2021年“双减”政策下教师打造高效课堂实现減负增效的建议体会与“双减”工作落实情况汇报材料.docx

2021年“双减”政策下教师打造高效课堂实现減负增效的建议体会与“双减”工作落实情况汇报材料.docx

《2021年“双减”政策下教师打造高效课堂实现減负增效的建议体会与“双减”工作落实情况汇报材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年“双减”政策下教师打造高效课堂实现減负增效的建议体会与“双减”工作落实情况汇报材料.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2021年“双减”政策下教师打造高效课堂实现減负增效的建议体会与“双减”工作落实情况汇报材料

2021年“双减”政策下教师打造高效课堂实现減负增效的建议与体会文稿

“双减”政策落地，切实减轻学生负担，全面提高教育教学质量，是当前课堂教学面临和关注的重要问题。

作为教师，如何以科学发展观和新课程理念为指导，面向全体学生，打造高效课堂，实现减负增效的这个终极目标呢?

下面是本人几点不成熟的想法。

一、有明确的课堂教学指导思想

减负不减质，减负不等于学习内容和学习时间的减少，而是教学内容与教学方法的逐而深刻的革新。

我们的教育观念应该是发展的观念，它不是对传统教法的彻底否定，而是由重“教”转向重“学”，既重视知识的传授，又重视学习方法的归纳和总结，更重视学生学习能力的培养，引导学生掌握学习本学科知识或其他知识学习的一般规律，树立“教”为“学”服务的教学思想。

不论是何种教学模式，都要非常重视教学效果的反馈，并积极探索有效、高效的教学方式

二、在备课上下功夫

备课，是上好课的先决条件。

教师在备课上应多研究，多斟酌，多进行教学探索。

有句话说得好“不打无准备之仗。

准备充分，对一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。

我认为，备好堂课要从以下六个方面下功夫:

（一）备起点

起点要合适，这样有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。

起点过低学生没兴趣，不愿学;起点过高，学生又听不懂，不能学。

（二）备重点

备课时要突出重点。

要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解和掌握，教师要做到心中有重点，讲中出重点，能使整个一堂课有一根主线、有个灵魂。

（三）备难点

备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。

一堂课如果重点没抓住，难度没突破，教师口才再好，也算不上一堂成功的好课

（四）备交点

备课时要注意新知识的交集，把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，这样学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。

（五）备疑点

备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，即学生易混、易错的知识点，充分准备，应对课堂上学生可能提出的各种疑问。

（六）备练习

布置的练习要有选择性，习题要精心琢磨，必要时可自编自拟，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。

布置的练习还可以分层次，对基础和学习能力不同的学生，分别留给他们不同层次的作业，让他们能够在力所能及的状态下开心地完成自己的作业。

三、认真上好每一节课

备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课。

备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生双方。

上课如演戏，教师是导演，学生是演员，课本是剧本。

有了好的剧本，好的导演，好的演员，这出戏才演得好。

若光有好剧本，导演平庸，演员散慢不用心，这戏肯定演砸。

上好课除了课前的充分准备以外，课堂上要把握好几点是关键。

第一是课堂教学的原则要体现教师为主导作用，学生为主体作用。

在课堂上应师生互动，且动而不乱。

教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意力。

上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。

第二是教学手段灵活多样和综合利用。

我们要综合利用好各种教学手段，要从教学实际出发，目的明确，计划周到。

恰到好处地上好每一堂课。

运用好的教学手段，能启发学生独立思考，发展智力，集中学生学习知识的注意力。

但也不能滥用各种教学手段，该用多媒体的时才用多媒体，该用卡片教学的时候才用卡片，如果使用不当，会使教学效果适得其反。

第三是注意对学生的学法指导。

教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会知识，更要让学生会学知识，使之长期成为一种教学理念，教学思路贯穿于每节课堂教学，让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。

第四是及时掌握课堂教学的反馈信息。

学生是否掌握了所学知识，教师不能不知，在教学中及时反馈教学信息是很有必要的。

获取反馈信息的方式很多，可提问一些中差生，可面向整体学生发问，可让学生上黑板练习，可以在讲授完某一知识点、某一练习后让学生举手示意获取反馈信息，根据反馈信息教师可及时调整课堂教学方法和手段，直到学生理解和掌握为止。

