小学数学小社团活动总结Word下载.docx

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开展以“口算、速算”　“思维开发”“行程问题”“解决问题的逻辑思维能力”为主线，具有形式多样的趣味性教学活动。

学生自由选择主题各异的兴趣小组，根据教师的安排，完成相应的学习任务。

ﻪ　　整个学期的教学活动能够顺利进行，最重要的是整个教学体系能够安排的合理、到位。

算术思维是数学教学的重中之重，能够以此为教学主线，完全符合数学兴趣小组的主题。

由学生自主选择兴趣小组,并开展与之切合的教学活动,不仅可以调动学生的积极性，提高学习效率,而且更有利于进一步发展学生的兴趣爱好。

ﻪ　　二、日常教学活动

ﻪ　　1、抓出勤:

有道是:

没有规矩,不成方圆。

在开班前，首先对按时上课这个问题必须严肃提出。

因为在有些学生的意识中，没有重视的态度。

学生出勤是社团展开最为基本的条件。

　ﻭﻪ　2、抓纪律：

上课纪律是直接影响到教学质量的因素。

虽然为社团活动，但最为基本的纪律问题也要重视。

要综合学生的上课风格,

　扬长避短,营造出活泼但不放肆、轻松但不随便的课堂氛围。

在每次的社团活动中根据学生的课堂表现和发言情况实行加分、扣分制度。

　３、重备课：

社团活动备课不需要陈词老套，但也丝毫不能疏忽。

备课要从培养学生兴趣入手，选择学生们感兴趣的，学习起来较容易的而又有必要的活动教案，每次课前都制作好课件。

ﻭﻪ　４、重上课：

一节课的社团活动时间,怎样抓住学生的眼球,调动学生的思绪,是门学问。

结合学生年龄特点，奉行“活泼上课,轻松学习”的宗旨,给他们充分的时间,用于和别人一起质疑、探讨、释疑、感悟。

正如新课标所述,教师的作用应该是巧作点拨，而非灌输。

给学生自己说的空间，调动起他们的积极性。

学生们学习兴趣一浓，再加教师巧妙引导，一切也就水到渠成了。

　ﻭﻪ　三、教学思维

ﻪ选择新奇的内容,引发学生的学习兴趣

ﻪ小学生的思维以直观形象为主，可多选择选择一些图形兼并的习题为内容。

或是选择一些趣味性强而又富有知识点的游戏也可以起到激发学生学习的热情。

ﻭ　　选择活动内容应贴近学生的

生活ﻭ根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西,与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。

兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。

　（3）选择活动内容应紧密联系课堂教学内容

ﻪ　　组织兴趣小组活动如果局限于课本内容,学生会感到乏味;

如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑,正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点,因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。

ﻭﻪ　　（4）改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动前苏联教育家苏霍姆林斯基提出:

要满足学生的精神需要，必须让学生过着丰富的精神生活。

学生在学习活动，体育运动,社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，情绪体验。

ﻭ　开展活动,可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维,形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物,同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。

因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。

ﻪ　组织兴趣小组要挖掘内部因素,使学生的学习兴趣保持长久　学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇,是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。

　经过一学期数学思维社团的学习，社团成员的整体数学应用能力有了较大的提高，学习数学的热情也更加积极,同时更培养了学生们如何发现问题，思考问题,解决问题,增强了他们独立思考和善于协作的能力。

但是在这个学期的教学过程当中，我们也发现了诸如教学内容安排上还存在一些不足之处。

这也是我们在未来工作中需要重视和进步的地方。

相信在不断积累社团活动教学经验的基础之上,扬长避短,取得更大的成绩。

ﻭ篇二:

关小拼贴社团活动总结　ﻭﻪ　　关小拼贴社团活动总结　（20１４——２０15学年第一学期）

ﻪ　　本学期的手工兴趣小组活动手工制作教学工作已经顺利结束了。

在活动中,我们主要让学生学习各种拼贴手工制作,鼓励学生动手、动脑,让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力,动脑能力和创造精神。

学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。

他们学得也非常认真，都有很大的收获,主要表现在以下几个方面:

　1、由于在活动中他们体会到了拼贴的乐趣，所以对拼贴的兴趣更浓了。

俗语说：

兴趣是最好的老师。

在教学中我们切身体会到了这一点，每次活动,他们做出的拼贴都很出乎我的意料,为拼贴展区增加了一抹亮色。

ﻭ2、学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手拼贴一些简单的花,自己动手做一些作品等。

ﻭﻪ　3、在活动中我还注重对学生审美能力的培养。

给他们感悟艺术品的机会,引导学生进行比较、评价,他们的审美能力比以前也有很大的提高。

ﻭ　4、在活动中我还注意培养他们的互助精神,当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们,现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。

