九年级语文第一次模拟考试复习语文版知识精讲Word下载.docx

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4、品味诗歌的韵律：

句式——四行一节（整齐）；

节奏——每节押韵、节节换韵。

全诗诗句的韵脚有ai（来，彩）、ang（娘，漾）、ao（摇，草）、iao（箫，桥）等。

语气——舒缓、轻柔、低沉（悄悄、轻轻、沉默）

5、怎样理解“悄悄是别离的笙箫”？

悄悄无声，笙箫有声，这是一对矛盾，但在作者这里却达成了统一。

诗人内心一定翻滚如大海，但是离别愁绪压倒了一切，所以痛苦的笙箫离别曲只能在心中回荡。

6、怎样理解全诗的“画面美”？

表现之一，诗人使用了色彩较为绚丽的词语。

表现之二，诗人通过动作性很强的词语。

（三）《忆秦娥·

娄山关》

毛泽东，字润之。

伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

2、结构——

（1）上阕：

写向娄山关进军途中的情景。

（2）下阕：

抒写红军跨越娄山关后的豪情以及迎接新征程之艰辛的精神准备。

3、简析：

1）“西风烈，长空雁叫霜晨月。

”勾勒了云贵高原的冬日的典型环境。

2）“霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

”“霜晨月”重复上句，承上启下，恰到好处地又一次强调了行军的艰苦，从而引出下文对红军战士戴月履霜、兼程前进之状的侧笔描写。

3）“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

”开头一笔宕开，不写抢关夺隘的战斗过程，笔锋直插到跨越雄关之后。

二句以议论入手，遒劲有力。

“从头越”三字笔势豪放，将全词推向高潮，这两句不仅歌颂了红军再克娄山关的战绩，而且表现了毛泽东对敌人的藐视和对长征必胜的坚强信念。

4、主题：

这首词通过对娄山关战斗的侧面描写，表现了红军战士不畏艰难，不怕牺牲，敢于战胜一切困难、压倒一切敌人的革命英雄主义精神和必胜的革命信念。

（四）《沁园春·

雪》

1、结构：

（1）上阕：

描写北国雪景，热情赞美祖国大好河山。

（2）下阕：

评价历史人物，歌颂当代无产阶级英雄。

2、赏析：

（1）上阕描写北国雪景。

其中哪些句子总写北方雪景？

作者对雪景的描述，由哪个词领起？

它统领了哪些句子？

这些词句创造了一个怎样的意境？

抒发了词人怎样的情怀？

前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。

“望”字统领了以下句子“长城内外，惟余莽莽；

大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

”创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。

实写了望到的“长城”、“黄河”等景观，而虚写的是“须晴日”后红装素裹的壮丽景色。

（2）作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？

作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。

（3）找出全词点明主旨的句子

“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。

3、主题：

这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史，热情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建设中国而奋斗。

四.文言文

（一）《马说》

韩愈，字退之，唐代文学家，有《昌黎先生文集》。

被列为“唐宋八大家”之首。

2、重点词语：

1）通假字：

①食马者——“食”通“饲”，喂，喂养；

②才美不外见——“见”通“现”，表现；

③食之不能尽其材——“材”通“才”，才华；

2）词类活用：

策之不以其道——策：

名词用作动词，鞭打；

3）一词多义：

策——

（1）策之不以其道（鞭打）；

（2）执策而临之（马鞭）

其——

（1）其真无马邪（难道，表示反问的语气）；

（2）其真不知马也（大概，恐怕，表示猜测语气）；

以——

（1）不以千里称也（因为）；

（2）策之不以其道（按照）；

3、理解性填空：

1）本文的中心论点是：

世有伯乐，然后有千里马。

2）千里马被埋没的直接原因是：

食不饱，力不足，才美不外见

3）千里马被埋没的根本原因是：

不知其能千里而食也。

4）领起全文作用的句子是：

5）有一位名人曾说过：

“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

”由此我们可想到《马说》的一句话：

千里马常有，而伯乐不常有。

4、课文内容理解：

1）这篇文章表面是在谈马，其实是在谈人才，韩愈在文中强调了识别（发现）人才和善待（尊重、正确对待）人才的重要性。

2）本文采用“托物寓意”的写法。

“千里马”指有才能的人；

“伯乐”指善于识别人才的统治者；

“食马者”指愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者。

3）本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想?

