小学三年级美术教案江西版.docx

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小学三年级美术教案江西版

第一课儿童读物插画

教学目标：

1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。

2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为故事配插图。

3、使学生产生积极的情感体验，培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学重点：

如何让学生懂得为熟悉的故事配画。

教学难点：

如何通过故事配画来培养学生热爱生活。

教学课时：

二课时

教具学具：

水彩画工具，色彩卡片，图片，作。

教学过程：

第一课时

一、引导阶段教师展出图画

指导一下如何插图与文字。

让学生自己选择故事。

说一说故事情节。

接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。

二、发展阶段

让学生认识配图。

并且真正理解“配图”的含义

先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，形成一个完整的故事图画。

教师分别出示两个故事。

让学生自己为其配图写画。

学生继续尝试其它故事。

三、收拾与整理

第二课时

课后拓展：

在课堂练习的基础上，可让学生课后做以下练习：

学生自己找一个故事，为其配图写话。

教学反思：

没有付出就没有回报，课前的精心准备，换来了学生学习的欢乐，老师也感到了身心的愉悦。

一堂课，只要学生学的开心、画的顺利，老师教的实在，我认为就是一堂成功的美术课。

第二课流动的笔触

教学目标：

1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。

2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。

3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。

教学重点：

学生如何运用笔触去表达自己的想象。

教学课时：

二课时

教具学具：

水彩画工具，色彩卡片，图片，作。

教学过程：

第一课时

一、引导阶段展示作

提出要求，让学生了解笔触

自然过度，向学生揭示本节课学习容

二、发展阶段

向学生展示不同形式的点和线。

引导学生体验不同的线

让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。

让学生在此基础上学会运用笔触去创作。

三、收拾与整理

第二课时

课后拓展:

学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。

教学反思：

在课程的价值中的一个重要方面就是冶学生情操，提高审美能力。

作为审美能力的提高，很重要的环节就是欣赏。

所以在教学中，我始终把艺术作品的欣赏作为培养审美能力的重中之重，要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。

第三课色彩的变化

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）

3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

教学重难点：

1、能否用三原色调出三个间色

2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

教学课时：

二课时

教具学具：

水彩画工具，色彩卡片，图片，作。

教学过程：

第一课时

一、引导阶段

教师做试验（原色调出间色）指导一下如何使用水彩颜色。

让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。

说一说变成了什么颜色。

接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。

二、发展阶段

让学生认识三原色。

并且真正理解“原色”的含义

将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：

让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。

教师分别出示两个间色。

让学生自己寻找两种颜色调出它。

学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

三、收拾与整理

第二课时

课后拓展:

在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：

绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道„„

教学反思：

通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益，更多的注重学生的审美体验过程。

第四课色彩的应用

教学重点：

帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术涵。

教学难点：

欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

教学课时：

二课时

教学手段：

充分运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体辅助教学的作用，并合理运用音乐欣赏的激情作用。

课前准备：

彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。

教学方法：

教法：

激发引导、创设情境、鼓励发现

学法：

合作学习、探究感知、增知实践

教学过程：

第一课时

师生双边互动过程及效果

一、音乐切入

师：

同学们，我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。

今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩。

（音乐切入，播放歌曲《天堂》并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境）

师：

同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？

生：

白云，草地，蓝蓝的天空，洁白的羊群，清清的湖水„„（小组交流各自感受）

效果：

同学们的情绪得到充分调动，兴趣得到激发，营造了一个好的学习氛围。

二、热身练习

师：

请同学们以小组为单位，将感受到的事物表现出来，最好是以不同的形式表现。

（放轻音乐）

生：

（学生活动：

有的小组以诗歌的形式；有的小组以绘画的形式；有的小组以歌唱的形式„„）

效果：

亲自动手感知，初步体会了色彩的独特魅力。

三、实例展示

师：

同学们，能将你们课前收集的实例展示出来吗？

（要求在展示的过程中，谈谈哪些色彩搭配的好，是成功的？

哪些色彩搭配还不够好，是不足的？

并说出成功与不足的理由。

）

生：

自己谈成功与失败，讲出自己的感受，将自己收集的各种实例（包括丝巾、帽子、花束等）一一展示。

效果：

从生活中的素材挖掘色彩的魅力，体验色彩的不同感觉。

四、分析例

师：

播放课件中的优秀案例，并和同学们共同评价。

生：

（广泛发言，谈自己的看法。

）

效果：

同学们在评价欣赏中产生了对色彩的想象力，增强了色彩的感染力。

五、色彩搭配

（学生以小组为单位，重点装饰打扮二到三个同学，体现合作性。

）（轻音乐）

效果：

同学们合作学习，练习色彩搭配，进一步对色彩搭配有一个更深入的了解。

第二课时

一、表演展示

生：

试做时装模特，进行展示练习。

（学生参与表演，积极性得到充分的调动，体现了综合性）

师：

播放课件中的音乐及画面。

二、师生小结

师：

同学们，今天我们从生活中的色彩搭配入手，学习了色彩的知识，增强了对色彩的感染力。

生：

这节课上得很开心、快乐，在“玩”中“学”，在“学”中“得”，体验了色彩带来的乐趣。

教学反思：

在课程的价值中的一个重要方面就是冶学生情操，提高审美能力。

作为审美能力的提高，很重要的环节就是欣赏。

所以在教学中，我始终把艺术作品的欣赏作为培养审美能力的重中之重，要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。

