1 SQL Server数据库技术说课稿Word下载.docx
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培养学生学习能力和运用数据库管理系统解决实际问题能力。
二、课程设计
1．课程设计理念与思路
本课程以本专业学生的就业为导向，根据用人单位对计算机应用技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以SQLServer及数据库管理系统为主线，以本专业应共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合劳动部职业资格证书中的相关考核项目，确定本课程的工作模块和课程内容。
为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，将本课程的教学活动分解设计成若干实验项目或工作情景，以具体的项目任务为单位组织教学，以典型实际问题设备为载体，引出相关专业理论知识，使学生在实训过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成数据库管理能力和利用高级编程语言进行数据库编程能力为基本目标，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
2．课程内容的选取与组织
因为《SQLServer数据库技术》是一门理论与实践相并重、应用性和实践性都很强的课程。
采用传统的教学模式，重理论或理论偏多，轻技能或实践能力不突出，已经远远不能适应高职教育培养目标、“工学结合”人才培养模式的需求及学生对学习的要求。
如果将学生的学习与具体的项目结合，以工作任务导向来组织教学，既能使理论与工作技能紧密融合，分散与减少理论知识；
又能使学生更快地掌握数据库应用的方法技能，提高解决实际问题的能力。
因此，本课程从职业岗位工作任务分析出发，依据职业岗位工作任务构建一系列行动化的学习项目，通过项目驱动、任务导向和案例讲解的教学方式，把课程知识模块和职业能力模块相结合地融入项目任务中，通过一个个工作任务的讲解、操作和实践，即完成了相关的教学任务和目标，实现理论与实践相结合，“做”与“学”相结合，使学生从“学中做”、“做中学”中体会到学习的乐趣，调动了学生的积极性和主动性，切实提高了“教”与“学”的效果。
3．课程教学模块的分配
项目
工作任务模块
涵盖的主要知识点
活动设计
参考时数
1
初识数据库系统
●基本概念和术语
●数据管理技术的发展
●数据库系统的组成
●数据模型及其分类
●关系数据模型的数据结构
在机房内设置工作情境，让学生观摩一个小型的数据库应用系统“学生信息管理系统”
能力的培养：
获取数据库系统的基本知识
4
2
构造学生选课系统
●关系数据库设计的方法与步骤
●E-R图转换为关系模式的规则
●关系数据模式的规范化理论
●范式及无损分解
●学生信息管理系统数据库设计
实训1、学生选课系统数据库的设计
在机房设置工作情境，让学生自选一个小型的数据库应用项目（学籍管理、图书管理、教材管理、仓库管理等）进行实际调研、分析和设计。
数据库的设计
10
3
初识
SQLServer
●SQLServer2005的简介
●SQLServer2005安装
●SQLServer2005的服务器组件与使用
实训2、SQLServer2005的安装和组件的使用
在机房内设置工作情境，使学生在安装SQLServer2005和使用SQLServer2005的服务器组件的过程中认识SQLServer。
初步认识创建和操纵数据库的系统软件SQLServer2005。
创建和管理学生选课系统数据库
●SQLServer2005系统数据库
●文件和文件组的概念
●创建数据库的方法
●管理数据库信息
实训3创建和管理学生选课系统的数据库
在机房设置工作情境，在SQLServer2005环境下引导学生创建学生选课管理系统数据库并对其进行管理。
在计算机系统中定义和创建数据库。
8
5
学生选课系统数据库对象和数据的基本操作
●创建表
●数据的输入、查询、更新、删除
●视图的应用
●存储过程
●触发器
●索引
●数据完整性的实现
实训4~10学生选课系统数据库对象和数据的基本操作
在机房内设置工作情境，通过完成学生选课管理系统数据库对象和数据的各项处理工作，学习SQLServer操纵和管理数据库的技术和方法。
