中考物理电学实验汇编Word格式.docx
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（2）闭合开关，发现电压表无示数，电流表有示数但没超出量程，则产生故障的原因可能是导体电阻
（选
填“断路”或“短路”）；
（3）排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，若电流表的示数如图丙所示，其读数为
A；
（4）改变滑动变阻器滑片的位置，测得多组对应的电压、电流值，如下表所示，由测得数据可知，当电阻一
定时，导体中的电流与电压成正比，导体电阻为
Ω（结果保留一位小数）：
实验次数
4
5
6
电压U/V
0.6
1.0
1.5
2.0
2.4
电流I/A
0.12
0.20
0.32
0.38
0.48
0.56
（5）进行实验时，该小组发现：
调节滑动变阻器无法使电压表示数为0.5V，为了解决这个问题，可采取的方法是
（写出一种即可）
4.为了探究电流跟电压的关系，小红同学设计了图甲所示的电路．
（1）请根据电路图，用笔画线代替导线将图乙中未连接完整的电路连接起来（导线不能交叉）．
（2）调节滑片位置，改变定值电阻两端的电压，得到电流表和电压表示数如丙和丁图，则电流表的示数为__
A，电压表的示数为____V.
（3）如果仍用图甲的电路探究电流与电阻的关系，实验中换用不同阻值的定值电阻后，每次应调节滑动变
阻器的滑片，保持电压表示数不变．实验记录数据如下表所示，请根据表中数据在图戊的坐标纸上描
点作出图象，由图象可得出的实验结论是．（实验器材使用正
确，量程选用合理）
次序
电阻/Ω
40
20
10
7
电流/A
0.25
0.5
戊
探究电流与电阻的关系
1.在“探究电流与电阻的关系”实验中，现有器材如下：
电源（电压恒定但未知），四个定值电阻R1（5Ω）、R2（10Ω）、R3（15Ω）、R4（20Ω），标有“×
Ω1A”的滑动变阻器（阻值模糊不清），电压表（可用量程：
0～3V、0～15V），电流表（可用量程：
0～0.6A），导线，开关．
（1）设计并正确连接如图甲所示的电路，把定值电阻R1接入图甲中的A、B两点之间，将滑动变阻器的滑
片移到最 端，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2V时，电流表的示数为
A．
（2）分别用定值电阻R2、R3、R4依次替换R1，重复
（1）的实验步骤．根据所得的四次试验数据绘制出I﹣R
图象，如图乙所示．由图象可得出的结论是：
在导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻
成
．
（3）当使用定值电阻R4进行实验时，刚一闭合开关，就发现电压表示数恰好为2V，为了用以上四个定值电
阻完成实验且确保电路安全，应控制A、B两点之间的电压在
范围内．
（4）在使用定值电阻R1和R4进行实验过程中，读取数据时，滑动变阻器消耗的电功率之比为
2.在探究“电流与电阻的关系”的实验过程中，小明选择了5Ω、10Ω、20Ω、25Ω五个电阻进行实验，电路图如图甲所示．
（1）请用笔画线代替导线将图乙中未完成的电路完成，且使变阻器滑片向右移动时电流表示数变大．（导线
不能交叉）
（2）连接好电路，闭合开关，发现电流表没有示数，移动滑动变阻器的滑片，电压表示数始终接近电源电压．造
成这一现象的原因可能是
（填字母）．
A．电阻断路
B．电流表坏了
C．滑动变阻器短路
D．电阻短路
（3）排除电路故障进行实验．为达到实验目的，滑动变阻器除了起到保护电路的作用外，还起到
的作
用．实验中，当把5Ω的电阻换成10Ω的电阻后，应把变阻器滑片向
（填“左”或“右”）滑动，同
时眼睛盯住
才可能达到这个目的．
（4）根据实验数据，作出I﹣R图象如图丙所示．根据实验目的分析图象可得出结论：
导体两端
3.某实验小组的同学利用如图所示的电路做“探究通过导体的电流与导体电阻的关系”实验，他们使用的器材有：
两节新干电池，三个定值电阻R1=5Ω、R2=10Ω、R3=20Ω，一个标有“15Ω，1A”字样的滑动变阻器，电流表、电压表、开关各一个，导线若干．
