第三单元数学导学案Word文件下载.docx

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学习难点：

根据四边形的特点对四边形进行分类。

一、自主合作探究

任务一：

观察34页情境图，你能发现形形形形……你能找出四边形？

请你分别画一画吧！

任务二：

你能找出P35例1中的四边形吗？

如图有个，请你圈出来。

他们的共同的特征是。

任务三：

把P36例2中的图形分类

可按分分……

我发现：

四边形的特点：

有四条直的边，有四个角。

2、练习。

1、完成P36做一做。

2、

3、过关检测：

1、找一找。

小蝌蚪找妈妈。

（1）图中共有（ 

）个四边形。

（2）连一条都是四边形的路线，让小蝌蚪找到妈妈。

*2、数一数。

数一数下图有多少个四边形。

图中有（ 

3、

平行四边形的认识

班级三年级姓名评价

1、结合问题自学课本第37、38页，用红笔勾画出疑惑点；

1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。

2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。

探究平行四边形的特点。

让学生动手画、剪平行四边形。

一、自主学习

1、观察情境图，图中标红色线条的四边形是形，指给同桌看。

日常生活中，你还在、、……见过平行四边形？

2、此图正方形，也长方形。

它有条边，个角。

这样的图形就叫做形。

感受平行四边形的特点：

拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。

你的感受是;

。

拿出教师给你们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。

你的感受是：

小组讨论操作：

怎样才能使平行四边形拉不动呢？

你们的结果是：

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

*1、想想：

什么样的图形是平行四边形？

它的特征是;

2、请你动手画一个平行四边形，写出你画图的步骤：

，画的时候要注意：

3、请你参照书动手剪一个平行四边形，最少说出两种剪法，第一种：

先准备一张长方形纸折次展开，剪下个对角，就成平行四边形了。

第二种：

先准备一张长方形纸折次展开，剪下个对角，就成平行四边形了。

过关检测：

1、找一找，涂一涂。

（给平行四边形涂上你喜欢的颜色）

2、做一做。

（请你在方格图上画一个平行四边形）

小朋友，请你和老师说说心里话。

选择你所要的答案，在下面画上横线。

1、我（）上数学课。

（1）喜欢

（2）不喜欢

2、我（）举手发言。

3、老师经常（）。

（1）表扬我

（2）批评我（3）不批评也不表扬

课题：

周 

长

1、结合问题自学课本第41页，用红笔勾画出疑惑点；

1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念

2、培养学生动手操作及概括能力。

3、使学生获得学习成功的体验。

学习重点难点：

使学生理解掌握周长的概念

1、摸一摸自己的腰在哪，用软尺量一量自己腰的长度是厘米。

你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。

2、摸一摸你腰的周长在哪。

3、请你用红笔描出下列各图的周长。

同桌互相用自己的话说说什么是桌面、课本面、书面的周长，动手摸摸看。

4、图形一周的长度就叫做周长。

请你画几个封闭图形，为什么要加上封闭两个字呢？

（）

5、、你想用什么方法量出P41中图形的周长？

请写出各图的周长是多少？

还有其他的办法吗？

1、说说看,你们小组是怎样来求周长的?

。

*2、在探究求周长方法时,发现一个图形比较平直就可以用量，比较弯曲就可以用量,还发现对称的图形只要求。

1、我用两根同样长的绳子围成一个三角形和一个四边形,谁的周长大?

2、计算下面各图形的周长。

这节课你的收获是。

还有问题吗：

长方形和正方形的周长

1、结合问题自学课本第42、43页，用红笔勾画出疑惑点；

3、*号题帮扶生可不做。

1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。

长方形和正方形的周长计算方法

1、叫做周长。

*2、长方形和正方形的边分别叫做，对边的特点是。

正方四条边。

3、42页例2情境图中同学们在。

聪聪提出

？

要想知道这张卡片的周长必须要知道

4、43页例3情境图同学们在他们的问题是：

边长量得。

1、学生探究思考计算：

要计算长方形卡片周长先要知道长方形的是

厘米是厘米。

再把个长和个宽就是长方形的周长。

算法一:

+++=

算法二：

×

＝

×

=

+＝

算法三:

（+）×

＝

长方形的周长＝

2、边长是8厘米的正方形的周长的算方有：

算法一：

正方形的周长＝

一、认真读题，谨慎填空。

1、长方形和正方形都有（）条边，（）个角。

2、一个长方形长4厘米，宽2厘米，它的周长是（）。

3、边长4分米的正方形相框，它的周长是（）。

4、生活中长度大约是1分米的物体有（）、（）。

二、计算

1、一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。

花边长多少分米？

2、一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。

至少需要木条多少分米？

3、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？

通过今天的学习，学会了，感受是:

，

还有问题吗？

估计

1、结合问题自学课本第45、46页，用红笔勾画出疑惑点；

通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。

能较准确地估计出物品的长度。

1、我们学过的长度单位有、、、、。

2．用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。

3．不用尺子，试着画出一条长8厘米的线段，再用尺子量一量，和同桌比一比看谁画得最准确。

4．自己估计得，你的感想是：

5、数学书的封面是形,可知道它的长和宽，算出它的周长算式是;

1、学习例5

（1）小组里活动：

拿出彩带估计一下，用彩带把铅笔盒围一圈至少要厘米，你们的想法是：

剪一段试一试。

你们小组估得感受是：

（2）讨论：

怎样才能估计得更准确？

1、先估一估，再量一量。

物品名称

估计的周长

实际测量的周长

数学课本封面

教室门的面

黑板面

你的鞋底

2、46页做一做第二题

从小红家到学校有下面几条路可以走（见下图或课本）

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）