幼儿园优秀说课稿一等奖40篇Word文件下载.docx

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本次活动我设计了五个环节：

第一个环节：

出示背景图，引起幼儿的兴趣.

兴趣是幼儿最好的老师.只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉快.一开始我出示一幅背景图，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：

上面有什么?

通过观察对背景有一个初步的理解，然后再用设问法提问：

上面会发生一个什么样的故事呢?

充分发挥幼儿的想象力.

第二个环节：

教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容.

这个环节我又分成三个局部，第一局部是讲述故事的前半局部（讲到狮子点了点头）

教师有感情的讲述故事的前半局部，同时配上图片的演示，让幼儿初步感知小熊的霸道.欣赏后提问：

故事里有谁?

故事里发生了一件什么事情?

小熊对他们说了一句什么话?

并请幼儿一起来学学.你觉得小熊是怎么样的动物?

小动物心理都怎么样?

小兔做了什么动作?

小羊?

小猴?

他们后来想了个什么方法?

通过这些层层深入的提问，帮助幼儿理解故事内容.

第二局部是幼儿讨论：

大狮子会想一个什么方法?

这个局部充分发挥幼儿的想象力，鼓励大胆的讲述自己的想法.

第三局部是讲述故事的后半局部，以这样一个设问大狮子到底会想一个什么方法呢?

一起来听一听.来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣.听完故事后提问：

你们觉得狮子的方法好吗?

是什么方法?

小熊为什么这次没有让大狮子让路?

小熊为什么会脸红?

小熊后来变的怎么样了?

从而突破重难点.

第三个环节是情感教育.通过这个环节让幼儿知道我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子.主要是通过这些提问：

如果你是这只小熊，你碰到这写小动物你会怎么做?

你喜欢故事中的小熊吗?

为什么?

第四环节是请幼儿帮助这个故事取一个好听的名字.

第五环节是让幼儿看图自己讲述故事.

教学反思：

通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿提供了表现的时机，幼儿在问答之中理解了故事的内容.并且在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的兴趣，加深幼儿对故事的理解和思考.

在整个教学活动中，我都以幼儿为主，教师为辅，发挥幼儿的积极性，使师幼互动，幼幼互动，整个课堂生动活泼，孩子们能发挥他们的想象力，用较为准确的语言来表达自己的想法.

但是，在教学活动中我发现，有一些语言能力差，反响慢的孩子，对于老师的提问不能及时的理解，还有的孩子倾听的习惯较差，因此理解故事内容比拟困难.〔2〕幼儿园说课稿香蕉船含反思一、说教材：

『香蕉船』活动设计是让幼儿能体验到同伴间的相互关心，相互帮助，让幼儿建立一种与他人共享快乐的情感，现在的幼儿普遍是独生子女，由于父母、长辈的过度呵护，使他们多数以自我为中心，不懂得关心他人，活动本身就是要让幼儿懂得同伴间的互帮互助，关爱他人是快乐的.在活动的同时，注意培养幼儿翻阅图书的好习惯.

二、说教法：

我根据活动的内容，并考虑到语言学科的特点，以及幼儿的年龄特点，选择了以故事来吸引幼儿的学习兴趣，通过与幼儿的讨论，及在情境中学习，来增强幼儿的语言表达能力及思维的活泼性.

三、说活动目标：

活动目标的制定是根据『纲要』语言领域的要求，结合本班幼儿的实际情况，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，使他们懂得关心别人，帮助别人，同时培养幼儿翻阅图书的好习惯.

四、说活动准备：

本活动利用了幼儿的好奇心，我为他们准备了一根实物香蕉，将『香蕉船』制成小书，同时还准备了故事磁带.

五、说活动过程：

（一）开始局部

根据幼儿的特点，让幼儿在情境中活动.活动开始，出示实物香蕉，引起幼儿参与活动的兴趣.先让幼儿观察香蕉的形状，请幼儿说说像什么，引出故事『香蕉船』.

（二）根本局部

学过程，激发幼儿的积极性，播放故事，幼儿倾听，给幼儿加深印象，通过提问，让幼儿记忆故事内容，同时教育幼儿，同伴间要互相帮助，团结友爱，请幼儿学说故事中小动物的对话，与幼儿讨论故事中的情节，来增强幼儿的口语表达能力.

说过程，活动中我设计了一个说的过程，让幼儿勇于说出自己的观点，请幼儿说说喜不喜欢小鸡?

