精品七年级下册 语文综合性学习训练试题整理及解析Word文档下载推荐.docx
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⑵此题考查学生修改错别字的能力。
错别字主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，阅读短文，根据语镜、词义判断一些易错的汉字，仔细辨析即可。
⑶此题考查学生对文言实词的理解能力。
文言词语包括实词和虚词两类。
文言词语的考查以实词居多。
考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
复习时要以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
⑷此题考查学生转换句式的能力。
陈述句改为反问句的方法：
1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
2．综合性学习
漫漫旅程，因为真情相伴而充满快乐。
下面是晓东同学利用小假期进行的一次说走就走的旅行，现请你完成下面题目。
（1）如果你是车站的播音员，请通知乘客携带好身份证等有效证件检票上车。
通知：
（2）晓东在车站捡到车票一张（见上图），现在晓东写了一个启事，寻找失主，但是启事中有两处错误，请你帮忙修改
寻物启事
本人在车站捡到由池州开往南京南的车票一张，车票的开车时间是4月16日上午7点24分，请失主速来认领。
晓东
2019年4月5日
①在格式上有一处错误，应将“________”改为“________”。
②在内容上缺少重要信息，应交待清楚________。
（3）旅游归来，晓东写了一则感悟，感悟中有几处语病，请你帮忙修改。
①本次出游，让我感到人性的美和社会的和谐。
②当别人需要我帮忙时，我会鼎力相助。
③当我处于困境时，我会向乘客和乘警们求助，他们助人为乐的精神，让我万分感动。
④上下火车时，乘客们有秩序地排队，让我感到国民的高素质和社会的和谐。
⑤我对国人的信心增长了一半。
A．第②句中“________”运用不得体,可以改为“________”。
B．第⑤句应改为“________”。
【答案】
（1）各位旅客，由池州开往南京南的G7150次列车即将到站，请乘坐此次列车的乘客携带好身份证等有效证件到一楼2候车室等候检票上车，本次列车将于7:
24由池州出发。
（2）寻物启事；
招领启事；
认领的地点和认领的联系方式
（3）鼎力相助；
尽力帮忙（或：
竭尽全力）；
我对国人的信心增长了一倍。
【解析】【分析】
（1）本题考查学生口语表达能力。
首先认真观察下面的车票，获取出发地、目的地、车次、候车室、出发时间等重要信息，然后以车站播音员的身份将这些信息传递给旅客，需要注意的是，除了告知旅客上述信息，还要注意题干给出的信息，提醒旅客携带好身份证等有效证件。
（2）本题考查学生对应用文的掌握。
根据题干可知，这是一则寻找失主的启事，故将“寻物启事”改成“招领启事”或者“失物招领”。
招领启事中应该有详细的认领地点或具体的联系方式，以便失主成功认领失物，故应该完善该“启事”。
（3）本题考查修改病句。
第②句中的“鼎力相助”中的“鼎立”是敬辞，“大力”的意思，多用于请托或表示感谢时，根据语境，可根据“鼎力相助”使用错误，可改成“竭尽全力”。
第⑤句的“增长了一半”搭配不当,应该改成“增长了一倍”。
⑴各位旅客，由池州开往南京南的G7150次列车即将到站，请乘坐此次列车的乘客携带好身份证等有效证件到一楼2候车室等候检票上车，本次列车将于7:
⑵寻物启事；
⑶鼎力相助；
【点评】⑴本题考查学生的口语交际能力。
由于说话的对象不同，说话的内容也不同。
答题时注意人称，要有礼貌，语言简练地把需要表达的意思表达清楚，要注意语句通顺，语言得体，表述简明清晰即可。
⑵本题考查修改应用文的能力。
学生在平时的学习中，应该掌握常用应用文的写作格式并经常运用，达到熟练的目的，修改应用文应从格式、标点、语言等方面进行辨析和修改。
⑶本题考查学生辨析病句的能力。
解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、用词不当、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；
