XT1人教版七年级下册基础积累与运用复习题一Word格式.docx
《XT1人教版七年级下册基础积累与运用复习题一Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《XT1人教版七年级下册基础积累与运用复习题一Word格式.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二、重点句子
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别，“长亭外，古道边，。
问君此去几时来，来时莫徘徊!
天之涯，地之角，知交半零落，，惟有别离多……”
1、《爸爸的花儿落了》选自《》，_____（体裁）作者是（地名）作家林海音。
2、课文线索是文中共出现4次的“____”,作者以____喻人；
另一条线索是______。
3、题目：
一语双关。
第3课 丑小鸭（童话）
讪（）笑
吐绶（）鸡
沼（）泽
木屐（）
（1）那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么，他处处，被，被。
（2）水正在结冰，人们可以听到冰块的。
小鸭只好用他的一双腿不停地，免得水完全被冰封住。
1．只要你是一只天鹅蛋，。
2．他感到非常难为情。
他把头藏到翅膀里面。
不知道怎么办才好。
他感到太幸福了，。
《丑小鸭》选自《》，作者是，（国籍）。
第4课 诗两首
萋萋（）
怀恋（）
幽寂（）
（1）我在那路口久久，／我向着一条路_____望去。
（2）但我却选了另外一条路，／它荒草，十分幽寂，／显得更，更。
那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚印污染。
／
啊，留下一条路等改日再见!
／，／。
此句蕴含深刻哲理。
三、重点段
假如生活欺骗了你，／不要悲伤，不要心急!
／：
／相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来：
／现在却常是忧郁。
／；
／而那过去了的，／。
四、文学（文体）常识
1．《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是国诗人普希金，著名诗作有《》《》《致恰达耶夫》等。
2．《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，作者是美国诗人。
3、《假如生活欺骗了你》给人们的启示：
________________________________________________________________。
4、《未选择的路》给人们的启示：
___________________________________________________________。
第6课 黄河颂（新诗）
巅（）
澎湃（）
狂澜（）
屏（）障
哺（）育
（1）惊涛澎湃，／掀起万丈；
／浊流，／结成。
（2）我们民族的伟大精神，／将要在你的下，／发扬!
1.啊，朋友!
／，／出现在亚洲的原野；
／它表现出我们民族的精神：
／!
2．啊!
黄河!
／五千年的古国文化，／从你这儿发源。
3．啊!
／你是伟大坚强，／像一个巨人／出现在亚洲平原之上，／用你那英雄的体魂／。
《黄河颂》选自组诗《》，这是一部大型合唱音乐作品，作词___________谱曲。
第7课 最后一课（小说）
踱（）步
赚（）钱
哽（）住
祈（）祷（）
气氛（）
（1）画眉在树林边地唱歌。
（2）韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又又地对我们说……
1．亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
这句话的含义是_______________________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________________________
2．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
________________________________________________________________
3、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”
这句话的含义是____________________________________________
______________________________________________________________
1、《最后一课》是（国籍）作家都德写的一篇表现法国人民的小说，故事的背景是。
2、小说三要素：
、、。
3、《最后一课》的线索是：
。
4、环境描写包括：
、。
5、本课的人物描写方法主要有：
、、、等描写。
6、《最后一课》的主题用一个短语概括为：
。
第8课艰难的国运与雄健的国民（散文）
崎（）岖（）
阻抑（）
一泻（）万里
（1）一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很的境界，平原无际，一泻万里。
有时流到很的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖。
（2）老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到的境界。
扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。
目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进?
