写人作文之写人几件事作文Word文件下载.docx
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”二话不说背起了张爷爷，朝楼上走去。
看着爸爸
迈着坚定脚步，我心里想：
平时爸爸背我都吃力，今天哪来的这股
劲儿？
上到二层，张爷爷似乎惊醒了一般，不由自主地动了一下，险些从
爸爸背上滑下来，我和张阿姨连忙使劲帮着往上托。
一步、两步、
三步，我们艰难地往楼上攀着，仿佛这只有六层的楼变成了六十层。
终于
到了五层的张爷爷家，爸爸轻轻地把张爷爷放到他家的床上。
张奶
奶赶快给爸爸倒水，连声道谢，爸爸笑笑说：
“应该的，应该的，您
别忙了，赶紧照顾大爷吧！
我走了，有事您再招呼我。
”说完，爸爸
头也不回地走出了张奶奶家。
望着爸爸的身影，这时的爸爸在我眼中仿佛更加高大了！
他就是我
生活中最好的榜样，我为有这样的爸爸感到骄傲和自豪。
帮助别人
是快乐的，我也要向他一样！
这是发生在我身边的一件事，每当我在公交车上看到有人让座，我
便会回忆起那件事。
这件事既让我对自己感到十分惭愧，也让我对
一位素不相识的人产生一种敬佩之情。
那是一年前的一个星期日的上午，我上完学习班乘公交车去爸爸单
位。
我一上公交车，就赶紧抢了个空位子，看也不看，便一屁股坐
下去。
随后又往车厢里一瞧，车厢里的人还真不少，整个车厢就像
个沙丁鱼罐头，比肩继踵，拥挤不堪。
我正悠闲地坐着，看窗外的
美景时，一位老奶奶上车了。
“朝我这排坐位走来，我想：
到爸爸单
位还有好多站路呢，让了座以后挤在人堆里多累啊。
到底让不让？
正当我犹豫的时候，一个小伙子站了起来，对老奶奶说：
“老奶奶，
您坐我的位子好了。
”然后，他扶老奶奶小心地坐下，而他一直靠着
座位，一手直撑着，紧握扶手，用力抵抗着拥挤的地方。
我见老奶
奶有了座位，心里也没有再想什么了，继续欣赏风景。
车又经过了好几个站点，可是只有从前门上来的人，却不见从后门
走出去的人，车厢里更加拥挤了。
我见那小伙子被挤得满脸汗珠，
腰背渐渐地弯起来，很艰难地站着。
好不容易到了终点站，下车的
人非常多，我和那小伙子也准备下车。
大家你推我挤地朝车门走去。
突然，不知哪个人把小伙子的腿撞了一下，小伙子“哎哟”尖叫了一
声，咬着牙，脸上露出痛苦的表情，捂着腿下了车。
我心里觉得很
奇怪：
撞一下也能疼成这样？
我带着一个“问号”走出了公交车，只
见那小伙子正坐在路边，卷起裤腿，查看伤口。
啊！
原来那是条伤
腿，被纱布紧紧地包住了膝盖，他受过伤！
我站在那里，呆若木鸡。
这件事虽然过去了那么长的时间，但我却
记忆犹新。
这件事一直告诉我：
要做一个乐于助人的人，只有帮助
别人，才能更加快乐
去年的大年夜下午，寒风呼啸，大街上，小巷里，人们都穿着厚厚
的棉袄。
我和妈妈上街买了点东西，正走路回家，走着走着，我眼
前出现了一位是普通平凡的清洁工，她没有穿着厚厚的棉袄，没有
戴着暖和的手套，反而只穿着薄薄的工作服，两手冻得通红通红，
脸上生了冻疮，但却很十分精神，她正专心地扫着街道。
这时，一位五、六岁大的小孩子，正剥着一只又甜又大的桔子，他
看到附近的清洁工，就随手把一把桔子皮扔到地上，其实这块地刚
刚才扫过。
清洁工愣了一下，摇了摇头，只得用那双冻得发僵的手
又把桔子皮扫得一干二净。
我还看到清洁工的眼角流露出一种悲伤、
无奈的神情。
亲爱的伙伴们，你们有没有想到，这些清洁工为了城市的清洁，为
了大家有洁净的生活环境，放弃了合家团聚、得到温暖的时机，却
顶着寒风，不顾寒冷地为大家服务，而自私的我们，随处乱扔果皮
或废纸，根本体会不到她们当时的心情，冷冷把清洁工放在一边，
你们以为清洁工不就是扫扫东西的嘛，这就错了，清洁工是扫掉的
是坏心情、疾病。
如果没有了清洁工，世界上就是垃圾的世界，让
人感到杂乱无章。
从这件小事上，我懂得要保护环境，珍惜他人的劳动果实。
这虽然
是件小事，但让我久久难忘。
f
【篇二：
写人之典型事例】
教学目标：
典型事例的描写
教学难点：
选取突出人物个性的事例
教学过程：
谈话导入：
前两次课我们已经学了写人的一些描写方法。
有什么呀？
肖像描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写。
写人的作文呢肯定是离不开写事的，通过某件事突出人物的个性突
出人物的品质。
今天我们来集中看看，如何以典型的事例表现人物
的品质或特点。
问：
人物的性格主要通过哪些方面体现出来的呢？
a，个性：
