专项句型练习文档格式.docx
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8、鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子,既大方,又稍有点儿羞涩,来给客人们唱民歌。
9、骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!
(改为“把”字句)
10、我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的稀奇古怪的想法。
11、我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!
12、从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
(改为肯定句)
13、橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?
(改为陈述句)
14、楚王说:
“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。
”(改为转述句)
15、春秋末期,大国都是齐国和楚国。
16、她的眼睛显得异常可爱。
(改为比喻句)
17、他们懂得要不惜生命去保护这个秘密。
18、在这个安全的地方。
不至于被该死的德国佬发现。
(用恰当的关联词连成一句话)
19、橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,这是因为水土不同。
20、德国军官那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
21、打电话很方便。
打电话的时候要注意一个问题。
22、猛然间,一个浪头也吞没了他。
23、老汉冷冷地说:
“可以退党,到我这儿报名。
24、山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
(仿写句子)
25、全村人都过了桥,只剩下了他和小伙子。
26、捐出70元。
能帮助非洲的孩子挖一口井。
27、通过自己干活来攒够2000元,实在太困难了。
瑞恩没有放弃。
28、小梁的话一次次被老班长打断,小梁知道老班长已经做出了选择。
29、人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
30、一座古朴的“丝绸之路”巨型石雕,矗立在西安市玉祥门外。
。
31、从这以后,楚王尊重晏子了。
(改为双重否定句)
32、我们能不被老班长舍己为人的伟大精神感动吗?
33、那个响声震天的闹钟是我起床的信号。
34、大将军廉颇带着军队送他们到边界上,作好了抵御秦兵的准备。
35、蔺相如说和氏璧是无价之宝,要举行个隆重的典礼,他才肯交出来。
(第一人称直接叙述
36、蔺相如说:
“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
”(改为陈述句)
37、周瑜长叹一声,说:
“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!
(改为转述句)
38、十万支箭,三天怎么造得成呢?
39、周瑜妒忌诸葛亮的才能。
周瑜设法治诸葛亮的罪。
40、二十条船靠岸的时候,周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。
41、那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。
42、你留我在家里歇,莫不是半夜三更要谋我钱财,害我性命?
(改为陈述句)
43、武松道:
“这可奇怪了!
你如何不肯卖酒给我吃?
44、晏子智对楚王的故事真实大快人心。
45、蔺相如走到秦王面前,说:
“请您为赵王击缶。
46、比赛场上,同学们的眼睛都目不转睛地盯着运动员。
(用修改符号修改句子)
47、那些沉迷于网络黑洞里的同学们要好好把握自己。
48、多媒体电脑,真是个神奇的魔术师。
49、这是一件多么神奇的事啊!
50、爸爸的咳嗽和东南风好像真有联系!
51、我们为李姓祖先创造的辉煌感到自豪。
52、这也为后来李姓人口的快速增长奠定了基础。
53、远在万里之外的友人便可在瞬间收到你发去的电子贺卡。
54、哥伦布把一封写给女皇的信和一张美洲地图密封在一个瓶子里。
(改为“被”字句)
55、多媒体电脑很神奇。
56、“人人为我,我为人人”这难道不是一种美好的境界吗?
57、自己的花是让别人看的。
58、我对德国人爱花之真切不能不感到吃惊。
59、半夜,戏院散场了,一大群人拥出来,走上了各自雇定的小艇。
60、小船行驶。
(扩写两处)
61、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
62、威尼斯是世界上没有的水上城市。
63、大象曾经以一当十、以一抵白地为泰国人做工服役。
64、泰国人对大象存有亲切的感情,一点儿也不奇怪。
65、大象慢慢地从人从里走过去,它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点。
(用加点词造句)
66、家家户户的窗口上都开满了美丽的鲜花。
67、雨下得很大。
68、非洲有彩色的自然景观、人文景观和艺术,难道不让人神往吗?
69、没有人不说象是一种聪明而有灵气的动物。
70、威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱无法用言语来描绘。
71、骆驼咀嚼着食物。
(扩句,扩两处)
72、在泰国,虽然你在公路边或者树林里遇到大象,那是一件很自然的事。
特殊的点名
①刺耳的铃声急骤响起,马教授心头一震,随即用发颤的声音说道:
“同学们,下课了!
