五年级英语教案 上 完成版.docx

1、五年级英语教案 上 完成版Unit 1 whats he like?教学目标 ：1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes very funny. 2.能够询问并介绍学校里教师的情况， 3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话。4.听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write.教学重点：学习描述人物体貌特征和个性的语言。教学难点：A、B部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。教学课时：六课时第( 1)节 执教日期： 2016 年 月 日教学内容:Part A Lets

2、learn教学目标: 1.能听说认读本课的五个新单词：young、 old、 kind、 funny、 strict.2.能掌握句型Whos your ?。3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重点：描述人物体貌特征的单词。教学难点：学习Whos your Chinese teacher ?句子。教学方法：情景教学法。教学准备：词卡、照片等教学过程：一、 Warm-up 1Show a picture of some classrooms.2教师出示不同老师的照片提问：T: Whos he /she ? S: Hes/Shes my music/art / computer/ science

3、teacher .3教师自编一个chant ：Tall tall tall, computer teacher is tall.Short short short ,science teacher is short .Thin thin thin ,art teacher is thin .Strong strong strong, music teacher is strong .Funny funny funny，theyre so funny.二 、Presentation 1设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）T: This is Zip .He is .S: Fun

4、ny .T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate.教师出示主情景图Zip: Look! This is my math teacher . Hes tall and thin .T: Whos your Chinese teacher ? Zip: Miss Zhang .T: Is he young ? T: Yes , he is.Practise: “short tall thin strong ”2Ss(教师启发学生问)Whos your music teacher and

5、 whos your art teacher ?Zip: Guess. ( Ss guess.)Ss: Zip: Is she young ?Practise “young old ”Ss: Whos your computer teacher?Zip: Mr Li. T: Is he kind?Ss:Yes,he is.三、Practise :1.Group work：Read and match .2.Discuss the picture (学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。四板书设计：第( 2)节 执教日期： 2016年 月 日教学内容:Part

6、A Lets talk教学目标：1.听懂会说并在实际情景中运用Lets talk对话2.读懂对话3.能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。教学重点：学习描述人物体貌特征的单词。教学难点：学习句型Whos ? Is she/he ?教学方法：情景教学法。教学准备：录音机、挂图。教学过程：一、WarmupRevision(热身复习)Sounds great!But who is your math teacher? Is she/he ? Can you fill in this table by yourself?二、Presentation(呈现)(1)Lets try教师出示A

7、Lets try部分的挂图。T：Now，lets listen and circle on your books(2)Lets talkT：Lets go on listeningT：Then answer my questions：Whos he?板书如下：Math teacher?MrZhaoLike?Thin，short，kind生齐读、小组读、同桌读对话。T：Who would like to make a dialogue withme?T：Lets make dialogues in two，choosing one of the teachers三、PracticeConsoli

8、dationMagic Match GameT：Would you like to play a magic match game?I have some cardsThese cards are for the teachersThese cards are their namesAnd you can talk aboutthem by using these cardsNowI11 ask three students to come here and choose three cards：，And then lets ask them about the cardsWho would

9、like to have a try?S1，2，3：Id like to教师和三位学生先做示范，很多时候你说再多的游戏规则还不如亲自示范一下，三人从三组图片中各抽一张后，可交流如下：T：Who is it?S1：(Show and say)She is an English teacherT：Who is your English teacher?S2：(Show and say)Miss ChenT：Is she young ? S3：Yes,he is.四板书设计：第( 3)节 执教日期： 2016年 月 日教学内容：A Lets spell教学目标：.能够听、说、读、写单词。.能够掌握字

10、母 的发音规律，并能朗读Lets spell部分的例词.掌握发音规律。教学重点、难点：能够总结字母的发音规律，并能朗读Lets spell部分的例词。教学方法：拼读法课前准备：录音机、录音带教学过程：一、热身出示Lets learn 部分的动词词卡，学生认读并拼写。二、新课Lets spell.教师出示图片，带领学生认读页的例词，指导学生归纳的发音规律。教师示范朗读单词，学生试着跟录音朗读。总结的发音规律。 .教师让学生听、标数字和说，完成书上页二题。教师指导该部分的书写，学生翻开学生用书边读边书写。.学生听、看、写、说完成页三题。三、巩固和延伸让学生做本单元A 部分的练习册配套练习。四板书设

11、计：第( 4)节 执教日期： 2016年 月 日教学内容:Part B Lets learn教学目标：1.能听懂、会说并认读本课时单词及词组。2.能听懂、会说本课句型。3.激发学生学习兴趣。教学重点、难点：本课时单词、词组、句子。教学方法：游戏法。课前准备：单词卡片。教学过程：一WarmupRevision(热身复习)(1)复习单词二、Presentation(呈现)(1)Lets learn直接呈现Lets Learn部分插图，用Is sheheWhats he like? 教学单词：提问Whats he like?Is he clever?引导学生用he is练习和使用新单词。学生跟读对话

