《观潮》导学案Word文件下载.docx
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1.了解钱塘江潮雄伟壮观的景象，激起积极向上、勇于拼搏的思想情感。
2.通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。
学习它，可以激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。
课前预习
作者简介
周密（1232—1298），字公谨，号草窗，又自号弁（ｂｉà
ｎ）阳老人，宋代湖州（现在浙江湖州）人。
南宋文学家。
善诗词，其词格律严谨，字句精美。
著有《武林旧事》《草窗词》《齐东野语》等。
写作背景
本文节选自《武林旧事》卷三（浙江人民出版社1984年版）。
略有删改。
钱塘江观潮，历史悠久，有文献记载的就有两千多年，宋朝时最盛。
现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。
南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演，当日从宫廷到民间人们争相观看，万人空巷，十分热闹。
周密的《观潮》记叙的正是这一盛况。
读准字音
雷霆（tí
nɡ）杨诚斋（zhāi）溯迎（ｓù
）鲸波（jīnɡ）
如履平地（lǚ）万仞（ｒè
ｎ）倍穹（ｑｉó
ｎɡ）一舸无迹（ɡě）
倏尔（shū）善泅（qiú
）僦赁（jiù
lì
n）乘骑（ｊì
）
罗绮（qǐ）艨艟（mé
nɡchōnɡ）
古今异义
方其远出海门（古义：
当……时今义：
方形）
则玉城雪岭际天而来（古义：
连接今义：
边际）
吞天沃日［古义：
用水淋洗今义：
（土地）肥沃］
既而尽奔腾分合五阵之势［古义：
两个词，意为疾驶和腾起今义：
（许多马）跳跃着奔跑］
并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者（古义：
举枪今义：
田径运动项目之一）
人物略不相睹（古义：
人和物今义：
人）
皆披发文身（古义：
画着花纹或图案今义：
文字、文章等）
虽席地不容间也（古义：
即使今义：
虽然）
一词多义
方方其远出海门（当……时）
方七百里（方圆）
观观潮（动词，观看）
天下之伟观也（名词，景象）
仅仅如银线（几乎，将近）
仅有“敌船”为火所焚（只）
自既望以至十八日为最盛（是）
为海涌银为郭（成为）
仅有“敌船”为火所焚（被）
以以此夸能（介词，凭借）
自既望以至十八日为最盛（连词，用法相当于“而”）
势势极雄豪（名词，气势）
既而尽奔腾分合五阵之势（名词，阵势）
能以此夸能（名词，本领）
未复有能与其奇者（助动词，能够）
则玉城雪岭际天而来（连词，表修饰）
而而旗尾略不沾湿（连词，表转折）
而僦赁看幕，虽席地不容间也（连词，表承接）
词类活用
天下之伟观也（动词做名词，景观，景象）
则玉城雪岭际天而来（名词做状语，像玉城雪岭一样）
皆披发文身（名词做动词，画着花纹或图案）
既而尽奔腾分合五阵之势（形容词做动词，穷尽）
并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者（名词做动词，树立，举）
饮食百物皆倍穹常时（形容词做动词，高过）
文言句式
判断句:
浙江之潮，天下之伟观也（“……也”表判断）
省略句:
既而渐近，则玉城雪岭际天而来（省略主语“潮”）
倒装句：
出没于鲸波万仞中（状语后置，应为“于鲸波万仞中出没”）
被动句：
仅有“敌船”为火所焚（“为……所”表被动）
新课导入
前人称为“壮观天下无”的世界第一大涌潮就是钱江涌潮。
钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。
每年的中秋节前后，海宁潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；
云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。
双龙相扑“碰头潮”、“白练横江”“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光游客。
为此，海宁市在每年中秋前后，都要举办规模盛大的“观潮节”，现在已成了闻名于世的一大胜景。
今天，请同学们和老师一道去《观潮》！
新课展开
【初读课文，翻译重点句子】
1.自既望以至十八日为盛。
2.方其远出海门，仅如银线。
3.既而渐近，则玉城雪岭际天而来。
4.倏尔黄烟四起，人物略不相睹。
5.吴儿善泅者数百，皆披发文身。
6.而僦赁看幕，虽席地不容间也。
参考译文：
1.从农历（八月）十六日到十八日是潮水最兴盛的时期。
2.当潮远远地从浙江入海口涌起的时候，几乎像一条（横画的）银白色的线。
3.接着就越来越近了，就像玉城雪岭一般的潮水连天涌来。
4.忽然黄烟四起，人和物彼此一点儿也看不见。
5.几百个善于泅水的吴地健儿，都披散着头发，身上画着花纹或图案。
6.租用看棚的人（非常多），中间即使是一席的空地也不容有。
【初读课文，整体感知】
你请用精练的语言概括每段的段意。
第一段写海潮的雄伟壮观。
第二段写水军演习的动人情景。
第三段写弄潮健儿的英姿。
第四段写观潮人众之多。
