招投标及合同管理课程标准Word文档下载推荐.docx
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1）总体目标
本课程通过招投标书,及合同的编制和索赔报告等的编写和训练，能够具有根据需求制定招投标书及工程承包合同。
用合同索赔知识,获得索赔并能熟练运用于社会实践中。
2）专业能力目标
掌握招投标基本概念,运用基本理论知识,熟悉编制招标书.投标书,。
及工程合同的制定及管理。
3）知识目标
（1）理解工程承包活动的基本知识。
（2）理解工程施工招标基本知识,及作用。
（3）理解投标基本知识,作用并能运用。
（4）理解开标、评标和中标的方法和作用。
（5）理解合同基本知识.掌握理解工程示范文本,并能进行分析和运用
（6）理解工程风险及施工索赔的方法和理论知识和关系,及作用。
4）社会和方法能力目标
（1）能够根据资讯选择不同的方案：
（2）能够利用理论知识结合具体实践编制招标书,投标本。
（3）能够利用示范文本结合实践编制合同。
（4）能够利用理论知识结合实践活动进行工程索赔。
序号
课程内容
项目
学时
1
调查报告
建筑市场调查报告
2
编制土建招标书
工程施工招标书（土建）
编制安装招标书
工程施工招标书（安装）
3
编制工程投标书
工程投标书（土建）
2×
9
编制安装投标书
工程投标书（安装）
4
工程评标
看录像
评标会模拟
5
合同法律制度案例分析
给出案例背景
分组讨论、准备资料
案例讲评
合同编制
编制工程承包合同
编制加工订购合同
编制监理合同
6
索赔报告
编制索赔报告
合计
72
3课程内容和要求
4、学习情境教学方案设计
1）调查报告学习情境（6学时）
能力描述
有企业意识，能够制作团队调查报告会搜集、整理、查阅、归纳各种资料，组成图文并茂的文字报告。
目
标
掌握建筑市场的构成和承包商的资格；
知道建筑企业资质及企业标准；
了解企业素质；
掌握建筑工程交易中心应具备的条件；
了解企业平均利润及现阶段银行利率等。
主要内容
学生作为项目经理，教师作为项目投资代表。
双方就建筑企业投资事宜进行洽谈。
学生作为项目的负责人交出一份具有说服力的可行性报告让投资代表认可出资。
教学媒体
多媒体教学
教学方法
学生做市场调查报告
学生应具备知识和基本能力
文案编著的能力；
对于资料归纳整理的能力；
现场进行讲解的能力以及相应的支撑知识点。
教师安排
教师作为投资方进行提问和听取报告。
教学场所
阶梯教室多媒体
考核评价方式
学生每人提交一份调查报告，小组上交并演示
考核时间
4学时（5个班*5组，每组约10-15分钟）
2）编制土建招标书（8学时）
能够根据实际编写招标书（收集一个招标工程的资料，按照工程所在地的招标文件格式编写一份招标书）
了解招标的作用及基本理论；
掌握招标原则；
知道工程招标应具备的条件；
了解招标范围；
熟悉理解招标的方式和程序；
知道代理招标机构具备的条件及作用；
了解招标书的基本内容和形式；
理解者招标的编制和作用。
学生作为项目方，教师作为投资方就某工程进行招标。
学生作为某咨询公司为投资方制作招标书。
（土建）
项目教学法
编制招标书的能力；
撰写文案的能力；
现场讲说的能力
作为投资方听取学生招标文件
每人交一份招标书（电子稿）
4学时（小组代表汇报）
3）编制安装招标书（4学时）
能够根据实际编写安装招标书（空调、水暖、锅炉、电梯、电气）
了解安装的基本知识理论；
学生作为项目方，教师作为投资方就某工程的电气、电梯、水暖、锅炉双方进行洽谈。
作为投资方听取学生投标
每人交一份招标书（电子稿）安装项目自选
4学时（小组代表汇报展开招标书）
4）土建投标书（18学时）
能够独立完成一份整套的土建工程投标书。
了解投标工程程序；
知道投标的环境及现场考察；
