小学五年级上册人教版教案课到课2.docx

小学五年级上册人教版教案课到课2.docx

《小学五年级上册人教版教案课到课2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级上册人教版教案课到课2.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学五年级上册人教版教案课到课2

（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

）

第七单元教材分析

一、单元教材分析：

本组教材以“勿忘国耻”为专题，安排了四篇课文。

展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱，中华儿女奋力抗争的一幕。

《园明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的暖爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后一分钟》抒发了香港来回回祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。

这几篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中入行中国近、现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。

二、单元教学目标：

知识与能力：

1、学会生字、会认33个生字，会写28个生字。

2、能正确读写本组课文中的词语。

3、有感情地朗读课文。

4、理解课文内容，激发爱国主义情感，不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

5、领悟文章表达的持点，提高表达能力。

过程与方法：

采用自主合作的学习方式学习课文。

情感态度与价值观：

激励我们具有强烈的民族精神和爱国热情。

三、单元教学重点、难点：

单元重点：

引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。

单元难点：

1、让孩子们在阅读中体验祖国所曾经历的百年屈辱，感受民族精神和爱国热情，增强历史责任感与使命感；从课文中领悟写作方法，提高表达能力。

2、引导学生学习搜集资料与整理资料的方法，提高搜集与整理资料的能力。

21、圆明园的毁灭

教学目标：

知识与能力：

1、学会本课14个生字。

2、有感情地朗读课文。

背诵第三、四自然段课文。

3、通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

过程与方法：

采用自主、合作的学习方式学习课文。

情感态度与价值观：

通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

重点：

通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。

难点：

了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

第一课时：

21、圆明园的毁灭

教学目标：

知识与能力：

1、学会本课14个生字。

2、有感情地朗读课文。

背诵第三、四自然段课文。

过程与方法：

采用自主、合作的学习方式学习课文。

情感态度与价值观：

通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

重点：

通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。

难点：

了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学过程：

一、导入：

同学们，今天我们来学习一篇新的课文《圆明园的毁灭》，来回到一百多年前的清朝末年，去看看。

多媒体课件出示：

圆明园位于北京西北郊，曾经是一座皇家园林，被誉为“万圆之圆”。

1709年，清朝康熙帝把该园赐给四子胤祯（后来的雍正帝），并赐名圆明园。

经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五位皇帝150多年的经营，集中了大批物力，役使了无数能工巧匠，倾注了千百万劳动人民的血汗，把它精心营造成一座规模宏伟、景色秀丽的离宫。

板书课题，观到题目，你想知道写什么？

学生讨论，教师回纳。

（园明园是怎样的一座园林？

它是怎样毁灭的？

是谁？

为什么要毁灭它？

）

我们将在学习课文的过程中来一起寻求答案。

二、初读。

1、读读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通。

2、指名认读生字词。

多媒体课件展示每个生字的读音、笔顺、部首、组词等内容。

3、指名学生分自然段朗读课文，纠正学生的读音。

4、同学们，大家根据刚才提出的问题，再文中找到相应的段落。

想想文中主要写了哪几部分的内容。

5、学生讨论后得出：

第二至四自然段写了圆明园的昔日的辉煌，第五自然段写了圆明园的残遭毁灭的经过。

第二课时：

21、圆明园的毁灭

教学目标：

知识与能力：

通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

过程与方法：

采用自主、合作的学习方式学习课文。

情感态度与价值观：

通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

重点：

通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。

难点：

了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学过程：

一、细读。

1、默读课文，把自己印象深刻的句子画下来，多读几遍。

并在旁边写下自己的感受，不懂的地方也做上记号。

2、小组交流自己的学习感悟。

3、学习课文第一自然段。

圆明园的毁灭是祖国文化史上乃至世界文化史上不可估量的损失。

理解“不可估量”。

师：

有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑。

它是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，这就是圆明园……一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了。

被英法联军的熊熊大火毁灭了。

（齐读课题）

师：

作者曾在文中写到：

圆明园的毁灭是祖国文化史上——（生接），也是世界文化史上——（生接），为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？