表达作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑心情。

4）结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？

要有千里马的才能；

要有展示的机会；

要有识别人才，欣赏人才的伯乐。

5、主旨——揭露封建统治者埋没人才，甚至摧残、压抑人才的现象，表达作者怀才不遇的愤慨之情。

（二）《送东阳马生序》

1、作者：

宋濂，字景濂，明代散文家。

2、文体：

本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。

3、重点词语：

1）词性活用

手自笔录（手──动手，名词用作动词。

笔──用笔，名词作状语）

腰白玉之环（挂在腰间，名词用作动词。

）

县官日有廪稍之供（每天名词作状语）

父母岁有裘葛之遗（每年名词作状语）

2）通假字——四支僵劲（“支”通“肢”）

4、概括段意：

第一段，叙述自己年轻时求学之艰难和用心之诚恳专一。

第二段，叙说当今太学生学习条件的优越。

第三段，点明这篇赠序的写作背景和意图，赞扬马生，勉励他刻苦学习。

5、课文用了对比的手法，作者的求学经历和诸生的经历形成一个鲜明的对比，目的在于突出要有所成就，环境并不重要，重要的是勤奋、专心。

通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。

成功的重要因素是求学者的态度：

要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。

6、励志名言

1）什么是路？

就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

——鲁迅。

2）一个有决心的人终将找到他的路。

——英国谚语。

3）苦难对于人生是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是个万丈深渊。

——巴尔扎克。

4）涉浅水者得鱼虾，涉深水者得蛟龙。

——格言。

5）驶出避风的港湾，才能真正认识大海。

——日本谚语。

6）业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。

——韩愈。

五.名著简介：

1、《西游记》——吴承恩，明代小说家。

——孙悟空

2、《水浒传》——施耐庵，元末明初人。

——林冲、宋江、鲁智深

3、《骆驼祥子》——老舍，原名舒庆春，字舍予——祥子、虎妞

4、《繁星》《春水》——冰心，原名谢婉莹。

——歌颂母爱、童真、自然

5、《朝花夕拾》——鲁迅，原名周树人，字豫才。

文学家、思想家和革命家。

——《狗·

猫·

鼠》、《阿长与〈山海经〉》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》

6、《巨人三传》——罗曼·

罗兰，法国著名作家。

——贝多芬：

世界著名音乐大师；

米开朗琪罗：

意大利文艺复兴时代伟大的雕刻家、画家、建筑家；

托尔斯泰：

俄国伟大的文学家。

7、《童年》——高尔基，苏联伟大的无产阶级作家。

——阿廖沙——①与外祖父等人联欢（第三章）；

②外祖父打外祖母（第十章）

8、《鲁滨逊漂流记》——笛福，被誉为“英国与欧洲的小说之父”。

——鲁滨逊——①挖独木桥；

②制作瓦罐；

③开导“星期五”；

④自封总督

9、《格列佛游记》——斯威夫特，英国著名讽刺小说家和政论家。

——①游小人国时对“高跟”、“低跟”党的斗争；

②游大人国时和国王的谈话；

③游飞岛国时参观“拉格多科学院”；

④游慧骃国时和马的对话

10、《钢铁是怎样炼成的》——奥斯特洛夫斯基——保尔——①苏联红军与彼得留拉匪徒开战；

②熔铸“钢铁”的过程；

③打消自杀念头

11、《安徒生童话》——安徒生，丹麦——代表作《打火匣》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。

