高考小说阅读热点题型与提分秘籍小说的情节Word文档下载推荐.docx
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只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：
你维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了。
说着，径直走过贝尔蒂的面前。
贝尔蒂得救了。
虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人高兴的事，他从心底里暗暗感谢霍夫曼。
就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来：
俘虏我的人就是他，给我毙了他。
随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔。
德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。
就在这千钧一发之际，有人大叫起来：
霍夫曼，你认错人了，俘虏你的人不是他，而是我。
所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。
霍夫曼一下子语无伦次起来：
贝尔蒂先生，你这是怎么了？
你头昏了吗？
贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：
霍夫曼先生，你怎么可以泄私愤呢？
你所谓的风度呢？
霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说：
贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧？
明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……
贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：
霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？
霍夫曼一下子脸如死灰，无力地问道：
为什么？
你这是为什么？
贝尔蒂微笑着说：
在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重。
枪响了，贝尔蒂倒了下去。
对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去。
（有删改）
请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。
【答案】贝尔蒂俘敌（开端）——护俘（发展）——被俘（发展）——脱险（高潮）——赴死（结局）。
【提分秘籍】
对小说情节梳理的考查主要是从分析作品结构来入手的。
这要求考生既要注意小说的整体构思、贯串线索，又要注意各个段落以及各段内部层次之间的关系。
【常见设问方式】
（1）请围绕主人公XXX梳理文章的基本情节。
（2）请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
（3）用一句话或简明的语句概括故事情节。
（4）文中共写了哪几件事？
请依次加以概括。
（5）概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
（6）小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。
【方法技巧】
解答情节梳理型题目2步骤
在作品中，情节的安排取决于的艺术构思，并不一定按照现实生活中事件发生、发展的顺序来写，有时可省略某一部分，有时可颠倒或交错。
因此梳理情节时必须要清楚小说情节的叙述顺序。
在弄清情节的叙述顺序的前提下，要注意以下两个步骤：
第一步，根据小说特点，灵活选用梳理方式
方式一：
根据结构来梳理
可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节。
如《枪口下的人格》一文就可以从这个角度进行梳理。
方式二：
根据场面来梳理
一般一个场面可以梳理为一个情节。
小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。
如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节：
酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。
方式三：
根据线索来梳理
线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。
阅读小说抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索有单线和双线两种。
双线一般分明线、暗线两种。
高考考查的小说，往往简单，线索也趋向于单线式结构。
比如：
根据事物线索来梳理，小说《项链》中的线索是项链，女主人公借项链→失项链→赔项链→还债务→发现项链是赝品，都与项链有关。
热点题型二情节手法型
例2、阅读下面的文字，完成后面的题目。
古渡头
叶紫
太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。
微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。
破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。
渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。
我轻轻地踏到他的船上。
他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：
过湖吗，小伙子？
唔，我放下包袱，是的。
那么，要等到明天啰。
他又弯腰做事去了。
为什么呢？
我茫然地，我多给你些钱不能吗？
钱？
你有多少钱呢？
他的声音来得更加响亮了，教训似的。
他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗？
我不由得暗自吃了一惊。
他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：
看你的样子也不是一个老出门的。
哪里来的呀？
从军队里回来。
军队里？
……他又停了一停，是当兵的吧，为什么又跑开来呢？
我是请长假的，我妈病了。
唔！
……
两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。
夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。
我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。
于是，我说：
既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！
店家，老头子用鼻子哼着，年轻人到底不知事，回到岸上去还不同过湖一样的危险吗？
到连头镇去还要退回七里路。
唉！
年轻人……就在我这船中过一宵吧。
他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。
好在天气和暖，还不至于十分受冻。
当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓多了。
我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。
……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的，这湖上有多少歹人啊！
……我欢喜你这样的孝顺孩子。
是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去，只是，我呢？
……我，我有一个桂儿。
你知道吗？
我的桂儿，他比你大得多呀！
你怕不认识他吧？
外乡人……那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船，我给他收了个媳妇……
他们呢？
他们？
那一年，北佬来，你知道了吗？
北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做伕子。
桂儿，他不肯，脸上一拳！
我，我不肯，脸上一拳！
……小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗？
小伙子！
你看，我等了一年，我又等了两年，三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。
可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我……他们说：
‘等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。
’可是，小伙子，我得有钱呀！
结冰，落雪，我得过湖；
刮风，落雨，我得过湖……
年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱……