第五是恰当分配时间，优化课堂结构。

有些教师上课时没有时间概念，上到哪里是哪里。

若没有完成原本应一堂课完成的内容，就延长一节课时间或教学时数，把完整内容分割开完成，这是不可取的，不符合最优化原则，也加重了学生负担，降低了教学效率和教学的艺术性。

所以，为了提高课堂效率，切实减负增效，教师应把握好一堂课的时间结构，优化课堂结构。

做到了上面课堂教学的几点，教学效果可以事半功倍，学生的心理和课业负担减轻，对学习感兴趣，学习效率明显提高了，能力明显增强了。

因此，上好每一堂课，提高课堂教学效率是减负增效的关键。

四、精批作业、利用学生作业反馈的信息指导教学

对于学生所做的检测和作业，教师一定要精心批改，做好适当的统计，以便指导课堂上的作业讲解，不浪费时间在学生已经掌握的知识上，使其有针对性。

对于个别学生的错误，要利用好个别答疑的方式做好课后辅导，有时间有条件时可以选择面批，増加与学生个别交流和指导的机会，增进师生感情，提高指导的有效性。

五、及时反思，总结经验教训

课后教师应及时反思，总结每节课的得失，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。

教无止境、教无定法，对我们的课堂教学，我们要有只有更好没有最好的无限追总之，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。

让我们携手打造高效课堂，努力实现减负增效，追求教学效果最大化，做习总书记要求的“四有好教师，为实现中国梦广育英才。

2021年“双减”工作落实情况汇报材料：

双减落地生根，催开素质教育之花

双减政策的落地，受到学生、家长和老师的热烈欢迎，但也引起了一些家长的焦虑和担忧，激起教师的教学理念和教学策略的改革。

道托镇各中小学抓住双减机遇，因势利导，确立“一个中心，两个基本点”（一个中心即教育教学质量为中心，两个基本点即课后服务和学校特色创建）的改革指导方针，搭建课后服务平台，做好一校多品文章。

下面是我们的做法：

一、“双减”不减质量，强化教育“加法”观念

双减政策的实施，给各学校的教育带头人上了一堂生动的理念课：

我们要培养什么样的人？

我们该怎样培养学生成人？

围绕这一课题，层层展开讨论：

学校负责人间论辩，教师之间讨论，负责人与教师交流；利与弊，得与失。

经过反复论证，进行了一场教育改革上的大刀阔斧的拨乱反正，一致同意：

打破旧观念，另立新策略，做好教育质量加法。

于是，各学校一锤定音：

严守国家规定作息时间，严格国家规定课程；搭建课后服务平台，积极开展特色创建。

二、课后服务，“双减”走上正轨路

以道托镇中心小学课后服务为例，具体谈谈我镇的做法。

（一）学文件，悟精神，统一思想认识

根据镇中心校关于小学生课后服务工作的要求，我校组织教师认真学习《山东省教育厅关于做好中小学生课后服务工作的意见》（鲁教基字【2019】2号）和沂水县教育和体育局、沂水县人力资源和社会保障局等五部门下发的《关于全面推进小学课后服务工作的实施方案》文件精神，通过学习与讨论，树立起做好小学生课后服务工作的意识，立足学校实际创造条件做好课后服务工作。

（二）确立服务形式及组织形式

坚持“政府主导、学校主体、社会参与、学生和家长自愿参加”的原则，采取学校组织、班级汇总、统筹分组的方式开展。

课后服务坚持自愿原则，学校与家长、学生签订告知书，三方同意签字后方可实施。

即愿意参加的，下午放学后参加一课时的课后服务，不愿意参加的，学生下午放学后即可以回家。

学校根据小学生课后服务工作的要求，学校首先成立课后服务工作小组，制定工作实施方案和分配工作方案，然后学校组织召开学校家长委员会，发放告知书，进行商讨，听取了解家委会成员们的不同意见，再组织召开全体家长会，告知学校课后服务费、管理制度、内容和接送时间，坚持自愿的原则，与家长和学生签订告知书，明确各方责任。

