第四课我愿为你拆一座亭子教学设计Word文档格式.docx

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课时内容：

检查课文一《我愿为你拆一座亭子》的词语学习

课时目标：

1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。

2、能用生字词组词造句。

情感与价值观：

3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。

课时重点：

学习本课的词语，要求会读、理解意思。

重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。

课时难点：

掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。

教学过程：

一、导入

1、有一位父亲为了满足孩子拆旧亭子的心愿，把亭子拆了又建，然后再让孩子和工匠一起再拆，我们来看看这是怎么一回事呢？

我们一起来学习课文《我愿为你拆一座亭子》。

2.板书课题——我愿为你拆一座亭子请同学们齐读三遍课题（齐读课题）。

二、新授课文

下面请同学们小声地把课文读一遍。

要求：

、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。

三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。

1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。

2、（板书）词语。

3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。

4、讲解词语同时，让学生口头造句

5、疑难生字

亭、掌、撒、欺、誓、窃

6、疑难词语

政坛、公民、亭子、模样、信用、从政、寄宿、诺言、掌声、充满、感兴趣、怀疑、撒谎、恼火、惊异、立身、富有、诚实、欺骗、演说、表白、发誓、窃窃私语。

7、句型学习

1、以……：

他以诚实和信用立身，团结了许多公民。

以+动，表示凭借；

用；

拿。

⑴我们要以实际行动响应学校的号召。

⑵我以老朋友的身份劝你不要这样做。

2、认为……：

他们认为政治就是撒谎，没有人比政客更会撒谎了。

动词“认为”后一般接一个小句作为其宾语。

①我们认为事实最有说服力。

②大家认为他的发言很精彩。

3、…有没有…：

你在从政的道路上有没有撒过谎？

有没有+动词，表示疑问，相当于“动+没+动Ⅰ”

①你在昨天的大会上有没有说过这句话？

②他有没有答应过陪你？

4、……，好吗？

：

我想看看怎么拆掉这座旧亭子，等我从寄宿学校放假回来再拆，好吗？

①他现在学习有困难，我们一起去帮助他，好吗？

②我明天再交作业，好吗？

四、检查步骤

1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。

2、做练习一至四题。

3、造句练习：

分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。

4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。

5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。

五、小结本课的学习，布置作业。

1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。

2、生字词每个抄写三遍，用学习提示三、四重点词语造句。

课后反思：

授课时间累计课时

第二课时

1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。

2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。

2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。

3、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。

4、引导学生明白守信的行为是多么可贵，诚实守信的人是多么受人尊敬，诚实守信在孩子的成长过程乃至人的一生当中有着重要意义的道理。

5、培养学生的诚实守信的良好品质。

把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。

通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。

上节课我们学习了本课的生字词，这节课我们来学习课文内容。

二、读一读，想一想。

（一）、组成四人小组，根据所学过的知识思考以下问题（可以讨论）：

1、福克斯在英国的历史上为什么十分有名？

2、这篇课文说明了一个什么道理？

（二）、熟读上节课学习过的词语。

三、学习课文内容

1、板书课题

2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。

3、听课文录音。

4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。

5、纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。

四、读课文，释疑惑。

（一）、指名3个学生读1—6自然段。

提问：

学生思考回答。

教师明确：

政治家福克斯在美国的历史上十分有名，他以诚实和信用立身，团结了许多公民。

2、听演讲时，大学生们为什么在下面窃窃私语，有的还轻声笑了起来？

学生思考，回答。

但当时政坛上充满了欺骗，公民对政治并不感兴趣，他们认为政治就是撒谎，没有人比政客更会撒谎了。

所以，仍有许多公民对福克斯的演说持怀疑态度。

大学生也认为他是在撒谎，不相信他的话。

3、福克斯态度怎样？

他是怎么做的？

福克斯并不恼，他对大学生说：

“孩子们，在这个社会上，也许我很难证明自己是个诚实的人，但是你们应该相信这个世界上还有诚实，它永远都在我们的周围。

我想讲一个故事，也许你们听过了就忘了，但是这个故事对我很有意义。

”