然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；
最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。
3．名著阅读
尼摩船长走在前面，他的同伴在后面距离好几步跟随着我们。
康塞尔和我，彼此紧挨着，好像我们可以通过我们的金属外壳交谈似的。
我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空气箱的沉重了，也不觉得这厚厚的圆球的分量，我的脑袋在圆球中间摇来晃去，像杏仁在它的核中滚动一般。
（1）这段文字选自《________》，作者是________国的________（人名），他被誉为“________”。
（2）尼摩船长是一个________、________的人。
（填两个即可）
【答案】
（1）《海底两万里》；
法国；
凡尔纳；
“科学时代的预言家”（或“现代科学幻想小说之父”）
（2）有同情心；
知识渊博（或：
有反抗精神、性格忧郁）
（1）根据文段中“尼摩船长”这一人物，可以明确上述文字出自科幻小说《海底两万里》，主要讲述诺第留斯号潜艇的故事，作者凡尔纳，法国作家，他被公认为是“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。
（2）这是对名著人物形象的分析。
结合整部作品可知，尼摩船长逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。
他富有同情心，性格阴郁、知识渊博、带有浪漫、神秘色彩，是一个非常吸引人的人物。
⑴《海底两万里》；
“科学时代的预言家”（或“现代科学幻想小说之父”）
⑵有同情心；
【点评】本题考查名著有关知识的掌握情况。
名著的考点比较固定，常考点：
作者、体裁、主要内容、人物形象、精彩片段等，考生要注意阅读要仔细，要学会归纳总结以及记忆，要阅读原著。
⑵本题考查考生对名著内容的掌握能力。
考生要熟读名著，了解人物形象，注意对人物有关内容的记诵。
4．生活处处有语文。
某班开展“我的语文生活”综合性学习活动，邀你一起参加，完成下列各项任务。
（1）
【品读诗文
微妙语文】第1小组精心准备了诗朗诵《五月的风》，同学们截取其中一小节进行品读，下面说法有误的一项是（
）
啊！
五月的风，曾奉动了多少难忘的记忆。
历史怎能忘记，1919年5月4日，
你唤醒无数华夏儿女沉睡的心灵，
吹响新文化运动的号角。
无论岁月如何变迁，总是向世人展示蓬勃向上的英姿。
让爱与憧憬常驻心间，播种着万紫千红的春天。
A.“啊！
五月的风，曾牵动了多少难志的记忆。
”句中“啊”是语气助词。
B.“唤醒心灵”“岁月变迁”“沉睡的心灵”“爱与憧憬”四个短语类型各不相同。
C.“无论岁月如何变迁，总是向世人展示蓬勃向上的英姿”中的“无论”是表示条件关系的连词。
D.“播种着万紫干红的春天”句中“着”是助词。
（2）
【聚焦名著
经典语文】第2小组为学校公众号做了一期“助读《海底两万里》”的专题推送，请你回复精选的读者留言。
精选留言
网友：
小丽
为什么说尼摩船长是“献身科学的探索者”，请结合小说情节帮我解释一下，谢谢！
回复：
【答案】
（1）A
（2）尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造了船身坚固、能利用海洋发电的“诺第留斯号”（“鹦鹉螺号”）：
曾经滔滔不绝地向“我”介绍北大西洋、地中海的平均深度……这些科学发明和海洋知识的背后是多少次九死一生的科学探险，所以说尼摩船长是“献身科学的探索者”。
情节概括与原著情节相符即可，如概括出尼摩船长的科技发明的情节，探索海洋科学知识的相关情节，无畏风暴的情节。
（1）“啊”是叹词，故选A。
（2）尼摩船长“献身科学的探索者”的形象主要表现在：
在大洋中的一座荒岛上秘密建造了船身坚固、结构巧妙的潜艇“诺第留斯号”；
创造性的利用各种海洋生物生活；
向“我”介绍各种海洋知识等。
据此概括作答。
⑴A；
⑵尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造了船身坚固、能利用海洋发电的“诺第留斯号”（“鹦鹉螺号”）：