（三）结束局部

活动的结束局部，让幼儿自己阅读小书，教师给予适当的指导，帮助幼儿了解封面，封底和翻书的顺序，及应该怎样翻，培养幼儿良好的阅读习惯.

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事.在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解.〔3〕幼儿园说课稿下雪天含反思一、设计思路

冬天到了，雪花漫天飞舞，像鹅毛，像纸片，像棉花纷纷扬扬，一下子，马路边，屋顶上，树上全挂满了雪花，顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了雪白的一片.面对这一切，孩子们充满了喜悦，充满了惊讶.正是借助于孩子们这样一个心境，设计了『下雪天』这一课.

本课在设计时注重激发学生的学习兴趣.新课标指出：

美术教育是我国所有公民在中小学阶段必须接受的，而不是一局部人，要使这种全体性成为可能，关键在于激发学生的学习兴趣.通过游戏活动、欣赏、交流、体验等一系列活动到达这一目的.同时，探究性学习也是美术学习的一种好方式，所以，在教师示范完后安排了这一环节：

请学生欣赏思考这些雪花各有什么不同?

该怎么剪?

并试着剪一朵.让学生能通过观察、分析、实践，最后掌握不同雪花的剪法.

二、教材分析

本课属于造型.表现学习领域，通过本课的学习，要让学生感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情.在一系列的活动中，学习表现雪景的方法，创作出不同造型的雪花，并通过集体合作表现、创造一个有意义的冬天.

本课内容分成四局部，第一局部为名画欣赏，关维晓的『雪野』和莫奈的『鹊鸟』，引导学生观察下雪时及雪停了时各种事物的变化.第二局部为欣赏不同雪花的造型，感受六角形的雪花.第三局部为剪纸步骤，示范折三折的雪花如何制作.第四局部是一幅小朋友在创作雪景图的照片，为学习活动提供具体的场景，激发学习的兴趣.

在实际教学中，因为主要是表现下雪时的情景，所以第一局部内容只是选取了关维晓的『雪野』作为欣赏的对象.第二局部内容根本保持不变.第三局部改成教师实际操作示范，这样学生观察得更清楚一些.第四局部则去掉了.在教学顺序上，也作了局部调整，即第二局部内容与第三局部内容调换了一下，同时，根据实际需要，作了一些适当的增加，目的在于便于教学，更好地激发学习的兴趣.

三、学情分析

大局部的学生都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能表现雪景应该不成问题，关键是剪团花的技法掌握.由于学生还没有角的概念，因此在折纸时会遇到困难，折完后，在画的时候，要注意绘制的角度与大小，剪时也要细心，不要剪断，否则前功尽弃.在整个过程中，学生主要通过观察欣赏、交流体验、探究学习、集体合作、游戏活动等形式完成学习任务.

四、教学目标

1、观察雪花和下雪的样子，初步学习剪团花的根本方法和知识.

2、学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法，通过集体合作的形式表现雪景，培养学生的观察力、想象力、创造力和与同伴合作的能力.

3、通过引导学生对下雪天的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受雪景的美，进一步培养学生对美丽大自然的热爱.

五、重点难点

重点：

通过观察，学习用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花.通过集体合作，用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现下雪天的情景.

难点：

根据学生已有的经验，通过观察、想象和创作表现有生活情趣的雪景，剪团花时折、画、剪三步的处理与掌握.

六、教学策略与手段

本课在设计时尽可能地运用有趣的教学手段，如谜语、游戏、音乐等，通过多媒体增强对形象的感受能力与想象能力.教学中重视学生的主体地位，强调学生的感受与体验，通过探究学习、合作学习到达学习目的.

七、课前准备

1、学生：

白纸、剪刀、胶水、各色彩纸、绘画工具

2、教师：

课件、范作、白纸、剪刀、背景纸

3、环境设计与布置：

运用蓝白色调，营造冬天洁白与宁静的气氛，并在教室周围适当张贴与冰天雪地有关的图片.

4、教学用具的设计与准备：

准备一些备用的白纸、彩纸、蓝色的背景纸以及相关的课件.

八、教学设计

（一）情境导入，激发兴趣

1、教师出示谜语，请学生猜一猜.

师：

小朋友，上课之前呢，老师这里有一个谜语，想请小朋友来猜一猜，这个谜语是：

一片两片三五片，掉到水里看不见.

（指名学生答复，谜底：

雪花.）

2、回忆想象下雪天的情景.

猜对了，那你们看见过下雪时的情景吗?