12、，分角色朗读并进行分角色表演。三、PracticeConsolidation(操练巩固)(1)教师将“四会”单词字母顺序打乱，事先写在卡片上，让学生任抽一张，快速读出单词 并按单词排好字母顺序，以游戏比赛的形式达到“四会”单词的掌握和巩固。 （2）完成书上练习四板书设计：第( 5)节 执教日期： 2016年 月 日教学内容:Part B Lets talk教学目标：1.能进一步巩固已学单词在对话中的运用。2.激发学习英语的积极性，提高会话能力与合作能力。3.巩固四会单词和四会句子并能在实际情景中运用。教学重点、难点：单词在对话中的运用。教学方法：情景教学法课前准备：录音机。教学过程：一、War

13、mupRevision(热身复习)(1)Lets chant“Who is your teacher?”(2)Guessing GameT：Lets play a guessing game!S：OK，but what?T：Shes our teacherWho is she? Guess(引导学生用Is she.?)二、Presentation(呈现)(1)Lets talk教师出示Lets talk部分插图，用已学句型Whats he like?Who is he?Is he?引导学生谈论图片。 (2) Lets talk教学A lets talk 看图片，听录音B 根据对话，师生问答Wh

14、os that young lady ?Is she pretty / strict/ kind ?C 听音，跟读对话D 四人小组试读对话。E 小组竞赛 分角色朗读F 个人挑战对话练习，学生出示图片。 三、PracticeConsolidation(操练巩固) 完成书上七页练习四板书设计：第( 6)节 执教日期： 2016年 月 日教学内容：B 部分Read and write教学目标：1.能够听、说、读、写四会句型。2.能熟练运用句型。3.培养学生阅读能力。教学重、难点：本课时的教学重点与难点是学会四会句子。教学方法：情景教学法教具准备：教师准备录音机和录音带。教学过程：一、WarmupRe

15、vision(热身复习)复习四会句子二、Presentation(呈现)(1)Read and writeT：What can you see in this picture?( say something about the teacher?T：Open your book to Page 9Read in two and know more about this robotIf you have any problem，tick it and then lets solve it!(引导学生两两阅读，如有不理解的单词或句子，稍后发挥同伴互助学习的优势，请学生互相尝试解答。)T：OK，now

16、 lets read after the tape，and fiuinthe blanks三、PractiseTalk and draw最好四人小组活动，毕竟班里擅长画画或对画画有兴趣的学生不是很多，四人小组，一人画画，三人语言表达，或根据学生境况两人共同画。四板书设计：Unit 2 My Week教学目标：1. 听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四会单词和句子2. A、B部分Read and write 中，并根据对话内容填充句子。3. 学习Lets spell中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。4. 能够简单描述一周的学习和生活情

17、况，如：I have English， and computer 5. 能够简单介绍学校的课程和个人的周末安排。6. 能够听懂简单的听力问答，完成Lets try 部分的练习。7. 了解英语国家的一些节日，如母亲节、父亲节。教学重点：A、B部分Read and write中对话的口头以及书面表达。教学难点：Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday等单词拼写。教学用具：录音机、词卡课时安排：6课时第（ 7 ）节 执教日期： 2016 年 月 日教学内容：A Lets learn 教学目标：1.能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wed

18、nesday , Thursday , Friday 及相关的动词短语。2.能听懂问句：What do we have on Thursays ?并能做出正确回答。3.能根据实际情况替换句型熟悉运用。教学重点：Lets learn中的四会单词。教学难点：要求学生想方法巧记单词，结合句型替换关键词。教学准备：单词卡、录音机、磁带教学方法：情境教学法、游戏法教学过程：一、热身日常口语练习。包括练习时间的问句。二、新课呈现（1） 教师结合部分的问句：Lets start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。（2） 开火车练习句子：What class do you

19、like ? -I like （3） 听录音引导学生自学该部分的内容。重点指点单词 .（4） 游戏：warm and cold （复习单词周一到周五）（5）开火车练习问句。（6） 出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：What do we have on ? Let me see .we have 三、操练巩固（1）让学生听Lets learn部分的录音，读给朋友或家长听。（2）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。四板书设计：第（ 8 ）节 执教日期： 2016 年 月 日教学内容：A Lets talk 教学目标：1.能听说句型What do you have o

20、n ?I have并能在情景中运用。2.在对话练习中主动用英语与同伴交流。3.了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、教学重点：本课时句型的掌握并能在对话中运用。教学难点：掌握句型。教学准备：单词卡、录音机、磁带教学方法：情境教学法、表演法教学过程：一、热身（1）学生复习巩固有关星期的新单词。（2）日常口语练习。二、预习教师播放Lets try 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。三、新课呈现Lets try and Lets talk （1）教师结合Lets try 部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句

