三年级数学上册第五单元备课Word文档格式.docx

三年级数学上册第五单元备课Word文档格式.docx

《三年级数学上册第五单元备课Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学上册第五单元备课Word文档格式.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

3、两位数除以一位数的笔算及验算

4、三位数除以一位数的笔算

5、三位数除以一位数的笔算（最高位商后有余数。

）

重点

难点

教学重点是：

能正确计算整十数除以一位数的口算和两三位数除以一位数的笔算，掌握除法的验算方法。

教学难点是：

两位数除以一位数（第一次商后有余数）的笔算。

。

评价

设计

1、 

自主练习P451、2，P501、3、5。

2、 

智慧广场：

质量代换

达成学习目标时间设计

导课1分钟。

学习新知29分钟。

练习10分钟。

课时备课格式

单元主题风筝厂见闻课题整十数除以一位数的除法口算第7周第4课时

内容

二次备课

教材

本通过本信息窗的学习，学生能够进一步体会除法的意义，理解整十数除以一位数口算算理并能正确进行口算。

理解两位数除以一位数的算理并能正确进行笔算。

叙写

1、结合具体情境，学会分析数学信息，提出有关除法的数学问题。

2、掌握整十数除以一位数的口算方法,并能正确进行口算。

4、经历探究两位数除以一位数的笔算方法的过程,掌握笔算方法。

5、理解两位数除以一位数的笔算算理。

重点：

掌握整十数除以一位数的口算方法，并能正确口算。

难点能正确笔算两位数除以一位数的除法。

课程

资源

运用

小棒、课件

1、小冬用20元钱买8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？

2、一台榨油机每小时榨油8千克，这台榨油机已经工作了7小时。

还要榨多少千克才能完成100千克的任务？

3、一枚5分硬币重2克，小芳有4角钱全是5分的硬币，共重多少克？

4、水果店共运来390千克苹果，卖出9筐，每筐30千克，还剩多少千克？

还剩多少筐？

促进学生学习的策略设计

教学

过程

一、创设情境，提出问题

谈话：

同学们，去过风筝加工厂吗？

这节课我们一起走进风筝加工厂，仔细观察，你发现了什么数学信息？

根据这些信息，你能提出什么数学问题？

学生找信息，提问题，教师及时评价。

二、研究问题指导点拨

（一）整十数除以一位数的口算

1、60÷

2=

学生通过摆小棒，自主探索口算的方法，并在小组内说一说或者同桌互说。

学生汇报自己的算法，教师评价。

方法1：

把六个十平均分成两份，每份是3个十，就是30.

方法2：

想乘法。

2、练习。

课本P45自主练习第1题。

（二）几百几十除以一位数的口算。

1、240÷

6=

谈话：

你能在刚才口算的基础上，计算出它的得数吗？

（算法迁移）让学生说一说自己是怎么算的，及时评价。

2、自主练习。

课本P45第2题。

三，自主练习。

课本45页4、5、8题。

以风筝加工产来学习，不如以学生熟悉的身边的买东西来学习。

自主探索口算的方法

学生做的好。

反思

两、三位数除以一位数这部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。

本部分的内容的教学以解决问题为主线，通过“按时交货”这一大情景，引出问题串，同时形成一定的知识串，引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算法方法为后续学习打好基础。

本节课通过授课、评课、教案重建等研讨环节，本人有以下教学反思：

1、创造性使用情景窗，体现计算教学的整体性。

数学是一门结构性很强的学科。

吴亚平教授的“新基础教育”认为，数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性的思考，养成有条理的思维习惯。

在小学阶段，我们要引导学生从整体上去认识和把握数运算的知识结构体系，沟通知识之间的内在联系。

本情景窗中6种风筝的信息，包含了本节课的2个知识点：

两、三位数除以一位数的口算和估算。

虽然本节课教学目标设定的是只教学口算，但是可以让学生根据从情景窗中提供的信息依次提问题，并列式。

学生再将算式60÷

2、89÷

3、240÷

6、142÷

7、320÷

4、243÷

8根据是不是整十数除以一位数分成两类。

至此，学生头脑中形成知识整体框架，明确了本节课要学习的是整十数除以一位数的口算，也明白了什么样的算式可以口算，什么样的算式可以估算，这样设计可以充分体现计算教学的整体性，有助于学生梳理框架和思路，形成比较完整的知识脉络，有效把握知识的前后联系。

