六下13《海洋21世纪的希望》分解Word文档下载推荐.docx

1、第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）导入新课：1.同学们，课堂上，我们学习了很多与海洋有关的课文（板书：海洋）；课外，我们阅读了许多与海洋有关的书籍。海洋在你的心目中是什么样子的说给大家听一听。2.学生交流。3.播放海洋平静时、海洋物产和海浪滔天的资料。请学生认真观看，谈谈感受。4.教师总结：大海有时候是那么安详，有时候又那么狂野；它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。今天，我们来学习第13课海洋21世纪的希望。（把课题补充完整）齐读课题。（二）初步感知课文的主要内容：1.这篇课文究竟讲的是什么呢？我们一起打开课本，听课文录音。2.播放课文录音，学生边认真听边看课文

2、。3.默读课文，画出文中具有概括性的语句，思考：这篇课文讲了些什么内容？4.学生交流。（1）这篇课文告诉我们海洋和我们人类关系密切。（2）这篇课文告诉我们人类将迎来开发海洋、利用海洋的时代。（3）这篇课文告诉我们海洋将成为人类在新世纪的希望。（4）这篇课文告诉我们应该保护海洋，珍惜海洋资源。5.用简练的语言说一说课文的主要内容。师生总结：这篇课文主要讲海洋和人类的关系非常密切，人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代，海洋将成为人类在21世纪的希望，告诫人们要保护海洋，珍惜海洋资源。（三）学习生字词。在品读课文之前，我们先来学习生字词。1.出示生字词：低廉威胁大显神威望洋兴叹喜怒无常匮乏矗立回眸 敬

3、畏 蕴藏 硫酸 慷慨 锰2.自己读一读。3.指名读给大家听一听。（重点强调“望洋兴叹”“回眸”和“低廉”中加点字的读音。）4.完成课后练习第一题“用钢笔描红”，并在田字格练字本上把每个生字写2遍。环节二、部分理解精读感悟，重点突破（四）学习课文第一段（13自然段）。1.海洋是生命的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系非常密切。请同学们快速浏览课文，看一看课文的哪些自然段写海洋与人类的关系密切。2.指名回答。3.请同学们默读课文第1、2、3自然段，画出写海洋与人类关系密切的句子。4.交流。（1）出示：海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨

4、地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。“慷慨”什么意思？大海与人类关系密切表现在哪些方面？ 结合你收集的资料说说大海与人类关系密切。这段话应该怎么读？试读，指名读，自由读。（指导学生读出人类对大海的感激、依恋而又害怕的复杂情感。（2）出示：当飞往太空的宇航员回眸地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。 “回眸”什么意思？宇航员看到了什么？根据查找的资料说一说，为什么说地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”？覆盖着广袤海洋的地球看上去真是一颗美丽的蓝色水球，如果你看到这颗星球，你会想

5、些什么？说给大家听听。是呀！海洋是如此的广阔！地球是如此的美丽!这句话应该怎么朗读？试读，指名读，齐读。（指导学生读出对地球对海洋的赞叹。（3）海洋是那么广袤，地球是那么美丽！千百年来，海洋带给了人们幸福，让世界的人民借助海洋航行得到了交流；海洋提供了丰富的物产，让人们的生活充满了幸福。但是，它发起脾气来，带给人们的是无尽的灾难。如果能控制海洋的脾气多好啊！海洋的脾气人们能能控制吗？出示：千百年来， 人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。 “喜怒无常”什么意思？从课文的哪里看出海洋喜怒无常？在喜怒无常的海洋面前，千百年来人们能做些什么？ “望洋兴叹”什么意思？你

6、觉得人们望着喜怒无常的海洋会发出怎样的感叹？把你的想法写一写。交流，选几名同学读读自己写的内容。总结：是啊，千百年来，人们在喜怒无常的海洋面前，只能发出了一声声无可奈何的感叹。当历史车轮前进到了21世纪，海洋却成了人类21世纪的希望（把课题中的“21世纪”加着重号），人类如何对海洋进行开发利用呢？下一堂课继续学习。（五）作业：朗读课文，思考21世纪人类如何对海洋进行开发利用？第二课时（六）复习导入1.朗读课文，想一想课文的主要内容是什么？2.千百年来，人们对海洋的态度是怎样的？（七） 学习课文第二段（48自然段）。1.学习第4自然段。（1）千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋，面对喜怒无常的海洋

7、只能“望洋兴叹”。但随着科学技术飞速发展，21世纪的人类，已经和以前大不相同。（2）出示第四自然段：今天，由于科学技术的飞速发展，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。（3）指名读，齐读。思考第4自然段和第5、6、7、8自然段有什么关系？（引导学生认识过渡段，总分的段落关系。2.浏览课文5-8自然段，思考： 21世纪人类将面临哪些生存危机呢？（勾画相关句子，尝试用小标题概括。交流，出示（教师随机板书，相机穿插资料）：*目前陆地上的煤、石油等矿藏，由于长期开采，已越来越少，世界上许多地方都在闹“能源危机”。（出示“能源危机”“中国煤炭资源分布图”）*由于世界人口的急剧增长，加上土地沙化等生态环

