几句话？
小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。
说说用什么语气读？
（2）长辈们教育我们，我们应该怎么做?
你做错了事，应该怎么做?
指导读第二句。
（3）长辈们做错了事，我们应该怎么做?
指导读第三句
（4）你怎么做才是爱家呢？
指导读第四句
（5）读一读、听一听谁是最爱家的。
（6）小组交流，每句中不明白的地方。
四、展示反馈
（一）读全文。
看谁课文读得最好。
（二）写字教学
1、出示田字格中的生字：
“洗、扫、认、真、父、母”，小老师教读生字。
并讲解写时注意什么？
及每一笔的占格位置。
2、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。
学生练习书写，教师巡视指导。
评学：
1、归类指导：
左右结构：
洗、认、扫（做窄右宽）
上下结构：
父
独体字：
真、母（母的笔顺：
撇折、横折钩、点、横、点）
2、课堂作业
（1）找朋友。
洗母
扫真
父衣服
认地
（2）我的字写得真漂亮。
洗（）认（）
扫（）真（）
父（）母（）
教学反思：
课题
《看电视》
2
认识全、奇等14个生字。
会写爸、全等6个字。
有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
导学重
指导学生有感情地朗读。
生字卡片，投影。
第一课时
一、经典诵读：
三字经
1、创景引题
（1）猜谜语。
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
（打一家用电器）
（2）板书：
电视
2、谈话：
你喜欢看电视吗？
你最喜欢看什么电视？
你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？
今天我们也来学习《看电视》。
3、圈生字。
三、小组交流：
1、小组内把圈出的生字读三遍，在小组内商量商量，这些字怎样记住它？
2．讨论交流。
（1）“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？
（2）请小老师教记住了那个字，是怎样记住的？
①如全、妙、关、掉、换注意三拼音，韵母相同的音近字全、关、完、换、员。
②女＋少---妙，米＋青----精等。
如：
合体字：
全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）精（米+青）
（3）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。
（4）读了课文你有什么不懂的问题？
（5）请小老师说读懂什么问题，还有什么问题不懂。
在此基础上梳理出韵文的大意。
（6）读最后一小节，想一想：
每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？
（7）在温暖的家中你体味到了什么？
评学:
1、读课文二、三、四节，用“因为……所以……”说话。
句一：
因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。
句二：
因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。
句三：
因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。
2、联系自己家的情况，用“因为……所以……”说话。
3、出示课后学习伙伴的提示，学生说说学了这篇课文的感受。
问题二提示：
心里装着的东西是──“爱”（对他人的关爱）。
五、巩固反馈：
游戏活动，巩固生字。
预学:
三字经。
二、前置性学习
1、出卡认生字。
2、齐读课文。
想一想他们心中的秘密是什么？
﹙一﹚、目标
1、读一读要写的字，记住读音，组一词语。
2、观察一下我们写时要注意什么?
﹙二﹚、小组交流收获
1、请小老师教记住了那个字，是怎样记住的？
1、写字指导。
写上下结构的字：
各部分稍宽稍扁。
重点指导“写、完、全”三个字。
全：
“人”大、宽。
完、写：
上半部分小一点。
学生练写，师巡回检查，矫正坐姿。
写的好的展览。
2、作业：
（1）我的字写的很漂亮。
爸（）全（）
关（）写（）
完（）家（）
（2）我会变。
父——巴——（）人——王——（）
人——门——（）
（3）我知道。
（不知道回家问家长）
我爸爸最爱看——————。
我妈妈最爱看————————。
我爷爷最爱看————————。
我奶奶最爱看————————。
胖乎乎的小手
导学目标
1、认识“胖、喜”等13个生字。
会写“看、着”等6个字。
2、正确流利有感情朗读课文。
导学重难点
认字、写字和流利地朗读课文以及理解课文内容课文。
课前准备
字卡，投影片
第一课时
《三字经》《古诗两首》
1、谜语导入。
大家喜欢猜谜语吗？
请大家猜一猜：
一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
手可以组哪些词语？
伸出你们的小手。
2、你能这样介绍自己的小手吗？
大屏幕出示：
我有一双（）的小手。
3、今天，我们来学习第六课。
大屏幕出示课题：
《胖乎乎的小手》一起来读一读？
4、兰兰是个喜欢画画的孩子，她画了很多画，下面我们来看一看他画的画。
{课件}这张画画的是什么?
