中考物理电学实验汇编Word格式.docx

1、（2）闭合开关，发现电压表无示数，电流表有示数但没超出量程，则产生故障的原因可能是导体电阻 （选 填“断路”或“短路”）；（3）排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，若电流表的示数如图丙所示，其读数为 A；（4）改变滑动变阻器滑片的位置，测得多组对应的电压、电流值，如下表所示，由测得数据可知，当电阻一 定时，导体中的电流与电压成正比，导体电阻为 （结果保留一位小数）：实验次数456电压U/V0.61.01.52.02.4电流I/A0.120.200.320.380.480.56（5）进行实验时，该小组发现：调节滑动变阻器无法使电压表示数为0.5V，为了解决这个问题，可采取的方法是 （写出

2、一种即可）4. 为了探究电流跟电压的关系，小红同学设计了图甲所示的电路（1）请根据电路图，用笔画线代替导线将图乙中未连接完整的电路连接起来（导线不能交叉）（2）调节滑片位置，改变定值电阻两端的电压，得到电流表和电压表示数如丙和丁图，则电流表的示数为_ A，电压表的示数为_ _V.（3）如果仍用图甲的电路探究电流与电阻的关系，实验中换用不同阻值的定值电阻后，每次应调节滑动变 阻器的滑片，保持电压表示数不变实验记录数据如下表所示，请根据表中数据在图戊的坐标纸上描 点作出图象，由图象可得出的实验结论是 （实验器材使用正 确，量程选用合理）次序电阻/4020107电流/A0.250.5戊 探究电流与电

3、阻的关系1. 在“探究电流与电阻的关系”实验中，现有器材如下：电源（电压恒定但未知），四个定值电阻R1（5）、R2（10）、R3（15）、R4（20），标有“1A”的滑动变阻器（阻值模糊不清），电压表（可用量程：03V、015V），电流表（可用量程：00.6A），导线，开关（1）设计并正确连接如图甲所示的电路，把定值电阻R1接入图甲中的A、B两点之间，将滑动变阻器的滑 片移到最 端，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2V时，电流表的示数为 A（2）分别用定值电阻R2、R3、R4依次替换R1，重复（1）的实验步骤根据所得的四次试验数据绘制出IR 图象，如图乙所示由图象可得出的结论是

4、：在导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻 成 （3）当使用定值电阻R4进行实验时，刚一闭合开关，就发现电压表示数恰好为2V，为了用以上四个定值电 阻完成实验且确保电路安全，应控制A、B两点之间的电压在 范围内（4）在使用定值电阻R1和R4进行实验过程中，读取数据时，滑动变阻器消耗的电功率之比为2. 在探究“电流与电阻的关系”的实验过程中，小明选择了5、10、20、25五个电阻进行实验，电路图如图甲所示（1）请用笔画线代替导线将图乙中未完成的电路完成，且使变阻器滑片向右移动时电流表示数变大（导线 不能交叉）（2）连接好电路，闭合开关，发现电流表没有示数，移动滑动变阻器的滑片，电压表示数

5、始终接近电源电压造 成这一现象的原因可能是 （填字母） A电阻断路 B电流表坏了 C滑动变阻器短路 D电阻短路 （3）排除电路故障进行实验为达到实验目的，滑动变阻器除了起到保护电路的作用外，还起到 的作 用实验中，当把5的电阻换成10的电阻后，应把变阻器滑片向 （填“左”或“右”）滑动，同 时眼睛盯住 才可能达到这个目的（4）根据实验数据，作出IR图象如图丙所示根据实验目的分析图象可得出结论：导体两端 3. 某实验小组的同学利用如图所示的电路做“探究通过导体的电流与导体电阻的关系”实验，他们使用的器材有：两节新干电池，三个定值电阻R1=5、R2=10、R3=20，一个标有“15，1A”字样的滑

6、动变阻器，电流表、电压表、开关各一个，导线若干（1）连接电路，开关应断开，这样做是为了 ，滑动变阻器的滑片应置 于_（填“左”或“右”）端 （2）实验时： a、当电路中接入的电阻为R1时，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为1.5V，读出电流表的示数I1；b、用R2替换R1接入电路，移动滑动变阻器的滑片P， ，读出电流表的示数I2；c、用R3替换R2接入电路时，他们发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片，都无法使电压表的示数达到 1.5V，可能的原因是：_（写出一种即可）第3节 电阻的测量测定值电阻1. 如图1是“伏安法测电阻”的实验装置（待测电阻阻值不小于10）（1）请用笔画线代替导线补充完成