8、境的恶化，人类正面临着食物匮乏的威胁。（出示一组图片，最后一张图片上显示有关人口文字资料： 世界人口的历史变化： 1830年，世界人口达到10亿；1930年突破20亿；1960年达到30亿；1975年达到40亿；1987年达到50亿；1997年达到60亿！世界人口每增长10亿人，所需的时间分别缩短为100年；30年；15年；12年；10年！联合国2月28日发布人口报告，2050年世界人口将达到93亿。*干旱地区的水荒。（水荒图片）*生存空间的狭小。（人口过多图片。世界人口的列车正以越来越快的速度向前飞奔，等待人类的又是什么呢？倘若生活在这样的时代，你有什么感受？（痛苦、绝望） 过渡：面对种种危

9、机，人类真的到了山穷水尽、无路可走的地步了吗？有没有什么解救之道呢？幸运的是，我们还拥有海洋。（播放多媒体课件中国的海洋资源21世纪是（开发海洋、利用海洋）的时代。人类把目光转向海洋，将怎样开发、利用海洋的呢？3. 学习第5自然段。（1）自由读课文，思考：面对陆地“能源危机”人们如何开发利用海洋？（2）尝试用小标题概括。（写在有关语句边上）为了解决这个问题，人类便把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。如今，一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，先进的海底探测器也已潜入大显神威。（3） 出示：学生读句子，回答上面的思考题。（相机板书：开发海洋矿产资源。）读了这句

10、话你有什么感受？（自豪，高兴）从哪里体会到的？（交流关键词）从“矗立”可以看出海洋石油平台的雄伟、坚固；从大显神威中可见探测器发挥了巨大的作用。（相机出示考察船、探测器的图片。海水中含镁2100万亿吨。金属镁在工业、国防上占有重要地位，制造飞机和快艇的主要材料是铝镁合金。世界各大洋底的铁矿总储量约3000亿吨左右，所含纯铁不少于600亿吨。钾共有600万亿吨。溴99%以上都在海里，是海洋元素，总储量100万亿吨。海洋中的碘总储量为930亿吨左右，比陆地储量多得多。海水中有几十种稀有元素，而且很多是陆地储量少，分布分散但价值很大的元素。例如氨和铯是制造光电管的原料，光电管又是现代自动化设备的重要

11、元件。铷和铯在陆地上储量都非常少，但海水中储量却比较多。铷在海水中藏量达1900亿吨。硼或锂的氢化物可作火箭的高能燃料，硼在海水中的储量有7万亿吨以上。近2030年来，世界上不少国家正在花大力气来发展海洋石油工业。 探测结果表明，世界石油资源储量为10000亿吨，可开采量约3000亿吨，其中海底储量为1300亿吨。世界上各大洋锰结核的总储藏量约为3万亿吨，其中包括锰4000亿吨，铜88亿吨，镍164亿吨，钴48亿吨，分别为陆地储藏量的几十倍乃至几千倍。以当今的消费水平估算，这些锰可供全世界用33000年，镍用253000年，钴用21500年，铜用980年。（4）补充资料：（5）指导朗读过去、如

12、今的对比，使人对未来充满信心，海洋真是人类21世纪的希望之所在!谁愿意自豪地读一读的？4.运用学习第5自然段的学习方法，自学第6、7、8段。（1）总结第5自然段的学习方法：首先读课文明确这一段讲了人类面临的问题是什么，人类是如何利用海洋进行解决的，尝试用小标题概括；然后抓住重点词语体会句子的情感；最后带着这种情感有感情地朗读这段课文。 （2）学生按以上方法自学。（3）交流、汇报。面临着食物匮乏的威胁向海洋索取高蛋白食品。（相机板书）（相机播放有关海洋生物资源的录像）过去，海浪和潮汐的能量都白白浪费了利用潮汐、海水温差发电。（随机板书）（穿插潮汐发电站视频。水荒淡化海水来缓解。（随机板书）生存空

13、间狭小在海底建设城市。（4）指导有感情地朗读课文。引导学生认识到海洋是人类“21世纪的希望”，读出对人类未来的兴奋和对海洋的赞美。（八）学习课文第三段（第9自然段）。1.齐读第9自然段。2.思考：这一段主要讲什么？3.交流：告诫人们要开发和利用海洋首先要保护海洋，珍惜海洋资源。4. 海洋曾经孕育了生命，如今，又将解救人类于危难之中；可是，现代人类又是怎样对待这个蓝色希望的呢？（出示图片，教师相机简介。 简介：这是几张海洋污染的照片。第组照片展现的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井发生井喷，大量石油随波逐流，生灵遭涂炭，海鸟的尸体不时被抛向海滩。第张照片上是赤潮爆发的海水。随着海洋污染日益加

