北师大版小学四年级下册作文教案.docx
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)第一单元习作题目:
1.会说话的2.的话3.我总也忘不了那句话习作要求:
1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的:
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
习作课时:
四课时课时划分:
第一课时
(1)习作指导习作过程:
一、启发谈话:
有时候一句话就会改变我们的人生历程,这就是语言的力量。
语言也有它独特的魅力。
如:
令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪二、提出作文要求1、学习有顺序的、有条理地进行叙述,大胆展开想象和联想,2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、语句要通顺、想象合理,内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏我总也忘不了那句话老师的话第二课时
(2)习作内容:
练写指导习作过程:
一、丰富材料、抓住重点1、激发想象的兴趣。
假设对未来世界上没有了想象。
(包含激情的语言或彩色图象)2、打开学生的思路。
(回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。
)二、乘兴写作,体验欢愉1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。
2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。
4、启主写作,学生自由表达。
三、写完后修改要点:
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。
(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。
)第三课时(3)习作内容:
讲评习作习作过程:
一、总评一、讲评作文1、肯定优点:
本次作文,同学们的好的作文层出不穷。
有的写出了自己的心里话;有的同学写记实作文,表达自己的真情实感。
同学们的选材范围相当宽泛,形式多样,内容较具体。
2、指出不足:
在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有明确的中心,写完后,注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者3、重点讲评-的-四、小组讲评,合作交流1、互读互评,进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。
第四课时(4)习作内容:
修改习作,再次誊写习作过程:
一、仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和不足之处,明确今后努力的方向。
二、修改病句修改组员之间的作文,发现病句并修改三、自由合作欣赏习作、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。
、教师巡视,并深入个别组参与交流。
四、再次誊写第二单元习作题目:
1、春天的小河(小雨)2、想象作文:
我是春天的小雨点习作要求:
1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点,表达真情实感。
2、指导学生展开大胆、神奇的想象,用拟人的手法写出春雨的特点,使习作有声有色。
3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力,从而提高学生的作文水平。
习作习作目的1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
习作课时:
课时划分:
第一课时习作内容:
习作指导习作过程:
一、谈话导入,说说春雨的特点孩子们,春天是个迷人的季节,“吹面不寒杨柳风,沾衣不湿杏花雨。
”你们喜欢春雨吗?
谁能说说春雨的特点?
(引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小,珍贵。
)二、交流积累的有关春天的资料1孩子们,像“春雨贵如雨”“一年之计在于春”这样的农谚、格言、诗句很多,她们在丰富我们的语汇的同时,也在向我们传达着春天的信息。
你们一定积累了不少,展示出来,我们一起分享!
2孩子们的积累真多。
(出示孩子们交流的农谚)看看这些农谚有什么特点?
我们也试着编一个吧!
3指名说说自己编的农谚,教师相机点评(要与春天、农业有关,语言要简练)。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏抢春水三月桃花水第二课时习作内容:
练写指导习作过程:
一、丰富材料、抓住重点孩子们,春天是美好的,花开了,树绿了,小河又开始流淌了。
用你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧,充满生机的春天睁开了惺松的眼睛,也正欢迎着我们投入到她热情的怀抱呢!
本单元的主题是围绕春水展开的,几篇课文也都和春水有关,所以我们这次习作就来写写春水吧。
1指名读“笔下生花”的内容,说说题目的要求。
2学了本单元的几篇课文,你一定积累了不少描写春水的语句和写法吧,说说你的收获。
3思考2分钟,你准备选择哪个题目,结合冬冬的话,说说怎么能把春水写得生动具体、有声有色?
(根据学生的回答教师板书:
按一定顺序;抓住形、色、声、光等;大胆想象;运用拟人、比喻、排比等手法;引用诗句、格言、农谚等)二、乘兴写作,体验欢愉第一个选题:
写春天的小河(小雨)后面的括号里提供的是备选内容,你可以根据自己的实际情况另写,如小溪、池塘等。
既然是写春天的小河(小雨),就要根据春天这个季节的特征,抓住春天的小河(小雨)等春水在这个季节的特点和不同于其它季节之处。
春水滋润着万物,那么一场春雨前后一定会有一些变化,应重点描写春雨后的景象。
第三个选题:
写想象作文:
我是春天的小雨点写想象作文要大胆地去想象,但一定要符合春雨的形态和特点,只有把自己合理地想象成春天的小雨点,才能逼真地演绎出春天小雨点的栩栩形态和勃勃生机,从而达到想象和实际的完美结合。
好了,让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧!
三、写完后修改要点:
好文章是改出来的。
孩子们,先自己读一读修改修改,然后请和你的同桌或好朋友互改,看谁的作文写得生动具体,有声有色!
好了,让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧!
