中学理化教研组教学工作计划.docx

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中学理化教研组教学工作计划

　　中学理化教研组教学工作计划本学期我校理化教研组的教学科研重点是，将以县教研室的文件

　　精神为向导，以实施新课程标准为主线，以科研课题的深入研究为突破，不断促进教研组教师的群体素质，提高教育教学水平和教学质量。

　　工作中很抓教学常规的落实，深化课堂教学结构的改革，优化教学方法和手段，形成我校物理、化学教学科研工作的新特色，创出物理化学教学工作的新成绩。

　　一.加强理论学习,提高自身素养

　　1、组织教师认真学习教育部门关于实施新课程标准等政策性文件精神，学习《物理新课程标准》、及《化学新课程标准》相关的教育教学资料，切实转变教育观念，真正确立以人为本的教育理念，制定切实可行的复习计划；要求教师在学习过程中注重文献资料的收集工作，做到资源共享。

　　2、要求教师经常阅读物理、化学专业杂志和相关的教育报刊，特别是关于实施新课程的有关教育教学文章，结合教学实际，有针对性地选学，汲取先进的教学经验，改进课堂教学结构和教学方法，不断提高教学业务水平和课堂教学技能。

　　二.执行教学常规,强化阶段考核

　　1、认真落实常规要求，教师要精心设计课堂教学过程和教学方法，重视学生的学习参与和学习能力的培养，严格规范学生的作业量，教师要认真规范地批阅作业，及时进行防差辅差工作。

组织好教研组内的教学试验课、示范课、研讨课等的开设、听课和评课。

　　2、本学期的教研组活动侧重抓好四个方面：

一是集体备课，二是新课程标准的学习和研究，三是听课和评课活动，四是做好课题的论文撰写、发表和有关资料的积累工作。

加强五认真的检查督促工作及月考核制度的执行。

　　三.研究课程标准,优化教学方法

　　1、组织教师认真学习物理、化学新课程标准的精神和内容，把握以下几个方面：

　　⑴新的理念。

从知识本位向以人为本的观念转变，使学生形成积极主动的学习态度，在获得基本知识和技能的同时，学会学习，形成正确的价值观。

⑵创新教学。

在新课程实施过程中，要特别强调学生主动参与，勤于动手，乐于探索。

在学习过程中形成获取新知识的能力，分析解决问题的能力，收集信息的能力，合作交流的能力。

课程实施的过程要努力改变灌输与训练的模式，教师的主要精力就是要花在这样的环节上。

　　⑶教育评价。

教学过程中对学生的评价，要以促进人的发展为宗旨，就不能仅看学生掌握知识的多少，而要看学生的全面发展，看学生的潜能，鼓励学生的成长，保护学生的自尊和自信。

　　2、实现优化教学方法的几个策略：

　　⑴平等地对待学生。

一是要相信学生有学习能力；二是要摆正师生位置，把机会交给学生学生。

　　⑵做合格的组织者。

一是设计动态的教学应对方法；二是关注学生的需求，灵活执行教学环节；三是捕捉放大学生学习过程中的闪光点。

　　⑶做成功的引导者。

一是激发学生的学习兴趣和求知识；二是教给学生探索、发现的方法；三是不断引发学生思维碰撞，引导学生由浅入深解决问题。

　　⑷做积极的促进者。

一是给学生心理支持，鼓励学生去寻找适合自己的学习方式；二是积极旁观，指导学生优化自己的学习过程。

　　3、处理好新课程和传统课程之间的关系。

一是审视传统的教学方式，二是发扬符合新课程教学的理念，三是充分使用多媒体等现代化的教学技术；四是建立新型的师生互动活动关系。

　　四.深入课题研究,提高课堂效益

　　1、本学期的教研活动要结合新课程标准的贯彻实施，对学生的自主学习、合作交流和创新能力等热点进行深入的探索和实践，逐步完善符合合作主体性教学的课堂教学模式。

　　2、本学期要在实施初中物理、化学合作主体性教学研究的基础上，完成实验教学资料的编集工作。

通过集体备课确定并完成教案、随堂练习和预习的修订；通过学生调查收集课题实施过程中学生的感受，学习心得和学习方法等情况；通过阶段调查测试掌握学生具体的学习进展和学习水平的提高情况。

　　3、定期进行科研例会活动，加强教师之间的听课评课，经常交流实验研究的进度和实验情况，完善课堂教学的常用模式，以及课堂教学过程的组织方法，多媒体教学手段的应用等。

在物理化学教学和课题探索的基础上，写出有质量的实验报告或专题论文。

　　4、对实施新课程标准下的中考物理化学的新的动态变化要作出反映，不断收集各地的中考信息，并加以认真研究。

教学中要有意识地贯穿新课程标准的理念，把培养学生的自主能力、创新能力和合作交流的意识落到实处。

　　六.重视竞赛辅导,创出品牌特色

　　1、在平时的教学过程中，要重视创出我校物理化学教学的特色，做法之一就是抓好物理化学竞赛的基础教学工作。

这可以分两块来进行：

一是在教学中通过提优活动，在起始年级做好竞赛苗子的培养工作；二是开设专题讲座，对学习有特长、有兴趣的学生进行培训，提升他们的思维能力，开拓他们的知识视野，让他们在学习活动中增加解决问题的能力。

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