六下13《海洋21世纪的希望》分解Word文档下载推荐.docx

六下13《海洋21世纪的希望》分解Word文档下载推荐.docx

《六下13《海洋21世纪的希望》分解Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六下13《海洋21世纪的希望》分解Word文档下载推荐.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）导入新课：

1.同学们，课堂上，我们学习了很多与海洋有关的课文（板书：

海洋）；

课外，我们阅读了许多与海洋有关的书籍。

海洋在你的心目中是什么样子的说给大家听一听。

2.学生交流。

3.播放海洋平静时、海洋物产和海浪滔天的资料。

请学生认真观看，谈谈感受。

4.教师总结：

大海有时候是那么安详，有时候又那么狂野；

它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。

今天，我们来学习第13课《海洋——21世纪的希望》。

（把课题补充完整）齐读课题。

（二）初步感知课文的主要内容：

1.这篇课文究竟讲的是什么呢？

我们一起打开课本，听课文录音。

2.播放课文录音，学生边认真听边看课文。

3.默读课文，画出文中具有概括性的语句，思考：

这篇课文讲了些什么内容？

4.学生交流。

（1）这篇课文告诉我们海洋和我们人类关系密切。

（2）这篇课文告诉我们人类将迎来开发海洋、利用海洋的时代。

（3）这篇课文告诉我们海洋将成为人类在新世纪的希望。

　（4）这篇课文告诉我们应该保护海洋，珍惜海洋资源。

5.用简练的语言说一说课文的主要内容。

师生总结：

这篇课文主要讲海洋和人类的关系非常密切，人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代，海洋将成为人类在21世纪的希望，告诫人们要保护海洋，珍惜海洋资源。

（三）学习生字词。

在品读课文之前，我们先来学习生字词。

1.出示生字词：

低廉　威胁　大显神威　望洋兴叹　

喜怒无常　匮乏　矗立　回眸敬畏

蕴藏硫酸慷慨锰

2.自己读一读。

3.指名读给大家听一听。

（重点强调“望洋兴叹”“回眸”和“低廉”中加点字的读音。

）

4.完成课后练习第一题“用钢笔描红”，并在田字格练字本上把每个生字写2遍。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（四）学习课文第一段（1—3自然段）。

1.海洋是生命的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。

海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵。

它与人类的关系非常密切。

请同学们快速浏览课文，看一看课文的哪些自然段写海洋与人类的关系密切。

2.指名回答。

3.请同学们默读课文第1、2、3自然段，画出写海洋与人类关系密切的句子。

4.交流。

（1）出示：

海洋给人类提供了航行的便利；

它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。

但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

①“慷慨”什么意思？

大海与人类关系密切表现在哪些方面？

②结合你收集的资料说说大海与人类关系密切。

③这段话应该怎么读？

④试读，指名读，自由读。

（指导学生读出人类对大海的感激、依恋而又害怕的复杂情感。

（2）出示：

当飞往太空的宇航员回眸地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。

①“回眸”什么意思？

宇航员看到了什么？

②根据查找的资料说一说，为什么说地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”？

③覆盖着广袤海洋的地球看上去真是一颗美丽的蓝色水球，如果你看到这颗星球，你会想些什么？

说给大家听听。

④是呀！

海洋是如此的广阔！

地球是如此的美丽!