12、《格林童话》——是德国民间故事集。

由德国的格林兄弟根据民间口述材料改写而成。

——“作品的主要内容是颂扬勤劳和诚实，鄙弃懒惰和自私，鼓励对暴力和邪恶的反抗，激发对被压迫者的同情和爱护。

”《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等

13、《伊索寓言》——是一部寓言故事集。

相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。

——《狐狸和葡萄》《狼与小羊》

14、《克雷洛夫寓言》——克雷洛夫，俄罗斯作家——他无情地揭露沙皇的暴政和统治阶级的罪恶，讽刺的锋芒仅对着贪官污吏，有时直指沙皇本人。

——《杰米扬的鱼汤》《鹰和蜜蜂》

【模拟试题】

（答题时间：

60分钟）

一、《再别康桥》

（一）整体感悟

1.诗人在诗中选取了几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋？

2.在最后一节，诗人说“悄悄的我走了”，为什么要“悄悄的”？

（二）阅读第2～6节，回答问题。

1.选文可划分两层，第一层的表达方式是，第二层的表达方式是。

2.由诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出的内心感受。

3.“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”。

这里的“梦”是指（当时、昔日）的梦。

4.《再别康桥》是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点。

二、《沁园春·

阅读全文，回答问题

1.选文主要表达了作者怎样的思想感情？

2.这首词分上下两阕，请分别写出这两阕的主要内容。

3.请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。

4.文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么？

5.诗句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在文中起什么作用？

6.请你再抄录毛泽东的诗词各一首，并能背诵。

三、《忆秦娥·

1.填空：

①这首词的词牌是________，它跟词的________有关；

词题是________，它跟词的________有关。

②这首词中押韵的字是：

________、________、________、________、________、________。

③“霜晨月。

霜晨月”“从头越。

从头越”——这种形式叫________，其作用是_____

___。

2.说说你对下面两组意象的理解

①“马蹄”“喇叭”：

________________________________

②“苍山”“残阳”：

③这首词的基调有下面三种说法，选出正确答案，并说明理由。

A.悲凄　B.悲壮　C.雄壮

理由是________________________

四、《马说》

世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗死于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

1.下列加粗词词义相同的一项。

（）

A.虽有千里之能安求其能千里也

B.策之不以其道执策而临之

C.故虽有名马故时有物外之趣

D.一食或尽粟一石食不饱，力不足，才美不外见

2.根据下列提示填写相应的词句。

①表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因的句子是：

②第三段文字的中心句是：

③引人深思，描绘千里马被埋没的具体情形的句子是：

④表达全文主旨的句子是：

3.下面品析不准确的一项。

　（）

A.文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。

B.第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。

C.文章为表现主题采用的手法是托物寓意。

D.文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。

4.文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么？

五、《送东阳马生序》

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；

或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；

俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；

余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

（选自《送东阳马生序》）

1.解释下列句中加点的字词。

①家贫，无从致书以观（）②俟其欣悦，则又请焉（）

③走送之，不敢稍逾约（）④腰白玉之环（）

⑤益慕圣贤之道（）⑥媵人持汤沃灌（）

2.选出加粗词用法相同的一项　　（　　）

A.于：

每假借于藏书之家／战于长勺

B.之：

当余之从师也／予独爱莲之出淤泥而不染

C.而：

足肤皲裂而不知／气可以养而致

D.以：

以衾拥覆／虽乘奔御风不以疾也

3.翻译下面的句子。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

4.本文运用的表达方式有：

5.作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难？

六、名著练习：

1.读到《西游记》第60回，我们知道孙悟空向铁扇公主二调芭蕉扇采用了方法。

2.《鲁滨逊漂流记》结尾告诉我们，鲁滨逊一生中最可怕的一次遇险是。

3.冰心，原名。

她在印度著名诗人（人名）《飞鸟集》的影响下创作的《》《春水》，集中体现了、童真、自然三大主题，是人们公认的小诗创作的最高成就。

4.我国古典名著中塑造了众多经纶满腹、智慧过人的艺术形象。

一直被人们视为智慧化身的诸葛亮，其“”等世人耳熟能详的故事无不闪耀着知识与智慧的光芒；

《》中的“”（绰号）吴用等，梁山运机巧，水泊展谋略，识广才高，魅力四射……其实，他们的聪颖与智慧离不开丰富的阅历，更离不开广博的学识。

这正应了英国著名思想家培根的至理名言：

。

5.《格列佛游记》中格列佛游历了、、勒皮他（飞岛）、和慧骃国等四个国家。

6.《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下两个问题。

①这部名著是法国著名作家的作品。

它记叙了贝多芬、、列夫•托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。

②请概述其中一位名人的一个典型事例。

答：

七、古诗词默写练习——理解性默写：

1.江西古称“文章节义之邦”，数千年来，人才辈出，留下无数传世佳作。

在他们的诗词里，我们既可以品味王安石“，”的精深哲理，也能感受晏殊“，”的惆怅情怀。

2.王维的《使至塞上》中“，”刻画了塞外奇特壮美的风光。

3.读了“千嶂里，长烟落日孤城闭”，我们很容易想起王维描写塞外风光的名句“，”。

4.陈水扁要搞“台独”，遭到了海峡两岸人民的强烈反对，这正如《<

孟子>

二章》中所写的那样，“，”。

5.孔子的名言“，”，告诫我们要把学习和思考结合起来。

6.毕业了，你和好友将天各一方。

这时，你会用苏轼《水调歌头·

明月几时有》中的“，”祝福朋友。

7.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是“，。

”