（1）连接电路，开关应断开，这样做是为了，滑动变阻器的滑片应置
于____________（填“左”或“右”）端．
（2）实验时：
a、当电路中接入的电阻为R1时，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为1.5V，读出电流表的
示数I1；
b、用R2替换R1接入电路，移动滑动变阻器的滑片P，，读出电流表的示数I2；
c、用R3替换R2接入电路时，他们发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片，都无法使电压表的示数达到
1.5V，可能的原因是：
__________________________________________________（写出一种即可）．
第3节电阻的测量
测定值电阻
1.如图1是“伏安法测电阻”的实验装置
（待测电阻阻值不小于10Ω）
（1）请用笔画线代替导线补充完成图1中的实物电路连接（要求导线不能交叉，滑动变阻器滑片右移时电阻变大）．
（2）某次测量时电流表示数为0.2A，电压表示数如图2所示，则待测电阻阻值为 Ω．
（3）将上述实验中的电阻换成小灯泡，用同样的方法测小灯泡的电阻，数据记录如表，分析表中数据可知，小灯泡两端电压越低，小灯泡的电阻越 ，原因是 ．
测量次数
2.5
0.28
0.18
0.16
2.小明在做“用伏安法测量某定值电阻R的阻值”的实验中：
（1）请你按照图甲所示的电路图
，以笔画线代替导线，将图乙小明未连接好的电路连接完整。
（2）实验前，为保护电路，滑动变阻器的滑片应置于
端（填“A”或“B”）。
（3）闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，发现电压表始终无示数，电流表有示数，其原因可能是
（填符号）。
A．滑动变阻器断
路
B．R断路
C．R短路
（4）排除故障后，当电压表的示数如图丙所示时，电流表的示数如图丁所示，则通过定值电阻的电流大小为
A，它的阻值是
Ω。
（5）通常情况下要进行多次测量并取平均值，其目的是为了
。
（6）为了减小实验误差，应多次改变滑动变阻器滑片的位置，读出并记录每次对应的示数和
示数，计算每次待测电阻的阻值。
若多次测量的电阻值依次为R1、R2、R3、R4，则待测
电阻的阻值Rx=____________。
实验测小灯泡电阻
1.小明用“伏安法”测额定电压为2.5V的小灯泡的灯丝电阻，他设计的实验电路图如图甲所示。
（1）请用笔画线代替导线将图乙中的实物连接完整（滑片P向B端滑动时灯泡变亮）。
（2）闭合开关后，小灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数，电路故障可能是________________。
（3）排除电路故障后，小明实验过程中记录的数据如下表所示，其中第2次实验时的电流表示数如图丙所示，则通过小灯泡的电流为______A。
（4）小明分别求出不同电压下小灯泡的电阻，然后求出电阻的平均值，他的这种做法_________（填“合理”或“不合理”）
（5）通过实验数据可知，该小灯泡的额定功率为_______W。
（6）小明________（填“能”或“不能”）用本次实验的器材探究电流与电压的关系。
2.小明用伏安法来测定小灯泡的电阻（小灯泡的额定电压为2.5V，额定电流小于0.3A”）。
（1）设计的电路如图1所示，请在图1的“○”内填入合适的元件符号。
（2）图2是小灯泡正常发光时电表的示数，①请在电压表中画出所表示的示数；
②此时电流表的示数是__________A；
③小灯泡正常发光时的电阻值是_______Ω（保留一位小数）。
（3）不改变上面连好的电路，用它还可以完成的实验是：
____________________________________。
（4）在多次测小灯泡电阻的过程中，发现当电压表的示数增大时，电压表与电流表示数的比值也增大，原因是__________________________________________。