数据库系统的实施和使用
12
6
学生选课系统数据的安全管理
●SQLServer安全机制
●创建和管理安全账户
●管理数据库用户和角色
●事务与锁机制
●数据的备份与恢复
实训11~13学生选课系统数据安全管理
在机房设置工作情境，通过完成创建和管理安全账户、创建数据库用户和角色，认识SQLServer安全机制；
通过并发现象控制处理和数据备份与恢复操作，学习系统故障排除策略和方法。
数据库的日常管理和维护
7
程序设计基础与
SQLServer函数
●变量、基本语句、程序流程控制语句
●学生信息管理系统数据处理程序示例
●常用系统函数和用户自定义函数
实训14用T-SQL语句编程
实训15函数的应用
在机房设置工作情境，通过简单的数据处理程序示例，学习SQLServer基本编程。
通过函数应用实例，学习SQLServer常用系统函数和自定义函数。
提高数据的处理能力
学生选课系统应用程序设计
●客户端访问学生选课系统（ASP.net）
●客户端界面设计（主控界面、身份验证）
●客户端界面设计（数据输入、查询、修改和删除界面）
实训16VB环境下学生选课系统的开发
在机房设置工作情境，在ASP.net和SQLServer环境下，指导学生结合前面所调研设计的数据库，进行应用系统的开发，生成一个完整的数据库应用系统产品。
设计客户端应用程序的能力
综合运用知识解决实际问题的能力
9
SQLServer2008新增功能简介
●企业数据管理
●开发人员生产力
●商务智能
在实训基地或软件公司设置工作情境，考察SQLServer2008新增功能的实际应用。
知识的延伸和拓展
1周课程设计
30
总课时
108
4．本课程的重点、难点及解决办法
本课程的重点是SQL语句的熟练使用和数据库的建立和管理，难点是使用T-SQL语句创建带参数的存储过程等，特别是相应知识点在数据库应用系统项目开发中的应用问题。
采用下列方法，使学生理解和掌握本课程的重点和难点内容：
（1）结合学生选课数据库，讲解数据库必须知识，是学生理解数据库必需知识。
（2）将重点内容SQL语句和数据库建立及管理分成三个阶段循环，渐进，深入学习和应用，使学生熟练掌握数据库建立方法和SQL语句应用方法。
（3）以“学生选课系统”为实例，贯穿整个教学过程，并通过开发“学生选课系统”等实际应用系统，使学生掌握和理解数据库的实际应用技术，解决难点问题。
（4）以实验、实训和课程设计，课外大作业等实践教学方式解决教学中的重点和难点，培养学生项目合作，团队精神及创新能力。
三、教学条件
1．选用教材情况及教材简介
（1）使用教材
课程建设与改革是提高教育教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。
课程组于2009年撰写并由对外经济贸易出版社出版了《SQLServer2005案例教程》教材。
该教材是一本以职业技术能力培养为主线，采用任务驱动模式的案例教材，内容叙述清晰、案例丰富。
教材融“教、学、做”为一体，注重对基本知识与基本技术的讲解（教）；
给出具有应用从价值的案例供学生模仿（学）；
通过课程设计强化对学生能力的培养（做）。
（2）参考教材
2．教学环境
（1）建立校内实训基地
目前建有：
国家计算机应用教学基地、计算机应用技术实验教学中心、网络数据库实验室、计算机应用培训室、数据库技术应用实验室和20多间计算机公共实验室。
实训基地有：
计算机应用培训室、电子商务实训室。
上述实验场地均能够支撑完成计算机应用技术专业数据库方向所有的专业基础课程和专业技能课程的实验实训教学活动，并具有实施工程项目和科研开发的优良条件。
（2）学校和企业密切合作，加强校内外实训基地建设
本专业在校外与琼海烟草公司信息中心、琼海宇蓝科技有限公司、琼海众恒房地产营销策划有限公司、琼海未来数码科技有限公司、海南合众本本笔记本有限公司、用友海南分公司、海南航空假日旅行社有限公司、海南天创网络科技有限公司、海南一商科技有限公司建立了长期合作关系，在提供、承担相关的实训教学、顶岗实习进又可以实现校企双师共建，及时了解行业动态，紧跟行业技术，在不同程度上满足了学生的实训实习教学，取得了良好的教学效果。
3．教学团队
本课程团队师资队伍由计算机应用、计算机信息管理专业12名教师组成。