（学生答复，有也有可能没有.）

有同学说有，有同学说没有，这都没关系，接下来，请小朋友闭上小眼睛，跟着老师，展开想象的翅膀，一起飞向小雪花的世界.

（教师配乐朗诵有关雪花的诗歌，学生闭目回忆想象下雪天的情景：

下雪天，真好看，房子变成胖老汉.小树好似大白伞，地上铺了白地毯.我也变成小神仙，嘴巴鼻子冒白烟.

小朋友来堆雪人，小朋友来打雪仗，下雪天，真好玩.）

3、欣赏『雪野』，感受下雪天的情景.

好，请小朋友睁开小眼睛，看，多美妙的景色啊!

说说你看到了什么?

（指名学生答复：

白色的树、漫天飞舞的雪花、一望无边的大地）

请你用一句话来赞美一下你看到的景色吧!

（学生略作思考后指名答复：

漂亮极了!

多么美丽的景色啊!

我真喜欢下雪天!

）

4、揭题：

『下雪天』.

那好，这节课，我们就来集体合作创作一幅有关下雪天的画.

（出示课题.）

〔点评：

用猜谜来安定学生情绪，又引出本节课的内容，回忆想象为学生提供自由想象的空间，激发兴趣，欣赏感受丰富学生的下雪天的情景储藏，自然地揭示课题.〕

（二）交流欣赏，加强体验

1、交流下雪天最想说的一句话和最想干的一件事.

小朋友，如果你刚好碰到这一天下雪了，你最想说的一句话是什么呢?

而最想干的一件事又是什么呢?

（学生相互间交流，再指名说说.）

2、欣赏雪花造型.

刚刚我听到有的小朋友说想打雪仗，有的小朋友说想堆雪人，那你有没有仔细观察过一朵雪花，它究竟是长什么样子?

（老师出示一些雪花的图片，学生欣赏造型.）

其实雪花形状多样，除了我们看到的这些，还有其它各种各样的造型.

交流下雪天最想说的一句话和最想干的一件事，进一步激发兴趣，欣赏雪花造型，目的在于引导学生培养仔细观察的习惯，也为下面环节剪雪花作铺垫.〕

（三）教师示范，学生练习

1、教师示范剪折三折的雪花.

看了那么多不同造型的雪花，接下来，就请小朋友看老师怎样用一张白纸，把它表现出来.

（教师示范剪折三折的雪花，一边示范，一边解释每一步骤的要点，并重点强调难点的解决方法，学生仔细观察，并记住步骤及要点：

一折，二画，三剪.）

2、出示不同造型的雪花作品，欣赏讨论.

那，我们再看，这些雪花各有什么不同?

该怎么剪呢?

（学生欣赏并思考剪法.）

3、学生尝试剪折雪花.

其实呢，方法差不多，只是画的花纹不一样，你能不能也来试着剪一朵跟老师不同造型的雪花?

（学生在教师的带着下折、剪，教师适时提醒每一步的要点，如折时注意角的问题，画的图案不要过分细小，剪时要细心，注意力度等.）

教师的示范，让学生有法可依，能迅速掌握剪折方法，范例欣赏，拓展学生思维，尝试动手，让学生剪折出不同造型的雪花，增强学习的趣味性，同时，也是为了培养学生的想象力、创造力和动手操作能力.〕

（四）集体合作，创作表现

1、提出创作要求.

如果，我们只在这张纸上贴上刚刚剪出来的雪花，老师总觉得这幅下雪天的画不够美，好似缺了什么.小朋友，请想想看，还可以加上点什么景物?

（教师根据学生答复后，小结：

这节课，我们以小组合作的形式来完成一幅雪景图，先是将剪下来的雪花贴在背景纸上，注意在底部留出适当的空白，在空白的地方添画或拼贴一些简单的景物，如雪人、树、房子等，同时，请把你的心情也表现出来.）

2、学生创作，教师巡视.

（学生以大组形式完成一幅作品，教师分发背景纸，播放背景音乐，并作一些指导，如下雪时景物的变化，用恰当的方法和工具材料进行合理地表现.）

利用小组合作，增强学生之间的合作意识，教师的适时指导，帮助学生创作出更加优美的画面.〕

（五）作品展示，综合活动

1、交流展示作品.

差不多，我们已经完成了这幅雪景图，请各组组长将作品拿上来.看了这些画，你有什么话想说的?

（学生上台展示作品，同时师生共同评评作品.）

2、唱唱有关下雪天的歌.