【点评】⑴综合考查学生词性、短语、关联词等理解掌握能力。
A项中“啊”是叹词不是助词。
⑵考查学生对名著的感悟评价能力。
解答此类题学生要对原著的内容要熟悉，对人物的形象要有充分的认识。
情节概括与原著情节相符即可，如概括出尼摩船长的科技发明的情节，探索海洋科学知识的相关情节，无畏风暴的情节均可。
5．阅读下面的语段，完成后面的题目。
晚风徐来，轻轻地滑过树梢、草尖，树们、草们就腰脊闪晃，摇曳着缥（miǎo）的梦。
河水迤逦着金色的光，浪花拍击着堤岸的碎石，弹奏着________的音符，唱着欢快的歌谣；
还有鸟儿的鸣（jiū）与狗吠、牛哞、羊唤一起喧响，构成了草原的绝唱。
薄薄的雾气氤氲，轻拂着盘树的虬枝，清丽的河水充盈着（甲）。
两岸茂密绵延的红柳烂漫成了火焰，尽情燃放，昭示着生命的倔强与执着。
（1）根据拼音写出相应的汉字。
miǎo
jiū
缥________
鸣________
（2）填入语段中横线处的词语，正确的一项是（
）
A.清醇
B.清纯
（3）填入语段中“（甲）”处的语句，正确的一项是（
A.泥土的味道、花草的味道、岁月沉淀的味道
B.岁月沉淀的味道、泥土的味道、花草的味道
【答案】
（1）缈；
啾
（2）B
（3）A
（1）关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
注意“缈”的书写。
缥缈：
隐隐约约，若有若无的样子。
形容空虚渺茫。
一般指格外难得、遥不可及的东西，并非指虚无，不存在于现实的东西。
也可形容富有美感。
鸣啾：
形容小鸟欢快的叫唤。
（2）辨析词语要结合语境和词语含义分析。
清醇：
指清净纯正。
也指茶汤味新鲜，入口爽适。
清纯：
指清正纯洁、思想干净，多用来形容年轻女性，指人很清雅、纯真、不杂、善良。
结合语境分析选“清纯”。
（3）根据句子的内在逻辑顺序，应填“泥土的味道、花草的味道、岁月沉淀的味道”，选A。
⑴缈；
啾⑵B；
⑶A
【点评】⑴本题考查形近字。
平时应注意形近、音近、多音等汉字类型，学会根据字义来辨认识记字形。
⑵本题考查汉字字形辨析，应结合语境和字义来辨析、“醇”多形容酒、茶等味道浓厚纯正，“纯”指干净、无杂质。
⑶此句的内在逻辑关系是：
实-虚，具象-抽象。
语言表达都有内在逻辑，注意要根据逻辑来判断意群顺序。
6．阅读材料，回答问题。
那时候，他已经诗作不兴而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
__________，越高，攀得越起劲；
__________，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽，消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是有“望”的初级阶段。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
（节选自臧克家（《说和做》）
（1）给加下划线字注音。
①锲而不舍________
②目不窥园________
③兀兀穷年________
（2）根据拼音填汉字组词。
①yǎngzhīmí
gāo________
②zuānzhīmí
jiān________
（3）请写出下面短语的结构类型
①寻求宝藏________
②炯炯目光________
【答案】
（1）qiè
；
kuī；
wù
（2）仰之弥高；
钻之弥坚
（3）动宾；
偏正
（1）对汉字的认读，主要是形近字、多音字，这些容易混淆读错。
还有方言误读、习惯性误读等，在学习和识记的过程中可以进行分类整理。
本题注意“锲”的正确读音是“qiè
”；
“兀”的读音是“wù
”。
（2）解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。
书写汉字时，除了根据具体的语境，注意字词的意义和用法功能外，还要注意形似字、同音字、易错字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。
本题注意“仰”和“弥”的写法。
（3）动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。
动词＋宾语。