齐读课题。
是呀，这双胖乎乎的小手能干些什么呢？
读了课文，小朋友就知道了。
5、读课文。
（1）借助拼音自由读文，读准字音，读通课文。
（2）自愿试读，纠正字音。
（3）读准生字。
互学
1、
（1）“全家人都喜欢兰兰画的这张画。
为什么？
（2）找一找，爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，各在那个自然段。
2、请小老师教记住了那个字，是怎样记住的？
⑴读词语：
小老师教
Xǐzhānggāngtiē
喜欢一张刚才贴画
qiá
ngtì
tuōxié
bāng
墙上替换拖鞋帮助
děngbià
nqí
ngpanghū
等于变化事情胖乎乎
（2）下面我们来做一个找朋友游戏，有一些词语藏在小手里，读对了，就和她交上了朋友。
（3）认字练习
精—情站—贴蛙---鞋﹙换一换的方法记住﹚
心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖﹙韵语的方法记住﹚
﹙4﹚开火车读。
﹙5﹚去掉拼音自己读一读，读了生字说说你记住了那个字。
﹙6﹚男女生比赛读。
（7）出示难句，重点指导：
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
全家人指的是那些人？
找一找，爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，各在那个自然段。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
指导读好爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话。
四、展示反馈：
1、请小老师教全家人都喜欢兰兰画的这张画。
全家人指的是---------？
爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，各在-------自然段。
爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，我们应该---------读。
指名学生读，其他学生先说优点，再评不足。
2、学生说一说。
出示课件：
补充句子。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为———————————。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为———————————。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为———————————。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为———————。
1、你想对兰兰的小手说些什么呀？
2、是啊，兰兰的小手真能干。
你们的小手也肯定很能干，一定也为大家做过许多事。
3、学生说说做过哪些事，出示句式：
我为妈妈--------
我为爸爸--------
我为老师--------
评学
五、巩固反馈:
1、扩词熟记生字。
张（）（）（）替（）（）（）
鞋（）（）（）变（）（）（）
2、补充句子
我为妈妈--------。
我为爸爸--------。
我为老师--------。
组长领导背诵三字经。
1、小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。
你们真棒!
老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。
1、图上画了什么?
他们在干什么?
（仔细观察他们的神情）
2、学习小组合作学习。
选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。
3、读一读要写的字，记住读音。
组一词语。
4、观察一下我们写时要注意什么?
5、请小老师教记住了那个字，是怎样记住的？
先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。
说说你要提醒我们注意那一个字的写法?
6、老师范写：
“画”和“笑”。
引导学生看“着”、“看”中撇的书写。
7、学生书空，描写、练写
1、引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。
分角色读。
2、兰兰的小手替爸爸（），妈妈（），姥姥（），全家人都喜欢她的小手是因为（）。
开展写字比赛
1、田字格中写五个自己认为写得最好的字。
2、组词
看（）着（）画（）
笑（）兴（）会（）
课题
棉鞋里的阳光
1．认识“棉”、“照”等13个生字。
会写“妈”、“奶”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
重难点
认记生字,正确书写生字。
有感情朗读课文，学习体贴长辈的思想品质。
熟练地认记生字
生字卡片、课文插图。
用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
第一课时
1、经典诵读：
《三字经》《柳树醒了》
2、前置学习：
1．你们喜欢看图讲故事吗？
出示课文插图。
仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。
2．学生看图，自由练说后，指名说故事。
3．板书课题，随机认读课题中的生字。
4.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。
圈出生字，多读几遍。
5、课文中有哪几个人物？
哪些字音读时要提醒大家注意？
1、小组交流：
1、交流生字的读音。
①如照、晒、收注意读准翘舌音，躺、睛注意读准后鼻音。
棉眼注意读准前鼻音。
②借助被认识衣字旁，结合被的意思，帮助学生发现规律，凡是和衣服有关的字，一般都用衣字旁。
提醒学生衣字旁有两点。
⑶比较认字：
说---脱很—眠—眼清-精--情--睛给—合日--西--晒目—青---睛衣---皮—被⑷、谜语。
一条白毛巾，挂在木头上。
﹙棉﹚。
家中人一口。
﹙合﹚。
2、指名同学按自然段接读课文。
交流课文中有哪几个人物？
课文讲了几件事？
3.交流课文中有哪几个人物？
难点指导：
1．生字回到课文中能不能读好？
课文中哪句话最难读？
一边读课文一边找一找。
2、出示课文人物的语言。
分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
3．边读边想，说说：
读了他们的话，你想说什么?