实验特殊测量法
1.实验小组要得到RX的值，但是手边只有两个开关，一个未知电压的电源、一个阻值为10欧的定值电阻R0和一只电流表及导线若干，他们设计了如图1所示电路。
（1）根据电路图进行连接时，开关S1应处于状态．
（2）当S1闭合、S2断开时，电流表示数为0.2A．
（3）当开关S1、S2都闭合时，电流表指针超过了0.6A的量程，改接大量程后，电流表指针恰与第
（2）步骤读数时指针所指的位置相同，则此时电流表示数为A．
（4）若电源电压不变，根据上述数据计算出RX=Ω．
（5）张国提出将电路中R0换成一个0～10Ω的变阻器，电路设计为如图2所示的情况时，也可以测出RX的值，此时若S1、S2都闭合，变阻器滑片置于b端时，会发生的结果．
2.图甲是用伏安法测未知电阻R的实验图。
（1）请用笔画线代替导线，将图甲中实物电路连接完整
（2）闭合开关，将滑片P向左滑动时，此时电压表示数为2.4V,电流表示数如图乙所示其读数为I=
A,
则未知电阻R=
（3）若实验中只有一个电压表和一个已知电阻R0，小明设计了如图丙所示的电路，同样可以测量未知电阻
Rx，请在空格内将实验步骤补充完整
①闭合S、断开S1，用电压表测出待测电阻Rx两端的电压为U1
②
，用电压表测出电源的电压U
③请写出用测量值U、U1及R0来表示Rx的表达式：
Rx=
18章电功率
第三节测量小灯泡电功率
测量小灯泡的电功率
1.如图
是测量额定电压为3.8V的小灯泡的电功率的实物电路图，小灯泡的电阻约为10Ω。
（1）请在虚线框内画出与实物图对应的电路图。
（2）实物电路中连接不合理的是。
开关闭合前，滑动变阻器滑片应置于
（选填“A”或“B”）
端，目的是
（3）调节滑动变阻器，分别读出电流表和电压表的示数，记录如下表：
l
3.0
3.8
4.5
电流//A
0.33
0.36
0.40
0.44
灯泡亮度
逐渐变亮
小灯泡的额定功率为____W。
小灯泡逐渐变亮的原因是实际功率逐渐____（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
2.在“测定小灯泡额定功率”的实验中，
（1）小华按照电路图进行连接，当他刚把最后一根导线连接好，小灯泡就立刻发光了。
出现这种现象，是由于在连接电路前。
除此之外，连接电路还要注意两点：
一是连接电路前要使变阻器置于最大阻值处，二是闭合开关前要先进行________。
变阻器置于最大阻值处的作用是____________。
（2）小华按规范要求重新连接好电路（如图），闭合开关后，发现小灯泡不亮。
他利用电压表判断故障（假设故障只有一处），保持电压表接d点的一端不动，另一端分别接a、b、c三点。
分别接a、b两点时电压表均无示数，接c点时电压表有示数，故障原因是____________________。
（3）排除故障，电路恢复正常后，滑片P向左滑动的过程中，小灯泡的功率________（选填“变大”、“变小”或“不变”），小灯泡的亮度________（选填“变亮”、“变暗”或“不变”）。
3.在研究导体电阻与哪些因素有关的实验中，小明采用了图中所示的电路．闭合开关，夹子P向左滑动时，电阻丝连入电路的长度变长，观察到电流表示数变小，灯的亮度变暗．小明在得出导体电阻与长度关系的同时，还得出”灯泡的亮度由电流大小决定“的结论．
（1）你认为小明关于灯泡的亮度由电流大小决定的结论是 的．
（2）小丽用L1“6V
3W“和L2”6V
2W“的两个小灯泡及6V的电源等器材，设计如下实验来验证小明的结论是否正确，请你帮她将实验步骤填写完整：
①将两个小灯泡串联，接到6V的电路中，则通过两灯的电流 ；
灯 两端的电压较大；
可观察到灯 较亮；
②将两个小灯泡并联，接到6V的电路中，则两灯两端的电压 ；
通过灯 的电流较大，可观察到灯 较亮．
（3）由以上实验可以得出灯泡的亮度由 决定．
第四节焦耳定律
探究焦耳定律
1.如图是探究“电流通过导体产生的热的多少跟哪些因素有关”的实验电路（烧瓶、煤油质量和玻璃管均相同）．瓶中的电阻采用金属丝．
（1）完成电路的连接，要求滑动变阻器滑片向左移动时，电流表示数变小．
