五年级英语教案 上 完成版.docx
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五年级英语教案上完成版
Unit1what’shelike?
教学目标:
1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:
WehaveanewEnglishteacher.He’sveryfunny.
2.能够询问并介绍学校里教师的情况,
3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话。
4.听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite.
教学重点:
学习描述人物体貌特征和个性的语言。
教学难点:
A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达。
教学课时:
六课时
第
(1)节执教日期:
2016年月日
教学内容:
PartALet’slearn
教学目标:
1.能听说认读本课的五个新单词:
young、old、kind、funny、strict.
2.能掌握句型Who’syour…?
。
3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点:
描述人物体貌特征的单词。
教学难点:
学习Who’syourChineseteacher?
句子。
教学方法:
情景教学法。
教学准备:
词卡、照片等
教学过程:
一、Warm-up
1.Showapictureofsomeclassrooms.
2.教师出示不同老师的照片提问:
T:
Who’she/she?
S:
He’s/She’smymusic/art/computer/scienceteacher.
3.教师自编一个chant:
Talltalltall,computerteacheristall..
Shortshortshort,scienceteacherisshort.
Thinthinthin,artteacheristhin.
Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.
Funnyfunnyfunny,they’resofunny.
二、Presentation
1.设计一位转学来学校的新朋友Zip(让他做个有趣的动作)
T:
ThisisZip.Heis….
S:
Funny.
T:
Yes,heisfunny.Doyoulikehim?
Thistermhewillbeournewclassmate.
教师出示主情景图
Zip:
Look!
Thisismymathteacher.He’stallandthin.
T:
Who’syourChineseteacher?
Zip:
MissZhang.
T:
Isheyoung?
T:
Yes,heis.
Practise:
“shorttallthinstrong”
2.Ss(教师启发学生问)Who’syourmusicteacherandwho’syourartteacher?
Zip:
Guess.(Ssguess.)
Ss:
Zip:
Issheyoung?
Practise“youngold”
Ss:
Who’syourcomputerteacher?
Zip:
MrLi.
T:
Ishekind?
Ss:
Yes,heis.
三、Practise:
1.Groupwork:
Readandmatch.
2.Discussthepicture(学生自由操练,自带家人、朋友老师的照片,在真实的情景中综合运用所学语言。
四.板书设计:
第
(2)节执教日期:
2016年月日
教学内容:
PartALet’stalk
教学目标:
1.听懂会说并在实际情景中运用Let’stalk对话
2.读懂对话
3.能将所学句子运用到游戏中去,并能在实际中进行运用。
教学重点:
学习描述人物体貌特征的单词。
教学难点:
学习句型Who’s……?
Isshe/he……?
教学方法:
情景教学法。
教学准备:
录音机、挂图。
教学过程:
一、Warm—up/Revision(热身/复习)
Soundsgreat!
Butwhoisyourmathteacher?
Isshe/he……?
Canyoufillinthistablebyyourself?
二、Presentation(呈现)
(1)Let’stry
教师出示ALet’stry部分的挂图。
T:
Now,let’slistenandcircleonyourbooks.
(2)Let’stalk
①T:
Let’sgoonlistening.
②T:
Thenanswermyquestions:
Who’she?
板书如下:
Mathteacher?
Mr.Zhao.Like?
Thin,short,kind
③生齐读、小组读、同桌读对话。
④T:
Whowouldliketomakeadialoguewithme?
T:
Let’smakedialoguesintwo,choosingoneoftheteachers.
三、Practice/Consolidation
MagicMatchGame
T:
Wouldyouliketoplayamagicmatchgame?
Ihavesomecards.Thesecardsarefortheteachers.Thesecardsaretheirnames.Andyoucantalkaboutthembyusingthesecards.Now.I’11askthreestudentstocomehereandchoosethreecards:
,Andthenlet’saskthemaboutthecards.Whowouldliketohaveatry?
S1,2,3:
I’dliketo.
教师和三位学生先做示范,很多时候你说再多的游戏规则还不如亲自示范一下,三人从三组图片中各抽一张后,可交流如下:
T:
Whoisit?
S1:
(Showandsay)SheisanEnglishteacher.
T:
WhoisyourEnglishteacher?
S2:
(Showandsay)MissChen.
T:
Issheyoung……?
S3:
Yes,heis.