4．出示课文插图，找一找与插图相应的段落。
清一清这几段话有几句话？
你明白了什么?
你有不懂的问题吗？
图一男生看图，女生读文。
图二：
女生看图，男生读文。
5．想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？
奶奶会说什么？
1、用上“因为……所以……”，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。
2、用上“因为……所以……”，说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。
作业:
认读生字条中的生字.
预学
一、经典诵读《古诗两首》《三字经》
二、前置学习
1．出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。
2．挑选会认的字说词语，所说是怎么知道这个词的。
三、小组交流
1．读了课文你有什么不懂的问题？
你明白了什么？
问题：
为什么棉鞋、棉被晒了就暖和呢？
生：
太阳晒过了就暖和。
2、夸夸家里人。
你家有哪些人？
他们在哪些方面值得你夸奖？
你关心过家里人吗？
说出来让大家学习学习。
四、展示反馈
1．请小老师教记住了那个字，是怎样记住的？
2．师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。
3．引导学生说说写这几个字时的发现。
4．学生练写。
五、巩固练习
1、组词
妈（）奶（）午（）
合（）放（）收（）
2、三八妇女节快到了，你打算为妈妈做点什么？
月亮的心愿
认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
认字、写字和朗读课文。
引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。
两幅挂图、小黑板字卡投影片。
《古诗两首》《柳树醒了》
二、前置学习
1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？
2.你知道月亮有什么心愿吗？
出示图一，说说图上画了什么？
出示图二，这幅图上又画了什么？
（让学生充分地说，初步感知课文）
师总结：
老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？
今天我们就学习《月亮的心愿》（齐读）
3、自学提示：
①读课文。
自己读一遍课文，圈出生字。
②识字。
自学生字条里的生字。
想一想，哪些字要注意读音。
你有哪些好办法记住了哪些字？
1、小老师提醒大家要注意的读音，并教大家读，可以组词。
2、小老师上前交流自己用什么办法记住的字，当小老师教同学们读。
3、师教三种偏旁，提醒背这个多音字。
4、开火车认字。
5、学生上前连线。
6、读句子。
同学们，你们认识了生字、词语，也会读句子，月亮姐姐说要带我们去一个小女孩的家。
准备好了吗？
出示第一幅图。
夜深了，月亮透过窗帘，看见（），身旁有（），里面装着（）。
看图填。
课文哪一段是写得这幅画呢？
第一段。
齐读第一段。
月亮看到这种情景，他说了点什么？
月亮自言自语地说：
“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。
”
月亮的心愿是（），因为（）。
接读。
孩子们明天去郊游，月亮希望明天是……生：
晴天。
珍珍的妈妈病了，珍珍要照顾妈妈，月亮希望明天……生：
下雨。
小老师讲解。
月亮希望第二天是晴天是因为（）。
珍珍为了照顾妈妈不去郊游，珍珍是个孝顺的孩子。
读生字，读课文。
《古诗两首》《柳树醒了》《春雨的色彩》
（1）听课文情境朗读。
想一想，月亮的第二个心愿是什么？
（2）出示自学提示：
①用——线画出妈妈说的话。
②用波浪线画出珍珍的话。
③小组内分角色朗读。
分清妈妈和珍珍的话。
展示小组分角色读。
3、找几个扮角色读。
4、师生扮角色读。
5、男女生分角色读。
珍珍不想去郊游是因为（），妈妈让珍珍去郊游是因为（）。
重点指导：
1.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。
（同桌读对话）清一清这段话有几句话？
（1）用“悄悄地”说话。
（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指导朗读对话。
2.那么最后到底结果怎样呢？
齐读最后一段，清一清这段话有几句话？
理解“艳阳天”
3.说说月亮的心愿是什么？
