安徽高考语文答案Word文档下载推荐.docx
《安徽高考语文答案Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《安徽高考语文答案Word文档下载推荐.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
在新的参照系之下对原本作新的解释,这就是传统远离原本的原因。
任何一个写下来的作品,一旦公之于世,它就是向广大的人群说话,不仅是向同时代人说话,而且是向后来人说话。
作为受话人的读者不仅有同时代人,而且有后来人。
读者可以对写作的原本作出各不相同的回应,这些回应都是根据读者自己所处的参照系对原本所作的新解释。
可以说,传统的原本在形成为传统的过程中,不断地参照变化了的环境。
在后来的一连串读者面前展开一系列不断更新的世界。
写作的原本是如此,行动的原本也是这样。
传统的行动痕迹往往出乎原初行动者的始料之所及,自有后来人的评说——解释。
这样看,传统形成的过程本身便是一个传统不断更新、不断开放、不断壮大的过程。
传统本来就具有两面性,它在形成和发展过程中,既因新的参照系与之相摩擦而不断更新自己,又因其偏执性而抗拒摩擦,力图使自身永恒化。
可以说,传统既是摩擦的结果,又是对摩擦的抗拒。
那种把传统一味看成凝固不变而无更新的观点是错误的、不符合史实的。
因此,在对待传统的问题上,我们应当根据新的参照系,对旧传统
(选自张世英(我看国学——传统与现代),有删改)
1.从原文看,下列对“原本”的理解,正确的一项是(3分)
a.原本是传统的具有特定原初行动者、受动者、参照系的始发言行。
b.原本指权威性的、天经地义的、带有信仰性质的凝聚群体的东西。
c.原本是原初行动者、受动者和参照系已消失并成为过去的过程。
d.原本指有自主性的相对独立于原初参照系、说话人、受话人的传统。
【试题答案】
a
【试题考点】
本题考查“理解文中重要概念的含义”的能力。
能力层级为b(理解)
【试题解析】
解答概念题,要特别注意概念的内涵和外延。
本题主要在概念的内涵上设置选项。
a项是“原本”内涵的正确的表述。
b项据原文“随着时间的推移和历史的进展,原本逐步地被认为是具有权威性的、天经地义的、带有信仰性质的东西而为群体所接受,成为凝聚群体的力量,这样,原本也就逐步地形成为传统”可知,b项表达的是原本形成的传统的内涵。
c项把原本的属性搞错了。
c项的表述简化为“原本是过程”,据原文“传统逐步形成的过程也是一个逐步远离原本的过程。
这里所说的远离,是指原初行动者、受动者和当时的参照系已消失而成为过去”可知,“原初行动者、受动者和当时的参照系已消失而成为过去的过程”是传统的形成过程,而非原本是过程。
d项原文是“原本是传统的始发言行”,传统是原本的丰富、更新和壮大。
d项的表述曲解了原文的意思。
2.下列各项,不属于分析“传统远离原本”原因的一项是(3分)...
a.在新的参照系之下对原本作新的解释,这就势必造成传统不断地远离原本。
b.读者对写作原本作出各不相同的回应,根据所处参照系对原本作出新解释。
c.因有后来人的评说解释,传统的行动痕迹往往出乎原初行动者始料之所及。
d.传统在形成和发展过程中,因新参照系的作用而具有更新与抗拒的两面性。
本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力。