小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。
我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。
我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱……我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛……
他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；
他的脚在船舱边下力地蹬着。
可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。
外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。
可是，第二天，又是一般的微风，细雨，太阳还没有出来，他就把我叫起了。
他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。
我目不睛地瞧着他。
有什么好瞧呢？
小伙子！
过了湖，你还要赶你的路程呀！
离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。
他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着：
我住在这古渡前头六十年。
我不管地，也不管天。
我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！
有钱的人我不爱，无钱的人我不怜！
……
（有删改）
作品是怎样叙述渡夫的故事的？
这样写有什么好处？
请简要分析。
【答案】以我的视角来叙事，使事件显得真实可信；
以钱为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；
多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；
情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。
小说情节手法包含情节叙述手法和情节结构手法。
情节叙述手法指的是是如何叙述故事的技巧的，包含叙述手法和叙述人称；
情节结构手法指在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用悬念设置、伏笔照应等技巧。
（1）×
×
部分在人称运用上有什么特点？
有何效果？
（2）本文在叙述手法上有何特色？
请赏析。
（3）本文的故事情节是怎样展开的？
（4）本文在构思上别具特色，请赏析。
解答情节手法型题目3步骤
第一步，熟悉常见的情节手法
一、情节叙述手法
1．叙述人称
类别
特点
第一人称
只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情
第二人称
增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流
第三人称
能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由
2．叙述视角
释义
全知
视角
全知视角大多见于传统小说，一般以第三人称为主。
叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下、调度之中。
叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切，随时对人物的思想及行为做出解释和评价。
这种视角可以使随意地对故事情节及人物形象进行加工处理，但的过多干预和介入也同时在作品和读者之间产生了距离，从而降低了作品的真实度和可信度
有限
有限视角是限知限觉的视角，以第一人称我的角度去叙述事件的过程，特点是叙述讲究遮蔽的意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断和评价，不足之处是叙述的眼光往往较为主观，带有偏见和感情色彩，只能限于我的所见所闻所感
3.叙述方式
顺叙
按照时间（空间）的先后顺序来写
情节发展脉络分明，层次清晰
倒叙
不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去
制造悬念，引人入胜
插叙
就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另外一些与中心事件有关的内容的叙述。
叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。
插叙内容不影响主要事件的表达
对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性
补叙
也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整
是对上文的内容作补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
若无补叙，就会影响故事的完整性
平叙
就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。
通常是先叙一件，再叙一件，常称为花开两朵，各表一枝，因此又叫做分叙
条理清楚，便于了解事情的来龙去脉
二、情节结构手法
结构
手法
概念分析及作用阐释
悬念
是指为了激活读者的紧张与期待的心情，在艺术处理上采取的一种积极手段。
通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。
悬念的主要作用是吸引读者、引人入胜
抑扬
指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性
照应
是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。
照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑
伏笔
指对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。
伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明
对比
把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。
对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题
衬托
指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。
衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明
铺垫
也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。
运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨
突
在小说结尾部分，常常采用突的方法形成情节的某种巧合，某种意料之外的反，或者是形成人物性格的急剧改变。
这种突常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用
热点题型三情节作用型
例3．阅读《古渡头》一文（正文见本学案【例2】），完成后面题目。
作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？
结合全文，谈谈你的看法。
第二，从人物形象来看，六十年风雨漂泊在船头，以摆渡为生，历尽生活苦难的老渡夫，却能笑对生活，狂歌度日，其洒脱豪放的形象跃然纸上，给读者以怎样面对生活的启迪。
【答案】艺术结构上，通过突产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；
情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；
人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；
思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。
情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪辑，又是矛盾发生、发展的过程。
情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起着重要的作用。
（1）小说前半部分侧重写×
，后半部分侧重写×
。
这样安排有什么用意？
请结合全文，谈谈你的看法。
（2）文中的×
情景在小说中起到什么作用？
（3）某段写的某某事物、人物在小说中有什么作用？
（4）小说情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。
解答情节作用型题目2步走
第一步：
从5个对应关系考虑（简称5从法）
1．从情节与其他情节的关系考虑
对这一方面又可以从以下角度思考：