随后给大学生们讲了一个故事。

六、小结。

小结本节课的学习，布置作业。

1、课文小结，梳理前6段内容。

2、作业：

熟读课文，用自己的话复述课文大概内容。

做练习二、三题。

板书第四课我愿为你拆一座亭子

（诚实和守信）的福克斯大学生们

演讲不撒谎窃窃私语、轻声笑

讲一个故事

授课时间：

总计课时：

第三课时

1、学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。

2、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。

1.引导学生明白守信的行为是多么可贵，诚实守信的人是多么受人尊敬，诚实守信在孩子的成长过程乃至人的一生当中有着重要意义的道理。

能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。

2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力

教学过程：

一、导入

这节课让我们随着福克斯的故事去看一位诚实、守信的人吧。

二、学习课文7---18自然段。

1、指名分段朗读课文。

思考以下问题：

1、孩子放假回来后为什么闷闷不乐？

2、父亲为什么要在原地重建一座亭子？

3、这篇课文说明了一个什么道理？

2、小组合作学习

3、全班交流。

学生发言，教师点拨。

明确：

1、孩子对拆亭子很感兴趣，父亲答应等他从寄宿学校放假回来再拆，可等孩子上学后，工人却很快把旧亭子拆了。

孩子放假回来后，发现旧亭子已经拆除了，他闷闷不乐。

认为爸爸对他撒谎，不守信。

2、父亲认为自己错了，应该实现自己的诺言。

因此重新在原地造一座亭子，让孩子和工匠一起拆这座旧亭子。

3、这篇课文说明了：

守信的行为是多么可贵，诚实守信的人是多么受人尊敬，诚实守信在孩子的成长过程乃至人的一生当中有着重要意义的深刻道理。

四、师小结：

本文中的父亲为了实践自己的诺言，将一座亭子由拆到建，再到拆。

这件事告诉人们：

守信的行为是多么可贵，诚实守信的人是多么受人尊敬，诚实守信在孩子的成长过程乃至人的一生当中有着重要意义。

五、作业

1、熟读课文，背会生字词语。

2、做课后练习三。

3、预习课文二。

板书设计：

福克斯的父亲福克斯

答应儿子等他回来再拆亭子

儿子上学后拆了亭子

儿子回来后再把亭子建好在英国历史上

（诚实和守信）以诚实和信用立身

守信的行为是多么可贵，诚实守信的人是多么受人尊敬，诚实守信在孩子的成长过程乃至人的一生当中有着重要意义

课文二刻骨铭心的一课

知识与能力：

1、认识课文生字。

积累若干个词语。

2、默读课文，理解课文内容。

有感情地朗读课文。

3、学习复述课文内容。

4、通过故事使学生明白撒谎的危害，培养学生诚实守信的良好品质。

教学重点，难点：

重点：

3、能条理清楚地复述课文内容。

难点：

1、通过故事使学生明白撒谎的危害，培养学生诚实守信的良好品质。

2、用自己的话把这个故事讲给大家听。

自主学习法、激励法、交流法

录音机、磁带、小黑板

教时准备：

两课时

第四课时

教学目标

教法：

自主学习交流法、激励法

一，导入课文

1、你平时犯了错，父亲是怎么惩罚你的？

学生回答。

2、但在生活在国外的一位父亲却选择了惩罚自己，我们今天就一起来学习课文二《刻骨铭心的一课》。

板书课题

二、正课学习

学习课文，深入了解课文内容

1、自渎课文，读准字音，读通句子。

2、自学课文中的生字词。

并用生字词造句。

四人一组初步解决。

解决不掉的，举手，让全班同学帮忙或老师点拨。

需要注意的词语：

驾驶、逗留、过瘾、诱惑、当即、相应、称职、失误、抗议、刻骨铭心

3、找出课文中的特殊句型：

①┈有名┈，以┈立身┈

②┈无论如何┈┈当即┈

③不论┈都┈

三、再读课文，体会感情

1、开火车读。

学生边听边点评。

（可以从读音、感情、通顺以否等方面来评价）

2、交流读书心得。

3、仔细读课文用心体会父亲的良苦用心。

4、再读课文。

提问思考：

这件事为什么刻骨铭心？

四、小结。

同学们就带着这个问题下去好好读课文，了解课文信息和观点。

五、作业。

1、熟读课文，2、熟记课文生字词，并用课文生字词造句。

板书：

刻骨铭心的一课

┈有名┈，以┈立身┈

┈无论如何┈┈当即┈

不论┈都┈

课后反思：

授课时间：

第五课时

课时目标：

1、默读课文，理解课文内容。

2、学习复述课文内容。