宾语是回答动词“谁”或者“什么”“哪儿”的问题。
“寻求宝藏”中“寻求”是动词，“宝藏”是被支配的对象，构成动宾短语。
偏正短语一般是修饰语+中心词，“炯炯目光”中的中心词是“目光”，“炯炯”是修饰语。
所以是偏正短语。
据此作答。
故答案为：
⑴
①qiè
；
②kuī；
③wù
⑵
①仰之弥高；
②钻之弥坚
⑶①动宾；
②偏正
【点评】⑴此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。
⑵写汉字题要注意形近字、同音字辨析。
此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。
⑶本题考查短语类型的辨析，注意常见的有并列短语、主谓短语、偏正短语和动宾短语。
7．阅读下面文字，完成题目。
翻开课本，总有一些人触动我们的心灵。
闻一多目不窺因，兀兀穷年，我们看到了他锲而不舍的钻研精神；
端木蕻良誓为故乡洗去污huì
，战斗到底，我们体会到他对故土的深深眷恋之情；
斯科特等人在与大自然的________斗中虽然失败并牺牲，却让我们感受到人类不畏艰险、团结协作、坚韧不bá
、勇于探索的崇高品质。
（1）划线字“锲”的正确读音是（
A.qì
B.qiè
（2）填入文中横线处最恰当的一项是（
A.搏
B.博
（3）根据拼音写出相应的汉字。
huì
bá
污________
坚韧不________
【答案】
（1）B
（2）A
（3）秽；
拔
【解析】【分析】⑴“锲”读音qiè
，该字的主要意思是用刀子刻，如：
锲金镂玉。
锲而不舍。
也作截断字义。
⑵A项正确选择“搏”，这两个字都读bó
，“博”解释为①多，广，大；
②知道得多；
③用自己的行动获得。
④古代的一种棋戏；
后泛指赌财物。
“搏”解释为：
①激烈的对打或争斗。
②跳动。
③捕捉，扑上去抓。
两个字是形近字，“博”的左边是“十”，如博大。
“搏”的左边是“扌”如搏斗。
⑶污秽：
不干净，指不干净的东西。
秽，肮脏。
坚韧不拔：
意思是形容信念坚定，意志顽强，不可动摇，坚强不屈，“拔”不要写成“拨”。
⑴B；
⑵A；
⑶秽；
拔。
【点评】⑴本题考查对字音的掌握与辨析能力。
答题时应注意，注意多音字、形近音同字、形近音异字，形似字的区别，要读准字音，仔细辨析字形的细微差别，在组词造句中找出差别。
⑵本题考查辨析字形。
⑶本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。
答题时应注意，仔细把握句子的意思，根据前后内容和拼音确定词语，仔细区别同音字、形声字、形近字字形，正确规范地写出词语。
8．学校组织了以“同筑中国梦”为主题的活动，请你完成下面的任务。
（1）活动一：
识梦
每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。
现在，大家都在讨论“中国梦”，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。
这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是中华儿女的共同期盼。
历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。
根据以上文字，概括“中国梦”的含义。
（2）活动二：
寻梦
活动小组采用问卷的形式调查了不同年龄段的1500人的梦想，下面是问卷调查及调查结果的统计表，请认真分析并写出两点探索结论。
最美梦想统计表
年龄（岁）
梦想人数（人）
更好的教育
更稳定的职业
更满意的收入
更可靠的社会保障
20-30
300
80
40
31-49
50
150
200
100
50-65
15
45
400
结论一：
结论二：
（3）活动三：
追梦
梦想是成功的翅膀，有梦才有未来。
请用生动的语言描述你的梦想。
（要求：
至少使用一种修辞方法，不少于60字）
我的梦想是：
________
【答案】
（1）实现中华民族伟大复兴。
（2）不同年龄阶段的人梦想是不同的；
随着年龄的增长人们对社会保障的要求越来越高；
年轻人更加注重自身的成长，他们渴望能有更好的教育。
（3）示例：
我的梦想是当一名画家，用我寥彩的画竿三描绘美丽的家园，那儿有清澈的小溪，碧绿的青山，蔚蓝的天空，还有快乐的小鸟。