是啊，那么美的画啊!

下雪了，冬天到了，新年也迈着脚步向我们走来了，就让我们在『新年好』的歌声中，一起迎接20xx年，一起迎接我们的北京奥运吧!

会唱的一起来唱一唱吧!

（教师播放音乐，学生听听，并跟着唱一唱.）

赏析作品，体验成功的喜悦，在游戏中，让学生的兴趣到达极点.〕

（六）小结拓展，课后研究

1、教师小结.

小朋友们，这节课，我们通过折、画、剪、贴等形式创作出了美丽的雪景图，小朋友们个个都表现不错.

2、课后延伸.

下课以后，小朋友如果有兴趣的话，可以去了解一些跟雪有关的知识，如天上为什么会下雪?

雪是怎么形成的?

雪的种类有哪些?

等等.

鼓励学生，激发持续学习的兴趣，激发学生的求知欲，让学生了解更多的知识，开阔眼界.〕

九、作业设计

通过访问、查资料等形式了解跟雪有关的知识，如：

天上为什么会下雪?

寒冷的冬天来了，突如其来的大雪，给我们带来惊喜和欢乐的同时，同时也留下了平安隐患.为了让孩子们度过平安快乐的雪天，提高幼儿的自我保护意识，进行一次雪天平安教育是非常必要的.通过活动孩子们了解了有关雪天平安知识，增强了幼儿在雪天的自我保护能力.〔4〕幼儿园说课稿『金色的房子』含反思幼儿园说课稿――『金色的房子』

幼儿期是人的一生中开展思维、丰富词汇的最正确时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培养他们对文学作品的学习兴趣.因此，我选择讲授山东省幼儿教材上册第六单元的童话故事『金色的房子』.这个故事语言自然优美，重点语句反复吟唱，极富感染力.对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美.学前班的幼儿在原有经验的根底上完全可以体会故事所表达的情感，学会复述故事.

这个故事的教学目标是：

1.德育目标：

教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱.

2.知识目标：

理解故事内容，学会复述故

3能力目标：

教幼儿学习故事中优美的词汇：

亮堂堂、一闪一闪.发准墙、窗、房、堂等的字音.

理解故事内容，能够复述故事.

让幼儿运用词、词组完整的有感情的讲述故事.

关键：

让幼儿懂得一个道理，同伴之间友好相处，团结友爱.

为了完本钱课的教学目标，抓住重点、突破难点、解决关键问题，我设计了以下教学环节：

.

三.出示教学图片，结合提问，逐幅讲述故事.在轻松愉快的气氛中让幼儿学会角色对话.

四.启发提问，懂得故事道理.

六.结束：

在欢快的歌声中，赠送鲜花.

为了顺利完成教学，我做了如下准备：

1、歌曲磁带、录音

2、教学图片四幅.

3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标志.

4、花篮、手工鲜花.

5、字卡：

亮堂堂、一闪一闪

在充分准备的根底上，我会根据不同角色的特征，注意讲述的语调，以真挚的情感讲述原文，感染幼儿，并且为幼儿创设一个轻松愉快的气氛，通过角色表演加深对故事的理解，到达教学目的.本节课是第一课时，幼儿在复述故事时主要掌握角色对话.

语言『金色的房子』是一篇传统的游戏教材.这个故事大多以对话形式出现，是进行角色表演的好教材.内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的好奇心，和喜欢模仿的特征.故事围绕着金色的房子展开，故事中，小姑娘由拒绝同伴来到家里玩到主动地邀请同伴来玩的心理转变的过程，让孩子们懂得如何与小朋友相处.故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验根底之上.通过学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得分享他人的快乐而快乐.〔5〕幼儿园『香香的饺子』说课含反思一、说教材：

『健康生活』这本书包括生活卫生习惯与自理能力、动作开展与体能开展、自我认知与心理健康教育等内容.教师要注意根据幼儿的生活实际，灵活选择内容.要注意日常生活的随机性教育，可适当提高或降低要求，要综合运用游戏、示范、操作练习等方法，引导幼儿学习生活自理的技能，培养幼儿良好的生活习惯.我以『香香的饺子』为切入口，激发幼儿学习包饺子欲望，加深幼儿对饺子的了解，培养幼儿热爱生活.通过这次活动，也使幼儿的心、脑、手等各个器官得到很好的协调和统一.

二、说活动目标

根据学前班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标确定为：

1、向幼儿介绍饺子是我国的传统美食，它不仅营养丰富，而且品种多样.

