六年级上册语文试题 11文档格式.docx
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①弯曲，使弯曲；
②屈服，使屈服；
③理亏；
④委屈，冤枉；
⑤姓。
将下面词语中“屈”字的正确解释的序号填在括号里。
a．顽强不屈 b．能風能伸
c．理屈词穷 d．屈打成招
5．（3分）找出下列词语中的错别字，并改在后面的横线上
穿流不息
卧心尝胆
金壁辉煌
英歌燕舞
挺而走险
克舟求剑
6．（6分）选词填空
迅雷不及掩耳之势纹丝不动微不足道
锲而不舍安然无恙惊叹不已
（1）水滴不紧不慢地滴着，而石头却 。
水滴明白：
虽然自己 ，但是只要 ，总有一天会把石头滴穿。
（2）洪水过后，战士们看到 的防洪大堤和山脚下有惊无险的村庄，不禁长长舒了一口气。
（3）李警官以 擒住了正在行凶的歹徒，让围观的群众 。
7．（10分）句子训练
（1）大牛秃头上大红色的帽子格外引人注意。
（缩句）
（2）远看那片桃花林一片火红。
（改为比喻句）
（3）玄奘说：
“方丈，我是不会离开法门寺的!
”（改为转述句）
（4）船长勇敢无畏的壮举令大家感到无比钦佩。
（改为双重否定句）
（5）有没有健康的身体，是搞好各项工作的前提。
（修改病句）
8．（12分）课内积累
（1）“新年是每个孩子无比盼望的日子”，因为：
一年之中唯有 ，在这几天里无论 ，
也不会 。
这便是所有孩子们都盼望过年的更深一层的缘故。
（2）不要把 从心灵深处挤走，更得严防 你心底。
给的地位，给 的地位，每一件好事以 ；
让每一天成为一项 的记录，而对着它，你应当 …
（3）通过一学期的学习，我认识了许多优秀人物：
的周总理；
的鲁迅先生；
及 的黑孩子罗伯特以及 的“狼牙山五士…”。
他们的非凡品质让我想起了 代王冕的诗句：
， 。
二、语文与生活（I口语交际，畅所欲言，3分）
9．（3分）乔丽放学回家，见妈妈正在翻看她的日记，特别生气，可妈妈却说：
“你是我生我养的，我要对你的成长负责监督。
”如果你是乔丽，此时，你会怎么处理这件事？
你会怎样和爱你的妈妈沟通？
三、阅读与理解（18分）
10．（7分）课内阅读
就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候，每到周末，我们姐妹三个总要轮流跟着爸爸妈妈到伯父家里去团聚。
这一天，吃晚饭的时候，伯父跟我谈起《水浒传》里的人物故事。
不知伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》。
不过圈图吞喪地希一遍，只注意紧张动人的情节；
那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人的身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈!
还是我的记忆好。
”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
（1）文中描写“我”读书不认真，不用心的词语分别是 和 。
请你写出与之相反的词语 、 。
（2）读句子，选一选
还是我的记性好。
”这句话正确的理解应选
A．伯父在夸自己记性好
B．伯父很风趣，很有幽默感
C．表面是伯父在夸自己，实际上风趣而委婉地指出我读书太马虎
（3）“听了伯父这句话，我又羞愧，又恂恨，比挨打挨骂还难受。
”试联想，“我”心里会有哪些想法？
11．（11分）课外阅读
永不凋谢的玫瑰
①校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的要儿的笑脸﹣一你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿!