这句话应该怎么朗读？

⑤试读，指名读，齐读。

（指导学生读出对地球对海洋的赞叹。

（3）海洋是那么广袤，地球是那么美丽！

千百年来，海洋带给了人们幸福，让世界的人民借助海洋航行得到了交流；

海洋提供了丰富的物产，让人们的生活充满了幸福。

但是，它发起脾气来，带给人们的是无尽的灾难。

如果能控制海洋的脾气多好啊！

海洋的脾气人们能能控制吗？

出示：

千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。

在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。

①“喜怒无常”什么意思？

从课文的哪里看出海洋喜怒无常？

②在喜怒无常的海洋面前，千百年来人们能做些什么？

“望洋兴叹”什么意思？

③你觉得人们望着喜怒无常的海洋会发出怎样的感叹？

把你的想法写一写。

④交流，选几名同学读读自己写的内容。

⑤总结：

是啊，千百年来，人们在喜怒无常的海洋面前，只能发出了一声声无可奈何的感叹。

当历史车轮前进到了21世纪，海洋却成了人类21世纪的希望（把课题中的“21世纪”加着重号），人类如何对海洋进行开发利用呢？

下一堂课继续学习。

（五）作业：

朗读课文，思考21世纪人类如何对海洋进行开发利用？

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

（六）复习导入

1.朗读课文，想一想课文的主要内容是什么？

2.千百年来，人们对海洋的态度是怎样的？

（七）学习课文第二段（4—8自然段）。

1.学习第4自然段。

（1）千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋，面对喜怒无常的海洋只能“望洋兴叹”。

但随着科学技术飞速发展，21世纪的人类，已经和以前大不相同。

（2）出示第四自然段：

今天，由于科学技术的飞速发展，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。

（3）指名读，齐读。

思考第4自然段和第5、6、7、8自然段有什么关系？

（引导学生认识过渡段，总分的段落关系。

2.浏览课文5-8自然段，思考：

21世纪人类将面临哪些生存危机呢？

（勾画相关句子，尝试用小标题概括。

①交流，出示（教师随机板书，相机穿插资料））：

*目前陆地上的煤、石油等矿藏，由于长期开采，已越来越少，世界上许多地方都在闹“能源危机”。

（出示“能源危机”——“中国煤炭资源分布图”）

*由于世界人口的急剧增长，加上土地沙化等生态环境的恶化，人类正面临着食物匮乏的威胁。

（出示一组图片，最后一张图片上显示有关人口文字资料：

世界人口的历史变化：

1830年，世界人口达到10亿；

1930年突破20亿；

1960年达到30亿；

1975年达到40亿；

1987年达到50亿；

1997年达到60亿！

世界人口每增长10亿人，所需的时间分别缩短为100年；

30年；

15年；

12年；

10年！

联合国2月28日发布人口报告，2050年世界人口将达到93亿。

*干旱地区的水荒。

（水荒图片）

*生存空间的狭小。

（人口过多图片。

②世界人口的列车正以越来越快的速度向前飞奔，等待人类的又是什么呢？

倘若生活在这样的时代，你有什么感受？

（痛苦、绝望）

过渡：

面对种种危机，人类真的到了山穷水尽、无路可走的地步了吗？

有没有什么解救之道呢？

幸运的是，我们还拥有海洋。

（播放多媒体课件——中国的海洋资源

21世纪是（开发海洋、利用海洋）的时代。

人类把目光转向海洋，将怎样开发、利用海洋的呢？

3.学习第5自然段。

（1）自由读课文，思考：

面对陆地“能源危机”人们如何开发利用海洋？

（2）尝试用小标题概括。

（写在有关语句边上）

为了解决这个问题，人类便把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。

如今，一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，先进的海底探测器也已潜入大显神威。

（3）出示：

①学生读句子，回答上面的思考题。

（相机板书：

开发海洋矿产资源。

）读了这句话你有什么感受？

（自豪，高兴）从哪里体会到的？

②（交流关键词）从“矗立”可以看出海洋石油平台的雄伟、坚固；

从"

大显神威"