其中企业兼职教师3人，占整个教学团队的27.3%。
（1）职称结构
本课程团队教师有教授1人，副教授1人，讲师5人，工程师3人，助理讲师2人，教学人员稳定，教学水平较高。
（2）学历结构
硕士学位3人，在读硕士6人，学士学位1人。
（3）年龄结构
40-49岁教师1人，30-39岁教师9人，29-20岁教师2人,具有年青化、知识新的特点，符合计算机及相关专业迅猛发展、知识更新快的特点。
通过教师队伍建设，本课程形成了一支学历、年龄、职称、专兼教师比例结构合理，素质优良理论知识和技能水平并重，能适应专业发展需要的教师队伍。
本课程教学团队成员的知识结构合理，学习能力强，主讲教师均是教学经验丰富、具有较宽的知识面和相关的实践工作经验，具备数据库或相关的职业资格认证，能紧跟计算机技术或数据库技术的发展。
并聘请具有丰富的实践经验和较好的理论造诣的企业技术人员为兼职教师。
课程组中的主讲教师都不仅持有高校教师资格证书，同时持有国家劳动保障部颁发的“高等学校青年骨干教师高级研修班培训证书”、“双师素质型”、“Oracle数据库高级管理师”和国家软考的“数据库系统工程师”等证书。
四、教学组织与实施
1．教学模式
教学模式和教学方法的改革是课程建设的核心，要体现出以能力培养为目标，以工作任务为主线，以学生为主体，以教师为主导的教学思想，除了要有健全的课程教学体系、课程大纲等外，在传递教学内容和过程中，必须注重教学模式、教学方法的改革与研究。
为构建科学的教学模式，我们以工作任务为起点，探索出“三类项目”、“三个环节”的项目驱动教学模式，即将《SQLServer数据库技术》整个教学过程中所采用的项目分为教学示范项目、课后练习项目和实训开发项目三类，从而使整个教学过程体现了以能力培养为目标，以工作任务为主线，以教师为主导的教学思想。
《SQLServer数据库技术》课程教学模式图
在教学示范项目的实施教学中，我们按照数据库实际应用中的设计开发和运行管理两大任务将“学生选课管理系统”分为SQLServer数据库环境的建立、SQLServer数据库服务器的管理和配置等多个子项目，每个子项目又依据实际工作流程及数据为能力结构设置多个工作任务，这样整个教学围绕项目中的工作任务展开，通过一个个工作任务的讲解及演练，也完成了相关的教学任务和目标。
使整个教学工作以这些项目为驱动，把课程内容的知识模块、能力模块、职业能力或岗位能力知识模块相应地融入其中，最后达到以项目来驱动教学的目的，从而使学生体会到“学中做”、“做中学”的乐趣，提高了项目教学的实际应用效果。
《SQLServer数据库技术》教学示范项目实施示意图
在课后练习项目的实施教学中，为了提高学生自主学习的能力，我们在每次课结束时，按照教学进程，把课后练习项目的工作任务逐步下达学生，同时提出任务的具体要求和完成时间，并在任务中精心设计一些能够开阔学生思路、巩固所学知识的问题，要求学生在完成工作任务任务的同时分析、思考所要解决的问题。
对于超出教学范围的问题，要求学生以自学的方式找出解决问题的途径和方法。
这样既能通过完成工作任务达到课后实践的目的，又培养了学生自主、自学能力。
在实训开发项目的实施过程中，我们以实际开发项目为依据，如将学院的“教务管理系统（选课模块）”、“学生宿舍管理系统”、“高招学生录取报到管理系统”、“高校资助管理平台”等项目作为综合实训案例，使学生能够直接与实际应用接轨，在实际操作中掌握课程的知识技术重点和理论基础，提高学生的实际能力、岗位职业能力，加大了就业竞争力和适应社会的能力。
《SQLServer数据库技术》实训项目项目实施示意图
2．教学方法与手段
在教学过程中，为了突出“以项目为中主，以任务为主线，以岗位技能训练为目标”的教学特点，课题组成员充分利用一切可以利用的教学资源，针对不同的教学对象，将项目驱动、任务驱动、案例教学、小组协作式、讨论式、开放式等多种教学方法相结合，灵活应用，取得了较好的教学效果。
（1）项目驱动教学—提高岗位知识和技能的教学效果
因为SQLServer数据库技术理论部分比较抽象难懂，实践部分又大量的操作技能，不易掌握，而项目驱动教学法用项目带动知识点，即把知识点的讲授惯穿在实际应用项目的开发过程之中，符合人们的认知规律。
以学院“教务管理系统”、“学生宿舍管理系统”、“高招学生录取报到管理系统”等项目为综合实训案例，将项目的选题、论证、设计、调试、测试、实施及维护贯穿整个教学过程，将教学项目分解为多个独立的任务单元和模块。