全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
②这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。
他们一边看，一边赞不绝口，这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
③同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女。
正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，很想知道这个小女孩为什么要摘花，他走过来，弯下腰，亲切地问：
“孩子，你搞这朵花是送给谁的？
能告诉我吗？
④“妈妈病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，她不相信，我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。
”女孩害羞地说。
⑤听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。
苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：
“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；
这一朵是送给你妈妈的， 。
”
⑥这个故事长久地激励着我。
我幻想着生活中能有这样的美好。
⑦乒年前，我偶然想到，如果用这个故事的前半段出一道材料作文题，让学生续写，他们会想象出什么样的故事？
⑧结果让我大失所望。
几百名高中学生，文章的内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物，写教育家对儿业缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，甚至写了教育家对小女孩作出了处罚………那些竭尽全力地从道德高度教训4岁小女孩的全过程，让我从心底里厌恶。
⑨这件事曾强烈地刺激了我，我没想到传统的道德说教如此深入人心，让我们的学生耳熟能详。
在他们的文章中，似乎只有道德规则虽然他的内心未必会认为这有多么重要，他们可以板着面孔说出一番大道理，他们缺乏对人性美与人情美的感悟，缺乏同情与怜悯之心﹣一在他们的心中，似于所有的花都已经凋谢了。
（1）联系上下文，理解下列词语
忧心忡忡：
竭尽全力：
（2）请用一两句话试着概括文中苏霍姆林期基的小故事。
（3）读短文，请在文章第⑤自然段的横线上填上相关内容。
（4）文中“惊讶”一词共出现了 次，请你分别说出惊讶的原因。
（5）你认为文中“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？
四、习作乐园（25分）
12．（25分）爱如阳光，有炙热的温暖；
爱如茉莉，散发着淡淡的幽香；
爱如单，生活中，我们也曾把自己的那份爱献给父母、伙伴、陌生人。
在爱的芬芳中，我们彼此温暖，彼此感动。
请你回忆曾经发生在你生活中的一件事，（可以是你感动了他人，也可以是他人感动了你）写下来。
要求内容具体，有真情实感，题目自拟。
参考答案与试题解析
追悼d à
o
怒号h á
回眸m ó
u
轻蔑m iè
劫j ié
难
沮j ǔ 丧
【分析】考查了补充音节，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况这样才能选择做到正确的读音。
字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】号há
o拖长声音大声叫唤：
呼～．～叫。
北风怒～．hà
o名称：
国～．年～。
故答案为：
à
oá
oó
uiè
ié
ǔ
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础。
实践证明，学生读错音节或读不出音节，多数时候不是因为不会拼，而是他们忘了声母或韵母，或是读错了声母、韵母或声调。
n 击沉
n 殉难
足迹
ozhou 笤帚
墨迹
饶恕
化险为夷
tiě 斩钉截铁
【分析】此题根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习。
【解答】答案为：
击沉殉难足迹笤帚墨迹饶恕化险为夷斩钉截铁
【点评】考查字音、字形。
熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意。
要注意成语的固定搭配并根据词语的意思来记忆。
n 峻
n 竣 工
n 俊 秀
n 峻 岭
厉
励
历 史
厉 害
饭wǎn 碗
wǎn 婉 转
wǎn 宛 如
委wǎn 婉
【分析】本题考查了学生对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。
【解答】峻：
严厉苛刻。
组词为严峻；
山高而陡。
组词为峻岭；
竣：
事情完毕。
组词为竣工；
俊：
容貌美丽。
组词为俊秀。
厉：
严肃。
组词为严厉；
凶猛。
组词为厉害；