能力层级为c(分析综合)
对于“原因、根据、证据”这样字眼的题干,特别要注意选项与题干之间要能构成因果关系。
d选项中,新参照系的作用有两种:
一是摩擦,二是抗拒摩擦。
摩擦作用使传统更新”,因而是“传统远离原本”的原因;
但是传统“抗拒摩擦,力图使自身永恒化”使得传统力图保持原本的最初本质特征,尽可能的不远离原本。
3.下列对原文中作者观点的概括,正确的一项是(3分)
a.传统原本中的原初行动者、受动者、参照系都是唯一的、不能代替的。
b.因时间推移和历史进展,传统远离原本后就自然丧失了原本的特征。
c.过去是传统的一个重要特征,但传统内涵却在新参照系下发生突变。
d.在对待传统问题上,我们应当根据新的参照系作出新的评价和解释。
d
本题考查“分析概括作者在文中的观点态度”的能力。
a项“唯一的”原文表述为“特定的”与原文不相符。
b项原文是说“远离,是指原初行动者、受动者和当时的参照系已消失而成为过去。
”所以消失指的是原初行动者、受动者和当时的参照系已消失,而不是“原本的特征丧失”c项“突变”概括错误。
原文“传统形成的过程本身便是一个传统不断更新、不断开放、不断壮大的过程”,因而传统内涵在新参照系下发生的是“渐变”。
二、(32分)
阅读下面的文言文,完成4—7题。
①贺兰祥字盛乐。
其先与魏俱起,后有以良家子镇武川者,遂家焉。
父初真,少知名,为乡闾所重。
尚太.祖姊建安长公主。
祥年十一而孤,居丧合礼。
长于舅氏,特为太祖所爱。
虽在戎旅,常博延儒士,教以书传。
太祖初入关,祥与晋公护俱在晋阳,后乃遣使迎致之。
年十七,解褐②奉朝请,加威烈将军。
祥少有胆气,志在立功。
寻擢补都督,恒在帐下。
从平侯莫陈悦,又迎魏孝武。
以前后功,封抚夷县伯。
仍从击潼关,获东魏将薛长孺。
又攻回洛城,拔之。
还,拜左右直长,进爵为公。
十四年,除都督、荆州刺史,进爵博陵郡公。
先是,祥尝行荆州事,虽未期月,颇有惠政。
至是重往,百姓安之。
由是汉南流民襁负而至者,日有千数。
远近蛮夷,莫不款附。
祥随机抚纳,咸得其欢心。
时盛.夏亢阳,样乃亲巡境内,观政得失。
见有发掘古冢,暴露骸骨者,乃谓守今日:
“此岂仁者之为政耶!
”于是命所在收葬之,即日澍雨。
是岁,大有年。
州境先多古墓,其俗好行发掘,至是遂息。
.
祥虽太祖密戚,性甚清素。
州境南接襄阳,西通岷、蜀,物产所出,多诸珍异。
时既与梁通好,行李往来,公私赠遗,一无所受。
梁雍州刺史、岳阳王萧詧③钦其节俭,乃以竹屏风、絺绤④之属及经史赠之。
祥难违其意,取而付诸所司。
太祖后闻之,并以赐祥。
十六年,拜大将军。
太祖以泾、渭溉灌之处,渠堰废毁,乃命祥修造富平堰,开渠引水,东注于洛。
功用既毕,民获其利。
周孝闵帝践祚,进位柱国,迁大司马。
时晋公护执政,祥与护中表,少相亲爱,军国主事,护皆与祥参谋。
武成初,吐谷浑侵凉州,诏祥与宇文贵总兵讨之。
祥乃遣其军司檄吐谷浑,遂与吐谷浑广定王、钟留.
王等战,破之。
因拔其洮阳、洪和二城,以其地为洮州。
抚安西土,振旅而还。
进封凉国公。
保定二年薨,年四十八。
谥曰景。
4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)...
a.后有以良家子镇武川者,遂家焉家:
定居.
b.远近蛮夷,莫不款附款:
款待.c.是岁,大有年年:
收成.
d.诏祥与宇文贵总兵讨之总:
统领.