风趣幽默，坚强乐观，精力充沛，谨慎小心，爱笑，爱
哭，倔强，
聪明、、、、、、
b，爱好：
唱歌，跳舞，读书，集邮，运动，下棋，画画，旅
游、、、、、、小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型’
1，写一个人2，写两个人3，写几个人，其中以写1个人为主。
写一个人为主的记叙文，大致又有以下起情况：
一、通过一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，那你在写
这类作文的
时候要注意以下几点。
1，要选择有代表性的生动事例来写。
反映一个人的精神面貌的事
例是有很多
的，通过一件事写人的话，那你就要选取一件最有代表性的生动事
例来写。
2，要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3，要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事
例写具体，
这样人物形象才能丰满。
片段1，小东是个孝顺的孩子，奶奶干了一天活，到了晚上，背酸
了，小东给奶奶捶背。
片段2，小东是个孝顺的孩子。
奶奶干了一天活，到了晚上，背酸
了，奶奶坐在凳子上休息，用手捶着背。
小东看见了，连忙走到奶
奶身边说：
“奶奶，我给您捶捶背。
奶奶高兴地说：
“好。
”小东紧握
拳头在奶奶的背上“咚咚咚”地敲起来。
小东敲敲奶奶的后颈，敲敲
奶奶的背，敲敲奶奶的腰。
敲了一会儿，奶奶说：
“小东，奶奶舒服
多了，你歇一歇吧。
”小东说：
“我不累，我不歇。
”奶奶听了一个劲
儿地夸：
“小东真是我的好孙子。
以上两个片段，你认为哪个更好？
好在哪里？
片段3，我的妈妈是一个爱孩子爱家庭的人。
记得有一次：
因为我
晚上没盖好被子，而发烧了，体温居然达到了四十一度。
而爸爸因
为工作太忙，也感冒了，妈妈正在上班，她听了这个消息，马上向
老板请了假，跑回家来，妈妈马上带着我和爸爸去医院看病。
到了
医院，妈妈挂号、配药，陪我和爸爸挂盐水，忙进忙出，连气都喘
不过来了。
在家里，妈妈有时摸摸我的额头，有时为我和爸爸倒上
一杯茶，为了照顾我们，妈妈一夜都没睡。
课堂练习：
小明，小丽，
小军是乐于助人的好孩子。
一天下午，阿姨装来了一车白菜，小明，
小丽，小军看见了，一起帮阿姨搬白菜。
请你把这个场景用叙事的
方法写出来，适当的加上动作描写，神态描写以及语言描写。
二、通过几件事写一个人
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个
人就显得有点单薄，不足以充分反映人物的特点及品质。
因此，必
须用两三件事才可能说得明白，再显得充分。
通过几件事写人时要注意以下几点：
1，几件事不能相互矛盾，对人物的性格在几件事中要和谐，统一。
2，概括交代和具体描写相结合。
在一篇剪短的作文里要用几件事
写一个人，
不可能每一件事都详细叙述，因此可以先交代一些事例，再详细记
叙一两件事。
三、通过对比写一个人
1，同一个人前后相比，说明这个人的变化
2，对一个人认识前后相比，说明这个人的品质
子，而发烧了，体温居然达到了四十一度。
而爸爸因为工作太忙，
也感冒了，妈妈正在上班，她听了这个消息，马上向老板请了假，
跑回家来，妈妈马上带着我和爸爸去医院看病。
到了医院，妈妈挂
号、配药，陪我和爸爸挂盐水，忙进忙出，连气都喘不过来了。
在
家里，妈妈有时摸摸我的额头，有时为我和爸爸倒上一杯茶，为了
照顾我们，妈妈一夜都没睡。
课堂练习：
写你熟悉的人的熟悉的一件事的片段。
注意写的时候。
1，熟悉的人的性格、爱好、精神品质等特征。
2，选择所要写的人
的特征和代表这个特征的一件事例。
二、写两个人，一般是写《我和xx》xx应包括亲人，朋友，同学，
老师等熟悉的人。
要写好这类题材作文应注意以下几点：
1，要写好人物之间的联系，比如说《我和xx》题目中突出了一个
“和”字，
这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出我和某某之间的联系。
在叙事的过程中，写出彼此之间都想了什么，说了些什么，做了些
什么。
只有从双方写起，才能把握住题目要求写的重点。
2，用对话展开情节。
写《我和某某》作文时，由于要写出两个人
的关系，所
以一定要写好两个人之间的对话。
用对话展开情节，用对话表现文
章的中心。
三、写几个人。
是比较复杂的以写人为主的记叙文。