励：
劝勉。
组词为鼓励；
历：
经过了的。
组词为历史。
碗：
盛饮食的器皿。
组词为饭碗；
婉：
和顺，（说话）曲折含蓄。
组词为婉转、委婉；
宛：
仿佛。
组词为宛如。
峻竣俊峻
厉励历厉
碗婉宛婉
【点评】同音字辨析一直是学生学习汉字的难点，特别是小学低年级学生，由于认知和理解能力的浅显，对音同义不同的字分辨不清，使用时容易张冠李戴。
认清同音字，关键是能根据它们表示的不同意思，在具体的语境中正确运用。
a．顽强不屈 ② b．能風能伸 ①
c．理屈词穷 ③ d．屈打成招 ④
【分析】同一个字，在不同的词语中会有不同的意思，本题考查了学生对于不同词境中同一个字意思辨析的能力，在理解词语的基础上，结合题目中的释义选择。
【解答】a．顽强不屈：
遇到困难时不向困难低头，不放弃；
也比喻不向敌人屈服。
“屈”屈服。
故选②。
b．能屈能伸：
能弯曲也能伸直。
指人在失意时能忍耐，在得志时能大干一番。
“屈”弯曲。
故选①。
c．理屈词穷：
由于理亏而无话可说。
“屈”理亏。
故选③。
d．屈打成招：
指无罪的人冤枉受刑，被迫招认有罪。
“屈”委屈，冤枉。
故选④。
a．②；
b．①；
c．③；
d．④。
【点评】做这类题是，要注意“词不离句”的原则，多义词在具体语言环境中总是单义的，因此要结合全局的意思确定多义词的义项。
穿流不息 穿川
卧心尝胆 心薪
金壁辉煌 壁碧
英歌燕舞 英莺
挺而走险 挺铤
克舟求剑 克刻
【分析】考查了错别字的辨析，要注意字音，字义和字形，观察其细微的差别，准确理解词语的确切含义，比较其异同，这是解答此类试题的关键。
【解答】川流不息：
像水流一样连续不断。
川，河流。
故为“川”。
卧薪尝胆：
形容一个人忍辱负重，发愤图强，最终苦尽甘来。
薪，柴草。
故为“薪”。
金碧辉煌：
形容建筑物等颜色鲜明华丽，光彩夺目。
碧，翠绿色。
故为“碧”。
莺歌燕舞：
黄莺在歌唱，燕子在飞舞。
莺，黄莺。
故为“莺”。
铤而走险：
因无路可走或绝望而采取冒险行动。
铤，急走的样子。
故为“铤”。
刻舟求剑：
比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。
刻，雕刻。
故为“刻”。
穿川心薪壁碧英莺挺铤克刻
【点评】注意增强理解。
只有理解了的东西，我们才能很好的记忆，理解了字义和使用环境，这样才不容易出错，多进行字的辨析，孰能生巧。
（1）水滴不紧不慢地滴着，而石头却 纹丝不动 。
虽然自己 微不足道 ，但是只要 锲而不舍 ，总有一天会把石头滴穿。
（2）洪水过后，战士们看到 安然无恙 的防洪大堤和山脚下有惊无险的村庄，不禁长长舒了一口气。
（3）李警官以 迅雷不及掩耳之势 擒住了正在行凶的歹徒，让围观的群众 惊叹不已 。
【分析】本题考查了学生辨析词语并选择填空的能力。
完成此类题目首先要理解所给词语的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。
【解答】
（1）纹丝不动：
一点儿也不动。
形容没有丝毫改变。
微不足道：
微小得很，不值得一提。
指意义、价值等小得不值得一提。
锲而不舍：
不断地镂刻。
比喻有恒心，有毅力。
根据语义应填：
水滴不紧不慢地滴着，而石头却纹丝不动。
虽然自己微不足道，但是只要锲而不舍，总有一天会把石头滴穿。
（2）安然无恙：
原指人平安没有疾病。
现泛指事物平安未遭损害。
洪水过后，战士们看到安然无恙的防洪大堤和山脚下有惊无险的村庄，不禁长长舒了一口气。
（3）迅雷不及掩耳之势：
雷声来得非常快，连捂耳朵都来不及。
比喻来势凶猛，使人来不及防备。
惊叹不已：
满口赞赏和赞叹。
李警官以迅雷不及掩耳之势擒住了正在行凶的歹徒，让围观的群众惊叹不已。
（1）纹丝不动；
微不足道；
锲而不舍。
（2）安然无恙；
（3）迅雷不及掩耳之势；
惊叹不已。
【点评】平时要注重词语的积累，理解词语的意思，正确理解词语有利于学生理解课文内容的思想内容，丰富词汇，锻炼理解能力，提高阅读水平和写作水平。
帽子引人注意。
远看那片桃花林，红似火。
玄奘说，方丈，他是不会离开法门寺的!
船长勇敢无畏的壮举不能不让大家感到无比钦佩。
健康的身体，是搞好各项工作的前提。
【分析】考查了改写句子和修改病句。
改写句子，侧重于改变原句的形式。
句式的改变或要求的其他形式的改变。
各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
（1）缩句，删去句子中的修饰语“大牛秃头上大红色的”“格外”。
应改为：
帽子引人注意。
（2）改为比喻句，把“桃林”比作“火”。
远看那片桃花林，红似火。
（3）改为转述句，只改变引语部分，提示语不变；
标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引号删除；
引语中，人称要变成相应的指代者。
玄奘说，方丈，他是不会离开法门寺的!
（4）改为双重否定句，添加双重否定词“不能不”。
船长勇敢无畏的壮举不能不让大家感到无比钦佩。
（5）此句“有没有”重复啰嗦，应改为：
健康的身体，是搞好各项工作的前提。
（1）帽子引人注意。
（2）远看那片桃花林，红似火。
（3）玄奘说，方丈，他是不会离开法门寺的!