(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。
)第三课时(7)习作内容:
讲评习作习作过程:
一、总评一、讲评作文1、肯定优点:
本次作文,同学们的好的作文层出不穷。
有的写出了春天的小河,有的同学写春天的小雨点,表达自己的真情实感。
同学们的选材范围相当宽泛,形式多样,内容较具体。
2、指出不足:
在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有明确的中心,写完后,注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者三、重点讲评四、小组讲评,合作交流1、互读互评,进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。
第四课时习作内容:
修改习作,再次誊写习作过程:
一、仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和不足之处,明确今后努力的方向。
二、修改病句三、自由合作欣赏习作、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。
、教师巡视,并深入个别组参与交流。
四、再次誊写第三单元习作题目:
1、我喜欢-花2、2、鲜花送给-习作要求:
1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的:
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
习作课时:
二课时第一课时习作指导一、启发谈话:
牡丹国色天香,荷花出淤泥而不染,兰花清新飘逸不知名的野花也妩媚可爱。
任选一题,写写你钟爱的花吧。
二、提出作文要求1、学习有顺序的、有条理地进行叙述,大胆展开想象和联想,2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、语句要通顺、想象合理,内容丰富。
4、三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏美人蕉花种五.练写指导
(一)、丰富材料、抓住重点1、牡丹国色天香,荷花出淤泥而不染,兰花清新飘逸(包含激情的语言或彩色图象)2、不知名的野花也妩媚可爱。
(打开学生的思路。
)
(二)、乘兴写作,体验欢愉1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。
2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。
4、启主写作,学生自由表达。
(三)、写完后修改要点:
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。
(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。
)第二课时讲评习作习作过程:
1、讲评作文1、肯定优点:
本次作文,同学们能够对各种花的形、色、光及其变化,还可以倾听,可以触摸,把感受充分写出来。
2、指出不足:
在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有有概括性,写完后,注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者李兴田一凡石玉腾廉梦圆田雪怡田佳欣三、重点讲评1、田柔的鲜花送给外公我拿着一束花,冲进了医院的大门跑进外公住的病房,送给了生病的外公。
评:
外公在生病时,作为外孙女的你给他老人家送来了鲜花,表达了对外公的爱。
2霍宇豪的我喜欢的月季花凑近闻一闻,真是让人神清气爽,精神抖擞。
评:
明确的写出了月季花的清香,“神清气爽,精神抖擞”,词语运用恰当,点明中心。
四、小组讲评,合作交流1、互读互评,进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。
五.修改习作,再次誊写
(一).仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和不足之处,明确今后努力的方向。
四、修改病句1、春天,迎春花抢先开放,一丝一丝的像无数颗金星缀在一条条绿带上。
(张雨莹我喜欢的花)修改:
春天,迎春花抢先开放,一朵一朵的像无数颗金星缀在一条条绿带上。
2、花的美丽、清雅是溢于言表的,怎么形容也不为过。
(南俊凡我喜欢茉莉花)修改:
花的美丽、清雅是溢于言表的,怎么形容也不为过。
我今天要赞美茉莉花。
(二)、自由合作欣赏习作、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。
、教师巡视,并深入个别组参与交流。
(三)、再次誊写第四单元习作题目:
1、的手2、想象作文:
五指兄弟习作要求:
1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的:
1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
习作课时:
2课时第一课时习作指导习作过程:
一、启发谈话:
出示三双手的图片,请同学们来看一下,这三双手的主人公分别是谁?
(注意提示是一个家庭中的。
)你是根据什么猜想出来的的。
是啊,爸爸的手粗大有力,妈妈的手温暖细腻,孩子的手稚嫩灵巧。
每个人的手都不同,请大家任选一题,写写自己的感受。
二、提出作文要求1、仔细阅读习作要求,弄清楚要写的内容,就文本而言,可抓住两点:
一是手的特征,手的特点各不相同,可从外形、给人感觉、起到的作用等方面把握;二是“感受”,所写得手要有一定的代表意义。
2、领悟运用恰当的修辞手法、观察细致、亲身感受、采用数字描写3、语句要通顺、想象合理,内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏妈妈的手老师的手二练写指导一、丰富材料、抓住重点1、你们都想写谁的手?
围绕你所选的这双手,可以写哪些方面的内容呢?
(学生自由说)2、在写手的样子时,你认为哪些句子很形象?
你觉得如何将手的样子写的这么形象?
(比喻的手法、观察细致、亲身感觉、数字、颜色)二、乘兴写作,体验欢愉1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。
2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。
4、启主写作,学生自由表达。
三、写完后修改要点:
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否完整,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。
(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。
)第二课时讲评习作习作过程:
1、讲评作文1、肯定优点:
本次作文,同学们的好的作文层出不穷。
有的写出了春天的小河,有的同学写春天的