单元主题风筝厂见闻课题2、两位数除以一位数的笔算（各数位能整除）第7周第5课时

本信息窗呈现的是风筝厂做风筝的场面，通过问题“一组平均每小时做多少只老鹰风筝？

”引入对两位数除以一位数的笔算学习。

通过本信息窗的学习，学生理解掌握两位数除以一位数的笔算方法并能正确笔算。

1、通过观察情境图，读取数学信息，并根据这些信息提出相应的数学问题。

3、经历探究两位数除以一位数的笔算方法的过程,掌握笔算方法。

4、理解两位数除以一位数的笔算算理。

掌握两位数除以一位数的笔算方法

课件、小棒

1、一家工厂运进120吨煤，平均每天用掉11吨，一周后，还剩多少吨煤？

2、王老师带36名同学去动物园，学生票每张3元，成人票每张6元，一共要付多少钱？

3、一只啄木鸟一天可以吃掉18只害虫，5只啄木鸟一星期可以吃掉多少只害虫？

4、小红今年12岁，爸爸的年龄是小红的3倍，奶奶的年龄又比爸爸的2倍少10岁，奶奶今年多少岁？

　一、创设情境，导入新课

课件出示情景图，学生找出图中的数学信息，并能根据相关的信息，提出能用除法解决的数学问题。

二、你说我讲，学习新知

63÷

3=

师：

有的同学已经说出了答案，到底对不对呢？

下面请在小组互相说一说你是用哪种方法计算的？

计算的种类有口算、估算和笔算。

在小组内开始说一说吧。

（学生在小组内说一说。

谁来说一下你是哪种方法计算的？

生1：

笔算。

生2：

因为能准确计算出结果，口算可能出错，估算不准确。

还有用别的方法的吗？

（环视一周，没有）看来大家都赞同笔算，那么，请同学们在本子上写一下这个题目的笔算过程吧。

（学生在本子上写，教师巡视，发现有代表性的让其写到黑板上）师：

这种算法到底对不对呢？

我们需要验证一下。

请拿出准备好的小棒，请你摆一摆，把63根小棒平均分成3分，你想怎么分？

有几种分法？

（学生动手分，教师巡视。

学生展示:

（1）先把6捆平均分，先拿出2捆，再拿出1根，分完。

（2）先把6捆平均分，先拿出1捆，依次把6捆分完，再平均分3跟，每组1跟。

（3）先把6捆平均分，先拿出2捆，把6捆分完，再把3根平均分。

同学们，刚才出现的方法能用竖式表示出来吗？

第1、2种无法用竖式表示出来。

请你在本子上把第三种的分法在本子写一下竖式。

学生出现两个竖式：

60÷

3=20,3÷

3=1.

怎样把这两个竖式合成一个呢？

请你试一试。

学生在本子上，指名到黑板上展示。

学生很难把两个竖式合到一起。

这个地方对同学们来说，很有难度。

现在老师来帮助大家。

请看黑板。

教师示范并解释竖式的写法，及一些数表示的意思。

并在课件上说明商2和1的意义。

三、自主练习，学以致用

学生完成自主练习第1题。

交流计算的方法和计算的结果。

四、回顾反思，交流评价

这节课你学会了什么？

对于此知识，学生很会口算，只是借助简单题目进行笔算的学习。

由浅入深

学生掌握两位数除以一位数的竖式格式有一定难度，所以适当的讲解是必要的。

在讲解的过程中，不失时机地引导学生讨论，并让学生把自己能计算的部分算出来，既体现了学生的主体地位，又发挥了教师的主导作用，突破了本课的教学重点。

但在实际教学及课后的作业上，发现学生在竖式计算的书写过程中出现错误，个别学生未能很好的理解计算原理，掌握计算方法；

经过个别指导，基本纠正了格式错误，但今后还需加强规范。

单元主题风筝厂见闻课题2、、两位数除以一位数的笔算（第二课时）第8周第1课时

本信息窗呈现的是风筝厂做风筝的场面，通过问题“二组平均每小时做了多少只老鹰风筝？

1、结合具体情境，在教师有效问题的指引下，经历探究两位数除以一位数的笔算方法的过程,掌握笔算方法。

2、理解两位数除以一位数的笔算算理。

两位数除以一位数（十位不能整除）的笔算算法

难点：

笔算的算理。

课件

李叔叔栽了18棵杨树，栽的柳树的棵树是杨树的6倍，栽的松树的棵树比柳树少7棵。

李叔叔栽了多少棵松树？

黄花有32朵，红花的朵数是黄花的2倍，红花和黄花一共有多少朵？

七年前，爸爸的年龄是儿子的6倍，儿子今年12岁，爸爸今年多少岁？

4、书架中有故事书14本，科技书的本书比故事书的2倍多10本，书架中有科技书多少本？

促进学生学习的策略设计

一、预习展示提出问题

1.教师通过多媒体课件出示情境图。

2.引导学生观察了解情境图中的信息，根据信息提出有价值的数学问题。

二、指导点拨解决问题

1、32÷

学生尝试在本子上利用前面所学知识的启发，自己尝试写竖式。

指其典型的到黑板上写，学生评价。

2、教师利用课件中分小棒的方法讲解算理，让学生明白先算什么，再算什么。

3、教师示范竖式的写法，并讲解清楚每一步是怎么得出来的。

三、类化练习限时作业

1、自主练习3题

2、补充练习。

45÷

387÷

358÷

296÷

4

70÷

590÷

642÷

378÷

3

在实际教学及课后的作业上，发现学生在竖式计算的书写过程中出现错误，个别学生未能很好的理解计算原理，掌握计算方法；

单元主题风筝厂见闻课题2、、两位数除以一位数（有余数）的笔算及验算（第三课时）第8周第2课时

1.1.教师通过多媒体课件出示情境图。

75÷

1、学生在二年级学过的有余数除法的基础上，尝试写出竖式。

2、指名写到黑板上，并说一说自己是怎么想的。

其他同学有疑问可以随时提问。

3、教师提问：

当十位上有剩余时怎么办？

巩固上节课所学知识。

4、商和余数的单位分别是什么？

5、还记得除法的验算吗？

教师可先示范一下二年级所学的知识。

6、学生尝试写出自己所想的验算方法。

7、教师示范验算方法，并总结。

三、自主练习3、5题.

四、回顾反思。

这节课你学会了什么？

情境图的运用学生耳熟能详。

自己解决问题就很好。