了解最基本的美术语言和艺术风格。

例如：

不同艺术种类之间的比较，让学生通过观察、讨论、思考，感受艺术的审美趋向。

第五课趣味水墨

设计理念:

水墨画作为中国绘画艺术的典型代表，有着深厚的民族文化底蕴和独具特色的综合艺术品质。

新课程标准要求：

要注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。

本课通过对水墨的特性体验、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性体验活动，体验不同墨色效果，通过看看、画画、做做等方法体验水墨的韵味，激发学生积极动手体验水墨韵味的兴趣。

基于以上认识，我通过弱化概念教学，增强学生感悟体验。

以探究学习为手段，淡化水墨画的技法探究，着重实际操作和体验。

本课设计通过看、做、想、练等多种教学手段，让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现体验水墨画的韵味。

展示了美术学科特有的魅力，激发了学生的学习兴趣。

教材分析:

本课是版美术三年级上册第5课的教学容，是一节用水墨画的形式进行水墨韵味学习体验课,是一节集欣赏性、探索性、体验感受等特点于一体的美术课。

在此之前学生对水墨画有一些基本的认识，且学习本课也是为了以后更好的学习国画做准备，所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。

学情分析:

三年级学生已经具备初步的欣赏、合作学习、自主探究学习能力和审美能力。

初步认识了水墨画的工具和材料，对水墨画技法没有太多认知，所以我将以学生体验感受为主展开以下教学。

教学目标：

1．引导学生通过毛笔吸取含有不同水分的墨汁在宣纸上也线的形式展开探索体验。

2．总结出水墨的墨色（五墨）的表现技法。

3．从中发现水墨的趣味，激发学生对水墨画的学习兴趣。

教学重点：

通过实际操作、体验、探究、学习等过程认识墨色（五墨）。

教学难点：

学会调取不同浓淡层次的墨色。

教学准备：

毛笔、墨汁、宣纸、盘子、多媒体课件

教学过程：

1、直观欣赏导入新课

（1）通过多媒体课件给学生欣赏中国水墨画，画中的墨色层次你能看出几个来（设计意图：

直观教学激发学生兴趣）

学生回答。

教师根据学生回答作引导和补充。

（二）通过刚才的欣赏和分析，你们知道我们今天将要学习什么吗？

（设计意图：

再一次激发学生好奇心和兴趣）

我们今天学习的课题叫《趣味水墨》，（板书课题）

二、探索发现

（一）你知道水墨画的魅力在哪吗?

教师引导学生认识五墨是那些（焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨）

（二）认识五墨的表现技法。

教师在黑板上固定一宣纸，根据水墨画的五个墨色依次在宣纸上用（焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨）也线的形式大胆的演示，让学生小组讨论分析。

（设计意图：

激发学生对水墨画的好奇、探索、求知等欲望）

（2）通过前面的演示，水墨有几个深浅不同的墨色，你学会五墨的表现技法了吗?

知道就大胆的在宣纸上画一画！

（设计意图：

让学生认识五墨）

教师引导学生认识五墨是那些（焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨）

（三）要正确的画出水墨的五个墨色我们应该怎样来控制在墨里面加水的比例？

你们探讨一下。

（设计意图：

培养学生善于思考和分析的能力，同时借此引出课堂练习。

）

三、课堂练习

（一）在宣纸上用点、线的形式创作一副你心中的作品。

（二）要求作品中五个墨色均有体现。

（三）作品完成后同学们以小组的形式展开自评互评，选出优秀的作品。

（四）教师作指导点评学生作品五墨俱全不。

（设计意图：

练习使学生巩固本节课的学习容，同时让教师了解学生在本课中的学习效果）

4、课堂总结

根据课堂练习的反馈，引导学生回顾本课知识，加深学生练习的不足点，加强重难点的分析讲解。

（设计意图：

加深学生的不足记忆。

回顾本课所学知识，让本课知识得到再次巩固拓展）

第七课辣椒真辣

教学目的：

1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变化

2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力

教学重难点：

用构图和色彩来表现辣味的表情特征

教学课时：

二课时

教学过程：

第一课时

1、创设情境，激发兴趣

我以视频导入的形式，激发学生的兴趣。

今天，老师给大家带来了一段视频，播放人的表情表演视频，通过视频吸引学生们的注意力，从而激发学生学习辣的表情的欲望。

2、赏析探究，激发欲望

请同学们回忆酸甜苦辣的表情，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征，并进行模仿。

在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。

用课件请同学们