②然而,同学们瞪着大大的眼睛,目光聚在他们敬佩的老师身上,谁也没有动。
四年前,他们怀着无限的憧憬踏进校园,转眼,就毕业了。
明天,他们将奔向各自的岗位。
面对讲台上这严父慈母般的老人,这才华横溢,著作等身而又平易近人的老专家,这位把毕生精力都献给教育事业的老教授,他们是多么想将时光留住片刻,和老教授多待一刻呵!
怅然之中,他们每个人还意识到,只要这个班集体一解散,就意味着他们这一生再也难于相聚了。
③马教授望着自己的学生们,喉结动了动,他很想再次宣布“同学们,下课了”,但嘴巴张了张,竟未能说出。
整个教室一片安静。
④这时,班长站了起来,红着眼圈说:
“老师,你给我们点个名吧!
⑤沉默打破了,同学们终于找到了一个释放点,渴盼地望着老师,说:
“对!
老师,您就给我们再点个名吧!
⑥马教授愣怔了半响,深情地扫视了一遍同学们,然后捧起了花名册。
同学们立即调整坐姿,端端正正坐好,静神凝望着老师。
⑦“现在开始点名!
”马教授清了清嗓子,泪水在眼眶里打转。
⑧“肖石、张天利、温颖......”他大声呼点着。
四十五位同学相续站起又端正坐下。
⑨“马国政!
⑩“?
”同学们蒙了。
⑾“到!
”未等同学们反应过来,马教授已响亮地回答了自己。
⑿掌声立即掀起,同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
1.本文中主要运用了哪两种描写手法(在正确序号后的括号内打“√”)?
A.语言描写()B.场面描写()C.表情描写()D.景物描写()
2.下面几个句子中,哪些词表现了同学们和马教授依依不舍的感情?
用横线画出来。
⑴刺耳的铃声急骤响起,马教授心头一震,随即用发颤的声音说道:
“同学们,下课了!
⑵然而,同学们瞪着大大的眼睛,目光聚在他们敬佩的老师身上,谁也没有动。
3.本文的事件背景是()
A.四年的大学即将毕业B.毕业后的同学会
C.大学生活的一个小插曲D.练习点名
4.第⑩自然段的“?
”的含义是()
A.同学们蒙了B.同学们问问题
C.同学们感到很突然,心中疑惑不解
D.同学们质问马老师
5.为什么马教授点出自己的名字并回答“到”以后,掌声立即响起,同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水?
6.第⑥自然段中,“马教授捧起花名册”,如果把“捧”改成“拿”可以吗?
为什么?
7.马教授为什么要点出自己的名字?
从这里你看出他是一位怎样的老师?
生命的价值
①有一个生长在孤儿院中的男孩儿,常常悲观地问院长:
“像我这样没有人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?
②院长总笑而不答。
③有一天,院长交给男孩儿一块石头,说:
“明天早上,你拿这块石头到市场去卖,但不是‘真卖’。
记住,不论别人出多少钱,绝对不能卖。
④第二天,男孩儿蹲在市场角落,意外地有好多人要向他买那块石头,而且价钱愈出愈高。
回到院里,男孩儿兴奋地向院长报告。
院长笑笑,要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场,竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
⑤最后,院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。
结果,石头的身价较昨天又涨了十倍,更由于男孩儿怎么都不卖,竟被传扬成“稀世珍宝”。
⑥男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院,将这一切禀报院长。
院长望着男孩儿,徐徐说道:
⑦“生命的价值就像这块石头一样,在不同的环境下就会有不同的意义。
一块不起眼的石头,由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值,被说成稀世珍宝。
你不就像这块石头一样?
只要自己看重自己,自我珍惜,生命就有意义,有价值。
阅读练习
1.请写出本文的六要素。
(1)时间:
(2)地点:
(3)人物:
(4)事情的起因:
(5)经过:
(6)结果:
2.第②自然段中加点字“总”与上文哪个词相照应?
这两个词说明了什么?
3.第⑤自然段中加点字“竟”能否去掉?
4.结合上下文说说“院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示”,为什么不说“卖”,而是说“展示”?
5.普通的石头为什么成了稀世珍宝?
(请用文中的话回答)你从这个故事中得到了什么启示?