中可见探测器发挥了巨大的作用。

（相机出示考察船、探测器的图片。

海水中含镁2100万亿吨。

金属镁在工业、国防上占有重要地位，制造飞机和快艇的主要材料是铝镁合金。

世界各大洋底的铁矿总储量约3000亿吨左右，所含纯铁不少于600亿吨。

钾共有600万亿吨。

溴99%以上都在海里，是海洋元素，总储量100万亿吨。

海洋中的碘总储量为930亿吨左右，比陆地储量多得多。

海水中有几十种稀有元素，而且很多是陆地储量少，分布分散但价值很大的元素。

例如氨和铯是制造光电管的原料，光电管又是现代自动化设备的重要元件。

铷和铯在陆地上储量都非常少，但海水中储量却比较多。

铷在海水中藏量达1900亿吨。

硼或锂的氢化物可作火箭的高能燃料，硼在海水中的储量有7万亿吨以上。

近20～30年来，世界上不少国家正在花大力气来发展海洋石油工业。

探测结果表明，世界石油资源储量为10000亿吨，可开采量约3000亿吨，其中海底储量为1300亿吨。

世界上各大洋锰结核的总储藏量约为3万亿吨，其中包括锰4000亿吨，铜88亿吨，镍164亿吨，钴48亿吨，分别为陆地储藏量的几十倍乃至几千倍。

以当今的消费水平估算，这些锰可供全世界用33000年，镍用253000年，钴用21500年，铜用980年。

（4）补充资料：

（5）指导朗读

过去、如今的对比，使人对未来充满信心，海洋真是人类21世纪的希望之所在!

谁愿意自豪地读一读的？

4.运用学习第5自然段的学习方法，自学第6、7、8段。

（1）总结第5自然段的学习方法：

首先读课文明确这一段讲了人类面临的问题是什么，人类是如何利用海洋进行解决的，尝试用小标题概括；

然后抓住重点词语体会句子的情感；

最后带着这种情感有感情地朗读这段课文。

（2）学生按以上方法自学。

（3）交流、汇报。

①面临着食物匮乏的威胁——向海洋索取高蛋白食品。

（相机板书）（相机播放有关海洋生物资源的录像）

②过去，海浪和潮汐的能量都白白浪费了——利用潮汐、海水温差发电。

（随机板书）（穿插潮汐发电站视频。

③水荒——淡化海水来缓解。

（随机板书）

④生存空间狭小——在海底建设城市。

（4）指导有感情地朗读课文。

引导学生认识到海洋是人类“21世纪的希望”，读出对人类未来的兴奋和对海洋的赞美。

（八）学习课文第三段（第9自然段）。

1.齐读第9自然段。

2.思考：

这一段主要讲什么？

3.交流：

告诫人们要开发和利用海洋首先要保护海洋，珍惜海洋资源。

4.海洋曾经孕育了生命，如今，又将解救人类于危难之中；

可是，现代人类又是怎样对待这个蓝色希望的呢？

（出示图片，教师相机简介。

①

②

③

简介：

这是几张海洋污染的照片。

第①组照片展现的是漂浮在海面的石油！

由于油船泄漏、油井发生井喷，大量石油随波逐流，生灵遭涂炭，海鸟的尸体不时被抛向海滩。

第②张照片上是赤潮爆发的海水。

随着海洋污染日益加重，赤潮也日趋严重，赤潮造成海水严重缺氧，鱼、虾和蟹等海洋生物大量死亡，使数万公里的海洋成为死海。

第③张照片：

随着人类活动范围的扩大，地球上几乎所有污染物，都通过人工倾倒，船舶排放，海损事故，战争破坏，开采石油等等途径，源源不断进入海洋。

全世界每年往海洋倾倒各种废弃物多达200亿吨，海洋污染面积日益扩大，污染程度日趋严重。

除此之外，人类的乱捕乱杀，已造成海洋中很多物种的消失。

5.同学们，看了这些，你的心情怎么要样？

想说些什么呢？

6.指导有感情地朗读课文第9自然段。

是啊，正如我们书上所说，人类要开发和利用海洋，首先必须“保护海洋，珍惜海洋资源”，只有这样“海洋才会乐于做它的出奉献”。

让我们一起来读出我们保护海洋的坚定决心。

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练

（九）读写训练。

1.有感情地朗读全文。

海洋曾经生命的发源地，如今，海洋又将解救人类于危难之中，海洋是人类21世纪的希望!