7、图1中的实物电路连接（要求导线不能交叉，滑动变阻器滑片右移时电阻变大）（2）某次测量时电流表示数为0.2A，电压表示数如图2所示，则待测电阻阻值为（3）将上述实验中的电阻换成小灯泡，用同样的方法测小灯泡的电阻，数据记录如表，分析表中数据可知，小灯泡两端电压越低，小灯泡的电阻越，原因是 测量次数2.50.280.180.162. 小明在做“用伏安法测量某定值电阻R的阻值”的实验中：（1）请你按照图甲所示的电路图，以笔画线代替导线，将图乙小明未连接好的电路连接完整。（2）实验前，为保护电路，滑动变阻器的滑片应置于 端（填“A”或“B”）。（3）闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，发现电压表始终无示数，

8、电流表有示数，其原因可能是 （填符号）。A滑动变阻器断路 BR断路 CR短路（4）排除故障后，当电压表的示数如图丙所示时，电流表的示数如图丁所示，则通过定值电阻的电流大小为A，它的阻值是 。（5）通常情况下要进行多次测量并取平均值，其目的是为了 。（6）为了减小实验误差，应多次改变滑动变阻器滑片的位置，读出并记录每次对应的 示数和 示数，计算每次待测电阻的阻值。若多次测量的电阻值依次为R1、R2、R3、R4，则待测 电阻的阻值Rx=_。 实验 测小灯泡电阻1. 小明用“伏安法”测额定电压为2.5V的小灯泡的灯丝电阻，他设计的实验电路图如图甲所示。（1）请用笔画线代替导线将图乙中的实物连接完整（

9、滑片P向B端滑动时灯泡变亮）。（2）闭合开关后，小灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数，电路故障可能是_。（3）排除电路故障后，小明实验过程中记录的数据如下表所示，其中第2次实验时的电流表示数如图丙所示，则通过小灯泡的电流为_A。（4）小明分别求出不同电压下小灯泡的电阻，然后求出电阻的平均值，他的这种做法_（填“合理”或“不合理”）（5）通过实验数据可知，该小灯泡的额定功率为_W。（6）小明_（填“能”或“不能”）用本次实验的器材探究电流与电压的关系。2. 小明用伏安法来测定小灯泡的电阻（小灯泡的额定电压为2.5V，额定电流小于0.3A”）。（1）设计的电路如图1所示，请在图1的“”内填入合适

10、的元件符号。（2）图2是小灯泡正常发光时电表的示数，请在电压表中画出所表示的示数；此时电流表的示数是_ A；小灯泡正常发光时的电阻值是_（保留一位小数）。（3）不改变上面连好的电路，用它还可以完成的实验是：_ 。（4）在多次测小灯泡电阻的过程中，发现当电压表的示数增大时，电压表与电流表示数的比值也增大，原因是_。 实验 特殊测量法1. 实验小组要得到RX的值，但是手边只有两个开关，一个未知电压的电源、一个阻值为10欧的定值电阻R0和一只电流表及导线若干，他们设计了如图1所示电路。（1）根据电路图进行连接时，开关S1应处于 状态（2）当S1闭合、S2断开时，电流表示数为0.2A（3）当开关S1、

11、S2都闭合时，电流表指针超过了0.6A的量程，改接大量程后，电流表指针恰与第（2）步骤读数时指针所指的位置相同，则此时电流表示数为 A（4）若电源电压不变，根据上述数据计算出RX= （5）张国提出将电路中R0换成一个010的变阻器，电路设计为如图2所示的情况时，也可以测出RX的值，此时若S1、S2都闭合，变阻器滑片置于b端时，会发生 的结果2. 图甲是用伏安法测未知电阻R的实验图。（1）请用笔画线代替导线，将图甲中实物电路连接完整 （2）闭合开关，将滑片P向左滑动时，此时电压表示数为2.4V,电流表示数如图乙所示其读数为I= A , 则未知电阻R= （3）若实验中只有一个电压表和一个已知电阻R

12、0，小明设计了如图丙所示的电路，同样可以测量未知电阻 Rx，请在空格内将实验步骤补充完整 闭合S、断开S1，用电压表测出待测电阻Rx两端的电压为U1 ，用电压表测出电源的电压U 请写出用测量值U 、U1及R0来表示Rx的表达式：Rx=18章 电功率第三节 测量小灯泡电功率测量小灯泡的电功率1.如图是测量额定电压为3.8V的小灯泡的电功率的实物电路图，小灯泡的电阻约为10。（1）请在虚线框内画出与实物图对应的电路图。（2）实物电路中连接不合理的是 。开关闭合前，滑动变阻器滑片应置于 （选填“A”或“B”） 端， 目的是 （3）调节滑动变阻器，分别读出电流表和电压表的示数，记录如下表：l3.03.