（4）船长勇敢无畏的壮举不能不让大家感到无比钦佩。
（5）健康的身体，是搞好各项工作的前提。
【点评】缩写句子的步骤：
（1）要认真读懂原句，明白句子的意思。
（2）找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补）（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
一年之中唯有 过年这几天是孩子们的自由日 ，在这几天里无论 怎样放胆去闹 ，
也不会 立刻得到惩罚 。
（2）不要把 彻底 从心灵深处挤走，更得严防 偷偷潜入 你心底。
给的地位，给 道德以应有 的地位，每一件好事以 恰当的鼓励 ；
让每一天成为一项 严峻 的记录，而对着它，你应当 问心无愧 …
不辞辛苦、简朴 的周总理；
爱憎分明、为自己想得少为别人想得多 的鲁迅先生；
及 天真善良、富有爱心 的黑孩子罗伯特以及 英勇无畏 的“狼牙山五士…”。
他们的非凡品质让我想起了 元 代王冕的诗句：
不要人夸颜色好 ， 只留清气满乾坤 。
【分析】考查了按课文原文填空，对课文人物性格特点的具体了解，考查了对古代诗词内容理解及运用。
（1）选自《花脸》，作者冯骥才，原文：
从这事，我悟到一个祖传的概念：
一年之中惟有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。
这便是所有孩子都盼望过年深层的缘故。
当然那被撕碎的花脸也提醒我，在这有限的自由里可得勒着点自己，当心事后加倍地算账。
（2）选自《别挤啦》，作者英国作家狄更斯，原句：
不要把善良从彻底心灵深处挤走，更得严防丑恶偷偷潜入你心底。
给道德以应有的地位，给每一件好事以恰当的鼓励；
让每一天成为一项严峻的记录，面对着它，你应当问心无愧；
给别人生的权利，活的余地，不要挤，千万不要挤！
通过说“别挤”来告诉人们摒弃不道德的行为，用宽容、善良的心对待生活，这样人间才会更美好。
所以在教学时我把它定位在对学生进行思想道德教育，培养孩子的爱心、同情心。
（3）《一夜的工作》讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。
歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情；
《我的伯父鲁迅先生》是周晔在伯父鲁迅逝世九周年之际回忆写下的纪念性文章，全文共回忆了她与伯父鲁迅先生在一起的“笑谈《水浒》，趣谈‘碰壁’，救助车夫”以及从女佣阿三口中得知的“关心女佣”四件事，字里行间无不饱含周晔对伯父鲁迅先生的无限怀念与崇敬，以及感谢！
透过文本，一位爱孩子、爱憎分明、坚持斗争，为自己想得少、为别人想得多的鲁迅形象跃然纸上；
黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象；
《狼牙山五壮士》按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。
赞美了五壮士英勇无畏，舍己为人，忠于革命的高尚品质；
《墨梅图题诗》作者王冕，《墨梅图题诗》是一首题画诗。
墨梅就是水墨画的梅花。
诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格和对人生的态度。
“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤“：
不希望人人都夸赞它的颜色美丽，只希望清香永远留在天地之间。
课文中这些人物的优秀品质可以用这两句诗来概括。
（1）过年这几天是孩子们的自由日怎样放胆去闹立刻得到惩罚；
（2）彻底偷偷潜入道德以应有恰当的鼓励严峻问心无愧；
（3）不辞辛苦、简朴爱憎分明、为自己想得少为别人想得多天真善良、富有爱心英勇无畏元不要人夸颜色好只留清气满乾坤。
【点评】课文中经典段落要掌握熟，不能出现错别字，课文中人物性格特点要牢记，会分析，古诗词的意思要理解，会运用。
妈，关心我是没错、但请您尊重下我的隐私好么？
我长大了，应该有自己的空间。
我知道您关心我，但是所有人都要学会独立，学会自主判断。
【分析】考查了口语交际能力，注意结合给出的材料，联系妈妈的话，写出对这句话的看法，你会怎样和爱你的妈妈沟通。
注意语句通顺。
【解答】注意抓住“妈妈正在翻看她的日记”和“你是我生我养的，我要对你的成长负责监督”来分析，指出妈妈这样做的不对之处，注意态度委婉。
妈，关心我是没错、但请您尊重下我的隐私好么？
【点评】有关国家明文法律规定：
小学生的隐私权受法律保护其中包括自己的信件。
（1）文中描写“我”读书不认真，不用心的词语分别是 囫囵吞枣 和 张冠李戴 。
请你写出与之相反的词语 融会贯通 、 对号入座 。
”这句话正确的理解应选 C
和伯父相比，“我”读书太马虎。
伯父的话虽然没有直接批评“我”读书马虎，却比直接批评的分量重。
【分析】语段选自《我的伯父鲁迅先生》。
作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，告诉我们鲁迅先生是一个爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的人，表达了对伯父深切的爱戴之情。
（1）考查了对词语意思的理解与反义词的理解。
囫囵吞枣：
把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。
比喻对事物不加分析思考。
故反义词为“融会贯通”。
张冠李戴：
把姓张的帽子戴到姓李的头上。
比喻认错了对象，弄错了事实。
故反义词为“对号入座”。
（2）考查了句子意思的理解。
”这句话表面是伯父在夸自己，实际上风趣而委婉地指出我读书太马虎。
故选C
（3）考查了学生的想象力和写话的能力。
要求结合文意，意思表达清楚。
如：
“我”心里在想和伯父相比，“我”读书太马虎。
（1）囫囵吞枣张冠李戴；
融会贯通对号入座。
（2）C；
（3）和伯父相比，“我”读书太马虎。
【点评】本题考查了学生对于课内语段的理解，完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。
正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，很想知道这个小女孩为什么要摘花，他走过来，弯下腰，
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