同学们，海洋兴亡，人人有责。

我们一定要要牢记人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。

只有这样，海洋才会乐于做出它的奉献。

让我们怀着感激、带着责任感有感情地朗读全文。

2.想象作文。

现在我们设想一下，未来的海洋会是什么样子的？

请同学们展开想象的翅膀，写出你心中未来的海洋的样子。

（十）作业

1.课下搜集关于海洋的资料，进一步加深对海洋的了解。

2.修改、完善“读写训练”第2项写话练习。

附板书

生存危机开发、利用

能源危机——开发海洋矿产资源

食物匮乏——向海洋索取食物

能量浪费——利用海水发电保护海洋

干旱水荒——淡化海水珍惜海洋资源

生存空间小——建设海底城市

教后反思

成功之处：

1.充分利用现代教育技术和资源为教学服务。

这篇课文是一篇关于海洋的说明文，课文中蕴含很多海洋科学知识，学生对“能源危机、海洋考察、海底探测、利用潮汐和海水温差发电、海洋污染”等知之甚少，作为教师本人对这方面的知识也存在很多盲点。

虽然解决这些问题并非语文学科的主要任务，但学生对这些海洋知识非常感兴趣，有探究的欲望，所以在备课的过程中我搜集了许多这方面的资料；

上课的过程中，适时向学生展示，使现代教育技术和资源为教育教学服务，不仅促进了学生对文本的理解，而且能够引导学生通过阅读、上网等方式搜集相关资料，解决一些问题。

这个过程本身也是语文学习能力培养和提高的过程。

2.扶放结合注重了学生学习能力的培养。

这篇课文的第5至第8自然段结构相似，内容相关。

在教学过程中我以第5自然段为例，指导学生如何理解文章的内容。

教学这一段之后引导学生对学习方法进行了总结，然后放手让学生运用这种学习方法自学第6、7、8自然段，最后通过汇报交流了解学生的学习情况，进行必要的指导。

这样的教学设计培养了学生的学习语文的能力，体现了新课程标准的精神。

3.以有感情地朗读促进学生对文本的理解。

这篇课文是一篇关于海洋的说明文，虽然语言平实，但其中仍然包含着作者对海洋的深深的感激和赞美。

教学过程中，我把指导学生有感情地朗读课文放在重要地位，每学一部分都进行有感情朗读的训练，调动激发了学生的情感，从而使学生真切地感受到了海洋与人类的密切关系、海洋是人类21世纪的希望，发自内心认为保护海洋就是保护人类的未来，很好地实现了教学目标。

不足之处：

课内写作时间不充足，许多学生没能完成；

部分完成的学生内容也比较空洞。

教学建议：

1.这篇课文是关于海洋的科普文章，里面涉及到很多的海洋和海洋开发利用方面的知识，建议老师至少提前两三天的时间布置学生搜集这方面的资料，以便为学习课文内容作好铺垫。

2.“搜集相关的资料，写一写你心中未来的海洋的样子。

”可单独进行一课时，以便学生有充裕的时间写作、修改、交流，真正达到训练学生运用语言文字的能力的目的。

六年级下册13课《海洋——21世纪的希望》预习单

班级姓名

1.读拼音，写词语，相信你能写得正确美观。

kāngkǎiyù

ncá

ngliú

suānwēixié

2.比一比，组成词。

概（）测（）胁（）硫（）

慨（）侧（）协（）流（）

3.请用查找工具书或联系上下文和生活实际的方法理解下列词语：

低廉　威胁　索取　敬畏　蕴藏大显神威

望洋兴叹　喜怒无常　匮乏　矗立　回眸潮汐

4.我读遍课文，我给自己的评价是：

（）

（1）有错误也不流利

（2）正确但不流利

（3）既正确又流利（4）正确、流利、有感情

5.阅读课文思考：

（1）21世纪的人们，为什么把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发？

（2）进入21世纪，人类从哪些方面对海洋进行开发和利用？

（3）人类在开发和利用海洋资源的时候，要注意些什么？

为什么要这样呢？

（4）结合上面的三个问题？

试着说说全文的主要内容。