13、84.5电流/A0.330.360.400.44灯泡亮度逐渐变亮 小灯泡的额定功率为_W。小灯泡逐渐变亮的原因是实际功率逐渐_（选填“变大”、“变小”或“不变”）。2. 在“测定小灯泡额定功率”的实验中，（1）小华按照电路图进行连接，当他刚把最后一根导线连接好，小灯泡就立刻发光了。出现这种现象，是由于在连接电路前 。除此之外，连接电路还要注意两点：一是连接电路前要使变阻器置于最大阻值处，二是闭合开关前要先进行_。变阻器置于最大阻值处的作用是_。（2）小华按规范要求重新连接好电路（如图），闭合开关后，发现小灯泡不亮。他利用电压表判断故障（假设故障只有一处），保持电压表接d点的一端不动，另一端分别

14、接a、b、c三点。分别接a、b两点时电压表均无示数，接c点时电压表有示数，故障原因是_。（3）排除故障，电路恢复正常后，滑片P向左滑动的过程中，小灯泡的功率_（选填“变大”、“变小”或“不变”），小灯泡的亮度_ （选填“变亮”、“变暗”或“不变”）。3. 在研究导体电阻与哪些因素有关的实验中，小明采用了图中所示的电路闭合开关，夹子P向左滑动时，电阻丝连入电路的长度变长，观察到电流表示数变小，灯的亮度变暗小明在得出导体电阻与长度关系的同时，还得出”灯泡的亮度由电流大小决定“的结论（1）你认为小明关于灯泡的亮度由电流大小决定的结论是 的（2）小丽用L1“6V 3W“和L2”6V 2W“的两个小灯泡

15、及6V的电源等器材，设计如下实验来验证小明的结论是否正确，请你帮她将实验步骤填写完整：将两个小灯泡串联，接到6V的电路中，则通过两灯的电流 ；灯两端的电压较大；可观察到灯较亮；将两个小灯泡并联，接到6V的电路中，则两灯两端的电压 ；通过灯的电流较大，可观察到灯较亮（3）由以上实验可以得出灯泡的亮度由 决定第四节 焦耳定律探究焦耳定律1. 如图是探究“电流通过导体产生的热的多少跟哪些因素有关”的实验电路（烧瓶、煤油质量和玻璃管均相同）瓶中的电阻采用金属丝（1）完成电路的连接，要求滑动变阻器滑片向左移动时，电流表示数变小（2）实验中，通过观察_ _来判断电流通过导体产生热的多少（3）在电流与通电时

16、间相同的条件下，选用长度和横截面积都相同的两种材料进行实验为了使实验现象最 显，可以选用表中的铜与_ _进行对比长1 m、横截面积1 mm2的几种材料的电材料铜铝钨镍铬合金电阻（欧）0.01750.0290.053 （20 时）（4）要进一步探究导体产生的热的多少与电流是否有关，可以采取的方法是_ _ （允许改变元件位置、更换元件等只要求写出一种）2. 某学习小组在老师的指导下，探究电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关，他们用的实验器材如 下图所示，两个透明容器密封着等量的空气，U形管中最初液面相平，两个密闭容器中都有一段电阻丝。（1）用笔代替导线把图甲的两个电阻丝连接到电路中（2）试验

17、中通过观察液面高度的变化来比较产生热量的多少，这种方法叫做 （3）接好电路，闭合开关，通电一段时间后， （选“左”或“右”）侧U形管中液面高度变化大。 此实验现象表明，在电流相同，通电时间相同的情况下， 产生的热量多。（4）让两个密闭容器中的电阻一样大，在其中一个容器的外部将一个相同阻值的电阻和这个容器内的电阻 并联（如图乙所示）移走图甲中的电阻，换结图乙中的电阻到电路中，重新做这个实验。此时通过容器中电阻的电流不同，在通电时间相同的情况下，观察U形管中液面高度的变化，由此得到的结论是 （5）如果热量用Q表示，电流用I表示，点租用R表示，时间用t表示，则Q= 二十章 电与磁第一节 磁现象 磁场

18、实验 探究通电螺线管外部的磁场分布1. 在探究通电螺线管外部磁场的实验中，采用了图1所示的实验装置 （1）当闭合开关S后，小磁针_（填“会”或“不会”）发生偏转，说明通电螺线管与小磁针之间是通过_发生力的作用（2）用铁屑来做实验，得到了图2所示的情形，它与_磁铁的磁场分布相似为描述磁场而引入的磁感线_真实存在的（3）为了研究通电螺线管的磁极性质，老师与同学们一起对螺线管可能的电流方向和绕线方式进行了实验，得到了如图3所示的四种情况实验说明通电螺线管的磁极极性与它的_有关，且这个关系可以用_判断 （4）闭合开关S，通电螺线管周围的小磁针N极指向如图4所示，由图可知：在通电螺线管外部，磁感线是从_

