4古诗文朗读节奏划分方法Word文档格式.docx

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天╱将╱降╱大任╱于╱是人也,而不能误读为:

天╱将╱降╱大任╱于是╱人也。

例⒉率妻子邑人来此绝境。

妻子'

是两个单音词,朗读时它们之间应有停顿,这句话的朗读节奏应划分为:

率╱妻╱子╱邑人╱来╱此绝境,不要误读为:

率╱妻子╱邑人╱来╱此绝境。

三、句首语气词之后要停顿。

例⒈假设夫日出而林霏开。

假设夫'

是句首语气词,朗读时其后要停顿,这句话的朗读节奏应划分为:

假设夫╱日出╱而╱林霏开。

例⒉盖大苏泛赤壁云。

盖'

是句首语气词,这句话的朗读节奏应划分为:

盖╱大苏╱泛赤壁云

四、根据古代文化常识,正确划分节奏。

例⒈虞山王毅叔远甫刻。

虞山'

是山名,朗读时其后要停顿,'

王毅'

是姓名,'

叔远甫'

是字,姓名和字之间朗读时也要停顿,因此,这句话的朗读节奏应划分为:

虞山╱王毅╱叔远甫╱刻。

如果缺乏古代文化常识,就很难正确划分这句话的节奏。

例⒉侍中侍郎郭攸之。

侍中'

、'

侍郎'

都是官职名,朗读时其后要停顿,即,侍中╱侍郎╱郭攸之。

五、'

也'

用在句中作语气词,其后应停顿。

例如,余闻之也久。

这句话应这样划分节奏:

余闻之也╱久'

如果误将'

看作是谓语前面的副词状语,就容易误读为'

余闻之╱也久'

六、根据语法构造划分节奏。

例⒈先帝不以臣卑劣。

先帝'

是主语,'

以'

是谓语,'

臣卑劣'

是宾语,'

不'

作'

的状语,故这句话的节奏可以这样划分:

先帝╱不╱以╱臣卑劣。

如果不知道这句话的语法构造,很容易误读为:

先帝╱不╱以臣╱卑劣。

例⒉此庸夫之怒也。

此'

是这句话的主语,'

庸夫之怒'

作谓语,因此,这句话的节奏可以划分为:

此╱庸夫之怒也。

不能误读为:

此庸夫╱之怒也。

七、读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿。

例⒈不以物喜,不以己悲。

这是四字骈句,应该两句一顿,即:

不以╱物喜,不以╱己悲。

例⒉居庙堂之高那么忧其民,处江湖之远那么忧其君。

这是一个非四字骈字句,可按意义划分节奏,即:

居╱庙堂╱之高╱那么忧╱其民,处╱江湖╱之远╱那么忧╱其君。

八、根据文意确定停顿。

例⒈医之好治不病以为功。

不病'

,没有生病的人。

以为功'

,即,以之为功,把治好病作为自己的功绩。

根据文意,这句话的节奏可以划分为:

医之好治不病╱以为功,而不能误读为:

医之好治╱不病以为功。

例⒉而不知太守之乐其乐也。

前一个'

乐'

,用作动词,以┄┅为乐;

后一个'

,名词,乐趣、快乐。

乐其乐'

就是以其乐为乐。

据此,这句话可以这样划分节奏:

而╱不知╱太守之╱乐其乐也,而不能划分为:

而╱不知╱太守之乐╱其乐也。

例⒊其一犬坐于前。

其一'

,其中一只狼。

犬'

,修饰动词'

,即'

像狗一样'

因此,这句话的节奏可以这样划分:

其一╱犬坐╱于前,而不能划分为:

其一犬╱坐于前。

下面提供一些古诗文朗读停顿方法,供参考:

一、按意义兼顾章节来划分

四言诗,按意义或节奏可划分为“二二〞如:

人生/几何,去日/苦多。

五言诗,按意义单位可划分为“二三〞如:

问女/何所思。

按节奏单位可划分为“二二一〞如:

大漠/孤烟/直;

或是“二一二〞如:

举头/望/明月。

七言诗按意义可划分为“四三〞如:

两岸青山/相对出。

假设按节奏可划分为“二二二一〞, 

如:

春风/不度/玉门/关;

或“二二一二〞如:

人生/自古/谁/无死。

二、借助古汉语词语特点,做好停顿。

1、借助古汉语中多单节词,做好停顿。

例如:

天将降大任于是人也。

正确的朗读节奏:

天/将/降/大任/于/是人也。

2、借助词的古今义做好停顿。

率妻子邑人来此绝境。

“妻子〞的古义是指“妻子和儿女〞,不是今天所说的“妻子〞。

这句的朗读节奏为:

率/妻/子/邑人/来此绝境。

又如:

可以一战。

“可〞是可以,“以〞是“凭借〞。

不同于现代汉语中的能愿动词“可以〞,朗读时的节奏为:

可/以一战。

其他祖/父积,子/孙弃者无/论焉。

3、句首语气词之后要停顿。

在文章中,有表示议论、推断、反问等语气的句子,假设前面有:

“夫、盖、其〞等词语领起时,在这些词后稍加停顿。

假设夫日出而林霏开。

“假设夫〞是句首语气词,朗读时其后要停顿,这句话的朗读的节奏为:

假设夫/日出而林霏开。

如还有:

〔1〕、假设夫/霪雨霏霏。

〔2〕、其/如土石何?