（三）确定课后服务时间、场地及服务工作

1、严格按照文件要求，以立足需求、积极服务、家长自愿、学校受托的原则，确定学校课后服务时间为周一至周五上学日中午和下午放学后各60分钟。

2、课后服务场地为校内。

3、课后服务具体内容是安排学生做语、数、英作业、提前完成作业的学生在辅导员的引领下可以参加少年宫活动。

（四）参加人员及工作分工

1、为提高教师的团队精神与责任意识，原则上要求全校教职工全员参入，特殊情况不能参入的教师可提出申请，经课后服务工作小组研究后可不参入课后服务。

2、工作分工：

（1）课后服务工作小组除做好相关课后服务工作外，还要负责课后服务的学生安全、纪律、卫生、学习、秩序等检查工作。

并把服务情况、考勤等作好统计归档。

（2）少年宫各室（图书阅览室、实验仪器室、微机室、体育活动室、琴室）及卫生室、食堂等全面开放，辅导员值班，各年级学生提前15分钟就能完成全部作业的，有能力有兴趣的学生可根据自己的爱好，经课后服务教师批准，可到功能室参加社团活动，相关室辅导员负责好学生的兴趣服务与安全工作。

（3）门卫管理人员做好校园安全工作。

（五）课后服务要求及安全措施

1、小学生课后服务工作严格按照文件要求征求家长意见，在自愿的基础上，自愿报名参与学校组织的服务工作，并签订自愿参与课后服务工作及放学后的安全协议。

2、服务教师要做好看管记录,详细记录每天看管情况，出现紧急情况时及时救助并通知学生监护人,确保学生安全。

3、学校组织的课后服务工作经费，由学校课后服务领导小组组织参入教师及家委会充分讨论后制定分配方案交上组部门审核通过后落实。

4、学校组织的课后服务工作要制定并落实课后服务教师的考勤及监管措施，加强学校对师生安全管理措施，明确课后服务工作结束时的学生交接制度，完善课后安全管理制度。

三、一校多品，双减遍地开花

特色创建，一把手亲自抓，中心校设一名副校长靠上指导各校的创特工作。

充分利用好现有的设施设备，在开好课程的同时，充分利用活动课、大课间等活动时间，搞好社团组织，搞好针对性的竞赛、展示活动，如阳光体育运动、素养展示、艺术节等，以活动促提升。

同时加大考核权重，充分发挥考核杠杆作用，将传统文化、学科教学、学校管理与特色创建有机结合，全面提升教育质量。

（一）抓好特色创建工作，打造“一品为主，多品齐放”的格局。

各学校先是搞好专题研究，明确自己的优势项目、传统项目和薄弱环节，抓优势，促薄弱，因地制宜、因师制宜、因生制宜，确定本校的实施目标和特色创建项目。

制定切实可行的特色创建方案，搞好近中远期创建规划，持续有效推进特色创建。

（二）学校特色的选题及规划。

从特色创建选题看，七所小学所选的特色活动涉及体育、艺术、美育、诵读、智力活动等方面，既有传统文化的传承，又有现代科技和智力开发的打造，中心小学和上庄小学分别从诗词诵读、礼仪教育、读书写字及传统的七巧板入手，余粮小学、王家庄小学和大黄旺小学从改进大课间活动，着重从阳光运动花样跳绳、足球教育、篮球教育及数棋入手，涝坡小学和下村小学则从弘扬传统文化做起，将剪纸和粘贴画搞得绘声绘色。

（三）学校特色的考察、验收和评估。

我镇立足各校实际，将特色创建活动从大的方面规划为摸索期、雏形期、初步成型期、稳步推进期、崭露头角期、形成特色期、特色展示期和特色深化期八个阶段组织实施，每个阶段的验收一般遵循学校提报材料和校长说特色、查看档案、实地考察结合的办法，在考核过程中不仅仅是结果的展示，更多的是看自己所定方案的达成度。

每次验收结束，中心校都要评价、通报，并适时组织经验分享或现场观摩活动。

（四）深挖师资