19、极发出，最后回到_极2. 探究磁体与通电螺线管周围的磁场：（1）小红用铁屑探究磁体周围的磁场。将玻璃板平放在磁体上，并在玻璃板上均匀撒上一层铁屑，轻轻敲击玻璃板，观察铁屑的分布情况。轻敲玻璃板的目的是 ，铁屑在磁场中被 成一个个小磁针，从而在磁场中有序的排列起来。再在玻璃板上放一些小磁针，记录这些小磁针静止时N极的指向。人们仿照铁屑在磁场中排列的情况和小磁针N极的指向画出一些带箭头的曲线来形象的描述磁场，物理学 中把这样的曲线叫做 （2）小林用如图甲装置探究探究通电螺线管外部磁场的方向，实验时接通电路，将小磁针放在螺线管的不同位 置如图乙，记录通电螺线管周围的磁场方向，并画出通电螺线管外部的磁

20、感线。为了探究通电螺线管外部磁场跟电流的关系，接下来的操作是 ，再重复上述步骤；比较所画的两幅磁感线，可以看出，通电螺线管外部的磁感线与 周围的磁场相似，且通电螺线 管外部磁场方向与 方向有关，它的极性可以用 定则来判断。试验中小磁针的作用是 实验 探究影响电磁铁磁性强弱的因素1. 为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，下图甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。（1）实验中判断电磁铁磁性的强弱的方法是：_。这一方法体现了“转换”的思想。（2）比较图乙和图_可知：匝数相同时，电流越大磁性越强。（3）根据实验情况，你

21、还能得出什么实验结论：_。该实验结论可由图_验证。2. 为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明以电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验。（1）他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过 _来显示电磁铁磁性的强弱。（2）连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到图（a）所示的情景；接着，移动 变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图（b）所示的情景。比较图（a）和（b），可知_ 图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越 （填“大”或“小”）磁性越强。（ （3）如图（c），将导线绕在两枚铁钉上，构成两个简易电磁

22、铁串联的电路。从图（c）的情景看出，在 相同的情况下，线圈的匝数越 （填“多”或“少”）磁性越强。 图43. 把超强磁铁分别吸附在干电池的正负极两端，制成电磁动力“小车”，并将它放入铜质螺线管中，“小车”就能沿着螺线管运动如图是它的示意图（1）在图中画出螺线管中的电流方向（2）实验中发现，必须将“小车”全部推入螺线管，“小车”才能运动，“小车”运动的原因是 （3）进一步探究发现，“小车”运动的方向与电池正负极位置和超强磁铁的极性有关图中“小车”的运动方向是_ _（4）要使“小车”运动速度增大，请提出一种方法：实验 磁生电1. 如图所示，是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”实验装置。铜

23、棒ab、电流表、开关组成闭合电路。（1）闭合开关后，使铜棒a b上下运动，电流表指针_（填“能”或“不能”）发生偏转。（2）要使电流表指针发生偏转，铜棒ab应_运动，这是一种_现象，利用这一原理可制_。（3）要使电流表指针偏转方向发生改变，可以采取两种方法。方法一：_；方法二：_。2. 发电机是如何发电的呢？同学们用如图所示的装置进行探究（1）当导体ab静止悬挂起来后，闭合开关，灵敏电流计G指针不偏转，说明电路中 （选填“有”或“无”）电流产生（2）小芳无意间碰到导体ab，导体ab晃动起来，小明发现电流表指针发生了 偏转，就说：“让导体在磁场中运动就可产生电流”，但小芳说：“不一定，还要看导体

24、怎样运动”为验证猜想，它们继续探究，并把观察到的现象记录如下：磁体摆放方向ab运动方向电流计指针偏转情况N极在上竖直上下运动不偏转水平向左运动向右偏转水平向右运动向左偏转N极在下分析实验现象后，同学们一致认为小芳的观点是 （选填“正确”或“错误”）的，比较第2、3次实验现象发现，产生的电流的方向跟 有关；比较第3、6次实验现象发现，产生的电流的方向还跟 有关（3）在整理器材时，小明未断开开关，先撤去蹄形磁铁，有同学发现指针又偏转了！他们再重复刚才的操作，发现电流表的指针都偏转，请教老师后得知，不论是导体运动还是磁体运动，只要闭合电路的一部分导体在 中做 运动，电路中就会产生感应电流，这就是发电机发电的原理，此原理最早由英国物理学家 发现3. 在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中：（1）小星设计的电路如图甲所示，在蹄形磁体的磁场中放置一根导线ab，ab的两端分别跟开关，螺线管 连接，螺线管旁放置一个小磁针，当ab中产生电流时，螺线管中有通过，小磁针会发生偏转（2）小星闭合开关后，不管导线ab在