（2）实验中，通过观察____来判断电流通过导体产生热的多少．
（3）在电流与通电时间相同的条件下，选用长度和横截面积都相同的两种材料进行实验．为了使实验现象最
显，可以选用表中的铜与____进行对比．长1m、横截面积1mm2的几种材料的电
材料
铜
铝
钨
镍铬合金
电阻（欧）
0.0175
0.029
0.053
（20℃时）
（4）要进一步探究导体产生的热的多少与电流是否有关，可以采取的方法是__
（允许改变元件位置、更换元件等．只要求写出一种）．
2.某学习小组在老师的指导下，探究电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关，他们用的实验器材如
下图所示，两个透明容器密封着等量的空气，U形管中最初液面相平，两个密闭容器中都有一段电阻丝。
（1）用笔代替导线把图甲的两个电阻丝连接到电路中
（2）试验中通过观察液面高度的变化来比较产生热量的多少，这种方法叫做
（3）接好电路，闭合开关，通电一段时间后，（选“左”或“右”）侧U形管中液面高度变化大。
此实验现象表明，在电流相同，通电时间相同的情况下，产生的热量多。
（4）让两个密闭容器中的电阻一样大，在其中一个容器的外部将一个相同阻值的电阻和这个容器内的电阻
并联（如图乙所示）移走图甲中的电阻，换结图乙中的电阻到电路中，重新做这个实验。
此时通过容器中电阻的电流不同，在通电时间相同的情况下，观察U形管中液面高度的变化，由此得到的结论是
（5）如果热量用Q表示，电流用I表示，点租用R表示，时间用t表示，则Q=
二十章电与磁
第一节磁现象磁场
实验探究通电螺线管外部的磁场分布
1.在探究通电螺线管外部磁场的实验中，采用了图1所示的实验装置．
（1）当闭合开关S后，小磁针________（填“会”或“不会”）发生偏转，说明通电螺线管与小磁针之间是通过________发生力的作用．
（2）用铁屑来做实验，得到了图2所示的情形，它与________磁铁的磁场分布相似．为描述磁场而引入的磁感线________真实存在的．
（3）为了研究通电螺线管的磁极性质，老师与同学们一起对螺线管可能的电流方向和绕线方式进行了实验，得到了如图3所示的四种情况．实验说明通电螺线管的磁极极性与它的____________有关，且这个关系可以用________________判断．
（4）闭合开关S，通电螺线管周围的小磁针N极指向如图4所示，由图可知：
在通电螺线管外部，磁感线是从________极发出，最后回到________极．
2.探究磁体与通电螺线管周围的磁场：
（1）小红用铁屑探究磁体周围的磁场。
将玻璃板平放在磁体上，并在玻璃板上均匀撒上一层铁屑，轻轻敲击玻璃板，观察铁屑的分布情况。
轻敲玻璃板的目的是，铁屑在磁场中被成一个个小磁针，从而在磁场中有序的排列起来。
再在玻璃板上放一些小磁针，记录这些小磁针静止时N极的指向。
人们仿照铁屑在磁场中排列的情况和小磁针N极的指向画出一些带箭头的曲线来形象的描述磁场，物理学
中把这样的曲线叫做
（2）小林用如图甲装置探究探究通电螺线管外部磁场的方向，实验时接通电路，将小磁针放在螺线管的不同位
置如图乙，记录通电螺线管周围的磁场方向，并画出通电螺线管外部的磁感线。
为了探究通电螺线管外部磁场跟电流的关系，接下来的操作是，再重复上述步骤；
比较所画的两幅磁感线，可以看出，通电螺线管外部的磁感线与周围的磁场相似，且通电螺线
管外部磁场方向与方向有关，它的极性可以用定则来判断。
试验中小磁针的作用是
实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素
1.为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，下图甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。
（1）实验中判断电磁铁磁性的强弱的方法是：
_________________。
这一方法体现了“转换”的思想。
（2）比较图乙和图_________可知：
匝数相同时，电流越大磁性越强。
（3）根据实验情况，你还能得出什么实验结论：