理解投标决策及运用；
投标决策的定制和分析方法；
理解、熟悉投标的技巧；
熟悉投标价；
掌握投标书的编制和递送。
学生作为建筑公司投标代表，教师作为投资方，学生交分完整的投标书（土建、水、电）以小组代表展示投标书。
每个学生交一份完整的投标书。
多媒体教学、微机实训室一人一机操作、范文等
编制投标书的能力；
现场讲说的能力；
投标策略的选择，编写施工方案的等能力。
教师作为投资方听取学生投标，辅导编制投标书、给出指导书，讲支撑知识、给出投标书范文。
阶梯教室多媒体、微机实训室
每人交一份投标书（打印装订成册、电子文稿）
4学时（汇报展示）
5）安装投标书（8学时）
能够独立完成一份整套的安装工程投标书。
了解设备投标的原则；
掌握理解招标书；
了解设备投标书的基本内容；
能够依据招标书进行设备选型。
教师作为招标方给出设备招标书，学生根据招标书编制一份投标书。
以小组代表展示投标书，学生作为投标方评标给每组打分，教师总评。
对于投标策略的选择和理解的能力
教师作为投资方听取学生投标
每小组交一份投标书（安装、电梯、锅炉）
4学时（汇报）
6）工程评标（6学时）
能够独立参加开标、评标、定标会。
掌握评标方法，会编写评标报告、编写中标通知书。
掌握中标过程中何为违法行为及应承担的法律责任。
结合实力用接近标底法和综合评分法对投标文件进行评标。
理解开标、评标及中标的基本知识；
掌握费标的条件有那些；
评标的标准；
掌握接近标底法和综合评分法；
理解评标决标；
了解中标无效及导致中标无效的原因有那些；
掌握评标的方法和开标的形式。
1、观看教师放映的录像，开标会议录像。
2、教师作为出资方给出工作背景（投标书）3、评标学生用理论知识评标方法进行互相评标。
4、定出中标人。
5、分小组就班级同学的投标书进行评标，写出评标报告。
每小组十分投保书。
6、教师点评。
多媒体教学、项目指导书、单元教学设计方案。
分析问题的能力；
文案撰写的能力；
及人协作的能力；
运用知识的能力
放映录影、听取学生做出的评标并最后做出总评。
多媒体阶梯教室、微机室
每人上交一份评标报告（交电子稿评标报告后贴三份投标书）
4学时
7）案例分析（8学时）
能够用和开发的知识对实际案例进行分析。
了解概念及法的渊源；
知道法的责任；
掌握合同法及经济合同的基本特征；
了解经济合同的种类和基本内容；
知道经济合同定制的基本原则；
知道签订经济合同的程序；
掌握经济合同的有效和无效性；
掌握合同履行；
了解合同的潜力义务终止；
了解违约则责、理解合同争议的解决。
教师给出案例及案例背景，学生作出分析。
以小组讨论，选出代表进行案例分析。
教师最后进行总结、归纳。
学生自己评出成绩。
多媒体教学、项目指导书、案例背景等
教师给出案例及案例背景
学生自己评出成绩、讲案例答案
4学时（小组代表发言教师随机点）
8）合同编制（6学时）
能够独立根据实际编制工程承包合同（土水电）
理解施工合同的概念及作用；
合同的分类和管理；
了解施工合同的谈判和签订；
知道承包商的强制义务；
掌握违约责任；
理解合同双方的权力义务。
学生作为投标方中标及投资方签订工程承包合同。
合同及投标书相符合，每个学生在投标书后编制一份工程承包合同。
多媒体教学、合同示范文本、项目指导书、单元教学方案设计书等。
辅导、编制工程承包合同
电脑室
以项目成果为考核方式（电子稿合同）
4学时（每人一份电子文稿）小组代表汇报
9）监理加工订货合同（2学时）
能够独立根据实际编制监理合同，加工订货合同。
理解监理合同的内容及作用；
了解掌握加工订货合同的基本内容；
掌握订购合同、监理合同的编制。
教师作为甲方（用户）给出工作背景，学生作为乙方（承包方）编制一份监理合同、加工订货合同
分析问题的能力
给出工作背景
文案考核（电子稿）
2学时（小组收汇班级）