可以写一家子，
一班子，
也可以写几个小伙伴。
总之，不论是家庭的还是学校的还是社会的，
只要是自己熟悉的人就行。
这类作文有几种写法：
1，列人物表似的介绍，2有代表性的介绍，3以一件事为线索写几
个人4通过几
件事写几个人
【篇三：
写一个熟悉的人（一件事）】
（二）写人--------《一个熟悉的人》
习作要求
１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；
学习通过人
物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点：
习作怎样写出人物特点。
一、词语积累
1、脸蛋：
2、身材：
3、眉毛：
4、眼睛：
5、鼻子：
6、嘴巴：
7、头发：
7、皮肤：
8、神情：
二、现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？
1、品质：
2、性格：
3、兴趣爱好：
三、
我的妈妈
我最熟悉的人是我的妈妈。
她中等身材，瘦瘦的，一张慈祥的脸
上，有一双温柔的大眼睛。
可每当我做错事，不听话的时候，她就
会
十分严厉的批评我。
让我改正过来做一个好孩子。
让我印象深刻的是有一次，妈妈让我做练习题，我不想写，就趁
妈妈不注意的时候画起画来，过了一会，妈妈走过来问我写完没有，
发现我在画画，我想：
妈妈肯定会很生气，会骂我一顿的，可是妈
妈
这次却没有发脾气，她耐心地对我说：
“做什么事情都要一心一意，
认认真真，不能开小差。
现在不努力学习，长大了就不会成为对社
有用的人。
现在就不专心地做事，不养成好习惯，长大怎么办?
”我听后哭着对妈妈说：
“我错了，妈妈，以后我做事一定专心，不再三心二意了。
”妈妈听后高兴地笑了。
妈妈真是一个严厉又可亲的人。
我一定要好好学习，以优异的成绩来报答妈妈对我无私的爱。
1、考一考你，数字成语
一___________二三___________四___________五___________六___________七___________八___________九___________
十___________百___________千___________
2、找出文中的外貌描写的句子，用划出来。
3、文中妈妈，她是一个的人。
我的同学
我们班的课代表肖子川,是我的好朋友.她有一双小眼睛,小小的就象两颗葡萄干,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!
她的眉毛很黑,就象画过一样;
他那鼻子有点尖,嘴巴小小的,象在鼻子
下放了个红樱桃.她可机灵了,象童话故事里的小精灵!
她长的可真瘦啊，
就象一根竹子穿了件衣服,还好她是女同学,要是男同学长那么瘦,那还
得了!
肖子川不但学习好,而且人也不错.有一次,我一不小心摔了一跤,她看见了,连忙把我扶起来,关心的问我:
你没事吧?
我说:
没事.肖子川说:
你下次小心点.从那时起我就发现,她是一个爱帮助别人的好同学.
我知道,爱帮助别人的人,别人就会帮助他,也会给别人留下深深的印象!
这就是我的同学,给我留下了深深的印象的肖子川!
1、找一找做一做
（1）、找出文中有处比喻句。
（2）、肖子川学习好，人也不错。
2、选一选
因为、、、所以、、、虽然、、、但是、、、既、、、又、、、
（1）、弟弟年纪小，他很懂事。
（2）、小红聪明，调皮可爱。
（3）、今天我生病了，没有去学校上课。
四、照样子，把句子写得更具体
例：
一群小鸟在蓝天上飞翔。
一群小鸟在（广阔）的蓝天上（自由）地飞翔。
校园里传来笑声。
（）的校园里，传来（）的笑声。
我们排着队伍走进操场。
我们排着（）的队伍，（）地走进操场。
星星撒在夜空。
（）星星撒在（）夜空。
同学们在读书。
（）同学们在（）读书。
五、写作提纲：
学一学
第一段：
交代最熟悉的人是谁，描写人物的外貌特点（个子、脸蛋、
眼睛、鼻子、嘴巴、、、、、、）。
第二段：
通过一两件具体事例，写出人物特点来.（如：
喜欢看书、
喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心⋯⋯）
第三段：
再次点题，总结全文。
六、我手写我心
写一个你生活中最熟悉的人（亲人、朋友、老师、同学、、、、、）
通过一个
事例写出人物特点，题目自拟，字数：
200字以上。
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