1、请小老师教月亮的心愿是----------------------------------------------------------。
3．请小老师说说写这几个字时的发现。
评学:
学生练写。
六、拓展练习：
1、两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？
作业。
女（）太（）气（）
早（）去（）亮（）
3、填空
月亮的心愿是（）。
语文园地二
1．在发现中，在积累中，在交际中，在展示中激发学生学习汉字的兴趣。
2．掌握运用两种识字方法认读生字，积累更多的词语。
3．培养学生的观察能力和口语表达能力。
1．引导学生运用规律自主识字。
2．创设情景，提高学生的口语交际能力。
课件。
一、经典诵读：
《胖乎乎的小手》《看电视》《月亮的心愿》《棉鞋里的阳光》
同学们，欢迎大家到语文园地二来做客。
（老师边说边出示课件）
1、我们一起完成第一题：
我的发现。
用上你的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么了？
2、读一读日积月累。
读一读，记一记。
我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。
我发现把左边汉字的偏旁去掉就变成右边的汉字了。
我还发现这些字的读音有些像。
1、你们说得非常好，请大家读一读，记一记。
2、再用上你们的大眼睛看看第二组字词（师出示），说说你们用发现什么了？
3、你们真会发现，请大家再读一读，记一记。
4、老师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍），请学生们读一读并组成词语。
（1）你们看这些词语（老师出示），读一读。
（2）动脑筋想一想，这些词语加点字有什么秘密吗？
谁说一说。
（待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可。
）
（3）还能说出带有“张”字的词语吗？
指名请学生扩词。
5．游戏“摘苹果，读词语”。
刚才同学们都用自己的一双智慧的眼睛发现了知识的奥秘，现在我们稍微轻松一下，看大苹果卡片，你们想知道后面是什么吗？
6．读儿歌，练习背诵。
（1）自由练习读。
（2）同桌互读。
（3）个人展示读。
（4）齐读。
说说有几段话，你有不懂的问题吗？
（5）背诵。
1、聪明的同学们，说一说你们记字的方法。
请小老师教
生1：
我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的。
生2：
前三个字我是用去偏旁的方法记得，后三个自我是用加偏旁记得。
2、师：
同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加，减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？
3、指名摘苹果，领读词语。
引导学生用学过的词语说句子。
4、个人展示读。
请小老师教说说有（）段话，我不懂的问题是--------。
我明白了-----------。
练习背诵。
背诵第四课儿歌。
1、同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，孝敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务。
可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我所说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？
你们先猜一猜，会是什么烦心事呢？
2．揭开谜底，引出交际话题。
（1）老师读这封信，揭开烦心事到底是什么？
（2）寻找有类似苦恼的同学。
（3）揭示交流话题：
出主意，想办法。
三、小组交流收获，就以上问题交流自己的感受。
多项交流：
1、小组内分角色练习。
2．拿出自己的汉字积累卡片，以小组为单位进行识字赛，评选一名在看电视时识字最多的同学。
1、请小老师教该怎么办？
我的主意是----------------------，我的办法是----------------。
2、以小组为单位评选一名在看电视时识字最多的同学上台交流。
3．布置下一期擂台赛的内容：
看谁积累的食品商标最多。
课外练习：
搜集食品商标，进行认字。
1、加一加
父----巴----（）女----马----（）人----王----（）
2、减一减
漂---三
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