四.板书设计:
第(3)节执教日期:
2016年月日
教学内容:
ALet’sspell
教学目标:
1.能够听、说、读、写单词。
2.能够掌握字母y的发音规律,并能朗读Let’sspell
部分的例词
3.掌握发音规律。
教学重点、难点:
能够总结字母y的发音规律,并能朗读Let’sspell
部分的例词。
教学方法:
拼读法
课前准备:
录音机、录音带
教学过程:
一、热身
出示Let’slearn部分的动词词卡,学生认读并拼写。
二、新课
Let’sspell
1.教师出示图片,带领学生认读6页y的例词,指导学生归纳y的发音规律。
教师示范朗读单词,学生试着跟录音朗读。
总结y的发音规律。
2.教师让学生听、标数字和说,完成书上6页二题。
教师指导该部分的书写,学生翻开学生用书边读边书写。
3.学生听、看、写、说完成6页三题。
三、巩固和延伸
让学生做本单元A部分的练习册配套练习。
四.板书设计:
第(4)节执教日期:
2016年月日
教学内容:
PartBLet’slearn
教学目标:
1.能听懂、会说并认读本课时单词及词组。
2.能听懂、会说本课句型。
3.激发学生学习兴趣。
教学重点、难点:
本课时单词、词组、句子。
教学方法:
游戏法。
课前准备:
单词卡片。
教学过程:
一.Warm—up/Revision(热身/复习)
(1)复习单词
二、Presentation(呈现)
(1)Let’slearn
①直接呈现Let’sLearn部分插图,用Isshe/he…What’shelike?
②教学单词:
提问What’shelike?
Isheclever?
引导学生用heis…练习和使用新单词。
③学生跟读对话,分角色朗读并进行分角色表演。
三、Practice/Consolidation(操练/巩固)
(1)教师将“四会”单词字母顺序打乱,事先写在卡片上,让学生任抽一张,快速读出单词
并按单词排好字母顺序,以游戏比赛的形式达到“四会”单词的掌握和巩固。
(2)完成书上练习
四.板书设计:
第(5)节执教日期:
2016年月日
教学内容:
PartBLet’stalk
教学目标:
1.能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
2.激发学习英语的积极性,提高会话能力与合作能力。
3.巩固四会单词和四会句子并能在实际情景中运用。
教学重点、难点:
单词在对话中的运用。
教学方法:
情景教学法
课前准备:
录音机。
教学过程:
一、Warm—up/Revision(热身/复习)
(1)Let’schant“Whoisyourteacher?
”
(2)GuessingGame
T:
Let’splayaguessinggame!
S:
OK,butwhat?
T:
She’sourteacher.Whoisshe?
Guess.
(引导学生用Isshe...?
)
二、Presentation(呈现)
(1)Let’stalk
教师出示Let’stalk部分插图,用已学句型What’shelike?
Whoishe?
Ishe?
引导学生谈论图片。
(2)Let’stalk教学
Alet’stalk看图片,听录音
B根据对话,师生问答
Who’sthatyounglady?
Isshepretty/strict/kind?
C听音,跟读对话
D四人小组试读对话。
E小组竞赛分角色朗读
F个人挑战对话练习,学生出示图片。
三、Practice/Consolidation(操练/巩固)
①完成书上七页练习
四.板书设计:
第(6)节执教日期:
2016年月日
教学内容:
B部分Readandwrite
教学目标:
1.能够听、说、读、写四会句型。
2.能熟练运用句型。
3.培养学生阅读能力。
教学重、难点:
本课时的教学重点与难点是学会四会句子。
教学方法:
情景教学法
教具准备:
教师准备录音机和录音带。
教学过程:
一、Warm—up/Revision(热身/复习)
复习四会句子
二、Presentation(呈现)
(1)Readandwrite
①T:
Whatcanyouseeinthispicture?
(saysome—thingabouttheteacher?
②T:
OpenyourbooktoPage9.Readintwoandknowmoreaboutthisrobot.Ifyouhaveanyproblem,tickitandthenlet’ssolveit!
(引导学生两两阅读,如有不理解的单词或句子,稍后发挥同伴互助学习的优势,请学生互相尝试解答。
)
③T:
OK,nowlet’sreadafterthetape,andfiuintheblanks.