　在本学期的拼贴活动中有收获，也有很多的不足:

有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好;

还有的学生做手工比较粗心，做出来的作品质量不高等等。

在以后的活动中,我会更加努力争取把工作做得更好。

ﻪ　　美术组教师

ﻪ　篇三:

数学社团活动总结　

ﻪ数学社团活动总结ﻭ以前,每当看到其他学科的社团活动搞的有声有色，效果显著时，我的内心都会涌动着一丝羡慕。

说实话，数学社团活动的开展确实难度很大,特别对我们农村高中学校来说，更是如此！

　如何让学生从真正意义上通过数学社团活动的开展,能够学到课本以外的知识；

真正让学生学会用数学知识解决生活问题;

真正让学生动手去实践,去发现问题;

真正让学生去探索身边事物中隐含的数学问题；

真正让学生体验合作带给他们成功的快乐；

真正让学生去观察生活中数学给人们带来的五彩斑斓的美;

真正让学生亲身感受一下数学的鲜活与有趣?

......面对这些问题，数学组的全体老师不知道费了多少脑筋？

我们曾试图请教借鉴兄弟学校的经验,试图从网上找到我们想要的答案....．.但是,收效甚微。

ﻪ　　我们认为:

数学社团活动应该是一种以综合性学习为主要内容、以学生的趣味性主体活动为主要形式，以促进学生的全面发展为主要目标，以提高学生的实践能力为活动重点的教学形式。

开展数学社团活动能丰富学生的精神生活,扩开他们的知识面，提高学习数学的兴趣，培养数学应用能力与相互之间的合作意识,增强勇于克服困难的信心，还能增进学生的身心健康,发展学生志趣和特长,增长才干,能真正使学生在活动求发展,在发展中求创新。

数学社团活动还应将学校教育和社会活动紧密联系起来,引导学生了解社会，认识社会，获取最新信息，培养自己适应社会、改造社会的能力。

　　在大家的通力合作，集思广益下,本学期，我们数学组摒弃了以往单一的数学竞赛、数学兴趣小组、数学辅导等第二课堂活动形式,在学校的组织下以及各数学老师的进一步完善下，终于达成了共识:

力争在创新、改革与效果的实效性上达到标新立异的目的,以注重运用数学知识解决实际问题为宗旨，争取在不断探索、总结的基础上进一步升华我校数学社团活动的质量，使得社团活动的成员在每次活动中都能有所收获。

ﻪ　根据学生报名情况，我们9位教师分成了三个小组，统一活动方案,每次活动结束，及时总结,活动内容由易到难。

我们还不定时进行活动交流，在交流会上刚开始很多的同学不愿表现自己，这样我们就很难发现大家有哪方面的能力，所以我们在以后组织的活动中应适当增加了一些让大家彼此了解的机会，鼓励同学对社团提出的自己看法与建议，这样，我们的社团在往更好的方面发展,在逐步完善，而且在交流的过程中充分体现了新成员对社团的关注。

同时我们总结前次活动经验,商讨下次活动实施的任务、计划、需用的工具等事宜便成了每次教研组活动中必不可少的议程,大家忙的不亦乐乎。

ﻭ到目前为止,我们已经让学生测量了自行车的车轮以及旗杆的高度，当我们告诉她们活动的内容时，大家难以掩饰兴奋和激动的心情,看着她们为了减小误差一遍遍测量,而且一边测量,一边纪录，一边修改、完善,还不时地蹦出来新的方法，新的方案,此时此刻，我们这些指导的老师会被同学们的兴奋所感染，一同分享着她们的快乐。

在活动的同时,我们会针对活动的进度适时地告诉他们误差的分类，如何减小误差？

哪些误差可以消除?

哪些误差不能改变？

如何计算误差?

...．．.比如在测量旗杆的高度时,还适时地给她们介绍了正余弦定理与三角函数之间的联系的基本知识，真正体验到了寓教寓乐的意境，看着同学们专注的神情，快乐的表情，我真的希望时间永远定格在这一瞬间．.....　ﻭﻪ　在以后的活动中，根据我们的设想，还要让同学们学会银行利息的计算、几何体的手工制作,以图片的形式展现数学的图形美......不过,因第一次进行走出教室,走出校门的社团活动,我们会在实践的基础上不断完善，使得学生的动手能力，合作意识,创新意识再上一个新的台阶。

　ﻭﻪ　本学期数学社团活动的设想、构思、实施之所以能够得以顺利进行,是和我们组的全体老师的齐心协力分不开的，在我们的愉快合作中，我从每位老

ﻪ　师身上学到了很多，这些对我以后的工作起着很大的促进作用,愉悦共事是我们教研组的宗旨,把工作做到最好是我们共同的目的！

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