本题考查“理解常见文言实词在文中的意义”的能力。
d项的“款”在中学文言文中是个不常见的多义词,而且在高考常见的120个实词中也没有这个词(包括家、年、总在120实词中均没有)。
命题者可能是想考学生的在语境中理解和推断词语的意思,考有些学生好犯以今律古的毛病。
“款”的意项有“诚恳、器物上刻的字和书画信件头尾上的名字式样、法规条文里分的项目、经费、敲打、至、留、缓慢”等义项,本题考查“款”的本义“诚心、真诚、诚恳”义。
由于语境不难,大多数学生还是能推断出该词的意思的。
5.以下六句话,分别编为四组,全都属于贺兰祥惠民业绩的一组是(3分)
①随机抚纳,咸得其欢心②亲巡境内,观政得失
③乃谓守令曰:
”④命所在收葬之
⑤难违其意,取而付诸所司⑥修造富平堰,开渠引水
a.①③⑤b.①④⑥c.②④⑤d.②③⑥
b
本题考查“筛选文中信息”的能力。
解答此题时,先要准确理解题干中限定筛选范围短语(“全部”),明确筛选的方向,再确定筛选的信息点是“惠民业绩”。
然后推敲个选项文句所表达的内容是否与题干要求相符合。
其中②是其“巡境内,观得失”的调研活动,与“惠民”无关。
③句式说为官者的要求和对下级官员的批评,属于“惠民语言”不属于“惠民业绩”⑤是说他“清素”的性格。
6.下列对原文内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)
a.贺兰祥出身贵族,年少丧父,守孝符合礼仪;
在舅舅家长大,很受太祖钟爱,虽然在军旅中,却不断多方聘请儒生教自己学习典籍。
b.贺兰祥少时就有胆略勇气,志在建立功业,从十七岁开始担任官职,后来在对东魏和吐谷浑的战斗中,都获得胜利,官爵得到晋升。
c.贺兰祥的母亲是周太祖的姐姐,他虽然是太祖的近亲,但是品性清正俭素;
他的节俭作风也受到邻国雍州刺史、岳阳王萧督的钦敬。
d.贺兰祥一直受到太祖的信赖,多次被委以重任;
周孝闵帝即位之后,执掌朝政的晋公护对他也非常倚重,军国大事都与他商议谋划。
本题考查“筛选文中的信息”“归纳内容要点”的能力。
此题四个选项分别概括原文语段的某个要点,考试需对照选项与原文,概括分析比较,找出概括不准确的的地方得出答案。
此类试题常错在个别词句的理解上。
a项中“教自己”,不准确。
原文是太祖多方请儒生教贺兰祥学习诗书经传等在内的典籍。
7.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)太祖初入关,祥与晋公护俱在晋阳,后乃遣使迎致之。
(2)至是重往,百姓安之。
(3)时既与梁通好,行李往来,公私赠遗,一无所受。
(1)、周太祖刚入关时,贺兰祥与晋公护都在晋阳,后来(周太祖)才派遣使者接他们到身边来。
(2)、到这次重新往来,老百姓因他的到来而感到安心。
(3)、当时已经与梁国互通友好,使者往来,官方和私人赠送的礼品,(贺兰祥)一概都不接受。
本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力。
(1)、关键字:
“初”刚刚之意;
“致”送达之意;
(2)、关键字:
“是”代词,此次;
“安“意动词,感到心安;
(3)、关键字:
“通好”是互通友好之意;
“行李”指使者。
【参考译文】
贺兰祥字盛乐。
他的祖先和北魏一同兴起,其后代有凭清白人家子弟的身份镇守武川的。
最终就在那里安家。
贺兰祥的父亲贺兰初真,年轻时就已有名气,被乡里看重。
后来他娶太祖的姐姐建安长公主为妻。
贺兰祥十一岁就死了父亲,在服丧期间举止都符合礼仪。
他在舅舅家里长大,特别被太祖钟爱。
虽然在军队里,但常多方请儒士,教他读诗书经传。
太祖刚进关的时候,贺兰祥与晋公护都在晋阳,后来(周太祖)才派遣使臣迎接他们到身边来。
贺兰祥十七岁时,出仕担任奉朝请一职,加任威烈将军。
贺兰祥年轻时就有胆量有勇气志在立功。
不就提拔补任为都督,常在军中。
他曾参与平定侯莫陈锐。
又曾迎请魏孝武帝。
根据前后的功劳,朝廷封他为抚夷县伯。
随后又随军攻打潼关,俘获东魏将领薛长儒。
又攻回洛城,攻克下来。
回来以后,官拜左右直长,提升爵位为公。
大统十四年,朝廷授任他为都督、荆州刺史,提升爵位为博陵郡公。
在这之前,贺兰祥曾经兼任过荆州事务,虽然不满一个月,但很有德政。
到这次重新前往就任,百姓因他的到来而感到很安心。
因此汉水南岸的流民,每天就有几千人背着婴儿前来安居。
远近的蛮夷,没有不诚心归附的。
贺兰祥顺应时机安抚招纳,全都得到他们的欢心。
当时正值盛夏发生了旱灾,贺兰祥就亲自巡视境内,检察政事的得失。
他看见有人挖掘古墓,暴露尸骨,就对守令说:
“这难道是仁德之人治理国家的效果吗?