三、Practise
Talkanddraw
最好四人小组活动,毕竟班里擅长画画或对画画有兴趣的学生不是很多,四人小组,一人画画,三人语言表达,或根据学生境况两人共同画。
四.板书设计:
Unit2MyWeek
教学目标:
1.听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子
2.A、B部分Readandwrite中,并根据对话内容填充句子。
3.学习Let’sspell中的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出所有例词。
4.能够简单描述一周的学习和生活情况,如:
IhaveEnglish,andcomputer
5.能够简单介绍学校的课程和个人的周末安排。
6.能够听懂简单的听力问答,完成Let’stry部分的练习。
7.了解英语国家的一些节日,如母亲节、父亲节。
教学重点:
A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达。
教学难点:
Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等单词拼写。
教学用具:
录音机、词卡
课时安排:
6课时
第(7)节执教日期:
2016年月日
教学内容:
ALet’slearn
教学目标:
1.能够听、说、读、写单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday及相关的动词短语。
2.能听懂问句:
WhatdowehaveonThursays?
并能做出正确回答。
3.能根据实际情况替换句型熟悉运用。
教学重点:
Let’slearn中的四会单词。
教学难点:
要求学生想方法巧记单词,结合句型替换关键词。
教学准备:
单词卡、录音机、磁带
教学方法:
情境教学法、游戏法
教学过程:
一、热身
日常口语练习。
包括练习时间的问句。
二、新课呈现
(1)教师结合部分的问句:
Let’sstart,引导学生复习有关课程的词汇,再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
(2)开火车练习句子:
Whatclassdoyoulike?
--Ilike……
(3)听录音引导学生自学该部分的内容。
重点指点单词.
(4)游戏:
warmandcold(复习单词周一到周五)
(5)开火车练习问句。
(6)出示上课班级的一周日课表。
指着当天的课程,自问自答:
Whatdowehaveon…?
Letmesee.wehave……
三、操练巩固
(1)让学生听Let'slearn部分的录音,读给朋友或家长听。
(2)让学生根据个人喜好设计英文课程表,在班级进行展示。
四.板书设计:
第(8)节执教日期:
2016年月日
教学内容:
ALet’stalk
教学目标:
1.能听说句型Whatdoyouhaveon…?
Ihave…并能在情景中运用。
2.在对话练习中主动用英语与同伴交流。
3.了解西方国家一些没有固定日期的节日,如母亲节、父亲节、
教学重点:
本课时句型的掌握并能在对话中运用。
教学难点:
掌握句型。
教学准备:
单词卡、录音机、磁带
教学方法:
情境教学法、表演法
教学过程:
一、热身
(1)学生复习巩固有关星期的新单词。
(2)日常口语练习。
二、预习
教师播放Let’stry部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音选图的练习。
三、新课呈现
Let’stryandLet’stalk
(1)教师结合Let’stry部分引出重点句型。
学生听录音,完成听音选图练习,教师给出正确答案,反复播放强化对新句型的听觉感知。
(2)然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词,操练第二组句型:
Whatdoyouhaveon…?
Ihave…
四、巩固操练
(1)让学生听Let'stalk部分的录音,读给朋友或家长听。
(2)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。
五.板书设计:
第(9)节执教日期:
2016年月日
教学内容:
Let’sspell
教学目标:
1.了解本课时中的字母组合ee,ea的发音规则,能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
2.能完成本课时填空练习。
3.体会英语发音规则。
教学重点:
对两组四会句型认读和书写。
教学难点:
Pronunciation中字母组合ee\ea的发音要到位。
教学准备:
单词卡、录音机、磁带
教学方法:
示范法,操练法
教学过程:
一、热身
(1)复习巩固有关星期的单词。
(2)日常口语练习。
二、预习
结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛。
三、新课呈现
Let’sspell
Pronunciation
(1)本课时学习的是字母组合,教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片,要求学生按读音将其分类,引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类,同样教授字母组合。
(2)听录音,跟读单词和绕口令。
四、练习巩固
(1)让学生做ALet’sspell部分的练习,同桌检查。
(2)让学生听Pronunciation部分的录音,读给小组人员听。
五.板书设计:
第(10)节执教日期:
2016年月日
教学内容:
BLet’slearn
教学目标:
1.能听懂、会说本课时句子。
2.能够听、说、读、写两个单词dohomework,watchTV,readbooks等五个短语,并能结合所给句型在实际情景中运用。
3.能够完成Groupwork。
教学重点:
五个四会短语的记忆。
教学难点:
句型的关键词的替换与运用。
教学准备:
单词卡、录音机、磁带
教学方法:
对话法,TPR动作反应法
教学过程:
一、热身
有关星期词汇的歌谣,复习A部分单词,如:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,Sunday;Whatafunday!