学生完成各任务单元和模块的过程，就是学习数据库应用与开发的过程。
在整个项目驱动教学过程中，采用了工作过程导向教学模式。
工作过程导向教学模式是一种基于过程论的行动导向的教学组织形式。
根据工作任务的完成过程来确定教学过程，旨在实现职业教育的教学过程与工作过程的融合，在模拟真实的企业工作流程的教学实践情境中培养学生的职业从业能力，培养学生的团队合作意识和能力，以使学生在未来的职业生涯和社会生活中，有能力从容应对。
（2）任务驱动式教学—提高独立分析、解决问题的能力
《SQLServer数据库技术》课程理论与实践并重，对于实践性操作强的教学内容，可以先向学生布置工作任务，由学生在完成工作任务的过程中发现问题，例如创建数据库、数据库对象的基本操作（建表、查询、视图、存储过程、触发器等），通过将每个任务单元模块中要解决问题的不断延伸和拓展，在前、后知识点之间建立起联系，实现知识点的有效过渡和深化，巩固和加深学生从应用角度对知识的理解，帮助学生提升综合职业能力。
把学生解决任务过程中遇到的问题总结起来，集中讲解，让学生在逐步完成各任务单元学习过程中，以“模块组合、循序渐进、层层递进”方式完成数据库应用系统项目任务和教学。
（3）案例教学—调动学生的学习积极性
对于课程难点的教学，采用案例教学（如带参数的存储过程、触发器、事务、课程设计等），实现教师角色的转换，以学生为主体，教师为主导，通过精选案例、分解任务、讲练有机融合，使学生能够真正参与来课程教学和学习中来。
通过一个个典型案例分析，讲授如何解决这些问题，掌握实用、够用的理论知识。
通过对案例分析和讲解，可以引导学生举一反三，更好地理解和掌握知识，提高教学效果。
（4）小组协作式教学—培养学生的团队合作能力
利用学院、系部实验室、实训室的教学资源，把学生按3-5个人进行分组，采取分组教学，营造学生组内协作学习、工作，组间相互竞争，模拟真实的企业工作环境和项目开发环境的学习环境，提高、加强学生的团队合作能力和团队合作精神。
（5）讨论式教学—培养学生的自学能力
精心设计教学中的工作任务，在教学过程中重视课堂讨论，将学生被动地学转化为主动的有任务驱动、有目的地学。
学生始终于主体地位，教师是学生学习的组织者、服务者和导航者，而使学生既学到了知识，又培养了自觉能力。
（6）开放式教学—培养学生的独立自主的动手能力和思考问题能力
课程的实验、实训教学除了采用传统的集中式之外，还采用开放式模式进行。
即由学生利用课余时间，借鉴实验指导书，自行拟定实验方案，完成规定的实验项目或开展个别创新的实验项目，这种模式的实施更好的提高了学生独立自主的动手能力和思考问题的能力。
（7）实践技能训练与考核的加强
理论联系实际是教学工作中必须遵循的最基本原则之一。
学生就读于高职校，就是为了掌握一门在社会上赖以谋生立足的技能，成为有知识、懂专业、会操作的高级应用性人才。
《SQLServer数据库技术》是一门实践性较强的课程，所有的理论均可上机操作验证，学生应具有很强的动手能力。
因此，在教学环节上加强学生的操作技能和应用能力的训练与考核则特别重要。
在实施各种教学方法时，为了进一步提高教学效率和效果，我们采用了多种教学手段。
同时，充分运用信息技术、网络技术和各种教学手段，提高教学效果。
（1）创建课程教学网站
《SQLServer数据库技术》精品课程网站，也是一个课程教学网站，同时又是一个在线学习系统，它突破了计算机与多种电教设备的界限，它不但包含申报精品课程要求的教学基本文件，数据库技术最新资料、信息，还包含了本课程教学大纲、教学计划、教学进度、教学课件、电子教案、实验实训指导、试卷库、教学参考资料等各种教学软件，不但满足学生的在线学习，也方便了老师的教学，从而为实现教学资源共享、开展多种形式的教学奠定了基础。
（2）丰富的电子课件
组织课程组教师编写了课程教学教案和PPT电子教案，编制相关的实验实训的教案和PPT讲义，编写实验指导书、实训指导书、综合实践项目指导书，这些教学资料全部放在《SQLServer数据库技术》精品课程网站上，便于学生理解和自学，也便于老师的讲授。
（3）多媒体教学系统
一是利用广播教学软件系统，切换学生机到统一教学界面进行广播教学，让学生集中注意力，提高机房教学效果；
二是开展优秀作品展示，将学生优秀作品进行展示和评论教学；