________________。
该实验结论可由图_________验证。
2.为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明以电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验。
（1）他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过_______________来显示电磁铁磁性的强弱。
（2）连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到图（a）所示的情景；
接着，移动
变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图（b）所示的情景。
比较图（a）和（b），可知_____
图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越
（填“大”或“小”）磁性越强。
（（3）如图（c），将导线绕在两枚铁钉上，构成两个简易电磁铁串联的电路。
从图（c）的情景看出，在
相同的情况下，线圈的匝数越
（填“多”或“少”）磁性越强。
图4
3.把超强磁铁分别吸附在干电池的正负极两端，制成电磁动力“小车”，并将它放入铜质螺线管中，“小车”就能沿着螺线管运动．如图是它的示意图．
（1）在图中画出螺线管中的电流方向．
（2）实验中发现，必须将“小车”全部推入螺线管，“小车”才能运动，“小车”运动的原因是．
（3）进一步探究发现，“小车”运动的方向与电池正负极位置和超强磁铁的极性有关．图中“小车”的运动方向是____．
（4）要使“小车”运动速度增大，请提出一种方法：
实验磁生电
1.如图所示，是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”实验装置。
铜棒ab、电流表、开关组成闭合电路。
（1）闭合开关后，使铜棒ab上下运动，电流表指针__________（填“能”或“不能”）发生偏转。
（2）要使电流表指针发生偏转，铜棒ab应_______运动，这是一种__
____现象，利用这一原理可制___________。
（3）要使电流表指针偏转方向发生改变，可以采取两种方法。
方法一：
__________________________；
方法二：
__________________________。
2.发电机是如何发电的呢？
同学们用如图所示的装置进行探究．
（1）当导体ab静止悬挂起来后，闭合开关，灵敏电流计G指针不偏转，说明电路中 （选填“有”或“无”）电流产生．
（2）小芳无意间碰到导体ab，导体ab晃动起来，小明发现电流表指针发生了偏转，就说：
“让导体在磁场中运动就可产生电流”，但小芳说：
“不一定，还要看导体怎样运动”．为验证猜想，它们继续探究，并把观察到的现象记录如下：
磁体摆放方向
ab运动方向
电流计指针偏转情况
N极在上
竖直上下运动
不偏转
水平向左运动
向右偏转
水平向右运动
向左偏转
N极在下
分析实验现象后，同学们一致认为小芳的观点是 （选填“正确”或“错误”）的，比较第2、3次实验现象发现，产生的电流的方向跟 有关；
比较第3、6次实验现象发现，产生的电流的方向还跟 有关．
（3）在整理器材时，小明未断开开关，先撤去蹄形磁铁，有同学发现指针又偏转了！
他们再重复刚才的操作，发现电流表的指针都偏转，请教老师后得知，不论是导体运动还是磁体运动，只要闭合电路的一部分导体在 中做 运动，电路中就会产生感应电流，这就是发电机发电的原理，此原理最早由英国物理学家
发现．
3.在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中：
（1）小星设计的电路如图甲所示，在蹄形磁体的磁场中放置一根导线ab，ab的两端分别跟开关，螺线管
连接，螺线管旁放置一个小磁针，当ab中产生电流时，螺线管中有
通过，小磁针会发生偏转．
（2）小星闭合开关后，不管导线ab在
升级会员 