〔3〕、盖/大苏泛赤壁云。

〔 

4〕、盖/追先帝之殊遇。

〔5〕、故/君子有不战。

4、“也〞用在句中作语气词,其后应停顿。

余闻之也久。

此句朗读时的节奏是:

余闻之也/久。

假设误将“也〞看作是谓语前面的副词状语时,就容易误读为:

余闻之/也久。

5、在转折连词“而〞前,一般要稍加停顿。

〔1〕后/狼止而/狼又至。

〔2〕人不知/而不愠。

〔3〕先帝/创业未半/而中道崩殂。

三、借助语法构造,做好停顿。

读古文时,在理解句意的根底上,可以分析句子成分构造,并判断构成句子的词或短语在句子中充当什么成分,从而把握句子的停顿处。

主谓之间应加停顿。

〔1〕先帝/不以臣卑劣。

〔2〕吾/视其辙乱。

在动宾短语中,动宾之间应做停顿。

〔1〕恐/前后受其敌。

〔2〕愿/陛下托臣以计贼兴复之效。

介宾短语后置的文言句式,朗读时在其前后应稍加停顿。

〔1〕受任/于败军之际。

〔2〕愿陛下托臣/以讨贼兴复之效。

4、提前的状语,在朗读时应在其后做停顿。

〔1〕今/天下三分。

〔2〕今/南方已定。

四、根据文意,做好停顿。

1、其一犬坐于前。

“其一〞,其中一只狼。

“犬〞修饰动词“坐〞,即“像狗一样〞。

这句话朗读时的节奏为:

其一/犬坐/于前。

类似的还有:

“医之好治不病/以为功。

而/不知/太守之/乐其乐也。

〔前一个“乐〞用作动词,以……为乐;

后一个“乐〞是名词,乐趣、快乐。

乐其乐,就是“以其乐为乐〞〕

五、掌握古文化知识,做好停顿。

古人有姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称,官名、文体名称等。

假设遇到这些情况要做停顿。

陈胜者,阳城人也,字/涉。

2、捕蛇者/说。

3、陋室/铭。

4、爱莲/说。

5、出师/表。

6、马/说。

7、汉/丞相/诸葛/武侯祠。

{题型练习}

用“/〞标出下面句子的朗读节奏

参考答案:

1、余/得遍观群书 

2、然那么/何时而乐也 

3、晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出/于匣也 

4、今/齐地/方千里5、干戈/寥落/四周星6、盖/竹柏影也7、故/君子有不战,战/必胜矣。

8、日星/隐月,山岳/潜行。

9、予/独爱/莲之出淤泥而不染。

10、中/间/力拉崩倒之声。

11、南阳/诸葛庐,西蜀/子云亭。

12、下车/引之。

13、生/亦我所欲 

在新课标实施的大背景下,文言文的考察也出现了新变化。

即强调诵读能力、积累迁移运用能力、语言理解能力以及对文章的整体感悟能力的考察,而不再把测试重点放在词法、句法上。

文言文停顿作为古诗文的诵读能力之一,也是考察的一项重要内容,应引起考生的关注。

哪些地方非停不可?

古代汉语和现代汉语的语法构造有许多相似之处,我们可以借助于现代汉语的语法知识来确定哪些地方需要停顿。

1.句首的关联词和语气助词后要停顿。

〔1〕虽/鸡狗不得宁焉。

〔2〕故/君子有不战。

〔3〕盖/一岁之犯死者而焉。

例〔1〕中的“虽〞和例〔2〕中的“故〞是连词,例〔3〕中的“盖〞为语气助词。

2. 

句首状语后要停顿。

〔4〕已而/夕阳在上。

〔5〕曩/与吾祖居者。

〔6〕中/轩敝者为舱。

例〔4〕〔5〕中的“已而〞“曩〞是状语,表时间,例〔6〕中的“中〞也是状语,表方位。

3. 

主语和谓语间要停顿。

〔7〕滕子京/谪守巴陵郡。

〔8〕假设/毒之乎?

〔9〕吾父/死于是。

例〔7〕中的“滕子京〞是名词,作主语;

例〔8〕中的“假设〞为代词,作主语;

例〔9〕中的“吾父〞是偏正短语,作主语。

4. 

谓语与宾语、补语间要停顿。

〔10〕乃重修/岳阳楼。

〔11〕予尝求/古仁人之心。

〔12〕予将告/于莅事者。

例〔10〕中的“岳阳楼〞是名词,作“修〞的宾语;

例〔11〕中的“古仁人之心〞为偏正短语,作“求〞的宾语;

例〔12〕中的“于莅事者〞是介宾短语,作“告〞的补语。

5. 

并列短语间要停顿。

〔13〕山肴/野蔌。

〔14〕有良田/美池/桑竹之属。

例〔13〕中的“山肴〞与“野蔌〞,例〔14〕中的“良田〞“美池〞“桑竹〞三个短语之间都是并列短语。

哪些地方不可停顿?

一般来说,以下两种短语间不能停顿,否那么会影响古文原来的意思。

1. 

偏正短语

〔15〕而/乡邻之生/日蹙。

〔16〕得道者/多助。

〔17〕然而禽鸟知/山林之乐。

例〔15〕中的“乡邻之生〞,例〔16〕中的“得道者〞,例〔17〕中的“山林之乐〞都是偏正短语,均作句子的主语,所以它们都应连读。

介宾短语

〔18〕缺乏/为外人道也。

〔19〕其/如土石何。

例〔18〕中的“为外人〞是介宾短语,作“生〞的补语;

例〔19〕中的“如……何〞是特殊的固定用法,相当于“把……怎么样〞的意思,不能拆开,必须连读。

值得注意的是,上述只是停顿的根本规律,不应死搬硬套,而应结合具体的语境正确地理解句意后灵活运用。

只有这样,才能顺当地找到正确答案。

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