让我们一起走入昔日的圆明园，去感受它的辉煌。

二、品读。

1、细读2、3自然段

轻轻读读2、3自然段，你从哪些句子中感受到了圆明园建筑的宏伟、美丽？

划下来，做上批注。

2、交流反馈：

理解“众星拱月”（观课件欣赏这种布局）

引读：

圆明园也鸣——；是由——；一些小园怎么分布的——。

3、感受园内建筑风格

解释“买卖街”、“山乡村野”。

读着这些句子，你发现了这些句子是怎样排列的？

此刻，漫步在这样的园内，你会说有如——。

朗读指导

4、学习第四自然段：

师：

圆明园中除了宏伟的建筑还有什么呢？

读第4自然段。

想想为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？

边读边划。

⑵、反馈交流：

师：

圆明园是一座举世著名的皇家园林，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

这样的圆明园却被毁灭了；那是因为，读——接读第五自然段；他们把园内凡是能拿走的东西——；拿不动的——；实在运不走的——；为了销毁罪证，他们——；大火连烧三天，——。

引读第五自然段。

师：

大火连烧三天的结果是？

揭露英法联军的丑恶行径，理解统统拿走

师：

我听刚才同学们说，他们把凡是能拿走的东西（统统拿走）

师：

统统拿走那是怎样拿走？

你能举个例子或打比方？

（抢走；一点也不留下；全部夺走；片甲不留）

师：

你真会用词。

“夺”“抢”“掠”，所有说的这些就鸣做“统统”理解任意破坏：

5、课外知识链接：

为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲入圆明园，有的搬走景泰蓝瓷器，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟，有的背副大口袋，装满了各种各样的珠宝，有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶，有的身缠着织棉绸缎，有的帽子里放满了红兰宝石，珍珠和水晶石，有的脖子上挂着翡翠项圈。

侵略者除了大肆抢掠外，抢劫外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走入屋里，可超过膝盖，工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶狠的向大烛台开枪射击，以此取乐。

大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。

当10月9日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林已被毁坏的惨不忍睹。

朗读指导：

师：

观了这段资料你们有没有感受，有吗？

不用说，用你的朗读来表达你想要说的感受，送到句子里去，谁来读？

激情写话，激荡感情

过渡：

就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林，却在一场空前的浩劫中化为灰烬。

此刻，你就站在这片废墟之上，心里会想些什么呢？

交流。

三、总结：

这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华：

近把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。

（出示句子）因此，圆明园的毁灭是——祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

课外组织语文实践活动，辩论赛：

圆明园该不该修复？

板书设计：

损失不可估量

圆圆明三园，众星拱月（布局）

明民族建筑，西洋景物（宏伟）

园博物馆、艺术馆（珍贵）

的能拿走的掠走

毁拿不动的车运强盗行为

灭运不走的毁灭

圆内放火三天

22、狼牙山五壮士

教学目标：

知识与能力：

1、认识10个生字，学会本课14个生字。

2、理解课文内容。

3、领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。

4、有感情地朗读课文。

背诵五壮士英勇跳崖的部分。

过程与方法：

采用多种朗读方式读课文。

采用自主合作的学习方式学习课文。

情感态度与价值观：

了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

教学重、难点：

在理解描写五壮士痛歼敌人，、英勇跳悬崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。

教学准备：

收集有关狼牙山五壮士的资料。

第三课时：

22、狼牙山五壮士

教学目标：

知识与能力：

1、认识10个生字，学会本课14个生字。

2、理解课文内容。

过程与方法：

采用多种朗读方式读课文。

采用自主合作的学习方式学习课文。

情感态度与价值观：

了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

教学重、难点：

在理解描写五壮士痛歼敌人，、英勇跳悬崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。

教学过程：

一、导入。

在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。

二、检查预习情况。

1、读生字表中的生字，并组成词语。

2、说说下列生字在书写中应注重些什么。

3、质疑释疑。

三、请你快速默读课文，观观课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？

教师提示：

快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。

板书小结：

第一部分

（1）接受任务。

第二部分

（2）诱敌上山，痛击敌人。

第三部分（3）把敌人引上绝路。

第四部分（4—6）英勇歼敌。

第五部分（7—10）壮烈跳崖。

四、练习朗读课文，划出不懂的问题。

第四课时：

22、狼牙山五壮士

教学目标：

知识与能力：

1、领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。

2、有感情地朗读课文。

背诵五壮士英勇跳崖的部分。

过程与方法：

采用多种朗读方式读课文。

采用自主合作的学习方式学习课文。

情感态度与价值观：

了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

教学重、难点：

理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。

体会他们的思想感情和伟大精神。

教学过程：

一、揭示课题，提出疑问。

1、师板书课题，问：

课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。

然后让学生根据课题提问，为什么把他们鸣做“五壮士”？

自由读全文，说说每段主要讲的是什么？

观还有什么不懂的问