【感悟精彩句子】
本文语言生动而形象，运用了准确的动词和比喻、夸张等修辞，试举例说明。
1.能准确地运用动词。
如“披”“文”“持”“争”“鼓”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”的连用，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。
2.文中善用比喻、夸张等修辞手法。
如“玉城雪岭际天而来”中，“玉城雪岭”是比喻，“际天”则是夸张，“大声如雷霆”用了比喻，“吞天沃日”则用夸张，使读者对钱塘江潮的气势如同亲见，感受很深。
【课堂讨论，拓展延伸】
1.文中第一句说“浙江之潮，天下之伟观也。
”这句话在文中有什么作用？
总领全文，点明主旨。
2.杨万里的诗句有什么作用？
上句写江涛汹涌的近景，下句记远望所见。
这里用它来收束对浙江潮的描写，显得十分熨帖自然。
4.作者是从哪几个方面按什么顺序对潮来之状进行描写的？
写出了江潮怎样的特点？
从形（仅如银线）、色（玉城雪岭）、声（声如雷霆）、势（吞天沃日）几个方面由远及近描写的。
雄伟壮观。
5.作者写“观潮”，为什么要写“教阅水军”和“吴中健儿弄潮”？
作者在描写了钱塘江的雄伟景象之后，又浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写了风景，又写了民俗，人借水势，水借人势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。
这样的描写，使自然之美与人文之美相互映衬，使读者如身临其境一般。
【把握文章主旨】
品读课文，如何理解本文主旨?
本文描写了钱塘江的壮观景象、水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧以及观潮的盛况。
既表现了钱塘江涌潮的奇伟壮丽，又表现了人与自然搏斗的勇敢精神。
写作方法运用
写作方法运用
【深入研读，探究方法】
1.结构精巧，语言精练。
钱塘潮雄伟壮观，水上表演精彩纷呈，场面盛大，观潮者人数众多，但在这篇短文中，作者却写得井然有序，主次分明。
这一方面是由于文章结构精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合；
另一方面也是作者惜墨如金，用语十分简练的结果。
2.描写生动，技法多姿。
本文不仅用了比喻、夸张等修辞手法，而且还使用了渲染、烘托的表现手法。
如：
“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”渲染出钱塘江大潮的雄伟壮观。
“黄烟四起，人物略不相睹”，以人物隐形，示黄烟之浓。
【方法活用，片段作文】
请运用多种修辞手法，描写一次龙舟比赛。
（250字左右）
教学板书
布置作业：
教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教
教学反思
这节课播放潮来时的录像，第一次整体观潮，对大潮先有感性认识；
第二次结合有关语句相继观看录像，让学生感受观潮时的气氛，从而更好地理解文章内容；
第三次让学生边看录像边背诵，既帮助学生理解，又能促进记忆。
可以说，这节课的情境教学法落到实处，也达到了事半功倍的效果。
方法指导：
“为”字常用的几个释义
（1）动词。
有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活。
如,武陵人捕鱼为业。
（为：
作为）为人五，为窗八。
雕刻成）
（2）动词，以为，认为。
如，两小儿笑曰：
“孰为汝多知乎！
”（为：
认为）
（3）判断动词，是。
如，自既望以至十八日为最盛。
是）
（4）介词，表被动，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”，译为“被”。
如，“仅有‘敌船’为火所焚”和“舌一吐而二虫尽为所吞”这两句中的“为”都解释为“被”，表示被动。
（5）介词，相当于现代汉语的“替”“给”。
如，公输班为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
（为:
替）
（6）介词，相当于现代汉语的“对”“向”。
如，此中人语云：
“不足为外人道也。
向）
（7）介词，表示原因，相当于现代汉语的“因，因为”。
如，问渠那得清如许？
为有源头活水来。
因为）
（8）表示动作、行为的时间。
可译为“当”“等到”等。
如，为其来也，臣请缚一人，过王而行。
等到）
素材积累：
钱塘潮的传说
春秋战国时期，吴王夫差打败了今浙江一带的越国。
越王勾践表面上向吴国称臣，暗中却卧薪尝胆，准备复国。
此事被吴国大臣伍子胥察觉，多次劝说吴王杀掉勾践。
由于有奸臣在吴王面前屡进谗言，诋毁伍子胥。
吴王奸忠不分，反而赐剑让伍子胥自刎，并将其尸首煮烂，装入皮囊，抛入钱塘江中。
伍子胥死后9年，越王勾践在大夫文种的策划下，果然灭掉了吴国。
但越王也轻信传言，迫使文种伏剑自刎。
伍子胥与文种这两个敌国功臣，虽然分居钱塘江两岸，各保其主，但下场一样，同恨相连。
他们的满腹郁恨，化作滔天巨浪，掀起了钱塘怒潮。
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