（1）本题考查学生对材料的概括能力。
要仔细读材料，抓住关键词概括内容。
结合材料中“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。
”可以概括为：
实现中华民族伟大复兴。
（2）本题考查学生的图文转换能力。
要看清楚表中的数据，有哪些项目，从横向与纵向两个角度，理解所给数字说明的信息，找出规律，然后分别概括。
分析“多数20至30岁的人期望更好的教育”“31-49岁的人多数期待更满意的收入”“50-65岁多数希望得到更可靠的社会保障”可知，不同年龄阶段的人梦想是不同的；
在“更可靠的社会保障”一栏中，“40、100、400”的数据表明：
在“更好的教育”一栏中，年轻人占300，说明他们更加注重自身的成长，渴望能有更好的教育。
（3）此题考查学生综合运用课外知识的能力及语言表达的能力。
这类题型，先读懂材料内容，再根据题目要求调动自己的知识储备答题即可。
此题是开放性题，要先描述自己的梦想，然后回答实现梦想后贡献。
想象合理，语言生动流畅、内容具体、字数符台要求即可。
⑴实现中华民族伟大复兴。
⑵不同年龄阶段的人梦想是不同的；
⑶示例：
【点评】⑴本题考查概括文本内容要点的能力。
解答本题，应当明确题干的具体要求，找到材料中相关文字，提取有效信息，概括回答。
概括材料主要内容的方法有：
方法一：
语句摘录法。
通过摘录文中的中心句，概括文段的主要内容。
方法二：
要点归纳法。
把揭示文段中心内容的词语或者句子找出来，归纳组织成句子即可。
方法三：
层意合并法。
先将文段分层归纳出层意。
然后在层意的基础上提炼概括。
⑵此题考查学生根据图表探究结论的能力。
解答此类题，一要扣住表格主题，注意表格名称；
二要纵横分析数据，看出变化，找到规律；
三要抓住要点，提炼主要信息，用简洁的语言表述即可。
⑶本题考查语言表达的综合运用能力。
综合读写：
给出一段材料，考查学生的审题能力、发挥能力，灵活地联系自身生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解或是梦想。
这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。
9．下面是一位同学的习作片段，根据要求完成题目。
青春给予我们激情，我们就要热烈地拥抱生活________青春给予我们勇气，我们就要无畏地接受挑战。
世上并没有什么可怕的事，只要有“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气。
我们是青春的拥有者，我们要时刻提醒自己：
勇气是号角，让等待观望的人信心满怀；
它就像是给人力量的强心剂，让许许多多精神萎靡的人重新焕发生命的活力；
它也是向前奔腾的邀流，推动徘徊犹豫的人勇往直前。
青春使我们对幸福有了更深的领悟：
在开满鲜花的小道上，一群群活蹦乱跳的少年追逐嬉戏是幸福的；
在铺满黄叶的公园里，一对对银发夫妇相携漫步是幸福的；
________________________________，________________________________。
（1）文中的横线上应加上的标点符号是________。
（2）修改片段中的画线部分，使之结构整齐，表达简洁流畅。
________，________；
________，________。
（3）仿照前面的例句，在横线处仿写一个句子，使之构成语意连贯的一段话。
（要求句式一致，内容相近）
青春使我们对幸福有了更深的领悟：
【答案】
（1）；
（分号）
（2）勇气是强心剂；
让精神萎靡的人焕发活力；
勇气是激流；
让徘徊犹豫的人勇往直前
（3）在宽敞明亮的教室里；
一个个天真可爱的学生刻苦学习是幸福的
（1）根据“青春给予我们激情，我们就要热烈地拥抱生活”“青春给予我们勇气，我们就要无畏地接受挑战。
”可确定前后分句间是并列关系，故用分号隔开。
（2）第一处仿写，本句的例句由两分句构成，注意它们之间的意义关联，按照其主题内容即“勇气是……让……”仿写即可。
如，勇气是灯塔，让迷途困惑的人充满希望；
勇气是篝火，让寒冷孤独的人感到温暖。
（3）仿写，
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