8.思念之情，亘古不变，千百年来为人们所传唱。

潇潇夜雨中，李商隐客居寂寞，倚窗伫立，将相思之情转化为了重逢的希冀：

“，。

”（《夜雨寄北》）明月清辉夜，苏东坡把酒临风，缓歌徐吟，唱出了对亲人的思念，也唱出了对天下人的祝福：

“_，。

”（《水调歌头·

明月几时有》）

9.《<

论语>

十则》中表达要善于向周围有长处的人学习的名句是：

________________________，________________________________。

10.龚自珍在《己亥杂诗》中以落花为喻表明心志的名句是：

__________________________，_______________________________。

11.范仲淹在《渔家傲·

秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是：

__________________，________________。

12.如果人人都能为他人着想，做到“，”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。

（用《〈论语〉十则》中的词语填空）

13.“神舟六号”遨游太空，让全体中国人的心随着它跳动了五天五夜，也让全世界再次感受到了中华民族“，”的雄心和气概。

（填写杜甫《望岳》中的诗句）

14.岑参在《白雪歌送武判官归京》中，发挥神奇的想像，描绘出了一幅美丽的雪景图。

诗中将北风比作春风，将雪花比作梨花的诗句是：

，。

15.在《饮酒》一诗中，表现诗人陶渊明向往悠然自在的田园生活的诗句是：

，。

16.在中国古代诗文中，有许多表达雄心壮志和远大抱负的名句。

请从你所积累的古诗文中，选出一句（如是诗歌要求写出上下句）填写在下面横线上。

17.孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中的“，”二句，以千钧笔力，描绘了洞庭湖的壮观景象，备受后人赞赏。

《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：

【试题答案】

（一）

1.三个即金柳、青荇、潭水

（点拨：

“意象”即“诗人运思而成寓意深刻的事物”，要充分把握诗歌所绘景物。

2.诗人不愿把来寻旧梦这件事嚷出去，尤其是不想让人知道自己复杂的处境和复杂的内心，此外“悄悄”也有“寂寞”的含义，这一片感情领域是属于他自己的。

（点拨：

要结合诗歌的写作背景来理解。

（二）

1.写景；

抒情

2.悲伤、遗憾、苦闷点拨：

要抓住诗人在诗歌中贯穿始终的感情。

3.昔日

4.如“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

”既是写景，又是写意，融情于景，情景交融，迷离恍惚，色彩斑斓。

清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影，美丽得如同幻觉，使诗人遥想当年的欢乐。

这些美丽的、斑驳的颜色和水草，仿佛是当年欢乐和理想的沉淀，像梦一样遥远，可它又在眼前。

诗歌景中有情、音调柔美，被人称道。

解答此题，要把景物描绘的内容写出来，同时把寄寓的情道出来。

1.赞美了祖国的壮丽山河，批判了封建主义的一个侧面，抒发了以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。

2.上阕：

写北方雪景，赞美祖国山河的壮丽。

下阕：

评古论今，赞颂无产阶级。

3.“北国风光，千里冰封，万里雪飘”在内容上，勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图；

在结构上，总领起下文的描写，为下文具体分写雪景作好铺垫。

4.望：

长城内外，惟余莽莽；

惜：

秦皇汉武，略输文采；

唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

5.承上启下的过渡作用。

6.示例：

《呈父亲》“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

”《水调歌头》略

1.①忆秦娥；

曲调；

娄山关；

内容

②烈、月、咽、铁、越、血　

③叠句；

强调某个意象

2.提示：

①悲壮的历程　②也有象征意义　③B或C；

理由略

1.C

2.①食马者不知其能千里而食也；

②其真不知马也；

③祗死于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；

④千里马常有，而伯乐不常有；

3.A

4.“伯乐”比喻能识别人才的封建统治者，“千里马”比喻有突出才能的人

五、《送东阳马生序》

1.①得到②等③稍微④在腰间挂着⑤更加仰慕⑥热水

2.B

3.因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人（或：

因心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。

）

4.记叙、描写、议论

5.从如下三个方面：

叩问之难；

旅途之艰；

生活之苦　

1.假冒牛魔王。

2.遭遇三百多个野兽。

3.谢婉莹；

泰戈尔；

繁星；

母爱

4.草船借箭（或“舌战群儒”、“木牛流马”、“三气周瑜”等）；

水浒（水浒传）；

智多星；

知识就是力量

5.小人国；

大人国

6.①罗曼•罗兰；

米开朗琪罗②示例：

贝多芬，1824年5月7日，