教育学一级学科硕士研究生培养方案Word文档下载推荐.docx
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1．基础教育比较研究
2．教师教育比较研究
（六）高等教育学
1．高等教育管理
2．高校德育
（七）教育经济与管理
1．教育经济学
2．教育管理学
3．教育法律与政策
三、修业年限、毕业学分和授予的学位
修业年限为3年。
总学分不低于35学分，其中公共课程（含马克思主义经典着作选读、科学社会主义理论与实践、英语）8学分；
学科基础课程6学分；
专业主干课6学分，选修课至少12学分；
专业英语课1学分；
教学实践2学分。
完成规定的总学分、文献阅读、课程学习和毕业论文等环节并考核合格，准予毕业，授予教育学硕士学位。
四、培养方式
1．培养环节
（1）文献阅读。
充分发挥文献阅读在夯实硕士生本学科基础知识和基本理论中的作用。
各方向硕士生都要研读本方向的经典文献，阅读和考核要求是通过通读，能够对教育学发展史、基本理论与理论脉络、学术流派及主要观点有基本了解，并就一些重要内容和学术观点有独立思考。
经典文献阅读力求课内和课外相结合，以课内阅读督促课外阅读。
（2）学习与研究计划。
硕士生在导师指导下制订个人学习计划和研究计划，计划制定在入学后三个月内完成。
（3）课程学习。
该环节注重硕士生的自主学习能力、研究能力和实践能力的培养，学生可根据本人学习计划合理安排课程学习时间，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。
（4）论文工作。
该环节侧重于对硕士生进行系统、全面的研究训练，培养硕士生综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。
通过制订论文研究计划，尽早进入论文研究阶段。
（5）实践教育。
该环节注重培养学生关注实践、立足实践、在实践中学习和提高的态度和能力。
采取丰富多样的实践教育形式，将实践教育贯穿于硕士生培养全过程，充分发挥实践教育的全面育人功能。
2．采取以导师为主、导师与指导小组集体培养相结合的方式。
在充分发挥导师主观能动性的同时，发挥集体智慧，拓宽硕士生的学术视野；
充分发挥导师在研究生培养中的主导作用，同时努力体现“尊重教育”理念，引导和促进研究生的自主和个性化发展。
研究生指导小组由导师及本专业或相关学科专业的教授、副教授组成，由本专业或研究方向的学术带头人担任组长。
对研究生的培养，要贯彻理论联系实际的原则，采取系统的理论学习与科学研究相结合、讲授与讨论相结合、统一要求与因材施教相结合的方法。
五、课程学习与考核
1．课程设置与学分要求
教育学一级学科硕士研究生课程设置
课程
类别
编码
课程名称
学
时
分
开课学期及周学时
任课
教师
备注
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
Ⅴ
Ⅵ
公共
基础课
000001
马克思主义社会科学方法论
18
1
2
8学分
000003
英语
216
5
6
000004
中国特色社会主义理论与实践
36
学科
002001
教育学原理
54
3
宋晔
6学分
002003
教育心理学
王小新
100203
教育科学研究方法
郑利霞
专
业
主
干
课
100103
教育哲学
李醒东
100104
教育社会学
罗红艳
100112
教育学问题研究
朱天利
102005
课程与教学改革研究
姚文峰
100001
学前教育基本理论专题
刘晓红
100122
教育史专题研究
穆岚、孙士杰
100117
比较教育学
陈俊珂
100114
高等教育学
金绪泽
100201
教育管理原理
李帅军
方
向
100124
专业英语
至少修13学分
100108
德育基本理论研究
宋晔
100109
教育伦理学
100110
学校德育研究
100105
基础教育专题研究
100107
基础教育法律与政策
100113
当代中国教育问题研究
100002
教育文化学
崔振成
002002
教学论
冯喜英
102010
课程论
102004
外国课程流派
郜书香
102001
比较教学论
102011
课程与教学实验研究
102008
心理统计与测量
魏俊彪
102009
发展心理研究
李明
100213
学校管理心理研究
李德俊
100003
学前儿童心理发展与教育
待定
100004
幼儿园课程理论和实践研究
赵春娟
100005
中外学前教育史专题研究
王艳艳
100006
学前儿童游戏理论与实践
100007
教育史学
100120
中国教育思想史
穆岚
100121
外国教育思想史
孙士杰
100008
中国教育名着导读
100009
外国教育名着导读
100118
国别教育研究
100128
当代世界教育思潮
李玉芳
100016
基础教育比较研究
100017
教师教育比较研究
苗学杰
100115
高等教育管理学
张建国
100116
高校德育专题研究
100015
高等教育政策法规研究
刘冬梅
100013
比较高等教育学
100014
高校学生管理
100202
教育经济学
段宝霞
100204
教育经济专题研究
严全治
100205
教育财政研究
张英丽
100206
西方教育经济学流派研究
100207
教育行政管理研究
100208
学校管理研究
刘志春
100209
教育评价专题研究
100217
教育督导专题研究
100210
教育法学
100211
教育政策学
100212
教育法制比较研究
教学
实践
*
2学分
2．教学方式
实行教师讲授、师生研讨相结合的教学方式，充分发挥研讨在促进研究生的自主性学习和研究性学习中的作用。
3．考核方式
课程学习必须通过考核，成绩合格方可获得学分。
学科基础课一般采取课堂闭/开卷方式进行期末考试考核；
专业主干课、专业方向课采取读书报告、调查报告、课程论文等多种方式进行考核，非考试科目按优秀、良好、及格、不及格四级记分制评定成绩。
六、学位论文
学位论文工作注重引导学生运用科学的方法解决学术上和实践中的问题，学位论文工作包括以下几个主要环节：
研究计划、开题报告、论文进展报告和论文评阅与答辩等。
1．研究计划
硕士生在导师指导下，尽早初拟论文选题范围，并在第一学期期末制定研究计划。
2．论文开题报告
硕士生于第三学期内完成开题报告。
开题报告的时间与论文通讯评阅的时间间隔不少于8个月。
开题报告的审查重点考查硕士生的文献收集、整理、综述能力和研究设计能力。
3．论文进展报告
硕士生在撰写论文过程中，定期向导师作进展报告，并在导师的指导下不断完善论文。
4．论文评阅与答辩
硕士生学位论文必须由导师认可，并经过专家评阅认定合格后，方可进行答辩。
论文答辩从论文选题与综述、研究设计、论文的逻辑性和规范性、工作量等方面重点考查论文是否使硕士生受到了系统、完整的学术训练。
论文答辩未通过者，应修改论文，并再次申请答辩，两次答辩的时间间隔不得少于半年。
答辩的具体要求详见《河南师范大学学位授予工作细则》。
七、实践活动
在三年学习中，研究生需在第四学期进行为期四周的教学实习，在具备丰富教学经验、具有较高教学技能的教师指导下讲解一个到两个单元本科生教学中的内容，在课堂教学中更多地通过实际问题引导学生学会处理复杂问题，提高解决实际问题的能力。
教学实践经考核合格者，计2个学分。
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