三是分发作业和作业收发，通过系统功能，可以快速收发学生作业。
（4）利用网络将课堂教学延伸到课外，同时注重学生业余学习的过程监控
在课堂教学的基础上，课程开发组已在网络环境下，建立了教学课件、教学录像、单元测试、实验实训教学资料、题库等教学资源，为学生提供了教学课件、论坛讨论、技术前沿等拓展学习资料。
学生在课后阅读相关辅导材料，并完成网络课程中提供的对应练习。
3．考核方式
《SQLServer数据库技术》课程教学理论与实践并重，我们对课程考核进行了改革，在课程评价方面完全立体化，打破以往的传统的课程评价方式，建立多维度的课程评价体系，把学生的学习态度和学习表现也纳入到评价体系中，强调过程考核与集中考核相结合，理论考核与能力考核相结合。
成绩考核主要采取了课堂表现、实验实训记分、考试、考证等方式。
此外，为了增强学生对社会的适应能力，提高学生的职业能力，我们面向社会，积极探索实行“多证制”，鼓励学生报考或必须报考相关的职业认证，如全国计算机等级考试、全国计算机高新技术（SQLServer）认证、微软SQLServer数据库认证和国家软考的数据库系统工程师。
同时将职业资格认证与课程成绩考核挂钩，若学生在学习期间考取相关职业资格或职业能力认证，学生可申请免考或该课程成绩评定为100分。
五、教学效果
1．通过本课程的学习，学生掌握数据库应用能力，具有利用相关知识进行简单的数据库管理系统的设计开发能力；
能够利用数据库理论建立、管理以及维护数据库；
具有能够通过SQL语言的学习，对数据库中的数据进行查询、统计、分析等应用能力；
2．通过学生评价、教师互评、校内专家及督导组的多次跟踪听课，各方面均表示了对教学方法和效果的肯定。
3．学生通过该课程的学习，在数据库应用及数据库的设计开发能力上有着良好的成绩和显著的效果。
4．积极鼓励学生参加职业技能考试，以锻炼学生的动手实践能力。
学生大多都取得了相应的符合岗位需求的职业资格认证。
六、课程特色
1．课证融合
从全国计算机高新技术数据库应用（SQLServer方向）认证和国家计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试认证（数据库系统工程师）岗位要求出发，紧紧围绕岗位能力培养开发内容选择、课程划分、教学实施和课程建设等。
适应“平台＋岗位”课程体系的平台性和岗位性的双重要求。
2009年“《高职计算机应用技术专业（数据库方向）人才培养模式改革》”项目申报为学院项目。
2．“六位一体化”的教学模式
实施“六位一体化”的课程教学模式，将课内、课外、企业教学方式有机结合，课内练就基本功，课外提高自觉能力，企业提升职业技能和就业能力，同时加强实践教学和技术训练环节，突出技术实用性与再学习能力的培养，增强学生的实际应用能力，培养高素质高技能应用型人才。
3．建立起一个平台、二大技能、三条主线、四种考核方式的数据库课程教学体系
●一个平台（SQLServer数据库管理系统）
●二大技能（数据库管理与维护技能、数据库应用系统设计与开发技能）
●三条主线（课堂讲授、分模块技能实验实训、综合开发实训）
●四种考核方式（理论、实验考核、实训考核、职业认证考核）
4．形成了“三类项目”的系统化项目驱动教学模式
5．探索与构建职业资格证书和企业实践技能相统一的课程实践教学环节
实行“课证融合”措施。
对于高职教育来说，将学生技能等级证与毕业证结合起来，不仅能提高学生的就业能力，而且也使职业教育真正融入学历教育中，保证了培养目标的准确定位。
本课程在课程教学实施过程中，特别注意将考证知识与教学紧密的联系起来，强化学生的职业素养和应用技能。
如组织学生参加海南省计算机应用水平考试、微软的SQLServer数据库认证、国家劳动保障部计算机高新信息技术的数据库应用认证和国家软考的数据库系统工程师等。
七、存在问题与课程建设思路
1．存在的问题
本课程虽然在课程建设上已经探索出来了一些思路和方法，但是从整体上来看，在各个方面还存在有很多不足的地方。
（1）科研活动的质量和层次有待提高。
（2）精品课程建设、教学资源库建设有待加强。
（3）学生职业资格认证质量有待提高。
（4）工学结合、校企合作不够深入。
2．课程建设思路
（1）加大课程团队整体的
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