”于是命令当地官员收殓尸骨重新埋葬,结果当天就下了及时雨。
这一年大丰收。
州郡境内原先有很多古墓,当时的百姓有自行挖掘的习惯,到这时终于停止了。
贺兰祥虽然是太祖的亲戚,但他的品性清廉。
荆州南接襄阳,西通岷蜀,出产的物品,很多是珍贵奇异的东西。
当时已经与梁国互通友好,使者往来,公私赠送的礼品,贺兰祥一概都不接受。
梁国雍州刺史、岳阳王萧詧很钦佩他的节俭,就用竹屏风葛布之类以及以经史典籍赠送给他。
贺兰祥难以违背对方的好意,就收下来交付给有关部门。
太祖后来听说了这件事,就把这些物品一并赏赐给他。
大统十六年,拜仁为大将军。
太祖因为泾水渭水灌溉的地方,渠堰废弃损毁,就命令贺兰祥修造富平堰,开渠引水,往东流入洛水。
工程完工之后,百姓都得到了便利。
周孝闵帝即位,贺兰祥提升为柱国,又升任大司马。
当时晋公护执政,贺兰祥与晋公护师中表亲戚,从小关系就很密切,统军治国的大事,晋公护都和贺兰祥一起参与谋划。
武成初年,吐谷浑侵犯凉州,皇帝下诏命令贺兰祥和宇文贵统领兵马去征讨。
贺兰祥就派他的军司递交一道檄文给吐谷浑。
于是与吐浑广定王、钟留王等交战,大败敌军。
又乘胜攻取他们的洮阳、洪和两城,把那些地方改为洮州。
安抚西边国土的白姓后,才整顿大军班师。
朝廷进封他为国公。
保定二年贺兰祥去世,中年四十八岁。
谥号为景。
阅读下面这首诗,完成8-9题。
岁暮①
[唐]杜甫
岁暮远为客,边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②,鼓角动江城。
天地日流血,朝廷谁请缨?
济时敢爱死?
寂寞壮心惊!
[注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末,时杜甫客居阆州(今四川阆中)。
②雪岭:
又名雪山,在成都(今四川成都)西。
雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北),杜甫作本诗时,三州已被吐蕃攻占。
8.诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?
请结合全诗作简要分析。
(4分)
边境发生战争,时局艰危,朝中无人为国分忧;
岁末暮年,漂泊异乡,政治上被冷落,孤独寂寞;
诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境,报国愿望难以实现形成巨大反差。
本题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。
能力层级为d(鉴赏评价)
本题在鉴赏过程中,不但要细读本诗,了解诗人境遇、主观志向,明确注释中点明时局背景,还要做到知人论世,根据平时所学习的杜甫的诗歌,了解杜甫的终生志向,然后进行综合思考,才能不遗漏要点。
9.这首诗使用了多种表达技巧,请举出两种并作赏析。
借代,如“烟尘”代边境战争;
与后文“鼓角”相应,从视角和听觉两方面突出了战争的紧张,渲染了时局的艰危。
用典,如,“请缨”,典出《汉书.终军传》;
在诗句中暗示朝中无人为国分忧,借以表达诗人对国事的深深忧虑。
【试题考点】
本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力。
能力层级为d。
(理解鉴赏评价)
一般认为,“表达技巧”分为四个理解层面由低到高(字词-句子-段落-篇章),分别是修辞手法(比喻、比拟夸张、借代等)、表达方式(记叙、说明、描写、抒情、议论,诗歌中主要是描写和抒情)、表现手法(对比、衬托、象征、比兴等)、谋篇布局手法(开头、结尾、过渡、照应等)。
借代和用典都是修辞手法。
用典是引用的一种,也叫稽古。
本题中的修辞手法还有“对偶”;
还有“双关”手法,如“岁暮”表面指的是时序岁末,深层指作者已进入人生暮年,还指唐帝国由盛而衰进入风雨飘摇的晚唐。
描写手法中有虚实结合,如“边偶还用兵,烟尘犯雪岭”“朝廷谁请缨”是作者的想象,是虚写;
“鼓角动江城。
天地日流血”是眼下情景,是实写。
表现手法中有对比,如朝廷之臣无人请缨与江湖之士的作者“敢爱死”对比;
作者高远的心志与报国无门对比;
“济时敢爱死?