14、重，赤潮也日趋严重，赤潮造成海水严重缺氧，鱼、虾和蟹等海洋生物大量死亡，使数万公里的海洋成为死海。第张照片：随着人类活动范围的扩大，地球上几乎所有污染物，都通过人工倾倒，船舶排放，海损事故，战争破坏，开采石油等等途径，源源不断进入海洋。全世界每年往海洋倾倒各种废弃物多达200亿吨，海洋污染面积日益扩大，污染程度日趋严重。除此之外，人类的乱捕乱杀，已造成海洋中很多物种的消失。5.同学们，看了这些，你的心情怎么要样？想说些什么呢？6.指导有感情地朗读课文第9自然段。是啊，正如我们书上所说，人类要开发和利用海洋，首先必须 “保护海洋，珍惜海洋资源”，只有这样 “海洋才会乐于做它的出奉献”。让我们一起

15、来读出我们保护海洋的坚定决心。环节三、回归整体积累拓展，读写训练（九）读写训练。1.有感情地朗读全文。海洋曾经生命的发源地，如今，海洋又将解救人类于危难之中，海洋是人类21世纪的希望!同学们，海洋兴亡，人人有责。我们一定要要牢记人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。只有这样， 海洋才会乐于做出它的奉献。让我们怀着感激、带着责任感有感情地朗读全文。2.想象作文。现在我们设想一下，未来的海洋会是什么样子的？请同学们展开想象的翅膀，写出你心中未来的海洋的样子。（十）作业1.课下搜集关于海洋的资料，进一步加深对海洋的了解。2.修改、完善“读写训练”第2项写话练习。附板书生存危机 开发、

16、利用能 源 危 机 开发海洋矿产资源食 物 匮 乏 向海洋索取食物能 量 浪 费 利用海水发电 保护海洋 干 旱 水 荒 淡化海水 珍惜海洋资源生存空间 小 建设海底城市教后反思 成功之处：1.充分利用现代教育技术和资源为教学服务。这篇课文是一篇关于海洋的说明文，课文中蕴含很多海洋科学知识，学生对“能源危机、海洋考察、海底探测、利用潮汐和海水温差发电、海洋污染”等知之甚少，作为教师本人对这方面的知识也存在很多盲点。虽然解决这些问题并非语文学科的主要任务，但学生对这些海洋知识非常感兴趣，有探究的欲望，所以在备课的过程中我搜集了许多这方面的资料；上课的过程中，适时向学生展示，使现代教育技术和资源为

17、教育教学服务，不仅促进了学生对文本的理解，而且能够引导学生通过阅读、上网等方式搜集相关资料，解决一些问题。这个过程本身也是语文学习能力培养和提高的过程。2. 扶放结合注重了学生学习能力的培养。这篇课文的第5至第8自然段结构相似，内容相关。在教学过程中我以第5自然段为例，指导学生如何理解文章的内容。教学这一段之后引导学生对学习方法进行了总结，然后放手让学生运用这种学习方法自学第6、7、8自然段，最后通过汇报交流了解学生的学习情况，进行必要的指导。这样的教学设计培养了学生的学习语文的能力，体现了新课程标准的精神。3.以有感情地朗读促进学生对文本的理解。这篇课文是一篇关于海洋的说明文，虽然语言平实，

18、但其中仍然包含着作者对海洋的深深的感激和赞美。教学过程中，我把指导学生有感情地朗读课文放在重要地位，每学一部分都进行有感情朗读的训练，调动激发了学生的情感，从而使学生真切地感受到了海洋与人类的密切关系、海洋是人类21世纪的希望，发自内心认为保护海洋就是保护人类的未来，很好地实现了教学目标。不足之处：课内写作时间不充足，许多学生没能完成；部分完成的学生内容也比较空洞。教学建议：1.这篇课文是关于海洋的科普文章，里面涉及到很多的海洋和海洋开发利用方面的知识，建议老师至少提前两三天的时间布置学生搜集这方面的资料，以便为学习课文内容作好铺垫。2.“搜集相关的资料，写一写你心中未来的海洋的样子。”可单独

19、进行一课时，以便学生有充裕的时间写作、修改、交流，真正达到训练学生运用语言文字的能力的目的。六年级下册13课海洋21世纪的希望预习单班级 姓名 1.读拼音，写词语，相信你能写得正确美观。kng ki yn cng li sun wi xi2.比一比，组成词。 概（ ） 测（ ） 胁（ ） 硫（ ） 慨（ ） 侧（ ） 协（ ） 流（ ）3.请用查找工具书或联系上下文和生活实际的方法理解下列词语：低廉威胁索取敬畏蕴藏 大显神威望洋兴叹喜怒无常匮乏矗立回眸 潮汐4.我读 遍课文，我给自己的评价是：（ ）（1）有错误也不流利 （2）正确但不流利（3）既正确又流利 （4）正确、流利、有感情5.阅读课文思考： （1）21世纪的人们，为什么把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发？ （2）进入21世纪，人类从哪些方面对海洋进行开发和利用？（3）人类在开发和利用海洋资源的时候，要注意些什么？为什么要这样呢？（4）结合上面的三个问题？试着说说全文的主要内容。