2、让幼儿了解包饺子的过程并学会包饺子且喜欢食用饺子，养成不挑食的好习惯.

三、说重难点：

让幼儿了解包饺子的过程并学会包饺子.

为了让幼儿对包饺子的过程更形象、逼真、具体，我准备了饺子的图片、橡皮泥、剁碎的菜叶等教具.

五、说教法：

根据幼儿的年龄特点，结合本班幼儿的实际情况，我在教法上主要采用了提问法、观察法和引导发现法等，在进行引导幼儿观察图片和动手操作的环节时，我采用了分组的活动的方式，为幼儿提供更多的时机参与到活动中来，使幼儿获得学习的技能，并体会到学习的乐趣.

六、说学法：

在幼儿学的方面我注意到让幼儿更多的主动参与到活动中，能主动去发现和学习知识，真正成为活动的主人，我则以朋的身份与他们共同学习，再适时给他们以启发和指导，帮助他们的活动顺利进行.

七、说活动过程

1、播放歌曲，引入主题

让幼儿跟老师一起表演歌曲『过新年』，以吸引幼儿的注意力，然后抛出问题：

小朋友们，你们喜欢过年吗？

引出幼儿的好奇心，吸引他们继续探索的欲望，从而引入这节课的主题.接着我又问：

过年的晚上我们都吃什么饭呢？

在这一环节，我采用了直接导入法，简洁明了，直接将幼儿带入本次活动的主题.

2、出示图片，观察想象.

让幼儿听老师讲故事来给第一幅图片排顺序，我会这样说：

孩子们，老师家的宝宝也会包饺子，我还给他拍了照片呢.可是，由于老师不小心，把照片的顺序弄错了，你们能帮助老师排一吗？

这样会激起孩子们回想在家里看父母包饺子的过程.培养他们善于观察的好习惯.

在完成图片一的根底上，引导幼儿说出包饺子的过程，教师适时出示包饺子步骤的图片，并把图片粘在黑板上，以稳固孩子对包饺子过程的回忆.

3、认真观看，教师示范.

这个环节是幼儿学会包饺子的关键.我让孩子们拿出事先准备好的橡皮泥当做面，剁碎的菜叶做馅.这时我会告诉他们先擀皮，再放馅，最后把皮对折捏在一起，以及在包饺子过程中要注意皮擀得太薄，馅不能太多，一定要捏住.这后教师包一个完整的饺子做示范.

4、分组活动，动手实践.

这是本次活动的重点，也是难点.我采用了在轻松的音乐中分组活动的方式来进行.我将幼儿分为五组，每组四人，让他们自由想象、动脑思考、动手操作，包出属于自己特色的饺子，这样他们会包出不同形状、不同颜色的饺子.在幼儿进行活动的同时，我会巡回指导，及时发现和纠正在活动中出现的问题，让幼儿完一个满意的作品，树立他们做事情的信心.

5、活动结束，进行评比.

在幼儿独立完成多个成果中，让幼儿选出自己最满意的一个放在展示盘中进一步肯定幼儿的劳动成果，教师给予小小的奖励，以培养幼儿的自信心.

八、活动延伸

我趁着孩子们还未从活动热情中走出来，趁热打铁，让他们回家和妈妈一起包饺子，作为这次家庭作业，品尝一下自己的劳动果实，同时体会劳动是荣耀的！

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征.给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美.兴趣是最好的老师，幼儿心理开展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈.及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能.〔6〕关于说课的讨论含反思关于说课的讨论

一、关于说课，有不少的资料，但对其内涵没有统一的界定.提供以下几种说法，帮助大家对说课建立初步的印象.

1、说课是教师通过对教育目标本身的分析，表述具体课题的活动设想及其理论依据.通俗的讲就是要说清：

教什么、怎么教、为什么这么教.说课以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头表达为主的教案分析.

2、说课是一种教学研究活动，它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据.

3、说课是指教师在备课根底上，于授课之前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的活动设想及其依据的一种教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为具体活动的一种课前预演，也是催促教师进行业务学习和教育教学研究、提高业务水平的重要途径，还是评估教学水平的有效手段.

二、说课与授课的异同

说课与授课既有相同点，又有不同处.其相同点在于二者都是同一活动的教材.不同处在于：

第一，目的不同.授课的目的是将教材内容转化为幼儿的理解，进而培养能力，进行思品教育，即使幼儿会学；

说课的目的则是向听者介绍一次活动的活动设想，使听者听