我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。
“雄健的精神”含义是_______________________________________
1、《艰难的国运与雄健的国民》一文的作者是，他是中国共产党的创始人和早期领导人，这是一篇用形式写的“黄河颂”、民族精神颂。
2、课文用了说理（议论的方法）
3、课文3-4段中“趣味”是指：
4、标题中“艰难的国运”与“雄健的国民”能不能调换位置？
为什么？
第9课 土地的誓言（散文）
炽（）痛
嗥（）鸣
谰（）语
镐（）头
污秽（）默契（）
2．解释下列词语或根据词语的意思写出词语。
（1）：
热烈而深切。
（2）标直：
（3）：
没有根据的话。
（4）亘古：
（5）：
肮脏的东西。
我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
“泛滥”作用__________________________________。
1、《土地的誓言》作者是现代作家，原名曹汉文。
2、“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！
你必须站立！
”运用修辞方法是____
3、课文由第一段的“她”变成第二段的“你”人称变换好处是____________
_________________________________________________
第11课邓稼先（人物传记）
一、重点字词
彷徨鲜为人知选聘
挚友
2．根据拼音写出相应的汉字。
（zǎi）割
（chó
u）划
鞠躬尽（cuì
）
3．解释下列词语或根据词语的意思写出词语。
值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹，使人非常感动。
（2）家喻户晓：
用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
（4）鞠躬尽瘁，死而后已：
他（邓稼先）真诚坦白，从不骄人。
他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。
在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
这几句话高度概括了邓稼先的。
1.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。
1999年，中共中央、国务院、中央军委给他追授了“”功勋奖章。
2.《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物理学家（人名），他获1957年诺贝尔物理学奖。
3、在写邓稼先之前，先概述我国近一百多年来的历史，原因是_________
_______________________________________________________________
4、作者把邓稼先与奥本海默对比着写是为了________________________。
5、作者选取平凡小事表现人物思想品质，这种表现手法叫做“_________”
第12课闻一多先生的说和做
锲而不舍
兀兀穷年潜心贯注
迥乎不同
群蚁排衙
（1）他要给我们衰微的民族开一剂的文化药方。
（2）他从唐诗下手，，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
（3）闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，，并指着这群败类说：
你们站出来!
（4）他，是口的巨人。
他，是行的。
3.解释下列词语或根据词语的意思写出词语。
雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。
（2）兀兀穷年：
这里指整齐地排列着。
（4）迥乎不同：
1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；
钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
2．深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
1．闻一多，、、（称谓），著作收在《》
2．《闻一多先生的说和做》的作者是现代著名诗人（称谓）。
第13课 音乐巨人贝多芬
门槛
重荷
深邃磐石
下颏
（1）杂乱无章：
（2）：
犹豫。
命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。
这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。
运用了______修辞方法，形象地说明了____________________________。
1．贝多芬，（国籍）作曲家，代表作有《》《》等。
2．《音乐巨人贝多芬》的作者是当代作家，原名何振业。
3.课文人物描写的方法主要有：
、、描写。
4.本文记叙的线索是：
5、客人访问的过程是：
_____（侧面描写：
女佣）→（外貌描写：
陌生人）→（语言描写：
贝多芬）
第14课 福楼拜家的星期天
白皙
钦佩
捋胡须脚踝
荒谬
义愤填膺
（1）忘乎所以：
（2）义愤填膺：
3．用恰当的词语填空。
（1）他们相同的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张和_____的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是。
（2）当一种文学热潮或一种艺术的使谈话者激动了起来……
这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。
他时而激情满怀，时而义愤填膺；
有时热烈激动，有时雄辩过人。
所用修辞方法是_____、______。
福楼拜的性格特点__________________
1．《福楼拜家的星期天》的作者是法国作家，他被称为短篇小说巨匠，代表作有《项链》《》等。
2．福楼拜，国作家，代表作有《》等。
3.屠格涅夫，国作家，代表作有《》等。
4.歌德，国作家，代表作有《》等。
5.左拉，国小说家，代表作有《》等。
6.课文采用“夹叙夹议”表现方法的好处：
7.课文按顺序展开记叙的。
第16课 社戏（散文）
归省（）惮（）欺侮（）撺（）掇（）凫（）水
篙（）
橹（）
撮（）棹（）楫（）
行（）辈
2．解释下列句中加点的词语。
（1）这十多个少年，委实没有一个不会凫水的。
委实：
（2）他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄。
依稀：
（3）那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
自失：
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经____开船，在桥石上一，___后几尺，即又上前了桥。
这段文字从表达方式看，属于________描写，作用是_______________。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；
月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
1.作者描写景物调动了多种感官，上面这段话从嗅觉角度写的语句是_____
__________________________________；
从触觉角度写的语句是___________
______________________；
从视觉角度写的语句是_______________________
___________________________。
景物描写的好处：
_______________________
2.“但我却还以为船慢。
”表现了“我”___________________________。
1.《社戏》选自《》，体裁是小说。
2.《社戏》中“看戏前的波折”与“月夜行船”两节中“我”的心理变化：
_____→___________→__________→_____________
3.人物性格分析：
双喜：
六一公公：
第17课 安塞腰鼓（散文）
亢奋
晦暗
羁绊
蓦然冗杂
戛然而止
（1）亢奋：
（2）羁绊：
（3）蓦然：
（4）冗杂：
赞美看到的事物好到了极点。
（6）戛然而止：
3．用恰当词语填空。
（1）黄土高原啊，你生养了这些的后生；
也只有你，才能承受如此
______________的搏击!
（2）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是；
旋风一样，是；
乱蛙一样，是；
火花一样，是；
斗虎一样，是。
愈捶愈烈!
痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!
旋转!
凝聚!
奔突!
辐射!
翻飞!
升华!
人，成了茫茫一片；
声，成了茫茫一片……
上面句子运用了、的修辞方法，作用是___________________
1.《安塞腰鼓》的作者是。
2.《安塞腰鼓》全文结构：
打鼓前（）→打鼓中（）→打鼓后（）
3.用一句话概括课文主题思想：
基础知识积累与运用复习题
（一）
参考答案
一、1．qí
jiá
má
oyōngzhǒng
cuá
n
bǐ
jì
ǎo
bó
tì
tǎngzà
nxì
葚
敛
髓鼎
盔
3．
（1）碧绿光滑高大紫红长吟伏轻捷
（2）支起
撒系牵拉，罩
二、
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
三、
1、鲁迅散文《朝花夕拾》2、雪地捕鸟动作3、承上启下
一、1．Dǎnxiūzānlí
pǔ
duò
2．露出热乎乎举着
二、芳草碧连天人生难得是欢聚
三、1、《城南旧事》小说台湾
2.“花”花毕业典礼（时间顺序）
3.花的凋谢，象征爸爸的去世
一、1．Shà
nshò
uzhǎojī
2．
（1）丑陋挨啄排挤讪笑
（2）碎裂声游动
二、1．就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
2．但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
哲理：
略。
《安徒生童话故事选》安徒生丹麦
一、1．qī
lià
jì
2．
（1）伫立极目
（2）萋萋诱人美丽
二、但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再回返。
三、忧郁的日子里需要镇静一切都是瞬息，／一切都将会过去；
就会成为亲切的怀恋。
1．俄《》《》2．弗罗斯特。
3、强调积极乐观的人生态度。
4、自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生选择。
第6课 黄河颂（新诗）
一、1．diān
pé
ngpà
i
lá
pingbǔ
2．
（1）狂澜宛转，九曲连环
（2）哺育滋长
二、1.黄河以它英雄的气魄伟大而又坚强!
2．你是中华民族的摇篮3．筑成我们民族的屏障。
《黄河大合唱》光未然冼星海
第7课 最后一课（小说）
一、1.
duó
zhuà
ngěngqí
dǎo
fēn
2.
（1）宛转
（2）柔和严肃
二、1．比喻把法语比作“钥匙”，普鲁士的封锁和侵略比作“监狱”。
只要牢牢记住祖国的语言，就能激起法国人民的爱国热情，从而团结起来打败普鲁士侵略者，求得民族的解放。
2．比喻形象地表现了小弗郎士对祖国的热爱之情。
3.讽刺手法（鸽子唱歌）、表达反感、留念之情。
1、法国爱国思想普法战争2、人物、情节、环境
3、小弗郎士的所见所闻所感4、自然环境社会环境
5、动作、外貌、神态、心理6.爱国主义
一、1．qí
qū
yì
xiè
2．
（1）宽阔逼狭
（2）崎岖
二、中华民族的民族精神
三、1、李大钊散文2比喻3、勇往直前的精神
4、因果关系，不能调换位置。
一、1．chì
há
olá
ngǎohuì
qì
2．
（1）炽痛
（2）笔直（3）谰语（4）远古（5）污秽
二、贬词褒用，表达激愤狂放的心情不可遏抑。
三、1、端木蕻良2、呼告
3、人称变换，由第一段的“她”变成第二段的“你”，表达情感的变化；
将“土地”比作“母亲”，更加亲切。
一、1.panghuá
ng
xiǎnpì
zhì
2．宰
筹瘁
3．
（1）可歌可泣
（2）每家每户都明白。
（3）马革裹尸
（4）指小心谨慎，贡献出全部力量。
二、高贵品格。
1.“两弹一星”2.杨振宁
3.为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作出巨大贡献得科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
4.突出邓稼先的品质和献身精神
5.小中见大
一、1．qiè
shěwù
qiá
njiǒngyá
2.
（1）救济
（2）目不窥园
（3）慷慨淋漓
（4）高标
3.
（1）锲而不舍
（2）辛辛苦苦地一年到头这样做。
（3）群蚁排衙（4）很不一样。
◇背记知识清单
三、1．诗人、学者、民主战士，《闻一多全集》2．臧克家。
一、1．kǎn
hè
suì
pá
n
hé
2．
（1）又多又乱，没有条理。
（2）踌躇
二、比喻“耳聋”给贝多芬带来了无可比拟的不幸、烦忧和痛苦，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。
三、1．德国《田园交响曲》《命运交响曲》2．何为
3.神态、外貌、语言
4.客人“访问”
升级会员 