Afunday!
让学生熟悉本课时要歌谣的单词和音乐节奏,轻轻松松进入英语学习课堂。
二、新课呈现
Let’slearn
教师在日常口语练习后问学生:
WhatdoyouhaveonSaturdays?
学生回答:
No.教师说:
Then,whatdoyoudoonSaturday?
Showme!
让学生用动作来演示。
教师出示单词卡片,问学生:
Lookattheboy!
WhatdoeshedoonSaturday?
教师模仿图片上的动作,分别引出短语watchTV,dohomework,readbooks。
然后问学生WhataboutSundays?
引导学生表述自己的周末活动。
(1)听录音跟读单词和短语,注意在替换句型中操练新词。
(2)教师范写新单词和短语。
学生练习书写。
三、巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)让学生做BLet'slearn部分的练习册配套练习。
(2)让学生听Let'slearn部分的录音,读给朋友或家长听。
四.板书设计:
第(11)节执教日期:
2016年月日
教学内容:
BLtet’stalk.Readandwrite
教学目标:
1.能听懂、会说:
Whatdoyouhaveon…?
Ihave…并能在情景中熟练运用。
2.能够听懂Readandwrite的录音,并能完成练习。
3.能理解、认读Readandwrite部分的对话并完成句子填空。
教学重点:
重点句型的掌握。
教学难点:
能理解、认读Readandwrite部分的对话并完成句子填空。
教学准备:
录音机、磁带
教学方法:
对话法,练习法
教学过程:
一、热身
日常口语练习。
二、预习
操练句型:
WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftendomyhomework.复习四会单词和词组,为本课时对话的学习做好准备。
三、新课呈现
Let’stry
在预习部分操练新词组之后,教师可询问学生的周末安排,然后出示本课时Let’stry部分的挂图,让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动,将听与说相结合。
听录音,完成听音圈图的练习。
Let’stalk
(1)在部分听觉感知新句型的基础上,学生听录音。
(2)跟读对话。
朗读对话之后,让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。
Readandwrite
(1)教师呈现图片,让学生看图说出表现吴一凡周六活动动词短语。
并按照喜爱程度排序。
教师再问学生:
WhatdoesWuYifandoonSaturdays?
请学生阅读对话后回答。
(2)听录音跟读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后填充。
(3)教师指导学生书写四会句型,学生在练习本上仿写。
四、巩固和延伸
(1)让学生做本单元B部分的练习册配套练习。
(2)让学生听B部分的录音,读给家长和朋友听。
五.板书设计:
第(12)节执教日期:
2016年月日
教学内容:
BReadandwrite.Let’scheck
教学目标:
1.复习单元的句子Doyou…?
会用肯定和否定来回答。
2.复习本单元单词,并能结合所给句型在实际情景中运用。
3.能够完成Let’swrapitup。
。
教学重点:
能根据实际选择yes或no回答。
教学难点:
了解合成词的组成。
教学准备:
单词卡、录音机、磁带
教学方法:
对话法,讲解法
教学过程:
一、复习
1.教师出示本单元单词卡片,学生快速认读。
2.教师和同学或同伴之间用本单元句型进行对话练习。
二、新课
1.Listenandnumber
教师播放录音,学生听后选择,圈画。
集体检测。
2.再次播放录音,学生再听回答题后问题。
把答题句子写在相应问题下。
教师指名汇报。
1.Let’swrapitup
(1)Tinkandmacth
教师出示词卡isamare
讲解合成词的组成及写法。
学生填表练习。
学生汇报。
教师集体更正。
(2)Chooseandwrite
指导学生看图,了解表达意思。
自己填写并说句子。
同桌互相检测,并更正错误。
教师巡视,给学生必要指导。
集体评议。
三、操练
1.学生独立做与本课时配套练习册习题。
2.小组内检查更正。
四.板书设计:
Unit3Whatwouldyoulike?
教学目标:
1.能够简单描述一些食物的味道,如:
Theapplesaresweet……
2.能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么,并说出原因,如:
What’syourfavouritefood?
Ilikeapples.Theyaresweet……
3.认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子,并掌握四会单词。
4.掌握四会句子,读懂对话内容,完成句子填空。
5.培养学