21、型的听觉感知。（2）然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on? I have四、巩固操练 （1）让学生听Lets talk部分的录音，读给朋友或家长听。（2）让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。五板书设计：第（ 9）节 执教日期： 2016 年 月 日教学内容：Lets spell 教学目标：1.了解本课时中的字母组合ee, ea 的发音规则，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。 2.能完成本课时填空练习。 3.体会英语发音规则。教学重点：对两组四会句型认读和书写。教学难点：Pronunc

22、iation 中字母组合eeea的发音要到位。教学准备：单词卡、录音机、磁带教学方法：示范法，操练法教学过程：一、热身（1）复习巩固有关星期的单词。（2） 日常口语练习。二、预习结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。三、新课呈现Lets spellPronunciation（）本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。（） 听录音，跟读单词和绕口令。四、练习巩固（1）让学生做A Lets spell部分的练习，同桌检查。（2）让学生听Pronunciation部

23、分的录音，读给小组人员听。五板书设计：第（ 10）节 执教日期： 2016 年 月 日教学内容： B Lets learn 教学目标：1.能听懂、会说本课时句子。2.能够听、说、读、写两个单词do homework , watch TV , read books 等五个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。3.能够完成Group work。教学重点：五个四会短语的记忆。教学难点：句型的关键词的替换与运用。教学准备：单词卡、录音机、磁带教学方法：对话法，TPR动作反应法教学过程：一、热身有关星期词汇的歌谣，复习部分单词，如：Monday , Tuesday , Wednesday , Thur

24、sday , Friday , Saturday , Sunday , Sunday ; What a fun day ! A fun day ! 让学生熟悉本课时要歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。二、新课呈现Lets learn 教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays ? 学生回答：No . 教师说：Then , what do you do on Saturday ? Show me ! 让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy ! What does he do on Saturday ?

25、 教师模仿图片上的动作，分别引出短语watch TV , do homework , read books 。然后问学生What about Sundays ? 引导学生表述自己的周末活动。（）听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。（）教师范写新单词和短语。学生练习书写。三、巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）让学生做B Lets learn部分的练习册配套练习。（2）让学生听Lets learn部分的录音，读给朋友或家长听。四板书设计：第（ 11）节 执教日期： 2016年 月 日教学内容：B Ltets talk. Read and writ

26、e 教学目标：1.能听懂、会说：What do you have on ?I have并能在情景中熟练运用。2.能够听懂Read and write的录音，并能完成练习。3.能理解、认读Read and write 部分的对话并完成句子填空。教学重点：重点句型的掌握。教学难点：能理解、认读Read and write 部分的对话并完成句子填空。教学准备：录音机、磁带教学方法：对话法，练习法教学过程：一、热身日常口语练习。二、预习操练句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework .复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。三、

27、新课呈现Lets try 在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Lets try部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合。听录音，完成听音圈图的练习。Lets talk （） 在部分听觉感知新句型的基础上，学生听录音。（） 跟读对话。朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。Read and write（1）教师呈现图片，让学生看图说出表现吴一凡周六活动动词短语。并按照喜爱程度排序。教师再问学生：What does Wu Yifan do on Saturdays?请学生阅读对话后回答。（2）听录音跟读对话，注意理解和体会上

28、下文的意思，然后填充。（3）教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。四、巩固和延伸（1）让学生做本单元B 部分的练习册配套练习。（2）让学生听B 部分的录音，读给家长和朋友听。五板书设计：第（12）节 执教日期： 2016年 月 日教学内容： B Read and write. Lets check 教学目标：1.复习单元的句子Do you ?会用肯定和否定来回答。2.复习本单元单词，并能结合所给句型在实际情景中运用。3.能够完成Lets wrap it up。教学重点：能根据实际选择yes或no回答。教学难点：了解合成词的组成。教学准备：单词卡、录音机、磁带教学方法：对话法，讲解法教学

29、过程：一、 复习1.教师出示本单元单词卡片，学生快速认读。2.教师和同学或同伴之间用本单元句型进行对话练习。二、 新课1.Listen and number教师播放录音，学生听后选择，圈画。集体检测。2.再次播放录音，学生再听回答题后问题。把答题句子写在相应问题下。教师指名汇报。1.Lets wrap it up（1）Tink and macth教师出示词卡 is am are讲解合成词的组成及写法。学生填表练习。学生汇报。教师集体更正。（2）Choose and write指导学生看图，了解表达意思。自己填写并说句子。同桌互相检测，并更正错误。教师巡视，给学生必要指导。集体评议。三、 操练1.学生独立做与本课时配套练习册习题。 2.小组内检查更正。四板书设计：Unit 3 What would you like?教学目标： 1.能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet2.能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：Whats your favourite food? I like apples. They are sweet3.认读A、B部分Lets learn Lets talk 中的单词和句子，并掌握四会单词。4.掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。5.培养学