10）索赔报告（6学时）
能够独立编制索赔报告，并获得索赔
了解工程承包的风险；
掌握施工索赔的分类及概念；
掌握索赔的基本内容及计算方法和索赔技巧
学生作为承包方项目负责人，教师给出工作背景，学生编制一份索赔报告。
小组代表展示索赔报告
多媒体教学、项目指导书、工作底稿、索赔知识点补充资料。
索赔的计算及技巧
给出工作背景、案例、支撑知识点讲解。
阶梯教室多媒体、电脑室
文案考核、演示，现场打分
4学时（小组代表）
知识系统考核：
学习完本项目后，学生应掌握建筑工程招投标及合同管理的基本内容、程序，并能应用相关软件编制招标文件、投标文件。
能力系统考核：
学习完本项目后，学生会建筑工程招投标及合同管理的基本内容、程序，并能应用相关软件编制招标文件、投标文件。
5教学条件
5.1师资要求
（1）主讲教师应由讲师以上职务的教师承担，助教担任主讲教师，必须具有硕士研究生以上学历，开课前应通过教研室组织的试讲。
（2）任课教师必须熟悉本学时的教学大纲及基本要求，并严格按照教研室制定的教学日历进行课堂教学，不准随意改动。
每学期定期召开备课讨论会。
（3）任课教师上课不准迟到，不准提早下课。
（4）主讲教师上课前必须有教案，并做到认真备课、精心讲授、努力钻研。
5.2实训设施要求
多媒体教室。
5.3参考资料
建议使用教材：
《建筑工程招投标及合同管理》机械工业出版社2009年1月建议参考书：
6教学方法及手段
6.1教学方法说明
（1）工程案例分析
在项目课程里，案例教学的目的不是为了引向新概念、新知识，而是为了引向任务和问题。
通过具体的工程案例分析教学，能使学生从微观到宏观、全过程全方位准确把握项目的脉络。
（2）启发式、交互式教学
教学方法是实现培养目标的途径，先进的教学方法是提高教学质量的重要手段。
在建筑施工组织及管理的教学过程中，老师要善于从身边的工程项目入手，积极启发学生的思维，在这过程中，老师要积极引导学生向正确的思维；
另一方面，要鼓励同学想老师发问，通过老师的解答，强化学生对问题的认识和理解。
6.2教学手段说明
（1）多媒体教学
《建筑施工组织及管理》是是“建筑经济、工程造价、建管、专业”专业的核心课程之一，在专业的课程体系里占有重要地位。
利用多媒体教学手段，通过教学录像和利用课件，有利于学生对问题的理解，从而提高教学效果。
（2）网络教学
学院网络中心提供了良好的网络教学条件，多媒体教室、教师办公室全部联网，可利用多媒体教室和校园网进行网络教学，学生在教师的指导下进行资料查询。
图书馆购买了超星、书生之家和万方数据库资源，为课程教学和学生的学习提供了充足的参考文献。
7其它
教学中注意的几个问题：
教学要以教育方针、教学计划和本大纲固定的教学目的的要求为依据。
教师要认真钻研和熟悉大纲教材，了解学生情况，努力研究和不断改进教学方法，提高教学质量。
坚持理论联系实际，在教学中，注意从生活、生产和其他学科的实际问题出发，将项目贴接实际，注意把知识运用到实际中去，分析解决力所能及的实际问题。
把支撑知识点的出处、难点讲解给学生，使学生，掌握基本技能，突出重点，抓住关键，解决难点。
有目的进行具体项目操作、有步骤地加以训练，充分发挥学生的主观能动性，便被动学习为主动学习。
8考核及评价
（一）题型应包括概念、填空、选择（单选、多选）、判断、简答、等且不少于四种类型。
题量要适中，确保2个小时做完，但也不得少于1.5小时；
考题宜先易后难，基本知识的题量占80%，难度题量占20%。
闭卷考试，时间2小时。
学生必须在完成作业和正常考勤后，方能参加考试。
（二）各教学环节占总分的比例：
考勤、作业（包括大型作业）：
40%，期末考试：
60%。
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