（1）就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
如《祝福》中祥林嫂的改嫁这一情节就有此作用。
（2）就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是结构严谨完整。
（3）就开头来说：
倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念的作用。
如《祝福》，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景，再次到鲁镇的经过等，设置了悬念。
引起下文式，往往起到铺垫作用。
（4）就结尾来说：
出人意料的结局
从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量，《古渡头》的结尾就有此作用；
从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
令人伤感的悲剧结局
从主题上看，能更好地深化主题；
从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；
这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
令人喜悦的大团圆结局
从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；
从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；
从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
戛然而止，留下空白的结局
留下了空白给读者想象，让读者进行艺术再创造。
（5）就中间行文来说有伏笔铺垫式。
一般来说是推动了故事情节的发展。
2．从情节与人物形象的关系考虑
也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。
常用答题术语：
塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等。
如《祝福》祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃这一情节，就刻画了一位想念儿子而又希望获得别人同情的祥林嫂形象；
如《古渡头》一文结尾渡夫的任情高歌这一情节就表现了渡夫的洒脱豪放性格，使渡夫的形象更加丰满。
3．从情节与小说环境的关系考虑
这一情节是否是描写了自然环境或暗示了社会环境。
突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等。
4．从情节与小说主题的关系考虑
一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。
揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题等。
如《古渡头》一文结尾以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。
5．从情节与读者感受的关系考虑
就是站在读者的位置上考虑情节的作用。
设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。
第二步：
用答题模板组织答案
这类题型的规范的答题模式一般为：
作用点＋体现点。
所谓作用点是指作用是什么，一般要用5从思维考虑作用点，所谓体现点是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。
常用答题模式：
……情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……
【高考风向标】
一、【2016年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成13~16题。
会明
沈从文
会明是三十三连一个火夫。
提起三十三连，很容易使人记起国民军讨袁时在黔湘边界一带的血战。
事情已十年了。
如今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜，十年前参加过革命战争，光荣的三十三连俨然只是为他一人而有了。
旗在会明身上谨谨慎慎地缠裹着，他忘不了蔡锷都督说过把你的军旗插到堡上去那一句话。
这十年来的纪录是流一些愚人的血升一些聪明人的官。
这一次，三十三连被调到黄州前线，会明老早就编好了三双草鞋、绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。
他算定这热闹快来了。
在开向前线的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他还唱歌。
一歇息，就大喉咙说话。
驻到前线三天，一切却无动静。
白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒来，他就想，或者这时候前哨已有命令到了？
或者有夜袭的事发生了？
或者有些地方已动了手？
他打了一个冷战，爬起身来，悄悄地走出去望了一望帐篷外的天气，走近哨兵旁边，问：
大爷，怎么样，没有事情么？
没有。
我好像听见枪声。
说鬼话。
他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去了。
他还记得去年鄂西战役，时间正是六月，人一倒下，气还不断，糜烂处就发了臭；
再过一天，全身就有小蛆虫爬行。
为了那太难看、太不和鼻子相宜的六月情形，他愿意动手的命令即刻就下。
然而前线的光景和平了许多。
这和平倘若当真成了事实，真是一件使他不太高兴的事情。
人人都并不欢喜打仗，但期望从战事中得到一种解决：
打赢了，就奏凯；
败了，退下。
总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了。
于是，他逢人就问究竟什么时候开火，他那样关心，好像一开开火后就可以擢升营长。
可是这事谁也不清楚，看样子，非要在此过六月不可了。
去他们驻防处不远有一个小村落，看看情形不甚紧张，就有些乡下人敢拿鸡蛋之类陈列在荒凉的村前大路旁，来同这些副爷冒险做生意的。
会明常常到村子里去。
一面是代连上的弟兄采买一点东西，一面是找个把乡下上年纪的农民谈一谈话。
他一到村落里，找到谈话的人，就很风光地说及十年前的故事，有时也不免小小吹了一点无害于事的牛皮，譬如本来只见过都督蔡锷两次，他说顺了口，就说是四五次。
他随后做的事是把腰间缠的小小三角旗取了下来。
看，这个！
看的人露出吃惊的神气，他得意了。
看，这是他送我们的，他说嗨，勇敢点，插到那个地方去！
你明白插到哪个地方去吗？
听的人自然是摇头，他就慢慢地一面含着烟管一面说……
因为这慷慨的讨论，他得到一个人赠送的一只母鸡，带回帐篷，用一个无用处的白木子弹箱安置了它，到第二天一早，木箱中多了一个鸡卵，第三天又是一个，他为一种新的兴味所牵引，把战事的一切全忘却了，他同别人讨论这只鸡时，也像一个母亲与人讨论儿女一样。
他夜间做梦，就梦到有二十只小鸡旋绕脚边吱吱地叫。
鸡卵到后当真积到了二十枚，就孵小鸡，小鸡从薄薄的蛋壳里出到日光下，一身嫩黄乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把会明欢喜到快成疯子。
白天有太阳，他就把小鸡雏同母鸡从木箱中倒出来，尽这母子在帐篷附近玩，自己却赤了膊子咬着烟管看鸡玩，或者举起斧头劈柴，把新劈的柴堆成塔形。
遇到进村里去，他把这笼鸡也带去，给原来的主人看，像那人是他的亲家。
从旧主人口中得到一些动人的称赞后，他就非常荣耀骄傲还极谦虚地说：
这完全是鸡好，它太懂事了，它太乖巧了。
看样子，为了这一鸡雏发育的方便，会明已渐渐地倾向于非战主义了。
后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队撤退。
队伍撤回原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭。
无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从希望。
但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的。
六月来了，这一连人没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时，那微笑的意义，是没有一个人明白的。
13．第段中会明为什么逢人就问何时开火？
请简要概括。
（6分）
14．文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？
（4分）
15．文中多处写到插军旗，请说明这个细节在全文中的主要作用。
16．请探究小说结尾微笑的意义的意蕴。
【答案】
13．战争让他重温三十三连的荣耀，体现他作为一名士兵的价值；
战争如拖到六月，死伤士兵的腐烂会让他不忍直视；
打了，无论胜败，对他而言都是一种解决。
14．第一处，向别人吹嘘过去的荣耀，满足虚荣心，体现内心的空虚，第二处，从喂鸡的成就中获得满足，体现内心的充盈。
15．这个
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