3、通过故事使学生明白撒谎的危害，培养学生诚实守信的良好品质。

1、默读课文，理解课文内容。

有感情地朗读课文

2、能条理清楚地复述课文观点。

讲述法、激励法、交流法

一、导入课文

碰到儿子撒谎，我们来看看父亲是怎么做的？

下面，我们就走进课文，去看看。

二、指名读课文第1段。

1、我是在什么情况下开车的？

2、父亲为什么同意我开车？

3、我为什么没有按时去接父亲？

学生思考、讨论、合作交流、汇报

三、指名女生齐读课文第2段。

1、我为什么要编谎话？

四、指名男生齐读课文第3--7段。

1、父亲为什么生自己的气？

2、他最后是怎么做的？

五、全班齐读第8自然段

六、总结课文。

本篇课文讲的是一个孩子因撒谎而刻骨铭心的故事，之所以刻骨铭心，是因为父亲因儿子的撒谎而要惩罚自己走20英里的山路，无论儿子如何认错。

这个故事说明撒谎的危害性极大，我们要养成诚实守信的良好习惯。

六、拓展阅读。

阅读课文后的短文《生态系统的组成》。

读短文，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？

说明了什么原理？

八、小结与作业

1、做第三课练习册。

刻骨铭心的一课

我父亲

撒谎惩罚自己走20英里的山路

再也没有撒过谎教育了孩子

第六课时真实交际与作文指导《诚实与信任》

1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。

扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。

2、通过联系身边“诚实与守信”等方面的生动事例，引导学生从小养成“诚实守信”的良好品德，

3、培养勤于动手动脑的良好学习品质。

训练学生围绕中心思想来选材。

4、明白做人要恪守信用的道理。

5、 

在写作前，让学生叙述能体现自己与老师深厚感情的故事，构思作品，培养学生列提纲的能力，使学生作文前成竹在胸。

、

5、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。

1、创设情景，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。

1、引领学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理，明白做人要恪守信用的道理。

谈话法、激情导入法、归纳法

学法指导：

讨论交流法、合作探究法。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

一、切入话题亲近学生

1、同学们，你们听过《狼来了》的故事吗？

几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。

可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。

那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？

2、这个故事告诉我们：

只有诚实，才能得到别人的信任。

今天我们说的话题是“诚实与信任”（板书课题：

诚实与信任）

二、创设情境多元互动

现在请同学们联系身边的实际事迹，谈谈对诚信的看法。

可以联系实际故事从以下几个方面来谈。

1、说谎的人往往由于说谎而失去别人的信任与尊敬，我们不应该说谎。

2、相互信任是人与人之间美好的感情，我们应该互相信任，互相帮助，这是建立友情的基础。

3、结合实际谈谈同学们之间应该如何以诚相待，相互信任。

学生四人一小组，思考讨论、现在小组内交流，推举代表小组发言。

全班交流。

三、真实交际。

情景一：

分组讨论，为什么不应该说谎？

总结其害处。

情景二：

分组讨论，每人讲一个自己经历的或听说的“守信”或“不守信”的故事。

选出讲得最好的一名，在全班讲述。

同学们可以谈谈自己的感受。

情景三：

在小组中讨论诚实待人和相互信任的好处。

分组进行讨论。

四、写作训练

一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是绝症。

接诊的医生说：

“你的病并不严重，只要有信心就一定能治好。

请同学们以“诚实与谎言”为题写一篇作文，发表自己的看法、意见。

字数不少于300字。

五、学生四人小组先想一想，再在小组内讨论交流意见。

学生再列提纲，打草稿。

六、请部分已经写好的学生朗读自己的习作。

七、誊抄作文。

诚实与谎言

个性修改