寂寞壮心惊”,自己的言行反差的对比;
“鼓角动江城”暗含战争前后对比;
诗歌开头“远为客”与结尾“寂寞壮心惊”思想感情对比,等等。
【诗歌简赏】
唐代宗广德元年(763),杜甫五十二岁。
这一年他在梓州,听说官军大胜叛军,便写下了著名的《闻官军收河南河北》诗。
此后他到阆州,他又听到了吐蕃进犯的消息,于是杜甫心忧天下,写下了这首《岁暮》诗。
首联诗人交待其客居他乡,在岁暮之际,听到了边境上传来外族入侵的消息。
大唐刚刚经历了安史之乱,内忧尚未完全平息,外患又接踵而至。
所以首联语气看似平淡,却包含了诗人忧国忧民的沉痛!
颔联“烟尘”和“鼓角”借代指战争,战事推到了雪岭,紧张的鼓角声使一向安静的江城骚动了起来。
颈联作者目睹了战争的血腥和惨烈,对唐朝君臣发出质问:
“朝廷谁请缨?
”面对强敌,作者怀疑朝中还会有人请缨杀敌吗?
尾联“济时敢爱死?
”既是对全天下人的呐喊,特别是朝臣的忠告,又是对自己的鼓励,真正忠君爱国的人,是把自己的生死置之度外的。
但“寂寞壮心惊”,点出了诗人此时的心境。
诗人一方面远离朝廷的境遇,无法为国分忧,无法施展抱负,徒有报国之心,另一方面诗人自己也是“岁暮”之人,虽然想杀敌报国,但是心有余而力不足啊,只能独自寂寞。
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(任意选做五小题)(5分).......
(1)而神明自得
(2)愿乞终养(3)征蓬出汗塞(4)枯松倒挂倚绝壁(5)此时无声胜有声(6)羡长江之无穷(7)楚天千里清秋(8)衣冠简朴古风才存
本题考查“默写常见的名句名篇“的能力。
能力层级为(识记)
本试题沿用08、09年“8选5“的形式,这类形式是学生欢迎的,并今年的默写内容立足于”常见“,难写的、易错的句子很少,整体难度较低。
其中初中2篇,均是诗;
高中6篇,3篇诗,3篇文。
三、(25分)
阅读下面的文字,完成11—14题。
。
第Ⅱ卷(表达题共84分)
四、(24分)
15.下列各句中,没有错别字的一句是(3分)
a.上海世博园安徽馆,选取明清徽派建筑的精典元素作为外墙装饰,粉墙上山水意境之美令众多游
客驻足流连。
b.黄山毛峰、六安瓜片等绿茶,冲泡时叶条在杯中松展,游移沉浮;
品茗者观其动态,尽享茶趣,
啜饮一口,齿浃留香。
c.六载奉献沤心沥血,两任村官造福一方,沈浩把生命的根深深地扎在这片他挚爱的热土上,从此
再也没有离开。
d.青海玉树发生7.1级地震后,党中央、国务院高度重视,统一部署,各部门全力以赴,千方百计
展开救援工作。
16.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是(3分)
a.今年春节期间,镇里举行了一场别无二致的茶话会,向返乡过节的流动党员们通报了本镇一年来经....
济发展的喜人形势。
b.在文化强省战略指引下,我省动漫产业迈人高速发展的新阶段,去年
我省与沿海省份动漫原创产品的产值已经等量齐观。
....
【篇三:
2010年安徽高考语文答案】
=txt>
1.
【试题答案】a
【试题解析】解答概念题,要特别注意概念的内涵和外延。
a项是“原本”内涵的正确的表述。
d项原文是“原本是传统的始发言行”,传统是原本的丰富、更新和壮大。
2.
【试题答案】d
【试题解析】对于“原因、根据、证据”这样字眼的题干,特别要注意选项与题干之间要能构成因果关系。
3.
【试题解析】a项“唯一的”原文表述为“特定的”与原文不相符。
”所以消失指的是的是指原初行动者、受动者和当时的参照系的消失,而不是“原本的特征丧失”c项“突变”概括错误。
4.
【试题答案】b
【试题解析】d项的“款”在中学文言文中是个不常见的多义词,而且在高考常见的
120个实词中也没有这个词(包括家、年、总在120实词中均没有)。
5.
【试题解析】解答此题时,先要准确理解题干中限定筛选范围短语(“全部”),明确筛选的方向,再确定筛选的信息点是“惠民业绩”。
其中②是其“巡境内,观得失”的调研活动,与“惠民”