幼儿园教育教学论文20篇幼儿园教育教学管理分析.docx

幼儿园教育教学论文20篇幼儿园教育教学管理分析.docx

《幼儿园教育教学论文20篇幼儿园教育教学管理分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教育教学论文20篇幼儿园教育教学管理分析.docx（36页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园教育教学论文20篇幼儿园教育教学管理分析

幼儿园教育教学论文20篇

幼儿园教育教学管理分析

幼儿园教育教学论文

摘要：

幼儿园中的重点工作之一是教育教学的管理工作，这一工作开展效果很大程度影响着幼儿以后的生存和发展水平。

一直以来，人们都非常重视对这一工作的领导，但当前的幼儿教育教学工作存在不足，暴露出很多问题，像陈旧的理念、管理方式不能适应新课改的要求等。

基于以上原因，经过对实践的研究分析和经验总结，以幼儿教育教学管理经验为基础，找出抓好教育教学管理工作的关键途径，从而提高教育教学质量，促进幼儿园更好地发展。

关键词幼儿园教育教学幼儿园教育论文教育论文教育

幼儿园教育教学论文:

幼儿园教育教学管理分析

摘要

幼儿园中的重点工作之一是教育教学的管理工作，这一工作开展效果很大程度影响着幼儿以后的生存和发展水平。

一直以来，人们都非常重视对这一工作的领导，但当前的幼儿教育教学工作存在不足，暴露出很多问题，像陈旧的理念、管理方式不能适应新课改的要求等。

基于以上原因，经过对实践的研究分析和经验总结，以幼儿教育教学管理经验为基础，找出抓好教育教学管理工作的关键途径，从而提高教育教学质量，促进幼儿园更好地发展。

关键词

幼儿园；教育教学；管理工作

目前，有很多形式的教育教学管理方法，一些幼儿园对教育教学管理方法没有任何条理性，也没有产生良好的管理效果。

那些具有特色的管理方式，也没有遵循一定的规律。

幼儿教育教学的管理特点是所涉及的面非常广、各项工作非常细致，良好的管理效果有利于提高幼儿园教学质量和园内各项活动的进行。

目前，幼儿园教育教学管理工作存在很多不理想的地方，需要进行及时的调整工作，来完善管理工作的实施。

作为一位幼儿教育教学工作的管理者，必须加强科学管理，抓好教学过程中的重点环节进行严格管理，全面提高教学效果。

本文以促进幼儿园更好发展为目标，从多个方面进行幼儿园工作的详细分析，得出更好进行幼儿园教育教学工作的最佳途径。

一、优化教育教学常规管理，提高工作效果

1．加强教学活动常规管理

幼儿园中日常活动的效果对幼儿身心发展有很大的促进作用。

为了提高教学效果，管理者首先应该对常规管理进行优化，使教育教学工作的常规管理取得预期成效。

经分析目前教育教学工作存在很多不足，其中明显的是形式主义现象严重、实际效果不佳，导致整个管理工作不完善。

所以，必须及时进行观念的更新，以实践经验为基础进行教学活动的常规化管理工作。

比如，根据大中小班幼儿的差距，分别制定出符合幼儿年龄段特征的教学计划。

教师备课的重点是备学生，充分了解学生的兴趣结合他们身心发展情况进行备课。

作为一名管理者，要时刻监督教师不能以强制性方式传授知识，给学生留有一定发挥空间，根据幼儿特点和兴趣，选择适当的教学方式、教学活动，充分调动学生的学习热情和积极主动思考的能力。

幼儿园教学与其他教学的不同之处在于，教师不能一丝不苟按照大纲进行教学，由于幼儿思维跳跃性很大，所以教师应灵活应变的进行教育教学工作。

为了能够及时准确了解到幼儿课堂教学情况，管理者可以定期或者不定期深入课堂之中进行考察，真正掌握教育教学的课堂实施情况，发现不足后做出正确指导。

对于教师教学中普遍存在的问题，管理者可以通过召开集体会议的形式进行集体研讨，找到解决方法。

要想顺利进行教育教学常规管理工作，必须消除形式主义、不浮夸，以实际教学效果为基础，坚持不断创新、改革、提升理念的进行管理工作。

教案是教学的重要组成部分，对教学工作具有引领和指导的作用。

教案设计水平的高低直接关乎整个教学效果情况。

集体教学是进行最大程度融合幼儿教师的集体智慧，作为一名管理者，一定要抓好该程序的管理工作，提高教案设计水平。

笔者在教学管理实践中，以集体教学研究为切入点，在三个方面进行研究:

一是认真分析研究形成教研内容。

每次教研都有明确主题观念，进行一学期或学年的安排规划，形成一个相互连贯的过程，同时渗透对教师的部分培训内容，分层、逐步推进，使得教师教学理念和教学方法不断提升和创新。

二是组织教师进行集体研讨活动。

在此过程中，我要求老师发表各自的观点和意见，对怎样提升教学效果进行讨论，在相互学习中提升自身水平;三是体现先进思想觉悟和创新水平。

把当前新型教学理念与实践相结合，同时教师要经验积累为基础，提高教学水平做出优秀教案设计，以达到取得良好教学效果的目的。

2．做好幼儿班级常规管理

必须抓好幼儿园班级常规管理工作，使得幼儿园内各项活动能够正常有序进行。

充分发挥学生的主体作用和教师的指导作用，给幼儿留有一定发挥空间，做一个小小管理者和班级规范的监督者，教师只要在适当的时候进行引导即可。

首先，适合幼儿成长的简单班级规定。

每个幼儿都有自身独特性，存在一定差异。

因此，有了班级规定的约束减小班级管理的难度。

作为一名管理者，可以指导各班教师结合学生实际制定特色班规，使每个幼儿认真执行。

小班幼儿年龄很小，应制定他们理解范围以内的班规，便于达到好的执行效果;大中班幼儿有一定自己想法，可以与幼儿共同制定。

其次，抓好班级常规因素，重视细节管理。

常规中涉及生活和学习的很多方面，生活和学习中有很多细节存在，需要教师平时认真观察分析，细心指导。

管理者不能急于求成，过于追求结果，应该在长期管理中逐步显出良好效果。

最后，班级常规要向多样化、艺术化发展，得到幼儿喜爱能够更好发挥其作用。

比如以游戏形式进行教学，使幼儿建立常规的理念。

选出榜样进行幼儿行为指导形成不一样的班规，促进幼儿健康成长。

二、有效举行园内教研活动，提高师资水平

定期教研活动的开展，有利于提高幼儿园师资力量和教师的教学水平，园长结合实际情况，对教研活动进行指导和控制保证有效其进行。

首先，园内形成教研组织。

幼儿园一般分为大中小班三个级别，在进行每个级别人数的分配形成班级。

为了适应每个班级幼儿的特点，要不断变化教研的主题。

所以。

每个年级应有一个教研组，或者根据不同的主题进行教研组区分，使得教研活动能够顺利举行。

每个教研组应该进行合理分工，选出具有领导才华的带头人，负责教研活动的开展工作。

然后，明确各阶段的教研工作和实际任务。

比如，安排园内教师参加定期培训和学习;组织教师进行优秀学校教研活动的观摩，然后研究讨论学习优点提高自己;合理选择教研主题，主题的选择应以园内当前存在的问题为依据，研讨合适方法应用到实践中去，并进行跟踪记录发展情况，并引导教师进行不断研究分析，丰富知识提高研讨能力，产生良好教学效果。

最后，在实践中不断进行教研制度的完善，形成相关约束措施保证足够人性化的特点。

三、抓好教育教学评价管理工作，调动教师工作热情

抓好评价管理工作，能够充分调动教师的工作热情提高工作效率。

如果教师对工作没有足够的热情，很难产生良好教学效果，更不能提高教学水平和教学质量。

一是对教师进行评价。

对教师教学方法和教学过程、学生学习积极性情况、教学内容的发展性、教研水平等方面进行评价。

这时，评价结果应与教师绩效工资相联系，最大程度调动教师教学积极性和工作热情，有利于幼儿园教学质量的提高。

二是对幼儿进行评价。

幼儿园的目标是幼儿在园内健康快乐的成长。

评价时应做到过程和结果兼顾，不能片面的观察结果状况。

要选择多种评价方式综合分析，显示具有教育性的评价过程。

同时，园中可以制定完善的评价方式。

四、结语

总而言之，在新时期，社会更加注重幼儿的教育，要对教育教学方法不断创新，提高实际的落实效果，充分调动教师热情，更好实施教育教学工作。

因此，形成良好的教育教学效果，是需要一定智慧和艺术的。

其中重点是幼儿园教学工作要树立发展的眼光、进行务实的工作才能达到最好的效果，促进教育教学不断改革更上一层楼。

除此之外，管理者还要抓好幼儿的保健和后勤管理工作。

幼儿园教育教学论文:

幼儿园教育教学乡土资源探讨

【摘要】

幼儿教育，在当前国民素质教育中发挥着打基础的重要作用。

结合幼儿教育中幼儿的心理特点，充分利用教学资源至关重要，而乡土资源是幼儿教学资源的重要来源。

本文结合当前幼儿园教育教学实际现状，探讨乡土资源在当前幼儿园教学中的重要性，并提出乡土资源在幼儿园教学中的可行应用策略。

【关键词】

乡土资源;幼儿园教育教学;应用;策略

当前幼儿园教学质量提升的重要约束因素在于教学资源的匮乏，大多数幼儿园在教学开展中可用的教学资源只局限于教材，这难以激发幼儿学习兴趣。

充分发挥乡土资源在幼儿教育中的重要性，合理应用乡土资源有利于幼儿教育高效开展。

一、乡土资源在幼儿教育中的重要性

合理、充分利用乡土资源在当前幼儿教育中发挥着如下方面的重要性:

（一）丰富幼儿教学内容

单一、枯燥的教材内容是当前大部分幼儿园所存在的突出问题，充分利用乡土资源能够丰富幼儿教学内容，改善幼儿园教学方法。

在当前部分经济较为紧迫的乡镇幼儿园而言，乡土资源可谓是一笔宝贵的教学财富。

在幼儿教学中充分利用乡土资源，不仅仅能够改变教学内容枯燥空洞的问题，还能够拓宽幼儿的视野，激发幼儿的学习兴趣与爱好。

（二）推动园本课程开发与发展

结合幼儿园实际情况，开发适合自身发展的园本是提升幼儿教学质量的重要渠道。

因而，幼儿园应该基于自身实际教学条件与环境，结合当地乡土资源，积极开发与自身发展需求相吻合的园本教材，这对于推动园本课程的发展意义重大。

在园本课程开发过程中，乡土资源无疑是成本最低、价值最高的教材资源。

（三）提升幼儿学习乐趣

在幼儿教学活动中，幼师在开展幼儿实践活动时积极利用乡土资源，能够达到教学情境创设的目的，并在课外实践学习过程中帮助幼儿了解到当地更多的人文知识，更近距离地接触当地的自然风光，真正在幼儿学习中享受到学习所带来的乐趣。

同时，充分利用乡土资源有助于提升幼儿的归属感，培养幼儿的自豪感。

在幼儿教学中充分利用乡土资源，还能够不再受限于短缺的幼儿教材，突出大自然资源在幼儿教育中的重要性，并在课外活动中培养幼儿的乡土感情，热爱大自然，培养乐观精神。

二、幼儿教育教学中应用乡土资源策略

幼儿园在未来发展中应该从如下方面应用乡土资源，以充分发挥其应用价值:

（一）创设手工坊

提升学生的实际动手能力，是幼儿教学活动的一大目标。

然而，当前大部分幼儿园受限于自身教学资源，难以有效地开展实践活动，或者所开展的实践活动流于形式化，难以取得效果。

因而，幼儿园应该积极利用乡土资源，创设幼儿手工坊。

比如，现在大部分城镇都开很多食品加工店，幼儿园可以与这些食品加工店谈判，愿意提供幼儿手工坊区域的食品加工店，幼儿园可以在园区内免费进行宣传。

幼儿园便可在达成合作协议的食品加工店中设置所需的手工坊，让幼儿积极地参与到课外手工实践活动中，有助于培养幼儿的实际动手能力。

充分利用乡土资源，创设手工坊能够花最小的成本，达到最理想的实践能力培养目标。

（二）争当家乡小导游

在幼儿园教学中，语言能力培养是最为重要的培养目标之一。

充分利用当地旅游，组织学生们充当家乡小导游，是利用乡土资源培养幼儿语言能力的重要渠道。

比如，张家港市地理位置优越，拥有丰富的旅游资源。

幼儿园可考虑与当地景点合作，组织家长陪同幼儿开展春游或者秋游活动。

为了能够培养幼儿的语言能力，提升幼儿演讲自信心，可以安排幼儿充当幼儿园所组织的春游活动导游角色。

为了激发学生参与的积极性，幼儿园可以设置若干奖项，以奖励在导游活动中表现出色的学生。

并在旅游活动结束后，安排景点的优秀导游进行全面地点评，让学生们认识到自己在语言表达上所存在的问题，并在日后的幼儿教学中予以注意并改善。

充分利用当地的旅游资源，不仅仅能够达到培养学生语言表达能力的目的，还能够让学生在旅游快乐环境下拓宽自身视野，一举两得。

（三）建立种植区

在当前大部分乡镇经济发展中，农业经济仍然是最为重要的基础经济产业，幼儿园可以与当地政府沟通，在特地的区域建立适当的种植区，以便幼儿园开展乡土资源教育活动。

比如说，幼儿可以从家里带来小麦、葵花籽等不同的种子，然后在幼师的引导下将种子播放在特定的种植区内，由此幼儿心中便充满了期待。

幼儿每周在观察植物的成长情